在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的國中作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
前不久，我讀了北京青年報上刊登的一篇文章。文章說的是北京清華大學一名學生用濃硫酸將3頭黑熊燒傷的事。讀了這篇報道，我第一感覺就是氣憤。在現在大家都愛護動物的環境下，居然還有這樣的人，這人真是腦子進水。但讀完了整篇報道後，給我留下了的是深深地震撼和遺憾。
劉海洋曾經是一個學習成績突出，酷愛學習的尖子學生，他在中學的成績是那樣的好，又以優異成績考上我國第一名牌大學，他的前景在一般人看來是那樣的充滿光明和希望，以至他中學的老師們在聞訊他幹出這種事後都難以置信。就是這樣一個陽光少年，卻幹出了有一點正常思維的人都不可能幹的事情。為什麼會這樣？我個人認為這個問題值得我們中學生們認真的思考。
劉海洋出生在一個普通人家，父母離異造成的單親家庭的缺陷，使他從小缺少父愛和父親強有力的保護，遭人欺負又無力反抗，表面看起來唯唯諾諾，但心裡的一腔憤恨不平卻找不著宣洩點，促使他向更弱的生靈施暴。考大學自己選擇的專業卻被深愛他的母親粗暴的改變了，而他長期形成的性格缺陷又無力反抗母親的包辦代替，這都證明他一個天子嬌子卻有著不容忽視的性格上的扭曲。這是多麼可悲的一件事情啊！
除了性格上的缺陷，我認為他知識和情感上的缺陷也是非常嚴重的。當記者採訪他時，他的回答居然是想嘗試一下動物的對喝下濃硫酸的反應。真是可笑之極。動物也是生命，哪有喝下濃硫酸沒有反應的事情，簡直讓人氣憤之餘又覺得可笑。當代大學生居然缺乏常識到如此地步，可見我們的教育也不是沒有責任。另外，動物也是生命，我們的世界就是有了各種各樣的生命，才會有這樣的豐富多彩。愛護動物，保護動物，是我們人類的責任，也是我們的愛心所在。只有充滿廣博的愛，我們才能建設一個美好的家園。一個心裡沒有愛，只有仇恨的人註定不會對我們的社會做出大的貢獻。
所以我認為，現在無論國小、中學，還是大學，在傳授文化知識的同時，還應關注學生的心理健康，教給他們要愛社會，愛父母，愛老師，愛所有人，愛與我們人類生存息息相關的一切事物，包括愛惜動物。學會包容，讓我們的世界充滿愛。否則，我們學知識又有什麼用呢？
國中作文 篇2與時俱進的全國教育新形勢，對作文教學的要求越來越高，但是，由於種種條件的限制，農村國中作文教學遠遠趕不上教育形勢的發展，作文教學現狀還很不好，甚至可以說非常糟糕，這不得不引起我們深深的憂慮。筆者身處農村，在農村國中任教語文二十餘年，對農村作文教學是比較瞭解的，尤其近期有意對附近中學作文教學情況進行了一番調查，更有感觸。在此，願意將農村國中作文教學現狀的所見所思行之於文，以便求得與同行共謀農村作文教學的改善與發展。
一、現狀及分析
（一）學生方面。經過對數所農村國中學生作文的調查與瞭解，發現存在以下幾方面的問題。
1、書寫潦草，文面髒亂。這一問題在七年級至九年級的作文中都嚴重而且普遍存在。其書寫或者潦潦草草、龍飛鳳舞，或者勾勾畫畫、髒亂不堪，還有的甚至字不成形，難於辨認。書寫功夫之差，令人擔憂與痛心。
2、語言表達能力差。不少學生句子不通，表意不清，有的還存在嚴重的語病，更談不上生動、形象、有文采。
3、缺乏真情實感，敘寫空洞、乏味。思路滯澀，無話可寫，難於展開。
4、題材雷同，缺少新意。不少學生作文材料不豐富而使用同一題材，給人的感覺是曾背誦同一篇範文。
5、文體不熟，更談不上各種文體的得心應手。據瞭解，學生一般記敘文還可以寫成，而對說明文和議論文則很不熟悉，所寫出的說明文和議論文很不規範，不成文體。至於讀後感、給材料作文、漫畫作文、新聞（訊息）等，更無規範可言。尤其是新聞（訊息），幾乎無一會寫。
6、作文心態不夠健康。表現形式如：(1)畏難偏科。因作文不入門，感到困難，而視作文為畏途，避而不寫，偏向數、理、化。（2）受挫自卑。因考試作文分不高，而感到提高乏力，甚至認為缺少“作文細胞”，而心灰意冷，自暴自棄。（3）無可奈何。因感到作文困難而不喜歡作文，但為了考試，無奈必寫。（4）索然寡味。寫作文缺材料，缺技法，難於下筆，從而索然無味。
學生作文存在諸多問題，究其實，原因是多方面的。
對於書寫潦草來說，主要由於從國小到國中，因教師要求不嚴，而導致學生學習作風不嚴謹，隨意對待書寫和文面，缺乏規範書寫意識，沒養成良好的書寫習慣。
語言表達存在的問題，主要由於讀得少、練得少。對此我們抽查了四所學校的40名學生（每校10人，分屬七年級、八年級、九年級），對同一篇課文（七年級《挖薺菜》，八年級《蘇州園林》，九年級《白楊禮讚》）的熟讀情況，各校只有一兩名學生較熟，很熟的沒有，大多數不熟，不少學生讀起來嗑嗑巴巴，難於斷句，甚至讀錯字。關於背誦，情況更不樂觀，要求背誦的課文極少能背過，多數背的不熟，還有一部分根本背不過。由於讀背功夫差，導致學生缺少語感，缺少語言積累，這又怎麼能夠表達得好呢？至於練，大多學校，每學期作文不過四五次，不少作文課用來學課文，況且又沒有寫日記和讀書筆記等輔助學習，怎能語言表達得好？再者，缺乏練習，缺乏積累，也直接導致學生思路的滯澀，真情實感的缺乏和題材、新意的匱乏。可謂讀少練少，弊端多多。
文體不熟的.主要原因也在於平時作文練習少，系統練習更少，因而學生文體意識淡薄，缺少文體概念和文體知識，更無各種文體的技巧可言，有的文體常識甚至是空白的。
學生各種不夠健康的作文心態的形成，在於平時缺乏教師的指導、引導和鼓勵，從而缺乏技巧、缺乏成功感、缺乏自信。
（二）教師方面。我們通過對多所國中語文教師的調查和了解，感覺到教師的素質和教學現狀更令人擔憂。
1、不少語文教師本身就嚴重缺乏規範書寫意識和良好的書寫習慣，基本素質差（許多語文教師並非中文專業畢業），缺乏書寫功夫，不但不能指導學生書寫，反而從反面影響學生，誤導學生。
2、教師自身寫作素質差。大多數語文教師長期不動筆，不寫教育教學論文，不寫下水文，教學作文紙上談兵，成了實質上的作文外行，因而不能有效地指導學生寫作。
3、作文訓練量少、面窄。按平時作文訓練的時間安排，通常是隔週作文一次，一學期一般作文8篇，屬於“達標”，即此，也不能算量足。但是不少學校連8篇作文也達不到，往往不過四五篇。由於作文難教，大量的作文訓練時間用來處理課文。講課文擠佔了作文訓練時間，作文訓練專案少，展不開。由於作文訓練少，面又窄，使作文教學處於“應付”狀態，作文內容得不到強化，作文技巧又不能傳授和鍛鍊，因而年年搞作文教學，年年收效甚微。
4、講練脫節。語文教師不能利用課本中的講讀範文去有針對性地指導學生寫作。講課文照本宣科，好似“頭頭是道”，而指導學生寫作卻心中一片茫然，技巧全無。各種文體該怎樣去教怎樣去寫，連教師自身也心中無數。
5、評改質量差。長期以來，語文教師工作任務之一是對作文全收全改，教師工作量大，負擔重，加於語文教師又缺少作文改革意識，因而批閱作文馬馬虎虎，應付差事。此外，也由於能力所限，不少教師從教多年，沒有象樣地評改過一篇作文，就連一篇象樣的評點稿也寫不出來。從而不能正常地批改學生作文，使作文評改無技無法，無味低效。
凡此種種，不一而足。
應該說，優師出高徒，劣師誤子弟。語文教師的素質差。直接影響和限制了作文教學質量的提高，影響和限制了學生寫作素質的提高，這正是農村作文教學現狀“糟糕”的根源所在。
二、對策
農村國中作文教學的現狀是“糟糕”的，令人擔憂的，我們必須加大力度，予以改革。筆者在此提出一些建議，姑且算“對策”吧。
1、各級教育行政部門，也包括學校的校長，不能再全然不知或視而不見了，一定要把作文教學與改革提到應有的高度，以應有的事業心對待作文教學，督查語文教師的作文教學工作。
2、提高全體語文教師的思想認識，象中大學聯考分配作文分值比例（約佔語文總結50%）那樣去投入作文教學的心思、精力和時間，保證學生作文訓練的時間和數量。
3、改革語文課堂教學，力求改變講練脫節的現象，以範文帶作文，以範文促作文，理論聯絡實際，理論指導實踐。
4、開展作文講評改革，發揮每個語文教師自身的長處，使每個語文教師能夠創造出具有自身個性特徵的模式，有效地進行作文批改，指導學生作文實踐。
5、利用多種渠道，提高語文教師自身素質，加強教師培訓，使語文教師樹立優化作文教學意識。還應樹立作文教學典型，開展語文教學觀摩，引導語文教師成為作文教學的內行。
6、給語文老師一定的壓力，在語文教師中，開展教師下水文、評點文和作文講評課達標及創優評比活動，以此激勵措施，來有效提高作文教學質量。
7、改革作文教學的檢查方式，不單以批改量衡量語文教師的工作，力爭減輕語文教師負擔，讓其從繁重的作文教學工作中解脫出來。或以點帶面，或民主評改，採取多種有效的方式，去進行作文批閱評改，力求省時、省力、高效。
8、建立活動小組，或成立作文興趣小組，或建立文學社團，廣泛開展各種語文活動，讓學生廣泛地接觸社會，接觸生活，以陶冶學生性情，活躍學生思想，拓寬學生視野，豐富學生經歷，積累寫作素材，增加寫作興趣，從而以一當十，有效地提高學生的寫作能力。
9、辦作文刊物，激發學生的寫作熱情和寫作積極性。好的學生作文不只是在課堂上表揚、激勵，還要收進優秀作文刊物或文學社刊，還可以推薦到各類報刊發表。這樣，必將大大激發學生的寫作熱情，積極主動地寫作文，從而有效地提高寫作能力。
總之，農村國中作文教學的現狀不是“好”得很，而是“糟”得很。已經到了非改不可的時候了。某農村縣今年縣內高中（不包括參加省重點中學考生）招生考試，考生人數8000餘人，其作文卷一類文只有8人，還不到千分之一！其作文現狀可見一斑。筆者呼籲，各級教育領導機構，請切實注重農村國中的作文教學吧，因為只有領導重視了，我們的農村作文教學工作才有轉機。可以說，農村國中作文教學的領導重視之日，就是作文教學的質量提高之時。
國中作文 篇38月2日，中國汽車自主品牌“吉利”以18億美元成功收購美國福特汽車旗下的“沃爾沃”。吉利汽車為中國汽車發展業打開了新天地。
曾經，沃爾沃汽車在美國福特公司的經營下，沃爾沃一直在虧損。沃爾沃不但沒有給福特帶來福音，還 積累了一堆的債務。如果出售沃爾沃，能夠為福特減少20多億美元的虧損，福特迫切地想要甩掉沃爾沃。
在福特的經營下都搞不好的沃爾沃，還 有希望嗎？這時，李書福和他的吉利集一團一站了出來。也需在外界看來，李書福就是在賭一博，但在李書福看來，這卻是一個很好的商機。這是一個在做強，做大中國汽車的好機會。併購後，可以先降低沃爾沃的成本，再借助自身在中國的營銷經驗，迅速提升沃爾沃汽車的整體銷量。李書福用自己的夢想和希望的力量，給沃爾沃帶來了全球銷量和利潤的兩位數的增長，全球銷量超過了23萬輛，同比增長20%。因此，歐盟專門給中國政一府寫信：感謝中國政一府，感謝吉利。比利時政一府還 向李書福董事長頒發了大騎士勳章。從“併購成功”到“成功的併購”，吉利通過沃爾沃實現了華麗的轉身。
李書福用自己的夢想創造了現實，讓吉利收購了沃爾沃，讓中國的汽車跑遍全世界。我們每一個人都擁有自己的夢想，讓自己的夢想成為現實。夢想，是有“夢”和“想”組成的。我認為“夢”就是豐富的想象力和創造力，“想”則是思考怎樣使“夢”轉變為現實，讓它為我，或我們服務。讓它們結合為夢想，創造我們美好的未來。
在小時候，我有一個夢想，那就是學富五車，看過上百本名著。也許在很多人看來，這個夢想就是不切實際的，是根本不可能實現的。我沒有退縮，沒有放棄自己的夢想，用自己的努力去一點一點地去完成這個夢想。我每到有空餘時間時，就會拿出一本或看過，或沒看過的經典名著，專注地看起來。我堅信，只要經過我長時間的努力。堅持到底，我的夢想一定會實現的！
未來是美好的，它可以讓我們的生命變得更加神祕多彩。在我們迷茫，困惑，彷徨之時，夢會為我們帶來無窮的創造力，帶給我們無盡的啟示和啟發。當我們擁有夢時，無論是什麼艱難困苦，我們都可以一鼓作氣，攻破難關；當我們擁有夢時，它給我帶來的信念和力量，使我不再對未來看到迷茫，對一切充滿了發自內心的自信；有了夢，我們就可以用自己的雙手憑藉著自己的意念創造未來。
夢創未來，一切皆有可能！
國中作文 篇4春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。雕樓玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
初識李煜，正是這首讓人感嘆的《虞美人》。當時只是單純喜歡這首詞的詞藻和意境，但卻沒有注意到背後的他的眼睛和他的心。
詞的本身就好比一朵花，而詞人李煜則是一朵花的精魂。
在現實與夢想衝突時，他無奈，只是傷懷。他純潔得似乎只是天使的化身，只想逃進自己的夢想。也許，真的只有詩詞，才能填補他的夢想的缺陷吧。
但，現實是無法迴避的。真不知道他當上國君時，在想著什麼呢？他是個很失敗的國君，無可置疑，他把他的夢想帶上了朝廷，他把詞帶上了朝廷！南唐，這個曾經的王朝！
煜，是照耀的意思。不知道，他是否也曾有過，或是一直都有的一個理想：使南唐富強起來，哪怕只有父親李璟留給自己的半壁江山！比起從嘉，那個純純的名字，煜則更有威信與神采。其實，李煜，南唐後主，這個多情的詞人的心，是可以包容那個也許的理想吧！
但，請原諒他，他真的是一個多愁善感的人。那天降宋時，對於這個幾曾識干戈的李煜，實實在在是個很大的打擊，最是倉皇辭屆日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。一瞬間，從天堂跌下人間，這朵柔弱的花兒怎能受得？但，這就是李煜。那首《破陣子》，曾被蘇東坡批評。他認為後主在辭別太廟時應對太廟慟哭，向百姓謝罪；然而現在卻對著宮女流淚，聽樂隊奏別歌，這種人是應當失去帝位的（《東坡志林》）！
但是，他不知道，李煜走時，是沉默著走的。他的內心定有愧疚，但他卻已沒有面子去見太廟，見百姓了！他知道錯了，所以，他只選擇了默默地流淚，然後默默地離開
黯銷凝（張孝祥《六州歌頭》），默默地傷懷。降宋後，李煜對著如鉤的月，回想往事。往事輝煌，對李煜，卻不堪回首啊！在詞人李煜的眼裡，風花雪月，只能勾起無限的哀愁和回憶。此時，李煜他，在想什麼呢？只有夢啊！多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風！多少淚，斷臉復橫頤。心事莫將和淚說，風笙休向淚時吹，腸斷更無疑！閒夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。
林花謝了春紅，太匆匆！那朵花，如今只剩一地零落的殘紅。
輕問，流水落花春去也？
李煜走過了四十一年的春秋冬夏。他，真的好像只是一個人間過客
之前說過，李煜是朵花的精魂。如今，花已凋零多年，靈魂已昇華，但他卻把芳香留在了我們的心中
世事漫隨流水，算來一夢浮生。醉鄉路穩宜頻到，此外不堪行。
酒冷，詩殘，夢斷。
國中作文 篇5“把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎麼見彩虹……”每當我唱起這首歌，腦海中就像播電影似的演繹著那一幕幕……
那是在我四年級的時候，數學老師在黑板上一遍又一遍地講著複雜的應用題，而我卻一個字也聽不進去。這麼簡單的題目，我看一遍就會了！我再心裡想著，做了練習冊不就瞭解題目了，老師也真是囉嗦，我還是不聽了吧！
萬萬沒想到，數學成績一向優秀的我，在月考中居然“失手”了，數學老師的批評，同學們異樣的目光，“調皮鬼”的調侃，我的眼淚在眼眶裡打轉，心兒也碎成了渣……
回到家，我的淚水就像開了閘的水龍頭似的肆意流淌，媽媽走上前，輕聲說道：“數學老師剛剛打電話跟我說了，把試卷給我看一下。”我掏出試卷，一個個紅點是多麼刺眼，躺在試卷上咧開嘴嘲笑著我……應用題不是審題不認真就是思路不清晰，連扣了12分！
媽媽嘆了一口氣，拿起筆一道道地給我講解，讓我重新做一遍，我機械地動著手臂，寫字，淚水一滴滴地落下，擦乾，再落下……一道題起碼做了三遍，可答案還是錯誤……
我的視線模糊了，看不清媽媽的表情，耳邊響起了媽媽的聲音：“去洗把臉。”
我挪著沉重的腳步，來到洗手間。鏡子裡的我，紅鼻子紅眼睛，真像個被人嘲笑的小丑。算了，不學了，反正也學不會！
我拖著疲憊的身子回到書桌前，媽媽讓我再演算一次，自己先到廚房裡做飯了。我又開始抽泣，握著筆對著題目呆呆發愣。突然，草稿紙上的一行紅字吸引了我，我擦擦眼睛，只見上面寫著：“不要放棄，加油！”
短短的六個字，使我之前的念頭一掃而空，這行字就像一束陽光，照亮了我的心房。對啊，學不會可以慢慢學，別人花十分鐘，我就花半小時，我一定可以的！
我望著那在廚房裡忙碌的身影，在心底默默說了聲“謝謝”。
“不經歷風雨，怎能見彩虹……”人生不可能一帆風順，但正是成長曆程上的那些挫折和困難，給我們築造了個特殊環境，它會讓我們長大，蛻繭成蝶！
國中作文 篇6微風吹過，陽光照在小路上。我揹著沉重的書包走在回家的路上，心裡也跟書包一樣沉重。下個星期就要考試了。面對這一訊息我的心裡彷彿一座山阻擋著我的去路。
一路上看著都會美好的事物，卻讓我更加鬱悶。我沒有直接回家，而是走到了我的祕密基地，說是祕密基地也不過是河邊的一片草坪而已。
我躺在草坪上，枕著書包，看著天空的白雲，聽著潺潺的流水聲。唉！如果我可以像白雲一樣就夠了，這樣就不會有考試了。我慢慢閉上眼睛思考……
啊，我在哪裡啊，一張開眼我的周圍都是如同房屋一樣大的小草。看看自己怎麼變成了一隻毛毛蟲，怎麼回事，這是哪裡也不像我的草坪。看向遠方只有一座山，這山可真高啊。可比得上高樓大廈了吧，我去看看吧！我開始用胖胖的身體向大山爬去。因為變成了毛毛蟲速度也變得很慢，漸漸的一天一天的過去了，每天都向大山爬去餓了就吃一些小草芽，渴了就喝一些露水，慢慢的我開始變老，蟲子的壽命可真短。終於經過幾周的努力，我爬上了山頂，但生命也走到了盡頭，我看下山下一切都映入眼簾。世界原來這麼大，這一生我過得好可惜，我坐在山頂看著日落，眼皮也隨太陽落下。
我睜開雙眼一切又回來啦，我還是我，小草也沒有房屋那麼大，更沒有什麼高山。原來這只是我的一場夢罷了，在夢裡我花了一生的時間被高山束縛，現在不會了，我會翻過那座山，去看更廣闊的世界。
所以我的一生也不會被這小小的考試所束縛，何況我的一生還很長。
這山我終究會翻過去。
