班級凝聚力是無形的力量，一個具有強大的凝聚力的班集體，一定是一個處處洋溢關愛，充滿生機與活力的優秀班集體。下面是小編為您整理的關於班級凝聚力的作文，希望對您有所幫助!
在我看來，任何一個人在一個新的環境裡都必須有一個適應的階段。因此，對於剛步入大學校園的學生來說，有一個很好的環境和氛圍是十分重要的，於是，班級的建設非常重要，班級的凝聚力更是一個班級建設的核心力量。
那麼，如何建設好班級、怎麼加強班級的凝聚力就是一個班級首先要面對的重要難題，它不是一個朝夕就可以解決的問題。
就我自己而言，在這已經過去的一年的大學校園生活中，雖然我在班級裡和院裡都有擔任職務，並且也參加了校裡的社團，但是我自己覺得我並沒有做多少事，作為班級的女生委員、院裡女生部的成員，做的事只有一點皮毛。儘管如此，我還是從中領悟到了一些對於班級建設有益的一些道理和方法。
因此，我認為班級建設應該以提高學生班級生活質量為出發點，這其中包括身心愉悅、內心充實、具有成就感、幸福指數等，畢竟，“身體是革命的本錢”失去了就無法在賺回來了;另外，我認為班級建設應該是一項全體學生參與的重要活動，學生必須分工協作，共創共享，畢竟，班級是一個集體生活和學習的環境，不是某一個人的;還有就是，我認為班級建設應該遵循民主、平等的原則，提倡學生自律、自治的規則，畢竟作為二十一世紀的新人有更多的自己的想法，他們需要的是理解自己的人;最後還有一點是，我認為班級建設要有序、務實的進行，因此，良好的班訓是提供班級凝聚力的`一把衝鋒槍，當然體現學生生活文化的活動也是必不可少的一部分，它們同樣滲透了班級的凝聚力。
胡銀慧 製冷1032班
班級凝聚力作文篇二班集體是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體激勵著學生充滿激情地學習和生活。班主任是班集體的建設者，是班級的中心與靈魂。要把班級建設成為一個具有凝聚力的集體，班主任應該做到以下幾點。
第一、必須建立起強有力的班委班子。
班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任要對學生的入學材料仔細研讀。從中選出學習較好、工作能力較強的學生擔任臨時班委。選出了班委，班主任就要大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬鬆的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班乾的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。
第二、班主任關心學生要落實在行動上。
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到班主任的關心與愛護。我曾整夜地陪伴在生病的學生身旁，儘管我認為是這班主任應該做的，但學生卻不這麼認為。他在週記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你。”這件事使我深深懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
第三、班集體必須具有共同的目標。
有沒有共同目標，能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生髮展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設定新的目標。
第四、有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑。
班級活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋樑，密切了生生關係，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了賽場，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。
只要我們勇於開拓和創新，不斷地總結經驗，一定會建立一個生機勃勃、團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。
班級凝聚力作文篇三著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀班集體是非常艱鉅的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作後盾。每次開學接手新班的時候，心裡總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧於心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。
下面我就平時我在班級管理中如何加強班級凝聚力，粗略談談自己的一些做法：
一、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支援你。班主任每天和學生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責，也許效果並不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”
二、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然後進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的瞭解。當然這進行都是側面的瞭解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面瞭解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的瞭解。最後根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。並明確給他們交代任務，提出希望和要求。只要準備充分，瞭解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。
三、要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的物件來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已!”的說法。班級凝聚力班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
其次，班主任關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，併為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當湧泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一個星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學生去醫院，併為他掛號、拿藥，陪他打吊針，這一點小事，學生始終記在心裡，後來他曾在日記中對我說“老師，你是好人……謝謝你”，這位學生家長事後也給我打電話表示感謝。儘管我認為這是班主任應該做的，但學生卻不這麼認為。
