國小作文複習指導與自測
一、審題和確定中心
(一)審題和確定中心
要寫好作文，審題是至關重要的。審題清楚，作文內容緊扣題目，作文與題目渾然一體;相反，如果審題不清，題目對作文型別、內容、材料範圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰;讚揚什麼或者反對什麼;抒發怎樣的思想感情等，應當心中很明確。作文的中心明確，作文的選材就有了依據，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利於表達中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什麼。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當然也不可能寫好作文了。
(二)審題有哪些基本要求呢?
1、審清作文的型別
國小生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些型別：敘事、記人、狀物、寫景。
審題時首先要審清題目是屬於哪一類作文的。如果審錯了題目的型別，作文時就會離開作文的要求。值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的物件和目的是不同的。如《爸爸的鬍子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以後》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物夠的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或遊覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》、《的早晨》、《春遊》、《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環境、書亭的陳設等。
2、審清題目的選材範圍
每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現在作文的物件、事情的時間、地點和內容等方面。作文的物件、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內容範圍，就要善於抓住題目中的關鍵詞語，有人叫它“題眼”;還要抓住作文的重點。
怎樣審清題目中的“題眼”呢?我們可以從三方面來分析。如果題目是一個句子，“題眼”就在“什麼怎麼樣”的“怎麼樣”部分。如《人人都誇她》，“誇她”是“題眼”，作文重點寫“人人”為什麼“誇她”，怎樣“誇她”。如果題目是一個片語，“題眼”往往就是表示修飾、限制的那個詞語。如《快樂的夏令營》。“題眼”是“快樂”，作文重點寫夏令營的生活為什麼“快樂”，怎樣“快樂”。如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，“題眼”就是事物本身或者它的象徵意義，作文的重點是寫出事物的特徵，並且展開合理的聯想，寫出象徵意義或託物喻人，把事物特徵與象徵意義或人的某種品質聯絡起來。我們學過的《落花生》就是一個範例。
還有一類作文題目只標明一部分題意，餘下的部分要求作者自己去補充。這類作文題目是半命題作文，選材範圍廣。在一個大範圍內具體寫什麼內容可由作者自己決定。
3、看清題外的要求
有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如“把事情經過寫具體”，“展開合理的想象”，“字數在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示;二是對作文的`篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題 外的要求，這是審題的一個組成部分。
自測練習：
①說說下列題目作文的型別、內容、選材範圍等方面的要求。
一次有意義的活動
一件內疚的事
記一次體育比賽
愛勞動的孩子
鄰居
我和小夥伴
門前那棵樹
茉莉花
小書櫃
綠滿校園
找春天
公園一角
②說說下面題目有中心意思
我和凡卡比童年
遲到
溫暖
一介值得尊敬的人
家鄉行
二、選材和組織材料
(一)選材的標準
按照什麼標準選擇作文材料呢?大體上有以下幾個方面
第一看哪個材料最符合題目的意思，最能表達中心意思。這是最重要的一條標準。
第二是看哪個材料給你留下的印象最清晰最深刻。只有清晰、深刻的印象，才能寫得具體。
第三是看哪個材料最能用語言表達清楚。
(二)選材的基本要求
1、緊扣中心。要選與中心有關的材料。無論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取捨材料。
2、詳略得當。一般說，凡是與中心意思關係特別密切的，最能表現中心意思的材料，應該詳寫;對錶現中心意思起輔助作用的次要有材料可以略寫。
3、力求新意。所選的材料要儘量有新意。有的小作者寫《記一個值得學習的人》，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家十分熟悉的材料，缺乏新鮮感。要使 作文不落俗套，儘量要選取自己新發現的一些材料。
4、材料要真實，要善於選小材料。作文要記實事，說真話。記的是實實在在的事，才能寫出真情實感。要防止誇大事實，更不能胡編亂造。有的小朋友會說，作文不是要想象嗎?想象也要以事實為基礎，沒有事實基礎的想象是胡思亂想，是不足取的。還要注意選擇一些小的材料。一個人的思想品質，一件事的意義，往往從小事中反映出來，以小見大。
(三)列作文提綱
選材以後要做的工作是組織材料、安排材料。這一步工作集中體現在列作文提綱上。提綱列好了，作文的框架也是搭好了。先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，哪些詳寫，哪些略寫。這樣一一列出來，寫起文章來就有條不紊，條理清楚。
自測題：
1、下面三個題目，應該選哪些材料，在題目後面寫上所選材料的序號。
題目：(1)樂於助人的張叔叔
(2)小博士
(3)給媽媽的禮物
材料：1)他腦子裡裝的東西比誰都多。
2)雙休日為鄰居修自行車。
3)為王奶奶換煤氣。
4)畫幅肖像作為“三八”節給媽媽的禮物。
5)“太陽是靜止的”這話講得不科學。
6)畫白髮引起的回憶。
7)“我”喜歡跟他一起做作業。
8)媽媽額頭的皺紋記載著她的辛勞。
9)為別人做點好事心裡感到舒服。
2、給下面的作文題選材、列提綱。
1)生日 2)這件事教育了我
3)街頭小景 4)小鬧鐘
三、開頭、結尾和過渡
(一)開頭
萬事開頭難。同學們作文常常感到難以下筆。作文頭開得好，寫下去就思路通暢，正如俗話所說的“良好的開端是成功的一半。”開頭的方法千變萬化，沒有固定的模式，“文無定法”嘛，但大體上還是有章可循的。作為國小生，掌握一些基本的開頭方法就可以了。
作文開頭的幾種基本方法：
1)有話直說。這是文章最常見的開頭，開門見山，十分明確。如《養花》、《背篼》等。
2)引人入勝。這種文章開頭的方法常常把事情的結果寫在前面，設定了一個懸念，引人入勝。如《我的伯父魯迅先生》等。
3)先作鋪墊。有的文章開頭寫明事情緣由，目的是先作鋪墊，突出文章的重點內容。如《落花生》，本課的中心是託物喻人，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，所以談論花生的好處是寫作的重點。但不能先寫花生是怎麼得來的，文章的開頭雖簡短，卻很必要。
4)交代事件。開頭對文章的事件作簡要的交代是經常用的一種方法，特別遊記、參觀記一類文章。
5)點明中心。有的文章開頭就點明瞭中心，突出要寫的重點。了《詹天佑》
(二)結尾
作文要開好頭，也要結好尾，有始有終，使作文結構完整，故事圓滿結束。一篇作文的結尾做到自然、生動、有力，不僅能突出中心，還能使讀者受到啟發和鼓舞。作文要結好尾同開頭一樣沒有一定的格式，要根據作文的中心和內容不確定，以下幾種結尾的方法是可以運用。
作文結尾的幾種基本方法：
1)自然結尾。話說完了就自然結尾，一般敘事的文章，往往事情敘述完了就自然結尾。如《貓》一課的結尾：“它們是那麼生氣勃勃，天真可愛!”寫完了“滿月的小貓更可愛”，就自然結尾。對我們國小生來說，自然結尾是最常用的方法。事情寫完了就乾脆利索地結尾，不要拖泥帶水。
2)總結性結尾。這種結尾的方法能使文章的中心突出，給讀者留下深刻的印象，如《養花》、《我的伯父魯迅先生》等。
3)照應開頭。文章結尾與開頭相呼應使文章結構完整，中心更加鮮明。如《詹天佑》等。
4)引發想象。有的文章結尾意思含蓄，給讀者有想象的餘地，言已盡而意無窮。如《囑咐》、《賣火柴的小女孩》等。
