在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我的老師大學作文5篇，歡迎大家分享。
我的老師大學作文 篇1
我的爸爸是個大學老師，他長得特帥，雖然他當老師已經很多年了，但是爸爸還是經常和我一起準時準點看動畫片，有時我放學遲，爸爸竟然會開電視找動畫片看。
我的爸爸和別人一樣，都有愛好，但是老爸的愛好和其他人就與眾不同了。別人喜歡攝影，我爸不喜歡；別人喜歡運動，我爸不喜歡；別人喜歡聽音樂，我爸不喜歡；別人喜歡釣魚，我爸也不喜歡。有人要問了：那你爸到底喜歡什麼呢？告訴你們吧，我爸喜歡collect coins，就是收集紀念幣。
我的爸爸收集的紀念幣，有國內的，有美國的，有德國的，有馬來西亞的等等等等，應有盡有。有一次，姑姑從新加坡回來，當然也帶回來了一版新加坡的紀念幣送給爸爸，爸爸欣喜若狂。可沒過多久，爸爸的臉陰沉下來，慢慢地走進了房間。我一看那版紀念幣，原來有一枚紀念幣上有一點瑕疵，便告訴了姑姑。姑姑一聽，覺得應該再帶一版毫無缺損的紀念幣。過了半年，姑姑從新加坡回來，這次帶來的紀念幣非常好，一點兒劃痕都沒有，爸爸拿著嶄新的紀念幣，像娃娃一樣高興地笑了。
我的爸爸在課堂上是老師，在家裡是我的朋友。別人都說爸爸有時比我還小呢！“哈！哈！”我的老爸真好玩啊！
我的老師大學作文 篇2
教師是人類靈魂的工程師，而大學老師更肩負著為社會輸送合格人才的重任，而衡量人才的一條很重要的標準即是懂得如何思考問題，解決問題。在其他很多老師只會一味的告訴學生們應該不斷創新，應該全面提高自身素質的時候，王徵兵老師卻獨樹一幟，教給同學們如何去思考，他將自己創新的要訣毫無保留的傳授給了我們，為同學們的創新成才之路指明瞭方向。
王徵兵老師系西北農林科技大學經濟管理學院教授，在其講授《科研基本方法》一課的過程中，王老師提出了創新的四個要訣：觀察、思考、總結、推算。而且注重在授課的同時輔以精彩的營銷案例，形象生動的闡述了創新的可行性和方向性。
在二十多年的學術生涯中，王老師取得了十分卓著的學術成果。在讀碩士研究生期間，王老師經過長時間的觀察思考，同時查閱了大量的文獻資料，最後提出了“精細密集農業”的理論，為中國農業的發展指明瞭出路，其論文被刊登於《人民日報》上，屆時引起了學術界的不小轟動。難能可貴的是，多年來王老師一直堅持觀察和思考，在學術上不斷地創新，孤獨並快樂著，隨後他又提出了一系列的學術理論，如不在意資金、十二種人性、勞動無成本原理……
理論聯絡實際，王老師不僅有著卓著的學術成就，在營銷實踐方面，同樣做出了許多精彩的營銷策劃。王老師堅守著“寧肯雪中送碳，不去錦上添花”的人生信條，熱心幫助貧困的農民，很多農民在其巧妙的營銷策劃幫助之下走出了貧困，過上了富裕的生活。“乾興銀鳳桃”營銷方案巧妙地利用了對比法，使得幾十噸銀鳳桃以十元每斤的價格在十幾天內銷售一空，並取得了幾十萬元的純利潤；“奧運白皮松”營銷方案體現了王老師對市場資訊的敏銳捕捉，對商機的準確預見和把握；“貴妃土”營銷方案充分利用了消費者的消費心理，讓原本一文不值的泥土搖身一變成了搶手的香餑餑……
在學術品德上，王老師始終保持著謙和的人生態度，面對農民的上門求救，他會盡可能地給予幫助；對於學生的求教和疑問，王老師總會耐心的解答，儘管王老師事務繁忙，但他總是儘量為學生們擠出更多的時間；王老師還特別關心家境困難的學生，因為自己經濟條件有限，王老師更多的時候會通過營銷策劃去幫助有困難的學生，當得知自己的一個研究生家庭很困難的時候，王老師為其父母做了一個“蘋果樹出租”的策劃，通過改變用途，讓原本年收入三千元的果園增加到三萬元，“授人以魚不如授人以漁”，王老師的營銷策劃徹底解決了該學生求學的後顧之憂。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，王老師熱愛科學研究，淡泊名利。當別人以高額股份邀請他一起創業的時候，他婉言拒絕了；當其他學校想用鉅額獎勵挖走他的時候，他再一次拒絕了。因為他熱愛農大，熱愛農村，熱愛純樸的農民兄弟，在他的心中一直有一個更高的人生追求——為後人留下更多寶貴的思想財富。
王老師熱愛教學工作，以教學為樂。不管再忙，他總要擠出一些時間給學生講課，教給我們人生成功的祕訣。每堂課程結束之後，同學們總會報以王老師熱烈的掌聲，而這樣的一幕在如今的大學課堂中已經很少出現了。筆者也真切的期望在大學課堂上能夠出現更多的想王老師一樣的學術大師，為我們這些正處於迷茫徘徊中的孩子點亮一盞指路明燈。
我的老師大學作文 篇3
當我們還沉浸在睡夢中的時候，他早已悄悄出門做在去上班的公交車上了；當我還在吃著早飯的時候，他依然在搖晃的車上，允縫插針的看一點書；當我揹著書包走進教室時，他早已經在講臺上忙碌著；當我吃著香噴噴的晚飯，他卻還在回家那冰冷的車廂內，肚子已是飢腸轆轆；當我再次進入夢鄉時，他又坐在電腦前寫起了部落格……他就是我就是我們的好教師———毛教師。
毛教師是位十分敬業的好教師。每當想起他，我心裡油然而生一股敬意。他的諄諄教導時刻提醒著我，由於我的努力，我博得了毛教師對我的信任，常常把班級大小事務交給我來做。如果有什麼不會做的，我會主動請教，毛教師會細心指導我來做。作為一名班主任，對於班級，他是一絲不苟，絲毫不肯怠慢。在他的帶領下，本班同學取得很大的提高，以前每個學期我們很少被評為禮貌班級，此刻禮貌班級常常光臨我們班。
作為一名語文教師，他更是認真負責，同學們每一天的回家作業他都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自我更有信心；對差的同學及時提出批評，讓他們向好的同學看齊。尤其是他對寫作的指導，更是耐心加細緻。我們全班有49人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得到毛教師的滿意，儘管他要為我們批上那麼多次，但他還是那麼耐心細緻。
記得有一次，學校廣播裡傳來了“知榮辱樹新風”徵文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時我興奮極了，簡直不敢相信這是真的。同學們都羨慕不已。我第一次品嚐到了寫作成功的歡樂。
當我興高采烈地從廣播室領來鮮紅的證書和精緻的獎品時，我的眼眶溼潤了，眼前浮現出毛教師細心指導我寫作的那一幕幕情景。看著教師一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著一封封凌晨發來的電子郵件，我思緒萬千，真想對毛教師說：“毛教師，您早點休息吧，我真的十分感激您！”是呀，沒有毛教師這麼耐心細緻的輔導；沒有毛教師對我們的嚴格要求，哪來我今日的榮譽不，沒有毛教師的付出，就沒有我今日的成績。就從學校開始佈置徵文活動開始，毛教師就不斷地鼓勵和動員大家，他說：“‘知榮辱，樹新風’徵文活動是一次機遇，期望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關鍵是在於參與！”毛教師的一席話，說得我熱血沸騰，躍躍欲試。
回去後，我左思右想，最終把題目確定為《我的媽媽》。經過我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發到了毛教師的郵箱內，誰知過了沒多久，我的郵箱內赫然出現了毛教師的郵件，我迫不及待地開啟郵件，原先是毛教師給我的一長串修改意見，連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶，《我的媽媽》這個題目有什麼不好，為什麼非得改題目，儘管這樣，但我思前想後我還是想不出好的題目，把另外資料修改了一下，又把它發到了教師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發給教師了，我就安心睡我的覺吧。誰知第二天早晨起來，一開啟電腦，就看見毛教師凌晨凌晨給我發來的郵件，開啟一看，又是修改意見，並把我的題目改成《媽媽，我好愛您》。看了以後，我感到慚愧極了，毛教師那麼認真細緻地對待我們的每一篇作文，我卻那麼敷衍了事，實在是不好意思。之後我就把教師給我的修改意見和題目反反覆覆地想，最終讓我茅塞頓開，我理解了教師的苦心，原先題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經過反覆地修改，我的文章最終經過層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最終能在市裡獲獎。
多麼敬業的教師啊！我為我有這麼好的教師而感到自豪，相信有這麼好的教師，經過若干年後，定會桃李滿天下。
我的老師大學作文 篇4
長安大學的生活結束幾年了，提到我的大學生活，不能不說的，是我的大學老師們。說來慚愧，對大學的功課，並未能每一堂課都認真、投入地去聽，在這裡，只好請老師們原諒我這個不肖弟子了。雖說時過境遷，大學老師們給我的印象卻愈發清晰，自己也愈發知道，在大學學習並學會學習是多麼重要，也因此而愈加想念大學的老師們。
妙語可解頤，信手皆文章：宋老師
宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能說，也很會說，當得起妙語解頤、信手文章八個字。
宋老師對學生極好。我們入學時，因學校規劃，我們被安排到了遠離城區的新校區。當時新校區建設尚未完成，頗為混亂，上學之前對大學的種種期盼，驟然間就成了面對雨天走不完的泥濘，浴室裡永遠熙熙攘攘的無奈和失落。宋老師借軍訓來做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來過集體生活，須得同舟共濟，吃飯務必奮勇向前，不做老饕無妨，但務必吃飽，蔬菜饅頭，應當皆是吾之所愛，豆腐土豆豆漿，應當來者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話下來，登時讓人覺得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。
宋老師的黨的知識培訓課堪稱精彩。大一時候，上黨校的培訓課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的黨課，雖說“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設和發展理論，但是宋老師的文人氣質在此刻幫了大忙，可以說信手拈來，皆成文章。他的講義，全是用富有節奏的語言寫就，隨處皆是精彩的譬喻，精闢的闡述。簡明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來枯燥的黨課講得猶如一場詩朗誦會，往往聽著他的文采，聽著他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰讓他的文筆“喧賓奪主”呢？
雖說宋老師並非不苟言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來，是嚴肅多於嬉笑的。不過後來居然有幸聽到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時候，學院特意舉辦了送別晚會，宋老師當然是到場的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書記也在場。同學們自然不肯放過，讓宋老師登臺獻藝，宋老師興之所至，便邀請薛書記一同獻藝，一首《兩隻蝴蝶》，唱得蕩氣迴腸，響遏行雲，雖說偶有失手，發音不準，卻讓同學們開懷一笑，晚會氣氛中最後那一點點甜蜜的憂傷，也就此無影無蹤了。
我們大四，為工作忙碌。有的同學對單位不甚滿意，但無法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠讓人感動，他跑前跑後，主動聯絡單位，有了什麼資訊，便打了電話過來，愛護之心拳拳，令人感動之餘，更多敬意。
正氣化長虹，君子當自強：顧老師
與顧老師的緣分，來自於起先安排給我們的老師過於忙碌。於是我們就在土力學的課堂上，看到了顧老師。
顧老師年屆七旬，身體雖不強健，但精神飽滿，銀髮根根如針。課堂上，看到顧老師翻書的時候，手微微有些抖，但一轉身，滿黑板都是流麗的粉筆字，寫來就是一片風雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒有不清楚的地方。
顧老師授課，極端嚴謹，正是前輩學者的風範。寥寥數語，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問題，條縷分明地剖析開來。在顧老師的課堂上，我們見不到繁複抽象的公式，而是蘊藏於實踐中的、事物執行規律的藝術表達；我們也見不到呆板、嚴肅的說教，而是親力親為、事必躬親的治學態度。顧老師早已名滿業內，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負責和嚴謹，讓我們對他充滿了父親般的尊敬。說來有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問，卻偏偏他的課，一節都沒有落過。
印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風。他的青少年時代，是在國難深重的歲月度過的，也因此讓顧老師養足了對於祖國強烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽到他關於那段歲月的吉光片羽，字裡行間，那樣濃烈的愛，那樣濃烈的恨，怎麼能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛敢恨，雖專注於學術，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血氣，剩下的三分，都是浩浩然的俠氣。後來，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日圖片展覽。那天陽光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶著我們一張張地看，一張張地講。他的語調是充滿了強烈的愛憎的，他的感情，是真誠而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠遠地只看上一眼，這靜則修書、動則報效家國的君子之風，就撲面而來。恍惚間，這位老人彷佛走入了時光，再不是白髮如雪，而是當年那個意氣風發的二八少年。
談笑有鴻辭，衣帶正當風：於老師
在我們這一屆，如果問起哪位老師的風度最好，只怕多要說到於老師。
於老師是我們的結構力學老師。第一次上課，她翩然而來，精緻的中式長衣，一塵不染；書籍整潔，目光明亮，話聲溫和。於老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。於老師讓我想起了一句古人說畫的評語：吳帶當風。那般情境，其實也適合於老師這樣的人：人和畫，本就沒有必然的區別。
結構力學是門抽象、枯燥的學科，但是於老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風度，把這門課講得有聲有色，絲絲入扣。每當上課，她飛快的板書，修長而乾淨的手指隨意指點著讓我們頭痛不已的結構圖式，語言凝練，絕無廢話。漸漸的，聽這門課，不再是痛苦的經歷，而是成了一種享受。
於老師極重儀表。不說平時，便是在雨雪天氣，我們看到的走進教室的於老師，仍是一如往日，鞋子乾淨發亮，髮式整齊精幹，她的優雅，是永遠不會改變的。有時會覺得，這樣一位老師，應該去講授古典文學才是，可是於老師講結構力學，偏偏用她的優雅，和這樣枯燥的學科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺得彆扭，彷彿結構力學就應該是這位於老師，就應該是這樣的講授。對這樣的老師和課程，我們又怎麼會有逃課的念頭呢？
於老師的專業精神也是毋庸置疑的。常想起於老師那帶著韻律的、整齊的板書，每一個算例，都是清晰、完整、精確的.。我們的作業，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒有橫線的紙張。有時作業量大，心存僥倖，細微之處並不顧及，不想每次於老師批閱的作業，都將紕漏所在一一標明，言簡意賅，雖不著一字，但是見責之意，卻讓人心內忐忑，深為懊悔。如是數次，自然再也不會自作聰明，無形中，漸漸養成了對這門課，對自己的嚴格要求。
太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴，樹立權威，然後傳道授業。殊不知人心最易叛逆，有時候太過勉強，只能適得其反。於老師的授課，其實就是“水”的策略。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。於老師的翩翩風度，於老師的優雅談吐，於老師的細緻入微，其實都是在潛移默化地告訴我們，應該怎麼去治學。悄然間，我們已然超越了懶惰。
想念我的大學老師們。他們的敬業，對於專業的忠誠，將讓我終身受益。倘若大學能重來一次，對我可親可敬的老師們，當執弟子之禮。
我的老師大學作文 篇5
桃李不言，下自成蹊。
回想起前幾天還在教室的講臺上給我們講課的畫面，總想寫點回憶的文字，讓您的形象銘刻在我腦海中。我曾一次次設想跟我敬愛的老師告別的場面，但是一個先飛的笨鳥沒有顧得上、也沒有資格享受那樣的珍貴時刻，只有簡單地招呼就匆匆的追向雲彩，我已不能換回你那漸行漸遠的身影，便只能用我的拙筆記下雪泥鴻爪般的往事和隨想，來寄託我對給予我們關愛、知識和珍貴記憶的老師們的懷念。
大學的老師完全不同於高中或以前，是您給了我們一個自由、寬鬆、自主的學習環境。記得大一時我們都比較喜歡的課是臧書霞教授的《思想道德修養與法律基礎》，每節課您都 十分有激情，您的激情征服我們每一個學子，我們驚歎，我們敬佩，我們望塵莫及，像是兩個脣槍舌劍的辯論者般，您的微笑在我腦海中已成為一個標誌性標誌，您是一個真正教書育人德育天下的長者，還記得我的第一學期的成績是班上第一名，您要我的阿東寫一份關於我的大學規劃的文章，然後還投了稿，發表在我院的德育網上，現在想想還挺有小小的成就感^0^。雖然你的年齡大概是我們的二倍但是感覺你還很年輕就像我們的大姐姐，如果把你說成是我們的大姐姐的話，下面這個人就可以說成是大哥哥了——翟巨集群，一個喜歡“瞎扯淡”的老師，大多數情況下你的話我們回頭想想才能聽得懂，您的普通話不是那麼的標準而且很快，有點含糊不清，幾乎每節課上，您都會把您的“飯碗”拿出來教育我們，你的課上我們收穫最多的是飯，如何以後到社會上端住飯碗，如何搞好人際關係，如何學會圓滑，如何守住飯碗等等，還記得那次複習課上咱倆在後排扳手腕嗎？如果你再堅持一會的話我定會輸的，想想你吃了幾年的飯，我又吃了幾年，嘿嘿···如果上兩位可以說成是我們的兄弟姐妹的話那麼下面這幾位就像是長輩，職業素養老師——鮑建成，軍事理論老師是每節課都不同，但都是大人物，學院的重要領導。高數課——周斌老師，由於我是理科生，所以對於數學還是比較放心的，從沒怕過，上課時停的懵懵懂懂，但課後再補補就基本沒問題了；英語課——胡小禮老師，可以毫不羞愧的說我高中的英語幾乎是一塌糊塗，在我的印象中及格的次數屈指可數^0^（這說法好像有點不太恰當），但是來到大學變了，只要是你認真聽，課後把該做的習題昨晚，考試前把老師用心良苦畫的重點細心地看上幾遍，對付考試綽綽有餘；資訊檢索——馮明輝老師，可以說馮老師是典型的大學老師，上課時幾乎從來不管下面同學們的狀態，在他後來與我們的溝通過程中，我也認為他的那種教學方式很適合大學中的教學，但是是對於那些自主學習能力還說得過去的同學來說的，也成全了那些熬夜奮戰的哦，接下來兩個學期分別帶我們《計算機網路技術基礎》、《網路資料庫》；常用工具軟體——陳永老師，他是一直很忙的一位老師，在學校的時間很少，課上風趣幽默的很；如果說上面的老師是極富大學特色的老師，那麼下面這位就有點把我們帶回高中的感覺——遊學軍老師，大一的第二學期帶我們《C語言》，大二的第一學期帶我們《Java從業教程》，對我們要求甚為嚴格，尤其是在一個本該寬鬆的學習環境中相對比這種感覺尤為強烈，課上好像從來沒笑過，後來聽說他是從軍校畢業的，哇塞~定會嚴師出高徒！最後聊聊我的輔導員，雖然這一年半期間你沒有帶過我們的任何課程，但是您像是我們最為親近的人，同樣我也是您名副其實的學生，很感謝在我的大學中能夠成為您的學生，每次班會都會使稍有迷茫的我變得更加清醒，就像是久旱降甘霖，收穫頗豐，讓我的大腦更加清醒，正所謂流水不腐戶樞不蠹，您就是我新思想的源泉，每次看到您我都發覺自己是多麼的稚嫩，需要學習的地方太多太多了，您的認真負責、一絲不苟、精益求精對我在為人處事方面產生了深深的影響！一年半以來雖然我們在一起的時間並不多，但你一直是我的依靠。這一年半我成長了許多，孫老師，謝謝你！我所有的大學老師，謝謝你們！（這篇隨想純屬一家之鄙言，其中定會有各式各樣的不合理的說法，如有冒犯，還望海涵！）
