第一篇
學會在想象中收尾
在文章結尾時，也可以將前面正文所寫的人物、事情、景象等內容，進行發展前途方面的設想，進行預測性展望，讓讀者產生遐想，增強信心，以達到延伸主題、擴充套件領域，牽引讀者走向未來的目的。這種結尾，容易煥發小朋友們的閱讀情趣和聯想激情，很受人們的歡迎和喜愛。
這種結尾，可用的方法是多種多樣的，常見的有如下三種：
一是通過夢境聯想展望，開創另一片空間，把我們帶入虛幻世界。例如《我愛“教師媽媽”》的結尾：“我漸漸地沉入了夢鄉，我夢見好多好多的學生手裡捧著鮮花，向媽媽擁過來。媽媽在花叢中笑得那麼甜，那麼美。”這就是夢境想象，是那麼美好，那麼引人入勝。
二是通過假設聯想展望，設定嶄新的領域，以補充現實內容的不足。例如《懊悔》這篇習作，結尾是這樣寫的：“假如我是一位科學家，我一定要研製出一種新藥，名叫‘懊悔’藥，吃了以後，我們就不懊悔了，而且要讓所有懊悔的人都擁有它。”這種假設式結尾，就大大拓展了文章的內容，聯想新穎，展望有趣，令人神往。
三是通過直接想象聯想展望，要調動我們的思維，大膽想象。例如《我愛那顆星》這篇習作，結尾寫道：“望著天上的星星，我心馳神往，飛向了遠方……”這個結尾，就是小作者的直接想象，把我們也帶入了“遠方”的未來。
運用這種結尾方式要注意一點，就是聯想展望的內容要是現實內容的自然發展，要是正文內容的合理延伸，與上文不脫節，沒有裂痕，是文章內容不可缺少的有機組成部分。
第二篇
寫作文先做生活有心人
指導要點：
如果你留意了生活，再想表達的時候，就不需要絞盡腦汁去找那些漢字，而是它們爭先恐後地來找你了。
現在仍有許多孩子說寫作難，為什麼難?因為是被-逼寫的'，家長、老師要求寫，有進取心強的小朋友甚至自己逼自己，今天出去玩了，我一定要寫出一篇多少字的文章來，更甚者在玩之前就把這目的跟自己說了，這樣的寫作是十分功利的。寫作本該是人類宣洩情緒的一種方式，是一種本能，不吐不快，吐出來才舒暢，這才是寫作的本質。所以要寫出一篇好文章，首先就要弱化寫作的目的性，為了提高寫作水平而寫作，為了發表文章而寫作，為了博取老師歡心而寫作……這些想法應該全部扔掉。
在拋棄一切功利思想後，讓我們拿起筆來吧。我思故我在，我要把我看的我想的表達出來以證明我的存在，所以我要寫作。
今天來說說怎麼寫一件事。
我們提倡文章要寫出真情實感，不能胡編亂造，那麼文章中所寫的事必須是實實在在發生的，是一件真實的事，這是我們談如何寫記事作文的前提。
仔細觀察，留心生活，這是寫好一件事最關鍵的地方。當然，我們不是為了寫好作文所以才來關注生活，關注生活為了培養一顆敏感的心，讓我們有細膩的情感，不那麼麻木。那應該關注哪些呢?
關注生活中的人
一件事中少不了人物的出現，人物都是有血有肉，有情感有思想的，人物的情感思想可以通過他的語言、表情、動作，甚至是他的長相表達出來。這些東西，不同的人不一樣，同一個人在不同時期也不一樣，如果你注意到了，如實寫下來，你筆下的人物絕對是栩栩如生。如果你覺得關注別人很麻煩，那就從關注自己練起。這並不是一件困難的事。前段時間我們班舉行了語文單元測驗，分數下來後幾家歡喜幾家愁，孩子們表情迥異，於是我讓他們寫寫拿到卷子後自己的表現。
有一個孩子，以往每到寫作文的時候我和他都覺得很痛苦，這次他是這麼寫的：(摘錄如下)
“哦!不!我考了個不——及——格!!!”我尖叫起來。
大家盯向我的卷子，我怒吼著：“不要再看了，我告訴你們我考了53.5分!”
大家都笑著說：“讓我們看看吧。”
“不——行——”我一字一板地說。
你瞧!這段對話寫得很不錯吧?提示語用得恰到好處，對自己的表情、語氣、動作描寫得十分形象，根本不用老師去教他怎麼寫。
關注生活中的物
在一個有心人眼裡，一朵花、一片草都有其獨特之處，只要你關注了就會有發現，有發現就有東西可以表達。所以，留意咱們生活中的一切事物吧，別讓日子在渾渾噩噩中度過。
路邊的小草、陽臺上的小植物……一切被你忽略的，都值得花點時間去看看。比如今天你要和爸爸媽媽去摘草莓，別急著比誰摘得多，先拿一顆草莓細細地看看，什麼顏色?什麼樣子?別用一個詞告訴我答案，再仔細看看，頂部、尾端……是不是有新的發現?掰開再看一看，拿到鼻子下嗅一嗅，初聞是什麼味道，聞久了又是什麼味道。再拿起另外一顆，比較一下兩顆的異同。再去看看草莓的葉子、根、莖。雖然多花了幾分鐘，少摘了好幾顆草莓，但絕對會有大收穫。
關注自己的情感
孩子，當你參與或旁觀一件事的時候，你一定會有情緒和想法的，對嗎?如實地寫下來。千萬不要簡簡單單地用高興、傷心這樣的詞，這些詞太蒼白了，不足以表達你的心情。如果你實在不知道怎麼來形容，試著寫下你那一刻的行為、表情和想法，這些是你心情的外在表現，大家看了反而更能明白。
