自四歲以後，兒子總喜歡凡事問個為什麼，我也總會耐心作答。可是自去年進入學前班以後，兒子的問題總會讓我應接不暇，問的問題也越來越刁鑽古怪。小到一個詞語，大到人生哲理。有時問的問題我也不知該如何作答。次數多了就慢慢的找到了竅門，就往往把問題踢回給他。兒子也學會了自問自答，我呢？偶爾對於原則性的問題進行引導，或對兒子自問自答無法繞出彎來的問題給予解決。嘿，還別說，耳根子清靜了不少。
但是自去年年前給兒子辦了繪本借書卡以後，我發現，我們家的寶貝兒，簡直成了“十萬個問什麼。”
這不，又問上了：
“媽媽，媽媽，我為什麼是個男孩？”
“我也不知道，你說呢？”
“哦，一定是我酷，你才讓我當男孩。”
“咦，有道理。（沒想到我家兒子還挺自戀。）
“媽媽，媽媽，你為什麼給我起名叫劉玳巖？”
“因為你屬雞，玳是一種花草和昆蟲的意思，想讓你做一隻有食吃的小雞。”
“不行，媽媽，草和昆蟲不好吃，還是起名叫個劉火巖吧！”
“……哦，無語，兒子想吃燒雞就隨你吧！”
“好啊！媽媽，敢耍我，別跑！（俺還是逃之夭夭為妙，兒子可不知尊俺這個老媽。不過，自此沒再提過換名字。）
“媽媽，媽媽，小鳥怎麼會飛？”
“你說呢？”
“小鳥有翅膀唄。”
“對呀，不錯。”
“可是媽媽，我怎麼不長翅膀呢？我好想飛啊。”
還沒等到我說什麼，人家已經在沙發上開始了試飛實踐，唉，可憐，我的沙發啊！
“媽媽，媽媽，你為什麼最喜歡我。”
“因為你是媽媽的寶貝啊！”
“哦，媽媽，肯定是因為我乖，你才喜歡我，對吧！你看我又幫你洗碗了。”
看著依偎在懷裡的兒子眼眨巴、眨巴地期待著咱的'肯定，頭還沒顧得點，結果問題又接上了。
“可是媽媽，人為什麼要天天洗碗呀！……”
耐心終於告罄，可為了呵護孩子的好奇心，還是沒敢呵斥。看到了放在書桌上的繪本，靈機一動，對，轉移注意力。
“兒子啊，今天先講兩本故事書，睡前再講兩本好嗎？”
“耶，太好了！”
故事講述開始了，拿起兒子挑出來的一本《胡椒生長在哪裡？》開始了母子共讀。可是猛一開啟，一愣神，沒反應過來，怎麼？還要問啊！
不過，仔細一翻，我就發現我淘到了寶貝。瞧：“為什麼熊要冬眠？為什麼蝸牛身上有個小房子？為什麼海水是鹹的？為什麼紅鸛是粉紅色的？為什麼綿羊的毛是捲曲的？為什麼鯨魚不是魚？為什麼秋天候鳥向南方遷徙時不會迷路呢？”看起來這本書全文是以一問一答的形式，有點像課堂提問。但它不像課堂提問那麼嚴肅、刻板，那麼讓人緊張。相反，它在眾說紛紜的答案中滲進了遊戲元素，使原來乏味的問題有了濃濃的趣味；而且，每個錯誤的答案都是經過精心構思的，非常符合兒童的思維方式與生活經驗。這樣，就充分調動了孩子閱讀的興趣，讓孩子在開心閱讀的同時，收穫到了一些科學知識。
拿起這本書我準備開講時，突然起了一個我也來做個小問號的念頭，於是故作可憐相，說道：“兒子，我們不講了，媽媽借書上的問題想要向你請教，行嗎？”只見小男子漢拍拍胸脯，挺起腰桿，坐得筆直，然後笑著說：“媽媽，問吧！”
“為什麼熊要冬眠？”
“因為熊怕冷啊。”
“為什麼蝸牛身上有個小房子？”
“小房子可以保護小蝸牛，因為下雨的時候，他鑽進自己的房子就不會被雨淋溼啊。”
“為什麼海水是鹹的？”
“因為把咱家的鹽倒裡了唄。”（好狠心的兒子啊，看來，他的話要成真了，害得他媽破產，也不夠買鹽填海的呀！）
“為什麼紅鸛是粉紅色的？”
“他生下來是白顏色的，嫌不好看，塗成紅色了唄。”
“為什麼綿羊的毛是捲曲的？”
“他生下來毛太短，等長長了，就變捲曲了，捲曲的毛可以給他擋雨，保護他！”
“為什麼鯨魚不是魚？”
“因為鯨魚太大了，不好看，長得不像魚。”
為什麼秋天候鳥向南方遷徙時不會迷路呢？”
“那還用說，因為南方暖和啊！”
哈哈，做了一次小問號，體驗了一把，結果笑得我們一個個上氣不接下氣，不由感慨孩子的天真可愛。穩定了情緒，我和孩子又一起共讀了《胡椒生長在哪裡》這本書，經過再次閱讀，我驚喜地發現孩子的閱讀興趣已經由動物系列轉為了與科學知識有關的繪本。
《胡椒生長在哪裡》不僅提醒了我接下來應為孩子選書的方向，也為我面對我家的小問號，提供了科學的引導方法，更激發了孩子對科普知識的喜愛。
我決定以《胡椒生長在哪裡》為新的起點，呵護孩子的好奇心，激發孩子的閱讀興趣，引導孩子快樂的閱讀，與孩子繼續在書海中翱翔！
