在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的講方言的老師作文，希望對大家有所幫助。
“叮――”這上課鈴都打了，老師怎麼還沒來啊！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒給學生留個好印象。
閒著也是閒著，大家都談論著老師，正當我們談得興起，講臺上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運動褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！
“首先我要給大家道個歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學問道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個字，同學們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語文老斯了，你們可以叫我黃老斯。”聽完這些，大家更是捂臉拍肚子。
和王老師相處了一段時間，王老師對大家說：“同學們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來。”這句話翻譯出來就是：“同學們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來。”其實不寫也知道，十有八九是方言的問題。
王老師好像下了決心，走過辦公室總會傳來王老師朗讀課文來練普通話的聲音。其實打心底，我們已經適應了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語說不定就不翼而飛，翻譯方言的樂趣也會消失，少了這調味料，我們的學習生活還會有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會講方言的王老師。
就這樣，王老師依舊說著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。
講方言的老師作文2一個學期的開始代表著另一個學期的開始，走進校園裡，我不禁又想起了上學期在校園裡的點點滴滴，時光已過難以再回返，我真期盼這個學期又將會發生什麼事呢？
對了，老師會不會有改變呀？真好奇。我急匆匆地跑回教室。教室裡人聲鼎沸，不知道在說什麼呢？我問小文：“發生了什麼事了嗎？”小文說：“我們這個學期將會來一個新的語文老師。”我疑惑不解。“那我們的陳老師呢？”我帶著疑問的語氣說道。“因為我們的陳老師因為家裡的某些事情而被迫離開這裡。”“這也是我在她空間看到的。”
我不經陷入了疑問當中。那個老師會是怎樣的呢？會和我們的陳老師一樣嗎？會是和藹的嗎？會是嚴肅的嗎？會是慈祥的嗎？還是會怎樣--是長什麼樣的呀？教書教得怎樣？是好脾氣？還是壞脾氣呢？這是腦子裡彈出了一個有一個問題？就在這一剎那間一個陌生的身影從我眼皮底下走進來了，看樣子因該是我們的新老師吧。她走路時會有一股風，?這是他剛才走進來我感覺得到的，這應該是煞氣吧！我看我們的日子也好不了多少咯？我想?以後上課還是要小心一點好呀！
她身材高大，有一雙水汪汪的大眼睛，一副嚴肅的神情。她還有一頭烏黑的`頭髮更能顯現她的凶惡與嚴肅的神情，連我們班的男同學也開始怕她三分了。
開始上課了，同學們議論紛紛，“你們猜這位老師會講什麼語言呢？”因為她看樣子不像我們這裡人，所以大家才會這樣猜測。走進來這麼久了，只見她整天看著電腦，根本沒看過我們一眼。教室裡越來越吵，只聽安靜一聲從老師的嘴裡說出，我真猜對了。嚴肅老師開始繃緊臉，開始發飆了。閻肅老師這是我給她起得名，是不是很貼切呀。剛才的話語裡她?真不像我們這裡人。她開始向大家自我介紹了。
“大家好，我叫嚴麗。”跟我起的還差不多嘛。但是她父母真沒給她起錯名。嚴麗?可以解釋為嚴格美麗，還蠻符合她的。“我來自我國美麗的杭州，我是第一次來這些地方，所以有時還蠻想戀家鄉的。”果然是愛家鄉的人，話語裡總有一些杭州話，讓我難以忍受。?別看我這麼嚴肅其實我很慈祥。”“是嗎，這些相處了才知道。”這是我在喃喃自語。她開始說話自在起來了，臉上開始露出笑容，這時的她看起來好和藹可親呀！這節課她沒有講課，反而講述了許多關於她的事，還讓我們看了一下她家鄉的圖片。甚至讓我們自我介紹。
開始轉入正常階段了，她又嚴肅起來了。“《落花生》這篇課文講述的是……”?後面的話語裡又帶有一些杭州音了，讓我無法再聽下去。我開始做一些不影響他人的小差了。如：東張西望，看完左邊的風景，再看右邊的風景。整節課上我沒聽老師的一句話。以前好學的我不見了，開始討厭語文老師上課了。一日復一日，我學到的語文知識少了許多。這也縱使我第一次單元測試由90多分降到了不及格。
嚴老師把我叫到了辦公室，很和藹的跟我說。“小青同學，你這次為什麼會考成這麼低分呢?往日你是班裡的佼佼者呀?是因為突然之間轉了老師，你還沒有適應過來嗎？還是因為老師的語言問題?”老師用疑惑的神情望著我。突然之間我感到很驚訝，啊，老師居然會讀懂人的心理，會知道是因為語言的問題，難道她以前還讀過心理嗎??“是不是很好奇我為什麼知道呀？”“嗯。”“其實，老師是經過同事的口中得知的，你能原諒老師嗎?老師這也是初來報道呀。你也要給適應期給老師呀。相信老師好嗎，老師會改正過來的。”“嗯。”
走出辦公室，我不禁流下了一滴滴的眼淚，彷佛哪位達官貴人的珍珠鏈斷了一般，?一滴接著一滴。我開始又倒黴的感覺改變成慶幸的感覺，老天爺謝謝你賜予我如此體貼學生的老師。從那以後，我幾乎每次走到老師辦公室都會聽到朗朗的繞口令聲。我心想老師為了能讓我或某些同學聽懂居然每天用休息時間去練這些繞口令，這是我感動極了，我下定決心努力聽懂老師所說的知識，讓語文成績恢復到原來的位置。
漸漸地老師的方言少了，我的語文成績沿著一個一個的腳印的上去了。
這個講方言的老師看上去嚴厲實際上很體貼他人，她讓我懂得了外面看到的未必是真的，有時還要我們用心去體會，就像這位講方言的老師一樣。我同時很感謝這位講方言的老師，是她教會了我許多知識和道理。
講方言的老師作文3新學期又多了一門有趣的物理課，因為那些有意思的物理實驗，更因為那位講方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩重”舉止，上課特別愛
講常州方言，時不時還愛做一些有趣的動作來描述物理現象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門耗——”隨著吳老師一聲土裡土氣的常州方言的說起，有趣兒的物理課開始了。“疑栽，哈尼開始上課。”吳老師發話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽了吳老師囉嗦的開場白，這堂課總算開始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣東洗。”話畢，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺裡抽出一個半圓形的儀器，儀器的一端還有一束鐳射，同學們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時也就分外專心了。在課快結束時，老師問我們是否想知道這陌生儀器是什麼，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過是一個光反射規律驗證器。”老師終於講了一句普通話！“瞞瞞點，當幸嚇一跳。”方言又回來了。就這樣，我們在一聲長長的整齊的“啊——”中結束了這節課。
吳老師在下課後更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場上，準備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，麵包也不是，最終鬧了一場笑話。
吳老師愛講方言，他曾說，方言是一種特色，一種文學。由於他的愛講方言，使我們對他的課十分喜愛。
講方言，out也是一種美！
