在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的學習作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
知識是我們心中的明燈，指引我們前進的道路。知識就是給生命新增養料，如果不學習，人的生命就會枯竭所以，學習就是通往成功的基石，伴隨著我們成長。
每到星期天的時候，我總想沉溺在電腦前，簡直難以剋制自己。可自從月考之後，我卻一反常態，躺在沙發上看起了那早已翻皺了的《培根隨筆》。
等到媽媽下班回家的時候，她像發現新大陸似地看著我。“喲，今天太陽打西邊出來了。”媽媽一臉調侃地說道。我仰起臉回答道：“哎，你不知道啊，我現在補習班，閱讀量可是倒數第一，你還不讓我看書。”我只能無奈的看著媽媽那微笑的臉，默默地走進屋子裡。
功夫不負有心人，我終於不是補習班的倒數第一了，我回到家，開心的給媽媽說，但媽媽卻說：“看吧，只要你想學，一定什麼都能學會。”可我好像什麼也聽不見似得的，坐在電腦前又如飢似渴的玩起了遊戲。唉，好久沒玩了，今天一定要把以前的補回來，媽媽看見這一幕卻說：“如果你這樣玩下下去你的成績會一直下降，直到回到起點。”可我卻沒有理睬她，只好無奈的走了。
等到期會考試的時候，我依然還是吊吊二郎當的樣子說：“考試沒有什麼大不了的，隨便一考就能考個好成績。”可考完試後卻心慌了！當老師念出我的成績時我深深地低下了頭，這一次真的是像媽媽說的一樣回到了起點。
等我回家的時候，媽媽卻說這只是一個考試，等到期末時再說，記住，學習需要堅持，三天打魚兩天晒網，三分鐘熱度永遠學不好。
通過這件事情我明白了學習的重要性，懂得了學習需要持之以恆的道理的道理。
學習作文 篇2小時候，因為爸爸媽媽忙，我是在爺爺奶奶的身邊長大的。到了上學的年齡，我就來到了蘇州，與爸爸、媽媽在一起生活。
那時，我很頑皮，不懂事，每天晚上寫作業都拖拖拉拉的，因為這個，捱過不少罵，可我卻依舊不改。直到有一天，爸爸說了一句話，讓我改變了自己。
這天放學回到家，我還是像以前一樣，磨磨跳蹭蹭地做著作業。爸爸見了，催促我寫字速度快一些。我不耐煩的說：“作業太多了，怎麼可以寫完呢？”爸爸聽了，火氣上來了，大聲地說：“活著為的是自己，你是為自己而學習的！如果你以為是為我學習，你不做作業好了！”說完這句話，爸爸轉身而去。我聽了呆若木雞，過了好久過反應過來，是啊，學習不是為別人學的，是為了自己啊！我有什麼理由再這樣子呢？再這樣子，既傷心了爸爸媽媽的心，也會害了自己啊。想到這裡，我暗暗下了決心，從今以後，再也不能這樣了，學習是為了自己！
從那時起，我努力地改變著自己，慢慢地，做什麼事都不再拖拖拉拉了。那晚的情景一直記在我的腦海裡，爸爸說的話也一直迴盪在我的耳邊，時刻激勵著我勤奮學習。
學習作文 篇3時間在一分一秒的過去,轉眼間我已是五年級的學生了,在成長的過程中,我養成了許多的好習慣,比如：上課認真記筆記、按時完成作業…….我來給大家介紹一下吧!
俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”.我上課認真記筆記是我學習的好習慣之一.上語文課時,老師在認真講課文的有關內容時,我會聚精會神地記筆記,絕不放過任何一個重要的內容.把這篇課文的空白處記得滿滿的,連一個空白的地方也不留下.這樣可以更好的理解、掌握課文.複習時,遇到不會做的題目時……,就可以看自己記的筆記,做到“溫故而知新”.同學們,你們有這個好習慣嗎?如果沒有,請要像我一樣多多記筆記噢!
我還有一個好習慣——閱讀英語短文.把英文翻譯成中文,再做.有一天,老師讓我們完成英語作業第66頁到69頁.做完了Part2,該做閱讀理解題了.我先讀了一遍短文,再把這篇短文和判斷題一字不漏地翻譯成了中文.答案自然而然地呈現在了眼前.終於認真地做完了所有題目.迅速拿給老師批改,結果閱讀部分一道題都沒有錯.心想,這個方法太好了.做閱讀理解時一定要用這種方法做.
按時完成作業是端正學習態度的一種,它也是我的好習慣.開學至今,沒有因作業拖拉馬虎而被點名,被老師放學後點名而留下.
好習慣不是與生俱來的,需要一個逐漸培養的'過程,一旦形成便受益無窮.
學習作文 篇4《多元智慧與學習風格》是由教育科學出版社出版的闡述多元智慧新觀點的一本理論著作，該著作以跨理論的視野簡介了霍華德·加德納的多元智慧理論和卡爾·榮格的學習風格理論，闡發了把多元智慧理論和學習風格理論有機整合的背景、策略與方法，並大力倡導教學生學習多元智慧與學習風格。在認真地閱讀了文字以後，我最大的感受就是教育因多元而精彩。
如果用多元智慧理論和學習風格理論來思考教育追求，我們就會認同康德所說的“教育的目的就是使人成為人”的教育哲理，我們就會懂得教育的根本目的就在於使學生髮展更為全面、特長更加突出，我們就會主動追求以人為本的“全人教育”。為此，我們就會主動尊重教育的公平性，尊重學生的多元智慧和多元學習風格，努力構建民主、開放的教育體系，創設寬鬆、公平、多元的教育環境，讓來自不同環境的不同文化水平的學生都能找到自己認同的文化和適合自己的發展條件，獲得發展自己智力和特長的機會，從而使每個學生更有尊嚴和自信地去學習，更豐富而理性地去享受生活，獲得獨屬於自己的成就感和幸福感。
如果用多元智慧理論和學習風格理論來審視教育理念，我們就會信奉孔子所提出的“有教無類”和“因材施教”的教育箴言，我們就能意識到我們沒有理由要求所有學生都是“全才”或精英，也沒有理由要求所有學生按照同樣的方式學習同樣的課程、追求同步的發展，更沒有理由要求所有學生只培養社會主流文化所強調的語言智慧和數理邏輯智慧，我們就會真正實施“因材施教”“揚長補短”的素質教育。為此，我們就會樹立正確的智慧觀、學生觀、教學觀和評價觀，努力地去了解、理解學生文化背景的特殊性和差異性，尊重和理解學生智力的差異性和不同展現方式，敏銳地發現學生的智力潛力和智力特長，盡最大努力創設適應個體發展的教育情境，為每個學生提供發展的時空和表現的舞臺，切實做到針對有差異的學生實施有差異的教育，在注重全面發展的基礎上，開發學生的潛能優勢，培養學生的個性特長。
如果用多元智慧理論和學習風格理論來優化教育行為，我們就會理解“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這個道理，我們就能自覺地借鑑多元智慧理論和學習風格理論，多元地認識、理解和研究學生的智力和學習特點，我們就會積極運用最優化的教學策略和不同的教學風格，實施最有針對性的有效教育。為此，在教育教學過程中，我們就會明確多元目標，創新教學設計，創設問題情境，讓學生帶著一臉輕鬆、快樂，充滿好奇地走進學習殿堂；我們就會激發學習興趣，創新教學手段，讓學生帶著一臉鮮活、燦爛，生動活潑地參與學習過程；我們就會開發學生的學習潛能，提高學生的弱勢智慧，提升學生的強勢智慧，在發展特長和個體的基礎上引領所有學生全面發展、共同進步，使教育教學過程真正成為師生共同探究、相互尊重、動態生成、教學相長的生命歷程。
如果用多元智慧理論和學習風格理論來引領教育反思，我們就會發現我們現行的教育模式是多麼的狹隘與單調，我們並沒有主動發現學生更多的優點、特長與潛能，我們也沒有盡最大可能幫助學生認識到自己的特點、潛能和特長，我們也沒有采取有針對性的方法和手段去最大限度地開發每個學生的潛能，去最大程度地提高學生的弱勢智慧和提升學生的強勢智慧；我們也會發現我們組織的課堂並不是滿足不同學生髮展所需要的高效課堂，我們沒有用心啟迪學生的多元智慧，真正發展學生的多元智慧，更沒有真正培養學生的創造性思維能力；我們也會發現我們對學生的評價常常是單調而又片面的，我們喜歡錶揚考試成績突出的學生，卻往往忽視了那些有巨大發展潛能的某一領域的有用之才，我們很容易籠統地評價哪一個學生更聰明，卻不能科學地評價哪一個學生在哪一個領域裡更聰明，我們還不能換隻眼睛看學生，我們還不能辯證地看待每一個學生的成長；我們還會發現我們對日常的教育教學現象還缺少足夠的有價值的反思，我們對學生還缺少更多的理解、寬容和欣賞，我們並沒有真正以多元智慧理論和學習風格理論為指導去徹底改善教育教學行為。
生命因獨特而鮮活，教育因多元而精彩。用多元智慧理論和學習風格理論思考教育追求，審視教育理念，優化教育行為，引領教育反思，就是實施了精彩的素質教育；用多元智慧理論和學習風格理論捍衛學生的尊嚴，激發學生的潛能，生成學生的智慧，發展學生的智力，提升學生的素質，就是實施了成功的素質教育。
學習作文 篇5親愛的孩子們：
隨著鞭炮聲漸行漸遠，過年的那份狂歡是不是也平息了一些？不知道你們這些天有沒有想到老師呢？反正這些天沒有見到你們，我昨天晚上竟然“偷偷”地做夢想你們了，夢到又站在講臺上給你們上課了！是不是沒治了？知道我在夢裡給你們上什麼課嗎？學習法寶大揭祕！這堂課可有趣了，來聽聽吧？
一：學習的意義。
孩子們，今天我們先來探討一下學習有什麼意義，明確學習的目的。是啊，學習對於你來說到底有什麼意義呢？你考慮過這個問題嗎？瞧，你們探討的多熱烈啊，有的孩子說，通過學習，他學會了自己的事情自己做；有的孩子說，通過學習，自己更多的瞭解了周圍的世界；還有的孩子說，通過學習，你學會了思考，增長了知識，懂得了生活。說的我不住的點頭，孩子們，學習既是我們獲取知識的途徑，也是我們的精神寄託，學習使我們的思想、心理和精神永遠年輕，你們說是這樣的嗎？所以，讓我們熱愛學習吧！
二：學習的方法。
什麼是好的學習方法呢？在學習的時候，你要抓住最佳學習時間，用早上記憶力最好的時候讀英語、背課文；學習要勞逸結合，不要打“疲勞戰”，還要注意休息，保證睡眠充足；多讀書，多做筆記，多摘抄，多練習；善於提問，善於質疑，不懂就問；除了所學的課本知識，還要在實踐中學習，這樣就能避免死讀書，讀死書……總之，好的方法能夠讓我們更容易學到知識，更好地掌握並運用知識。所以找到一套適合自己的學習方法很重要哦！孩子們好好回想一下，什麼樣的學習方法才是最適合自己的呢？
三：讓興趣為學習導航。
呵呵，興趣是最好的老師。如果你對一件事情有興趣，你就會很自覺、自願地去學習、研究、琢磨這件事，就會取得成功。興趣還是一種動力，做自己喜歡做的事情更容易成功。所以，希望你先培養自己對學習的濃厚興趣，最大程度的調動自己的學習積極性，這樣你就會成為學習的主人而不是它的僕人了！
孩子們，好好體會思考學習的意義和方法，讓我們都成為學習的主人吧！
學習作文 篇6我們班有個學習大王，名叫：朱靖琳。
她長了一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下長了個小小的鼻子，她還有一張櫻桃小嘴。
考試第一名
有一次考試完，老師發試卷，先念了第一名朱靖琳，她飛快地跑上去，拿起試卷看了一遍，看下哪裡錯了，然後再認真更正。她考了第一名一點也不驕傲，還認真聽老師講別的同學錯的多的題。下課了，我不解地問她：“你的不是全對了嗎?只是作文扣了0.5分而已呀!你怎麼還是那麼認真地聽啊?”“我對是對了，老師講的時候還可以記牢點啊，達到鞏固的目的。”她認真地回答。從她的言語裡我明白了不管考試第幾名，都得認真地聽老師講課。
堅決的朱靖琳
有一次，我叫朱靖琳一起和我們玩蘿蔔蹲，她對我說：“我這道數學題不會，我要把它做了才去玩。”
我很不高興地說：“玩完了再回去寫嘛，”我拉著她去玩，她不肯，我拖著她去玩，她也不肯。我生氣地跑了，不一會她想出來了，於是來找我玩蘿蔔蹲，我們玩得非常開心。
這就是我們的學習大王，怎麼樣?想認識她嗎?就快來我們四(3)班看吧!
