在我們平凡的日常裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的那一刻，我讀懂了你優秀作文，希望能夠幫助到大家。
祖國邊疆，矗立著一排排白楊，一個小孩拉著爸爸的手問，這些樹為什麼要站著，難道不能坐下歇會嗎？
我們輔導班的語文老師名字裡有個“燕”字，小個子，披肩發，戴著細邊眼鏡，斯文秀氣，很多同學都叫她小燕子。
輔導班是媽媽給報的，我滿心牴觸，語文不就是積累嗎，哪需要報班。剛放假，同學們都在家打遊戲，為什麼我就得出來上課。學習，不存在的。拿出小說，藏好手機，你講你的課，我看我的小說，這種節奏我熟得很。
可是事與願違，手機要統一上交，桌上只能放教材和筆記本，最鬱悶的是這個老師整堂課都站著講，一切活動都暴露在“敵人”視線裡，這可怎麼進行地下活動。嘗試著聽會課，可每次恍惚的'一瞬間都會被她眼神掃過，她是蠻親切，我卻很心虛。
她怎麼老站著，摳個指甲都能被看到，走神更不用說，嘗試想抄一下同桌的，我記得這類題講過，可她就站在前面；我不幹別的歇會總行吧，她又嘮叨什麼“手不釋筆，筆耕不輟”，還讓不讓人活了？
她怎麼跟白楊似的，一直站著，難道她不累嗎？
前面講桌，後面黑板，她就這樣一直站著上課，難道她不累嗎？一天可是十個小時的課。站的久了，腰痠、背痛、四肢麻木，這誰頂得住啊，可她仍然不常坐下，這個老師，真的讓我有點佩服。
冬去春來，夏至秋還，日復一日，年復一年。不知不覺間，我跟她上了一年課了，她站得很穩，從來沒有動搖過，三尺講臺上，她深深紮根，挺拔蒼翠。那是她的位置，卻也不是她的位置。偌大的教室整整齊齊，排列的是學生的座位，她的位置，漸漸住進了我的心裡。
邊境線上，我們的白楊也站得很穩，多少個日夜，多少個風雨交加的天氣，他耐住了寂寞，也擔起了屬於自己的責任。因為他知道，如果他自己不站起來，那麼後面會少很多站起來的樹，站起來的人。
老師說她會一直站下去，直到再也不能站著為止。我相信，那時，我們都站起來了。在她的微笑裡，我們站成了一排排白楊。
那一刻，我終於讀懂了你。
