無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的國中作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
如果你在某個課間，不經意間看到一群女生圍著一個身材矮小，表情極其無語的男生的話，請不要驚訝，也不要以為這是傳說中的“調戲”，因為，這是七二班的特產：女欺男！……
通常，女孩子們還是很善良的，最常乾的事就是捏把臉調笑幾句就好了，但是如果是特殊情況（比如今天）就難說了……
剛一下課，幾個女生就搶來小武（即被欺男生）的本子看，時不時冒出一兩句點評：“哎？都是C耶！”“不對啊，這是啥字兒來著，小武你字好爛！”……小武忍無可忍了，捧著被紮了N把小刀的心臟奪回本子，卻又被剛走過來的兔子一把拽去，義正詞嚴地說了一句：“不許搶別人東西！”我們默了，小武立即張牙舞爪地追過去，最後看著兔子沒入女廁所的身影鬱悶地走回來。
而我們看到這一場景時不顧形象地狂笑出口，故作安慰拍了拍小武的頭。
七二班的如此場景還有很多，受欺負的慘孩子永遠不變，或許這就是七二班的可愛之處，小武的悲催之地……
國中作文 篇2是誰，讀者，在百年後讀我的詩？
——題記
在“泰君”為數眾多的小詩中，此刻，我只突然想到了這首，心中不免一陣盪漾。倒真是有點“先知先覺”的味道在裡面。
印度因有泰戈爾而詩意，而印度本身也如詩般綺麗。混黃雲輝下的城舍，半掩廟門後迴盪著徹夜的誦經；恆河側畔蜜色肌膚的少女姍姍而來，俯身汲一壺河水；古老的文化在波光中靜謐流淌。印度，令人心馳神往，好像只要一聽那來自世紀的吟唱，便如置身於繽紛的宮殿中，四周盡是遮著面紗，輕歌曼舞的女郎。
若有這樣一天，我一定要去印度遊一番。可以當一個朝聖者，穿著寬大的素衣，留著一撮濃密的鬍鬚，去一睹神佛的莊嚴與美好；或是禪修於祗樹給孤獨園內，靜靜聆聽風中送來的渺渺的梵音，去領會當日佛陀，沾化微笑的真意。
可是，是夢想太過華美，還是生活太過無味？我們怨恨著生命如此單調，尋不見繚繚的薰香和曼陀羅的芬芳。狂風驟雨、雷電交加的夜晚，我常想象自己化作一隻勇敢的海燕，用自己嘹亮的歌聲摩擦出電之光，用細長的喙啄破黑暗而沉重的夜幕。我有時置身於無邊的曠野，只見得造物主潑下一盆黃綠的顏料，順勢傾瀉到可望而不可即的地平線。有時候，我是深山中遁隱的道人，那院舍在乳白色的霧嵐下，隱隱約約，只道：“世間有為法，如夢幻沫影，如露亦如電，應作如是觀。”
不，生命不應向單調俯首。我要去探訪每一個詩意的國度，和每一個詩意的人親切交談，完成每一件詩意的事。生活應是熱烈的，奔放的，不羈的，豁達而又浪漫的；最重要的是，生活應是美的，如詩一般美好。一位哲人曾把生活歸為三個方面：詩意的美、倫理的善、認知的真。詩源於生活而高於生活，而詩意萃取其要領和精華，成為人類所生活的廣袤大地上的路牌，指引著人類向著更高一級的精神生活與物質享受迸發。
山河胡海，飛禽走獸，這世間萬物無不充滿靈性，而詩意則是這種靈性的放大，把陽光和雨露，花香和鳥鳴，月亮的盈及虧等一切美好的事物融進那顆律動著的心臟，把瓊脂玉露的生活之詩意滴進人類代代流淌的血脈中。人應該詩意地活在這片土地上，這是人類所追求的一種理想。
追求詩意的生活，縱使不能去親歷，卻也能於紙上追求那些訴諸於文字的美，而那些文字本身是如此地瑰麗與令人著迷。可惜的是，人們在快節奏的生活之中，紛亂的社會背景下，漸漸給自己的心靈燒製了一個泥筒，把心重重地套在裡面而無法再去聽到、看到、觸控詩意了。渴望詩意而忽視詩意，汲汲於得到詩裡的美景而忘記去品味詩中的意境。這樣就失去了生活最原始的意義了，失去了詩意的美。
那何不把心解放呢？隨著內心深處的詩意的引導，於橫向的空間與縱向的時間中，揮灑下人生的絢爛詩意的一筆。牽著親愛人的手，毫不拘束地向著東方正升起的太陽奔跑，去歡笑，去流淚，去體驗最詩意的人生，去向著遠方吶喊：
讓我擁抱你，詩意的生活！
國中作文 篇3夏天的花，開得熱烈，開得奔放，開得絢麗，可在這喧囂的群花爭豔中，有一朵花卻恬靜地開著，悄悄地吐露芬芳……
荷花，自古以來不知有多少文人墨客品過、贊過、愛過。品它的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；贊它“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”；愛它的清香秀美，也愛它的高潔品格。
細雨中，荷塘中翠葉田田。嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……雨點兒輕輕落在像傘一般的荷葉上。嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……荷葉傾倒了，水珠兒一滴一滴傾瀉水中，盪漾起一圈圈漣漪，頗有“大珠小珠落玉盤”之趣。
雨停了，層層葉子間，紅白紫粉的花，恰似剛出浴的美人。有的婀娜地開著，有的還 羞答答地打著花骨朵兒。碧綠的葉像這些亭亭舞女的裙。微風吹過，送來縷縷淡淡的清香，沁人心肺，使人頓覺涼爽。若是一陣大風吹過，一池的荷葉都朝同一個方向翻了過去，猶如一群女孩同時撩起了裙子，我的臉，便譁然紅了起來。
荷，象徵高潔，出汙不染。不論花朵還 是葉子，都矜持地仰著臉，顯得英姿勃發，另有一種嬌媚，俗氣一點兒說是亭亭玉立。在各色荷花中，我是偏愛白花的，雖不明豔，不顯眼，但在我看來，它是“素顏”，其它花只不過是“俗豔”罷了。或許是因為它給我帶來了一種清新而又不失高貴的感覺吧。此刻，我突然想起洛夫那首《眾荷喧譁》中的詩句：
眾荷喧譁
而你是挨我最近
最靜，最最溫柔的一朵
荷葉，給人以溫婉、圓潤的感覺。翠葉片片擎起，滿池子的水似乎都被染綠了。又似乎是荷花撐起了傘，毒辣的驕陽不見了，只剩下陣陣清風，還 有空氣中浮動的暗香，荷花從綠傘下羞澀地探出頭來。正如楊萬里說的一樣：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”好一個“接天蓮葉無窮碧”。若無荷葉的庇護，再秀美的花朵只是一池紅泥。若無荷葉的陪襯，再豔麗的花朵也只能孤芳自賞，毫無靈氣罷了。
洛夫這樣說：“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧譁，愛它秋天的寥落，甚至覺得連餵養它的那池汙泥也汙得有些道理。花凋了，愛它的翠葉田田，葉殘了，聽打在上面的雨聲。”這是一般愛荷之人所不能及之。
又到這朵花開時，我順著隱隱約約絲絲縷縷淡淡的清香，尋去……
國中作文 篇4春天，百花盛開，柳樹也漸漸甦醒，柔軟的枝條上抽出了綠芽;嚇天，枝繁葉茂，知了不停的在樹上叫“熱死了，熱死了”;秋天，殘葉斷枝，一片片火紅的楓葉向你發出秋天的明信片。而冬天，白雪皚皚，大地被披上了一層銀色的盛裝……
比興手法，引出對冬色的描繪。 我喜歡冬天，校園的冬色更是不容錯過。既點題，又表明情感。 “呼------，呼-------”風怒號著，刮斷了樹梢的殘枝，把光禿禿的樹幹吹得東倒西歪，又連忙捲起一大把乾草，向空中丟擲，頓時，天空變得模糊了。
寫出了冬的特點
“怎麼突然變得這麼冷啊!是不是快要下雪了啊!”同學們你一言我一語的說著，大家似乎都期待著今年的第一場雪。
下了晚自習，同學們有的回家，有的回寢室，誰都不願意再多待一會。天空中似乎下起了小雨，我加快腳步向家趕去。
回到家後，聽媽媽說明天真的要下雪，我抑制不住心中的喜悅，開心的叫了出聲------耶!終於要下雪了，我等了大半年了。滿懷著喜悅，我進入了夢鄉，那裡全都是雪哦!
第二天清晨，我顧不上穿幾件衣服就拉開窗簾看雪。哇-------真的下雪了，好白呀!陶醉之中鬧鈴提醒著我要去上學了。
在學校裡，高大挺拔的雪松上積滿了潔白的雪，它像一個士兵一樣屹立在那一動不動的。校園裡的樹上，屋頂上，草坪上，空地上，無論哪裡都是潔白的一片，連我都不忍心在它上面留下邪惡的腳印。
具體寫景，細緻而生動 ，下課了，同學們紛紛跑出來玩，有的堆雪人，有的打雪仗，也有的在雪地上畫畫。看著他們一個個手凍得通紅也照樣在玩，可以想到他們是有多開心了。潔白的世界裡一群小孩子們在玩耍，嬉戲，不時還有一團團的哈氣在空氣中瀰漫，他們忘記了寒冷，留下的只是天真無邪的笑聲迴盪在校園裡。
這個冬天我知足了，在雪地裡玩了這麼多有意思的，無悔。每一年都會有冬天，但像今年的冬天還會有幾個呢?!
國中作文 篇5星期天，爸爸帶我去二郎山玩，聽說那裡有“北國小江南”之稱，是個山水秀麗的.好地方，我興奮極了！
清晨，太陽公公也好像知道我的好心情，著急地趕了來。整個世界都是清清亮亮的，陽光透過淡淡的清新的霧氣，溫柔地噴灑在塵世萬物上，別有一番另人賞心悅目的感覺。吃過早飯，我們乘車經過了兩個多小時的顛簸，終於來到了位於舞鋼的二郎山景區。
一進景區大門，首先給人一種清新的感覺，微風中夾著濃濃的樹木的清香撲面而來，滿山的樹木、灌木、小草都鬱鬱蔥蔥，山溝裡傳來“淙淙……”的溪流聲，樹林中有各種動聽的鳥叫聲，林間小徑佈滿遊人的嬉戲聲……，構成了一副充滿生機的畫面，令人神往。
我和爸爸開始爬山了。二郎山位於群山的最中間，總山高五百多米，整個小路由臺階砌成。剛爬了一半，我就覺得不行了，渾身無力。這時爸爸對我說：“孩子，要堅持呀！這樣的山你都爬不上，那你還能爬什麼山呢？”聽了爸爸的話，我又精神大振地向上爬，終於來到了山頂，看到了高大威武的二郎神像，據說這裡還有一段美麗的神話傳說呢！站在山頂，極目遠眺，遠方的大山像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個沉睡。山上樹木茂盛，鳥語花香，彎彎曲曲的小路像一條白緞子蜿蜒在山上。山下是湖天一色的石漫灘水庫。這時，一陣微風吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點點銀光，湖面上像灑滿了珍珠一樣，美極了！它就像一位美麗的姑娘在像我們甜甜地微笑。
下山時，我們走的是另一條歪歪斜斜的山路，路上見到了一條飛瀉下來的瀑布，那瀑布順著刀劈一樣直上直下的絕壁流下來，彷彿青龍吐涎，擊起一朵朵小花。飛濺在山間……
下午，我們還觀看了動物表演，少數民族風情表演，都令人難以忘懷。不知不覺天色以暗，我們要走了，臨行前，我們來到石漫灘水庫，乘快艇返回停車地點，此時的湖面彷彿隨風向西移動著，在陽光的照射下，閃著點點金光，就像一塊翡翠上鑲嵌了許多金片，一閃一閃，一閃一閃……，我坐在快艇上，看著兩岸的青山，看著碧綠的湖水，忽然想起了劉禹錫的《望洞庭》：“湖光春色（秋月）兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望二郎（洞庭）山水秀，白銀盤裡一青螺”真美呀！
我貪婪地欣賞著美景，在爸爸再三地催促下，才帶著留戀，依依不捨地坐上汽車回家了。
國中作文 篇6世界上有一些人很孤獨，他們沒有朋友，孤獨地活著。他們是痛苦的或者是快樂的，這很難說，中國不是有一句老話說：如人飲水，冷暖自知。
但是我認識的一些孤獨者都是心情不愉快的，這個世界讓他們感到沉重。他們被孤立的原因或者因為外貌的缺陷，或者因為性格的缺點，或者因為命運。不過，性格決定命運，所以，說到底還是因為性格。
西方還有一種更明確的評價一個人的標準，就是：智商、情商和逆境商數。三商對人際關係都有多多少少的影響，但是情商是最重要的。一個人不受歡迎通常都是因為情商不足。情商簡單定義就是為人處世的能力。
個人認為性格是不可改變的，因為性格就是你真實的自己，一個人難道可以把自己謀殺了嗎？性格不能改變，但是情商是可以後天培養的。我們培養自己的情商並不是為了娛樂別人，讓自己受歡迎，而是為了營造自己身邊的和諧人際環境。人和人平等地來到這個世界，沒有誰要討好誰。但是我們身為這個社會的一員，實在有必要為了社會的和諧發展做出貢獻。
中國有句話叫：乞丐還有三個朋友。孤獨者甚至連乞丐也不如。其實孤獨者是有朋友的，他們並不孤獨。物以類聚，人以群分。每個人都有優點和缺點。對於缺點，你可以選擇改變，也可以選擇保留。因為一個人的缺點在另一個人眼裡會變成優點，所以世界上的每個人，說到底，其實都不是孤獨的，只是他們沒有緣分相遇。但是，若是相知，就算對方遠在天涯，又如何呢？
