無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的九年級作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級作文 篇1
童年，菡萏初開的歲月，思緒無邪。
童年，一切令人神往，旖旎一片。
童年那些事，至真，至美。
回眸童年裡淌過的點滴，多少令人忍俊不禁，而又滿流著夢寐般的回憶。童年的每一件事彷彿都那麼真實，鮮活的躍動在生命的每一個角落。
時常憶起的就是童年晒太陽的安逸。
不知為何，每當晨光在眼底流連，身體好像再度迴歸吊床，外婆輕柔的呢喃剎那間充盈耳畔。陽光在呼吸間融化，慢慢消失。
我真是太喜歡晒太陽了，對暖日的依戀絕對源自我的童年。那麼悠閒，那麼閒適地睡著，抱著日光停留在那個時空裡。
當然，如世上眾生一般，那麼美的年華，早就已經不在我身邊了。不知道是我故意丟下的，還是它自己溜走的，童年以微笑告終在我曾經年少的日子。
但是童年裡的那些事卻固執地存在於我的記憶裡，哪怕是隻有遊絲一樣的痕跡。
遊絲樣的痕跡，隨風而逝。我又憶起童年裡蕩不高的鞦韆，那個坐在鞦韆上的我，鞦韆盪出的聲響消失在風裡。
被這童年的過往嚇的有點怕了，因為在我沉戀時光的時候，現實開始耍弄我了。
童年裡有太多的紛繁，讓人回憶時無可奈何。童年那些事，在我有限的生命中無數次華麗轉身。
童年，沒有豆蔻年華中的憂鬱，因為那時我們還不懂囚禁自己的心。
似水流年，在童年瀰漫的美好中，我慢慢懂得以不變應萬變，一切漪瀾似從前。
“昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”
這是冰心的話。
很詩意的一句話，我的童年在剎那間昇華毀滅，唯有童年裡的那些事在陪伴著我。
菡萏初開，這是童年。
菡萏初開，思無邪。
九年級作文 篇2
生活記憶的長河在永不停息的流著，潺潺的流水不時激起幾朵動心的浪花。有許多是值得我們收藏的。
溫暖
小時候我體質比較弱，只要溫度下降一點點，我就會感冒，而且幾個星期都好不了，母親為我的感冒不知操碎了多少心，可是我的毛病還是依舊不改。有一次，母親和我同時患上了感冒，只是我比較嚴重而已。可是，母親依然頂著大風去給我買藥，回來把藥遞給我時，我感受到了母親正將她的溫暖傳遞給我，剩下的是冰冷的手。
知識
今天是星期天，父親一大早就把我叫起來，並又開始輔導我的學習。我比較笨，對於理解比較困難，於是父親一遍遍地解釋，畫了一幅幅的草稿，我知道，這些草稿承載的是父親的心血，過後剩下的是一雙疲勞的眼睛。
責任
終於到了星期六，可以放鬆一下了。可是我不行，因為我要負責打掃我們班的衛生，還要消毒。可是，很多人都按捺不住自己想家的心，下課鈴一響早已不見了人影，只有幾個人留下來。其實我也想走，但不行，因為我肩上有不可推卸的責任。
雪災時，人們傳遞的是“一方有難，八方支援”的熱情；地震時，解放軍傳遞的是“眾志成城，抗震救災”的不屈；奧運時，火炬手傳遞的是“同一個世界，同一個夢想”的豪情。
我們雖然是小孩，但我們也有自己可以傳遞的東西，那就是我們生活中的浪花。這些浪花值得我們收藏，也需要我們跟他人分享。讓我們行動起來，傳遞我們生命中最美麗的浪花。
九年級作文 篇3
人類，是萬物之靈掌，幾乎可以自由支配世間萬物。但是，儘管如此，你又可以自由支配你自己的心靈嗎？
世界上的心靈不是單一存在的，而是有著很多種類：善良的心靈、邪惡的心靈、內向的心靈、開放的心靈等等還有很多。那麼，你的心靈該屬於哪個種類呢？
那下面我就來說一下我對我心靈種類認識和改善這種心靈的方法。
我的心靈是被鎖著一把大鎖的心靈，又把這種心靈稱為內向的心靈。所以，我的應對方法就很簡單，就是逆之發展，相反方面進軍，使自己的內向心靈活躍一些，用心靈之匙將這把大鎖徹底開啟！
內向的人最大的特點就是沉默不語，性格較為冷漠，總是習慣獨自一人，不愛拉幫結派，朋友也沒幾個，也就是在別人眼中的“高冷”。所以我們要為自己解凍並持續“供氧”。這種心靈如果想要改變不算困難但也不算簡單，你要考慮到兩方面：1、不能過於開放。2、不能在此期間不注意舉止。改變這種心理看來要靠方法而且要理性，同時還是一個時間問題。
一般內向的人都是在兒時受到過恐嚇或者收到過嘲笑等一系列社會因素，環境因素，家庭因素等。兒時記事是最清楚的，如果在兒時導致出現心理陰影，最容易出現年齡越增長內向程度也隨之增長的現象。
內向的痛苦，很多心靈被內向“侵佔殖民”的人都懂，都經歷過或者現在還承受著。
好的，那麼我們到底該怎樣使內向這個負數負能量乘於逆之的負一呢？
以下是我的幾個方法及建議，一、要時刻保持自己的自信，有了自信才會有氣質，在別人面前才能挺直腰桿。二、做每件事之前，在自己心裡默唸：自己是最棒的。三、保持一個良好的心態。四、儘量不對人過於冷漠，試著交朋友。那麼內向的人幾乎受不得他人一句批評，無論你的批評正確與否。所以我再補充一個建議，五、儘量讓自己可以接受他人善意的批評，這樣可以使自己進步。這五點建議僅供參考，但是我覺得這還不夠，這需要你在改善內向心靈的路上自己總結經驗並落實在實踐中。還有，最重要的一點：朋友是開啟你心靈的一把鑰匙。就這一句話，請大家自己看著辦。
從現在起，如果你依然是個內向的人，就不放按照我提供的方法去做一下，但是仍有許多方法需要你自己在改善內向心靈的路上去探索。待你真正做到乘負一，待你真正找到開啟心靈大鎖的鑰匙，那一天，將是你的心靈解放日。
我們共同努力，使自己可以輕鬆掌控心靈吧！
九年級作文 篇4
七年級，才入國中，茫茫然然，小心翼翼，嘻嘻鬧鬧，稚氣未除；九年級，重如泰山，穩穩當當，步履匆匆，眉頭皺皺，成熟果斷。七年級總覺得八年級可怕，八年級總覺得九年級要命，九年級總覺得七年級可望不可即。細細品，慢慢嚼，九年級竟然如此靚麗！
課堂鞠躬盡瘁
老師噴著無敵水槍，學生拖著沉重腮幫；老師手裡粉筆吱吱呀呀寫個不停，學生手裡鋼筆嘰嘰喳喳抄個沒完；老師轉頭，學生回頭；老師抬手，學生放手；老師苦口婆心說了一遍一遍乃至n遍，學生兵荒馬亂錯了一次一次乃至n次；老師繪聲繪色地講，學生搖頭晃腦地聽；老師是“八仙過海，各顯神通”，學生是“泥菩薩過河，自身難保”；老師是“會當凌絕頂，一覽眾山小”，學生是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；老師坦然自若，學生滿頭大汗；老師面帶微笑，學生緊皺眉頭。終於有人大喊一聲——下課了，老師匆匆離去，學生鴉雀無聲。
課堂，生動活潑，不亦樂乎。
考試習以為常
老師笑裡藏刀，學生驚慌失措；試卷落地，人聲鼎沸；老師滿面春風，學生哭笑不得；老師的紅筆驚心動魄，學生的文采滔滔不絕；老師曰：誠信為本，學生雲：速度第一；老師有大聖火眼金睛，學生有悟空七十二變；老師嘴裡唸叨“考考考，咱家的法寶”，學生大喊呼救“分分分，俺們的命根”；老師的試卷變幻莫測，學生的技巧層出不窮；老師使每道題都佈滿荊棘，充滿坎坷，學生被每個坑都絆倒爬起，爬起絆倒；老師嘆了口氣，唉，真是眼高手低，學生吸了口氣，啊，只能得過且過。試卷收齊後----老師時而歡天喜地，時而心灰意冷，學生時而雀躍歡呼，時而涕泗橫流。
考試，振奮人心，不亦樂乎。
作業多多益善
習題一本一本，講義一張一張；老師教導熟能生巧，學生提議保護森林；老師發了又收，收了又發，學生做了又做，做了還做；老師說出題不容易，學生說做題更困難；老師查漏補缺趕到半夜，學生刻苦鑽研直到黎明；老師見到學生第一句話是“講義做完了嗎”，學生見到老師第一句話是“還有講義要發嗎”；老師的回答是“有”，學生的回答是“沒有”；老師曰：學習是幸福的，學生雲：學習的幸福總沉浸在作業的痛苦中。考試那天——沒有作業，考試結束，迎來了作業的狂風暴雨，老師說：氣死我也，學生說：我是高昂的海燕。
作業，寫一點少一點，不亦樂乎。
九年級的精彩無限，九年級的快樂無絕。九年級是七年級的榜樣，九年級是八年級的楷模。九年級真的很靚麗！
九年級作文 篇5
我是一匹黑馬，是黑馬特種部隊的一員，奔跑是我的主要功課。我的上司黑馬大隊長交給一項奔跑的任務——事關數千群眾的生命安危，他說只要我圓滿完成任務，就會成為黑馬突擊隊的勇士。我在戰友們的歡呼聲中獨自起行了。
我到指定站點領取通行證和食物後，便欣然上路了。第一段路程叫“天涯茫茫”。我信心百倍地奔跑在炎炎烈日之下，神聖的使命感讓我無暇理會路旁的.美麗風景，任紫色的飛燕在我的身旁匆匆而過。我的信念就是全力奔跑到驛站，恢復體力後進入下一段路程。但是經過幾天的長途跋涉，人煙漸稀，卻仍不見驛站的蹤影。我有些著急，漸漸地感到難耐的寂寞。一路上，我不曾有過同伴，也沒有過溫暖的問候，天涯茫茫別人不知我在何方。我抱怨自己的輕率，詛咒上天對我責罰，信念開始搖擺不定。煎熬中我沒有止步，再堅持一天，再堅持一天，成為我抵抗疲憊的力量，我也堅持咀嚼著心浮氣躁、無精打采的真正涵義，當驛站出現在面前時我滿眼淚水，不知是痛苦還是幸福。
經過充分的調整，我進入下一段路程，此路名為“黑色幽默”。 平坦寬闊的道路沒走多遠，剩下的只有崎嶇蜿蜒。大大小小的石頭遍地都是，深深淺淺的坑窪隨處可見。白天陽光照耀，小心翼翼還能平安前行。但夜裡無邊黑暗，稍有不慎，便跌入坑中。我連滾帶爬，遍體鱗傷。最尷尬的是穿越荊棘叢，那萬針刺骨之痛讓人生不如死。還好，我想能堅持下來的也許只有我們黑馬大隊的成員了，我為我們的團隊
而驕傲。拖著一身的傷痛，終於走出了這片魔鬼般境地。在燦爛的陽光下，看到河水中的我，不禁啞然失笑，原來我已成為一個黑刺蝟了。
又經過數天的跋涉，我終於到達了終點，我成為一名值得託負重任的勇士。
生活就是這樣，寂寞，挫折不可避免。只要你甘於寂寞，永不言棄，堅持奮鬥，你就會發現成功之花已悄然綻放。
九年級作文 篇6
剛上國小時，我是個膽小害羞的女生，不敢主動和同學聊天，不敢大大方方地抬起頭，甚至是別人給我打聲招呼我都會不知所措。而膽小害羞的我偏偏被老師選為演講比賽的選手，我慌了，我覺得自己根本沒有實力獲勝。 老師為了讓我有信心，每天都不厭其煩地教我，教我發音時的技巧，教我演講時的姿態……
終於，比賽的日子還是來臨了。我一遍一遍地讀著稿子，卻還是記不住一個紙，更別說發音技巧了，看著其他人滿懷信心、勝券在握的樣子，我哭了，我真的好恨我自己……
老師把我叫到一邊，對我說：“你的笑容和聲音都很甜美，為什麼不把它們都展現出來呢？別哭了，老師對你有信心！”說罷，她給我一顆糖，朝我笑了笑。 那天輪到我演講了，我整了整衣襟，機械性地上了臺。
我的額頭滲出了汗，腦子裡一片空白……我不知所措地站在臺上，突然，我看到了老師的笑臉，她看著我，目光裡透露著期待，急切，和信心…… “不，我不能輸！”我使勁搖了搖頭，對自己說，“你的笑容很甜美，你的聲音也很甜美……”臺詞就像潮水一般源源不斷地朝我湧來，我清了清嗓子，發揮出最大的實力完成了比賽…… 不久，我收到了一份榮譽證書，上面有一張紙條，寫著：你帶給我了太多太多的驚喜，勇敢一點，老師相信你會成為一名出類拔萃的人！我看著，幸福的淚水情不自禁地流了下來，老師，謝謝你！
現在，我真的成為了一名自信的國中生了，那位老師雖然已經不教我了，但她是我國小六年以來最想感謝的老師，她的那個目光深深地刻在了我的腦海了，讓我一步步，都充滿了信心和希望。
老師，謝謝您！
