構思綱要:
自1999年大學聯考作文進入了話題作文的"時代"以來,大學聯考作文拋開了以往死板的議論文一統天下的局面,特別是體裁方面的限制基本上取消了,考生也擺脫了以往戴著鐐銬跳舞的尷尬境地.這樣,每一年的大學聯考優秀作文無論內容還是形式都有創新.單從形式上講,近三年五次全國大學聯考(包括兩次春季大學聯考)中湧現出來的創新作文中有下列一些形式:戲劇手法,蒙太奇手法,菜譜,名著借鑑,古白話,就診報告,研究報告,日記,書信,小小說,詩歌,舊材料翻新,小品,變形,演講稿,辯論稿,數學分析報告,特寫等等.
"生活中的矛盾"這個話題是非常廣泛的,但仍有較強的導向性."生活中的矛盾"重點在"矛盾",應緊扣"生活"二字.不能只是表面地列舉"矛盾"來辦展覽,要寫出一定的深度來.一可以分析"矛盾"產生的根源;二可以分析"矛盾"解除的方法;三可以揭示"矛盾"折射的深刻人文思想觀念;四可以闡釋生活中"矛盾"存在的必然性,當然還可以從更多的角度來分析它,理解它,闡述它.
下水作文:
教學札記一則
國小一年級的教室裡.我正在教同學們如何做減法算術題.為了便於同學們理解,我舉了一個自以為很實用的例子:"如果你們有10個蘋果,現在吃掉一個,還剩幾個"[將自己設定成一名教師有新意]
"9個!"同學們異口同聲地回答.[以提問方式開頭讓人耳目一新,生活小事,自然和諧]
"對!"我讚許地點點頭,"那就是說10-1=9.大家明白了嗎"
教室裡一片寂靜,小朋友們都默不作聲.[學生不作聲,為什麼呢設定了懸念,讓人思考]
我感到有點詫異.為什麼會這樣呢是故意搗亂,還是真的不懂,還是我講錯了我很迷惑.[困惑]
"小紅,你來說說,哪裡還不明白"我叫起角落裡一個文靜的小女孩.[欲解此困惑,提問]
"我,我——"小女孩低著頭,小手不停地拽著衣角,小聲地說,"我媽媽說,家裡養的小金魚死了一條,可我數了數,魚缸裡還是10條小魚呀.10-1=10嘛……"[小紅不回答是因為她認為10-1=10而可不等於9,小紅產生了矛盾,所以默不作聲,不回答問題]
"這是因為——"我正要解釋,一個胖墩墩的小男孩打斷了我的話.[小男孩可能又有新想法了]
"不對,10-1=0.星期天我到山裡玩,正好看見一個壞蛋用槍打樹上的鳥.樹上本來有10只小鳥,可他只打下來一隻,而樹上一隻鳥也沒有了."[不出所料,小男孩提出了另一個矛盾]
……[類似的事情肯定還有很多]
那堂課,我沒有能夠再講下去了.同學們提出了許多問題,五花八門的,叫我不知如何回答.望著那一雙雙疑惑不解的,充滿了求知慾望的眼睛,我的心猛地一顫,突然明白了一個道理:這世上到處都充滿了矛盾,沒有一件絕對的事情;人類在探索真理的同時,也在隨時隨地地製造矛盾.[感悟"矛盾"]
這就好像10-1=9,也可以等於0,還可以等於10一樣,我們一方面對自己說對人要有愛心,愛人如愛己,另外一方面又怕跟陌生人說話,不願交往;我們一邊感嘆人際關係逐漸冷漠,一邊又不願伸手幫助路旁車子拋錨的人.[聯絡生活現實來談矛盾,有生活基礎,耐人尋味]
生活中充滿了矛盾,只不過我們不願,也不敢去直面那些矛盾,怕自己被擊倒,怕……正如我們堅信10-1=9一樣,卻忘記了自己童年時是否也提出過上述類似的問題.正如我們為自己對陌生人的無動於衷尋找藉口:怕自己被壞人欺騙,怕惹上麻煩……[進一步體味生活中的"矛盾",找出一些本質性的.東西]
正是我們的怕,封殺了內心深處的良知;正是我們的怕,快要將我們的愛吃掉了……[此種矛盾,此種原因,我們應該如何辦呢我們又該如何來面對生活中的矛盾一個省略號,欲言又止,難以言盡啊]
生活,或許本就這樣,處處充滿著矛盾.[實話實說,給人警鐘,讓人銘記,時刻準備著]
學生範文:
原來如此……
自從盤古開天闢地,女媧造人那一時刻有過誕生的輝煌起,人類就痛苦於充斥著矛盾的生活現實的掙扎之中.斗轉星移,21世紀的人們似乎大徹大悟,決定將生活的矛盾滅絕於世紀末的鐘聲中,於是,"人類心靈"法院將依法對人間的主流矛盾——感情矛盾,品格矛盾和行為矛盾拘捕歸案.法院明鏡高懸,法官鐵面無私,他向這些跪在地上求饒喊冤的三個代表質問道:"由於你們遍佈天涯海角,在社會上肆無忌憚,挑拔離間,惹事生非,濫害無辜,人類中你們的圈套,被你們唆使得十惡不赦,最後有的人身敗名裂.你們的存在,嚴重危害人類社會的發展,今個判你死刑,還有什麼話可說"[出言不凡,將"生活在的矛盾"先分為三類,再用擬人化的手法,採用變形的藝術來表現主題,很新穎別緻.設計為法庭審判,在生與死的考驗下,"矛盾"犯人肯定會說出心裡話的]
不料此言一出,三個代表竟揮淚如雨,齊聲叫屈.[果然不出所料,三個矛盾代表均有苦衷]
感情矛盾首先申冤喊道:"法官大人,我實在是啞巴吃黃連——有苦難言啊!當初我誕生的時候,我的主人就利用我幹了一番’鴻圖偉業’,他在廠工會上吹得口沫橫飛,說要響應上級紅標頭檔案的號召,損資助學;還說幹部要以身作則,要對投資辦學報以極大熱情;還說要有愛心,愛人如愛己.最後他還號召(其實就是命令)全廠每個職工都捐獻二十元,結果呢,他騙取了職工的信任,自己連升了三級卻分文不給,反而還吞了所捐資金的一大半.職工們心裡極不平衡,都罵我心口不一.我實際上卻早已埋怨,奉勸,質問過主人多次:’你為什麼如此思想極端呢’他卻滿不在乎:’這個世界上誰不俐用一下別人的感情呢我如不隨波逐流,叫我喝西北風啊’一席話讓我著實地噎了一頓悶氣.我也想不再出來’招事惹非’,可人們反覆’利用’我的感情從心裡上籠絡一些人,可我也想不通啊!"[感情矛盾的辯解有一定的道理,是人們利用了感情這個很特殊的東西來牟利,可見感情矛盾是無辜的]
