在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的詩詞伴我成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩詞伴我成長作文 1
上幼兒園時，媽媽教會我幾首古詩。每次背給長輩聽，總會獲得誇獎，我小小的心裡充滿了驕傲和滿足。
進入國小，我學會的古詩越來越多。特別是看了《中國詩詞大會》，竟然發現，有個別題目我也能答得上來。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺上的精彩表現，令人讚歎，更是激發了我對古詩詞的興趣。
媽媽常常說“腹有詩書氣自華”，儘管我不太理解，但是知道媽媽說的是背誦古詩詞有好處。通過背誦，我不出家門，領略到祖國大好河山的美景。“大漠孤煙直，長河落日圓”的無邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的.嘴裡脫口而出，形容眼前的景色是那麼形象生動。春天的柳樹不正是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的傑作嗎？背誦古詩詞，我認識了許多了不起的古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無法見到國家統一的陸游……他們彷彿站在我的面前，訴說著他們的動人故事。
背誦古詩詞，讓我深深感受到中華語言文字的博大精深，具有無窮的魅力。儘管現在我們寫不出這麼美的詩文，但是，我們應該把它們一代代傳承下去。願古詩詞伴著我成長。
詩詞伴我成長作文 2
古人云：腹有詩書氣自華。——題記
詩詞是我們祖先留下來的文化瑰寶，蘊藏著無數的知識底蘊。我從小就與古詩詞結下了不解之緣。
孩提時，父親總是給我講許多關於詩故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內容：有一個人漂泊在外面，住在一個小旅館裡面看到窗外的月光，想起了遠方家鄉的親人。每個夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽著似懂非懂的古詩詞故事入睡。
好景不長，到了六歲時，我上了一年級，學會了拼音。認識大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說，因此我摒棄了難以理解的古詩詞。
直到後來，我來到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節。黑暗的庭院內，在皎潔的月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹的“面龐”——葉子上面，把月光透進地面，一束束銀白色的光，樹上幾隻烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫著，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的'父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴨，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”我呆呆的愣在那兒，這才發現：“原來難以理解古詩的意境是這樣美！”之後，我瘋狂地迷戀上了詩詞，整日整日的在家背誦詩詞，最終成為了全班有名的“詩詞大王”。
詩詞，你伴我成長至今，我感激不盡。相信，在我未來成長的道路上，詩詞一定會扮演更重要的角色。
詩詞伴我成長作文 3
詩詞，是中國文化的瑰寶。它的風格和藝術價值都堪稱世界第一流，我們應該把它傳承下去。
在去年9月份，我走進了獻平國學書院三階的課程——《中國古代文學簡史文選》，在這門課程裡，我們可以吟誦、朗誦、表演……這使得我們的課堂豐富多彩。王老師上課幽默風趣，讓我們能以最快的方式擁有高中甚至大學的語文能力。老師帶領我們從詩經一直走到了明清文學，在這七八個月的時間裡，我們學習了兩千多年的詩詞文化，中途既有快樂，也有收穫和感悟。
在學習李白的詩歌時，我們一個個振奮激昂；在學習杜甫的詩歌時，我們每個人都憂鬱哀傷；在學習岳飛的詞時，我們既鬥志昂揚又崇敬懷念這位偉大的英雄；在學習納蘭性德的.詞時，我們又為這位短命詞人哀傷嘆息……
這些詩詞名句也激勵著我成長。當我失敗的時候，我就想起“江東子弟多才俊，捲土重來未可知”；當我落後的時候，我就告訴自己“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；當我輕視別人時，我就會想起“宣父猶能畏後生，丈夫未可輕年少”……總之，這些詩詞名句會一直伴隨我成長。
俗語說：“師傅領進門，修行在個人。”我一定要靠自己的力量，不浪費大好時光，在詩詞的道路上越走越遠。以後做一個對社會有用的人，綻放自己的光芒！
詩詞伴我成長作文 4
學完《中國古代文學簡史文選》這本書，我從一無所知，到流利地背誦詩詞，我感受到了我們祖國文學歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中，我學到的不僅僅是詩詞，我學到的是整個文化歷史。
學習過程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個詩篇，每道文學常識，每個歷史故事在我腦海裡一次一次重演。我深刻感受到古典文學的博大精深，古典詩詞優美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話，“讀書破萬卷，下筆如有神”，隨著我對這本書的深入學習，我的寫作水平也有了大大的進步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情並茂的`講解，忽然感覺到那些歷史，那些文學，它們就流淌在我的血液裡。我是炎黃子孫，我要學習祖先的文學，我願意接受王老師的教導。中國古代文學，不只是我們應該學習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學，在快樂中感受文學。
背誦過的那些詩詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達觀、樂觀；它讓我像杜甫一樣熱愛自己的祖國；它讓我像李白一樣奮發學習。
沒錯，這就是文學的力量，這就是歷史的力量。在中國，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那麼長久的歷史，我們能有這麼多的文學珍寶，讓後人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機會，好好學習文學。少年強，則國強！
《中國古代文學簡史文選》伴我成長！
詩詞伴我成長作文 5
這世間對我而言，最富深意、最令我回味的莫過於從小至大，陪伴著我的一首首令我魂牽夢縈的詩與詞。
和煦的春風還未來臨，僅是初雪剛榮，樹枝上的嫩芽就已迫不及待地探出了頭。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，我正趴在窗前，抱著那本嶄新的兒童故事書興奮愉悅的讀著，心裡如春風般歡喜的風狂烈的颳著，告訴我詩詞是多麼的美麗。窗外樹枝上的鳥兒也探著頭，轉動著琉璃球般的眼睛，感受這詩的美好。
已經步入了夏天，荷花也已綻放，那由粉至白的花瓣隨著微風輕輕搖曳著。河畔上的我卻是深深低著頭，像霜打的茄子，看著捲上鮮紅而又刺眼的'分數，沉默著，眼眶已是紅了起來。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，李白的詩突然在耳畔響起，眼前忽現他那傲人的神情。
一壺酒，一把劍，一路高歌踏入繁華綺麗的長安城，從此一鳴驚人。貴妃捧硯，高力士脫靴，從不掩一絲狂氣，即使是被貶亦未減半。忽覺心中那股狂氣已燃了起來，天生我材必有用！
寒冷的狂風夾雜著雪白色的雨的精魂呼嘯著，一片是雪的天地，白茫茫的。倚在窗前，忽見一個個身影正冒著風鏟著雪，路旁的人只是行色匆匆地走過毫不在意。回過神來，“零落成泥碾作塵，只有香如故”映入眼簾，心中陡然湧起一股熱流，從家拿來鏟子跑了下去。
這詩、詞牽引著我，告訴我真理，它是極富有深意的，極讓我回味的！
詩、詞它們伴我成長，我愛它們！
詩詞伴我成長作文 6
學習了詩詞，猶如走進了幻想，體會其中的神奇；猶如飛入一片浮雲，體會其中的虛幻；猶如踏進了一片淨土，體會其中的純淨。
學習了《中國古代文學簡史文選》，我所知道的詩詞更多了。以前，我不知道詩詞之中竟有如此之多的趣事等著我去發現，我不知道詩詞還可以“唱著背”，我不知道每位大文豪背後竟有如此多動人的故事……
學習了這本書，我收穫多多。我遨遊在詩詞的海洋裡，我知道了納蘭性德寫的.詩很優美，又有些悲涼。我知道了蘇軾與弟弟的感情深厚，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟”。我知道了南唐後主李煜亡國後的悲傷，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我知道了杜甫關心百姓疾苦的詩——《茅屋為秋風所破歌》：“大庇天下寒士俱歡顏”。我知道了李白是皇室血統，我還知道了許多許多……
詩詞，像一場盛宴，等待你去品味其中的酸甜苦辣；像一片汪洋，等待你去欣賞其中的波瀾壯闊；像一幅畫卷，等待你去體會其中的青山綠水，藍天白雲，鳥獸魚蟲。
我喜歡詩詞，因為詩詞讓我有一種別樣的感覺——遨遊在文學中的快樂，這種快樂是無法描述出來的，只有你自己去品味，才能感受到這種只可意會不可言傳的快樂。
詩詞伴我成長作文 7
李杜文章在，光焰萬丈長。唐詩宋詞如同閃耀在中華千年文化上的星芒，熠熠生輝，讓我神往，讓我迷離，讓我陶醉。用心去品讀詩詞，心靈上完全有“清泉石上流”的洗禮。
我愛朗朗的夜空。“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”。我遙望一輪明月，不禁想要像李白一樣“舉杯邀明月，對影成三人”。清風鳴蟬，蛙聲一片，徘徊於夜色之下，又有了幾分“最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤”的眷戀。
我愛如詩的'四季。春天，在自然中感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的愜意；夏天，在池邊捕捉“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫面；秋天，撲進千山萬壑之中，分明有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的繾綣；冬天，在角落裡尋覓“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的奇蹟。
我愛詩中的熱血。“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。岳飛墓前一抔黃土，讓無數中華兒女熱血奔湧。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的氣概，文天祥的豪邁；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，風餐露宿的杜甫不顧自己的飢寒交迫，想的卻是天下人的衣食。
詩詞如歌，唱響心中的豪邁激昂；詩詞如戲，演繹出人生的悲歡離合；詩詞如書，講述著無言的流血青史。詩詞，讓我愛之甚篤，不能自拔。安得詩詞千萬首，大授天下學士俱歡顏！
詩詞伴我成長作文 8
在五千年的華夏文化之中，詩詞佔著非常重要的地位，不知何時，它就成了我形影不離的好朋友。
從小，我就受到了詩詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”的朗朗讀書聲總會把鄰居從甜美的睡夢中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜。”的洪亮背書聲也經常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很嚴厲，但是，當我向老媽展示我的成果時，嚴厲的老媽也會開心一笑。就這樣，在詩詞的陪伴下，我度過了一個美好的'童年。
長大後，我依然沒有閒著。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”的聲音仍然在鄰居們的耳邊迴盪著。慢慢的，我從唐詩背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見過。我在看《詩書中華》時，那裡面出的題目我基本上都會，還能將整首詩背下來。我漸漸地長大，但是時間卻越來越少……
再後來，由於作業的原因，時間已不足以讓我慢慢地賞析詩詞，我只好擠出一點時間去背誦詩詞。一次，我在夢中來到一個地方，那裡有一棵參天大樹，樹下躺著一個花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著我，三月和煦的春風吹拂著老人那張熟悉而又無比親切的面孔，我想起來了，這位老人不正是書中的孔夫子麼？他對我笑了一笑，然後便轉身朝遠方走去。當我醒來時，孔夫子已經消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現在我的眼前，彷彿在訴說著他對我的鼓勵。
如今，詩詞已陪我走過了11個春夏秋冬，我相信，多年之後，它依然會陪伴著我，感受風，經歷雨……
詩詞伴我成長作文 9
詩，賦予了中華兒女智慧和文明的生命體，這是古人智慧與思想的事蹟，詩詞往往給人無限遐想和百般感嘆，古人的文明博大精神，源遠流長，詩詞為他塑造的形象也內含豐富的情感和色彩。
相信大家從國小都國中一定接觸過許多詩，包括我，每次學習詩，有些是詩人想念自己家鄉而寫下的，有些則是身處黑暗的世界，渴望光明而寫下的，在這些詩裡，都包含著詩人們的真情實感。
在課外的時間中，我也會閱讀一些詩詞，坐在桌旁，窗外涼風習習，靜下心來。去感受涼風，那感覺就像自己身處在詩人的意境裡，無憂無慮，自由自在，詩詞給了我豐富的文化底蘊，教會我面對人生冷暖，千百年來朗朗上口的詩詞，雖然簡短。
歷史長河，波濤洶湧，攜帶厚厚的黃土，向東奔去，詩歌，就像那洶湧長河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著如鑽石般晶瑩的光輝。我追尋著詩歌的足跡，一步一步的向東走去，悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著一個又一個美麗動人的故事，伴著詩人的喜怒哀樂，追尋，詩歌的`足跡。
我與詩歌朝夕相處，它就是我最好的朋友。跟它相處的時候，我就會明白許多人間的真理，懂得怎麼去生活，去奮鬥，創造出屬於自己的奇蹟，實行自己人生目標。而它為我所做出的這麼多，而我卻只能懷著一顆感恩的心。我讀古詩，我愛古詩。
詩詞伴我成長作文 10
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”品著這些詩詞，我不由得感嘆：詩詞，伴我成長！
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應該我們大部分人學會的第一首詩。而正是這首詩，讓我們第一次地該收到了詩詞之美。
而長大後，我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”體現出了邊塞悲壯淒涼的景象；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了早春時候，草的景象；高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節美麗的景象……
詩不僅很美，它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”告訴我們不能氣餒；李清照的“生當作人傑，死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠大的.志向；毛澤東的“俱往矣，數風流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著未來前進……
詩是我國古代的文化精髓，它寄託著古人的各種思想以及感情。所以讀詩，我們可以收穫到很多很多。
詩詞，伴我成長。
詩詞伴我成長作文 11
國學，是人們的精神食糧。它能使人心境開闊，它能改變人的性格，它能改變人的生活習慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說過“腹有詩書氣自華”，我們獻平國學書院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的聖人，只要求我們從自己做起，從現在做起，做一個合格的少年君子。
自從進入書院以來，在一首首或豪放、或優雅的詩詞中薰陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領下，我們讀懂了詩詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國的悠久歷史。以前，我只會背李白、杜甫等知名詩人最普通的詩句，而且只會死記硬背，那時我體會到了沒有好的學習方法是多麼的可怕！但是上了王老師的課後，簡直來了個180度大轉變，我就像從荒蕪的沙漠走向了生機勃勃的'綠洲。王老師讓我的意識從上古穿越到明末清初，飽讀詩書，豐富我們的見識，還改正了許多我們之前錯誤的讀音和註解。
在去成都旅遊時，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時發揮背出了《茅屋為秋風所破歌》。當時爸爸和媽媽都誇我背得好，把文學運用在了生活中。因為王老師教育我們要帶著文化去旅行，去遊覽祖國的大好風光。用文學給自己建造一個良好的內心，用心靈去感受國學之偉大，用實踐來體驗我祖國山河之壯麗！
記住，少年強，則國強！讓我們用心過好每一天。加油，我中國少年！
詩詞伴我成長作文 12
小時候，媽媽總帶我去散步。那時的時光是詩意的，風景是美好的。
初春的湖邊是美麗的。柳樹以湖水為鏡，梳洗著自己綠色的長髮。那長髮彷彿是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”
盛夏的湖面是美麗的。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿了高潔。媽媽又說：“風含翠蓧娟娟淨，雨浥紅蕖冉冉香。”
初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時的.夢。媽媽就說“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸。”
隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結了湖水。媽媽說：“皓月方離海，堅冰正滿池。”
一年四季的風景都潤在清香中，更添一絲情趣。
長大後，已不再需要媽媽為我讀詩了。我常常在閒暇之時，欣賞唐詩宋詞的美。
千年的蒹葭散發著晚香，細品淳樸的民風；楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻著分手的惆帳；雲想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心為國的肝膽。
一路走來，詩詞豐潤了我青澀的青春。
詩詞伴我成長作文 13
從我記事時起，爸爸媽媽就開始教我古詩詞了。
三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉。”當我吟起這首詩時，在我的耳際就會響起一陣又一陣的.親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”上國小低年級時，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩了。
隨著年齡的增長，我上了中年級，要背的詩也越來越複雜了。像什麼：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩都包含著濃濃的情意。
我越長越大，古詩詞也越來越難。
漸漸的，我上了高年級。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥，學習的古詩詞也更上一層樓了。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這就是我們課本上的一首，孟郊寫的《遊子吟》。這首詩表達了作者對母親深深的愛。
古詩詞是我從小到大，伴我成長的好夥伴。我願在古詩詞的海洋裡成長。
詩詞伴我成長作文 14
詩詞，是我們中國人的文化，它們短小卻又意義深刻，讓我們走進詩詞，瞭解我們的文化，我通過學習一年多的《中國古代文學簡史文選》，也明白了許多道理。
通過蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，讓我明白了做人要有大的胸懷。通過納蘭性德的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲裡憶平生。”讓我明白了詩人對家鄉的思念。通過張養浩的'“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。”讓我瞭解了當時人民的艱苦，並知道現在我們擁有美好的生活，更應該好好學習。
學習《中國古代文學簡史文選》這本書中讓我感到快樂，在學習過程中，我考了好成績，旁邊就會聽到媽媽的聲音：“這回考得挺好，下次繼續努力。”我都會十分開心，雖然媽媽說的只是一句簡短的，再也普通不過話，但是卻給了我很大的鼓勵，讓我體會了成功的喜悅。學習這本書，也讓我有了很大的收穫，我不斷地學習新知識，複習舊知識，學詩詞，也讓我學會了做人。人要大度，善良，謙虛，諒解別人。在別人遇到困難時，伸出援助之手，這樣的人，才能成為君子。
每次上課前，我們都會行禮，說：“學經典文化，做少年君子。”這十個字，伴隨著我的成長，給了我人生啟示，我十分喜歡這門課程。
詩詞伴我成長作文 15
我愛好古詩。這得益於幼時父母的陶冶。曾經的朝昏午晚，或獨臥學室，或散步田間小路，我老是手捧一標古詩詞微微地低聲吟誦著，沉醉於詩詞中。
暖和的春日，走還俗門，浮現面前的是“仲春始驚睹草芽”；信步河邊觀賞“拂堤楊柳醉春煙”；應“潤物細無聲”的春雨功後我驚歎：夾岸桃花蘸水啟。
該“世間四月芳菲絕”，映日的荷花，林間的叫蟬讓我享蒙著“芳菲歇往何須恨，夏木陽陰正可己”的夏日美景。有了古詩詞的相陪，我感言：我都甜酷熱我愛夏日長。
“亮月鬆間照，清泉石上源。”王維的《山居秋暝》帶我走進“地涼惡個秋”。“春種一粒粟，秋髮萬顆子”的喜悅，“霜葉紅於二月花”的秋景讓我共劉禹錫一講驚歎：我言秋日勝春晨！
“便飛雪”的`日子，我欣賞“千樹萬樹梨花開”；即使“千山鳥飛盡，萬徑人蹤滅”，也有梅花“凌冷單獨開”。
在古詩詞中，我流連於王孟山水詩“詩中有畫，畫中有詩，詩中有禪”的意境；走進陶淵明的田園詩，細細咀嚼意想著“採菊東籬下，悠然見南山”的淡泊天然；抒懷詩派的李商現讓我曉得貢獻的最高境界：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚初幹。而邊塞詩中王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭末不還” 則讓我望到了戰士誓逝世報邦的激情壯志跟必勝的動搖信心。
正如這首歌曲所唱的一樣：床前的月光，窗外的雪，高飛的紅鷺，浮水的鵝。唐詩裡有繪，唐詩面有歌。唐詩像清泉，淌入我口窩。相念的紅豆, 吳山的雪，邊塞的兵士，歸城的客，唐詩裡有樂，唐詩裡有苦，唐詩是先人在向我訴說。
詩詞伴我成長作文 16
詩詞是我國傳統文化之一。中國詩起於先秦，鼎盛於唐朝。中國古代把不合樂的叫“詩”，合樂的叫“歌”，統稱為詩歌。按故事情節還分為抒情詩和敘事詩；按語言韻律，分為格律詩和自由詩。詩能集中地反映社會生活，還能抒情言志。
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉悠揚，在抑揚頓挫中低迴不盡，讓人忘憂，使人開顏。每一首詩歌都是一個故事，讓人們如痴如醉，魂牽夢繞。
周朝一個古樸而又多情的朝代，詩經就是這個朝代的代表作，“關關雎鳩，在河之中，窈窕淑女，君子好求。”這是千古傳誦的佳句，“美人如玉，君子多情”這深沉的情意是人們談論的永恆話題。
晚唐李商隱的“何當共剪燭，卻話巴山夜雨時。”這種相思之情又讓多少兒女共沾巾，感動之餘，我希望天下有情人“月上柳梢頭，人約黃昏後。”
古詩詞更有著憂國之情，憂民之心的人。唐朝杜牧的一句“商女不知亡國恨，隔唱悠長後庭花。”盡顯出他對祖國的`憂愁。杜甫的“國破山河在，城春草木深”。讓人揪心讓人愁。岳飛的《滿江紅》的“靖康恥猶未雪，臣子恨，何時滅與待從頭，收拾舊山河，朝天闕”更是生動描繪了一位忠臣義士、憂國憂民的高大的英雄形象。
北宋白居易在瀏覽錢塘江時，閒情逸致地拋下一句“亂花漸欲迷人眼淺草，才能沒馬蹄”與遊歷江南之後寫下的流頌千古的《憶江南》，“江南好風景舊曾諳，日出鮮花紅勝火，春來江水綠如藍，怎不憶江南”描繪了祖國壯麗的景色，讓我們為之自豪。
萬涓成水，終成河流。在中華文化這條長河裡，最主要的就是古詩詞，人們常嘆時間如逝水，可只有這古詩詞得以儲存，我願古詩詞伴我左右，做我的良師益友，伴我成長。
詩詞伴我成長作文 17
行走在古詩裡，成長在古詩裡。
——題記
詩，是那麼美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。
在我牙牙學語時，兒歌裡的詩成了我最先接觸的詩句。“鵝鵝鵝，曲項向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著。我的眼前，彷彿出現了一隻雪白的'大鵝，它伸長脖子，唱著歌，翅膀在水面上滑動，發出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對啟蒙階段的孩子來說再合適不過了。
上幼兒園後，我便開始學習有淺層含義的詩了。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現了農民伯伯在炎炎夏日裡種田的情景，他們彎著腰，脖子上搭著一條毛巾，裸露在外的面板早已被晒黑，勤勞的雙手上佈滿了皺紋，汗水從他們的髮絲間流過，輕輕靜靜地結成水珠順著額頭而下滴落在泥土裡……媽媽借這首古詩告訴我要珍惜糧食，體會到農民伯伯的艱辛。
上了國小，我接觸最多的便是富有社會冷暖、人間處世的哲理詩。“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩讓我明白了，角度不同，立場就不同。第二句詩讓我學會了面對失敗時要學會換一種思路，這樣才可能成功。
這兩年央視有一檔很火的節目——《中國詩詞大會》，節目中的選手都在舞臺上演繹著詩詞的美好與博大精深。我十分羨慕節目中選手豐富的詩詞積累，這檔節目使我對詩詞的熱愛更多了。
無論是現在還是未來，我都會讓詩詞伴我成長。
詩詞伴我成長作文 18
詩詞，如一泓清泉，盪滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啟發著我，薰陶著我，感悟著我載我揚帆起航，帶我搏擊風浪。詩詞領我經歷風雨，陪伴我在知識的殿堂中成長。
漫步詩海，感受四季之美。
走進自然，我會和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的春之活力；和楊萬里一起玩賞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排雲上，便引詩情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的冬之壯美
詩詞，如同一幅風景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的'無窮魅力。
漫步詩海，感受詩中性情。
我可以去領略天生我材必有用，千金散盡還復來的豪邁氣概，去體會蘇東坡但願人長久，千里共嬋娟的美好祝願，去感受毛澤東鷹擊長空，魚翔淺底的凌雲氣概，去揣摩李清照簾卷西風，人比黃花瘦的心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書抵萬金的無窮思念
詩詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣迴腸，情意綿綿。
漫步詩海，感受人生百態。
醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營是詩人對當年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚是詩人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥是詩人隱居垂釣時的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩人的狂傲不羈
詩詞，如同一束溫暖燦爛的陽光，照亮心聒，溫暖人間。
詩詞，沉澱著中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩詞，或雲淡風清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩詞伴我成長，豈能一日不讀詩？
詩詞伴我成長作文 19
時間過得真快，轉眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來，我學了那麼多的詩詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結識了許多文學家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。
詩詞讓我快樂，每當我不如意的時候，我就會拿著文學簡史的書看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會好起來。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車。”想著蘇軾美好的生活，我自己也快樂了。
有時我總想：“如果我一直過著小時候的生活該多好啊，每天沒有寫不完的作業，也沒有上不完的課，更加不會有成長的煩惱，每天都可以快快樂樂的玩，心靈也陽光。”可惜我長大了，壓力變大了，心事也多了。這時，再翻開文學簡史的書，第一眼看到的是：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。”彷彿又回到了小時候。不管什麼時候，想到詩詞，我都會重拾快樂。
我最喜歡的詩人是蘇軾，因為他能使我快樂。他的'仕途雖然很不如意，但是他非常樂觀，我要向他學習，學習他樂觀向上的精神。可惜我沒能生活在他的時代，要是我跟他生活在同一時代該多好啊！我們可以一起玩耍，一起作詩，我的不快樂可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩來充實自己了。
時光轉眼過去，三階課程馬上就要結業了，我要暫時和詩詞揮手說再見了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學到先秦到明清這段歷史長河中的詩詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛上了詩詞，愛上了國學，我知道這些詩詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今後我要多多學習詩詞，開闊我的視野，陶冶我的情操。
詩詞伴我成長作文 20
古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人複雜心情，感受其中的畫意。
古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，它源遠流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的畫，給人帶來歡樂。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”上幼兒園的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的.詩人，一看見月亮，就會低著頭思念起自己的家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。
有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個姑娘，撐著一隻小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩啊？”我站起來，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日採蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏溼紅蓮衣。”老師大吃一驚，說：“這麼厲害？”我說：“當然，我會想像那一幅畫面，然後就背出來了。”同學們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。
從這以後，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。
古詩詞，是中國的傳統文化，有著悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含著一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。
詩詞伴我成長作文 21
“草長鶯飛2月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽”，“詩酒趁年華”，這部分耳熟能詳的詩句，伴隨我清晨的吟誦，已經融入了我的血液中，至於為何，不為別的，只由於這件事。
一天，我和父母一塊去爬香山。往上一望，巍峨的.香山像一位巨人坐在地上。我立刻想到了杜甫的詩：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”如果我能登上山，就會像杜工部一樣了。
大家開始爬山。1個小時，我在前面追著蝴蝶，這個時候的感覺是“快快登山喜欲狂”。我堅信肯定能立刻登到頂峰。可是，僅僅過了一個小時，我便感覺有的累了。汗水從頭髮上流下，順著眼皮溜走，在臉上繞了幾個S形圈，反射出太陽火熱的光輝。不過，我仍覺得大概爬到頂峰。在一個半小時之後，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已痠疼。我實在堅持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來。
“累了？”母親親切的問，“也沒事，給你看會兒書吧——《唐詩三百首》。”我順手翻開了有書籤的地方，一看，正是李白的《行路難》——“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”“對呀，連一個古人都能做到，那為何我做不到？”
想到這裡，我立刻精神百倍，立即開始跑。我這個時候的心情可用一句詩來證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無趣的小溪；和晏殊一般無趣的松樹；和柳永一般無趣的岩石，都變得好似蘇軾一般生動。
終於爬到山頂，果然是“會當凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當我有問題時，都會借用詩詞來解決。
詩詞，最偉大的詩詞！
詩詞伴我成長作文 22
踏過如歌歲月，行過似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日餘暉，歷史如一張素紙，詩詞如一副筆墨，伴我成長。
懵懂
孩提時，懵懂無知，不懂那亭臺樓閣，煙重水榭，雕欄畫棟，龍吟鳳噦的美，也不懂那昔日芳華宴，此時人已散的失落，唯一略懂的是哪床前明月光，疑似地上霜。隔著紙都能感受到的那一份思鄉。是那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的那一份真摯，是那鵝鵝鵝，曲項向天歌的純真，快樂，自由。
初知
稍大一點，一知半解，略懂那人生自古誰無死，留取丹心照汗青的高風亮節。略懂那國破山河在，城春草木深的愛國情懷。略懂那天生我材必有用，千金散去還復來的自信。略懂那近鄉情更怯，不敢問來人的思鄉之愁。不過我都是略懂一二，沒有完完全全的感受到時人在寫下這首詩是的情懷。
年少
妝成嫉妒的容顏，終有門庭冷落馬車稀的`失落。西湖歌舞幾時休的盛景，如今的我，已然領悟，在日落黃昏之時，花瓣凋落之際，不禁想起易安居士滿懷失落寫下的，尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘慼戚。對啊，從大唐的是繁榮到宋朝的分裂不禁讓人想到，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家的繁華落盡之景。
獨自走在巷尾，看昔日芳華宴，此時人已散，頌一首納蘭詞，人生恰如三月花，傾我一生一世念。
歲月將繁華落盡時光將萬物擱淺，又拂詩篇，那可初心，與那份真摯，莫越走越遠……
明白了膚淺的華麗，笑看人世百態。花開又花落，雲捲雲又舒，成長不乏精彩。詩詞不會因歲月之輪迴而消逝，雖會陳舊，可那一份信念永伴我成長讓我越走越遠，但我笑看世間。
一卷書一筆素墨，揮毫寂寞流年。
詩詞伴我成長作文 23
我喜愛詩詞，那是眾所周知。可你們知道嗎，我從小到大都與詩詞結下了不解之緣。它使我“腹有詩書氣自華”，懂得了不少知識，使我受益匪淺。
在我上國小之前，我就已經接觸了許多簡單的詩詞。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩詞是我的夥伴。我雖然不能懂得詩詞的意思，但是古詩詞的種子已經在我心裡生了根，已經註定要開出花朵。
上國小之後，我逐漸明白了各種詩詞的意思，那顆種子已開始了萌芽。
在我四年級時，央視開展了“中國詩詞大會”的節目。節目一播出就受到我的喜愛，我逐漸成為一名詩詞的真愛粉。從陸游的“但悲不見九州同”的亡國之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪情與李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的'驚奇……這一切，都使我深有感觸。
那一刻，我想，我如此熱愛詩詞，為什麼不能表現出來呢？那一段時間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫了迎接外賓的相聲《論詩詞》。故事中的人物個性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節，使人浮想聯翩。
到這裡，我已經不能滿足於那一首首詩詞了。看到“中國詩詞大會”中的選手出場時為自己寫的詩，我有了一種躍躍欲試的感覺。春運中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機一動寫出了《西江月。擁堵》“春節駕車上路，路過盱眙高速。春運期間封三路，敢問家在何處？應急車道不賭，人們趨之若鶩。又進又出又擋路，引發幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩。
詩詞是美麗的，其間滲透著前人的智慧；詩詞是優雅的，其間擁有著無窮的韻味；詩詞是獨一無二的，其間充斥著感人的血和淚。
詩詞伴我成長作文 24
品讀唐詩宋詞，就是在品味花的驚豔，月的皎潔，淚的晶瑩和人生的真諦。
夜深人靜之時，斜倚在窗邊，伴著徐徐威風，握著一杯香茗，手捧一卷古書，慢慢品讀，豈不妙哉？
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”心存治國良策，卻無處一展鴻圖；身為一代忠臣，卻遇上了一位昏君。如果屈原生在一個政治清明的時代，想必也不會再汩羅江畔，了此一生。
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節？今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。”一個多情不羈的才子——柳永，就這樣總進了我的視線。我仰慕他的`才華，感嘆他的痴情。死後有群妓合金而葬的，無數女子為之神魂顛倒。從古至今，這般風流入骨的又有幾人？
“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。”一代詩聖，是這般的憂國憂民。國破家亡，他卻無能為力，便只能將自己悲憤的心情，化作一首千古絕唱，萬世流芳。
“六軍不發無奈何，宛轉峨眉馬前死。”她美麗妖豔，風情萬種。但正因為她的美麗，才被當作“紅顏禍水”列入史冊，當了玄宗的替罪羔羊。
因為詩詞，我認識了一位又一位的歷史人物，也從中領悟到了許多，許多。
在陷入困境，無法脫身的時候，我就會想起“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”；在日益學習，心生厭煩時，我就會想起“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”；在細雨陣陣，微風輕吹時，我就會想起“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”
詩詞伴我走過了一個又一個的夜晚，詩人詞人們的一喜一嗔，都印在了我的腦海之中。我一直在追求“寒夜裡，烹茶掃雪，一碗讀書燈。”的閒逸安適。詩詞伴我成長，也造就了一個與眾不同的我。
詩詞伴我成長作文 25
詩詞，由一個個普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著不一樣的光芒。
我愛詩詞，我愛這個夥伴！愛它的質樸，愛它的意境，愛它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩詞都領略一番，但我永遠都懷著一顆初見到它的心……
白落梅，一個周身散發著梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無限的意境和情感。她曾寫過許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩詞，慢慢地，我將她們記了下來。那是多麼美妙的語言啊！短短几字，說出了道不盡的愁，道不盡的思念。
我小心翼翼地將這些詩句藏在懷裡，刻在心中，我的心開始因這一句句的詩詞泛起了點點漣漪。
一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的`書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內心的暗流，央求父親為我買下這本書，父親應了。
當我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開第一頁，這些個有生命的文字開始舞動其曼妙的身姿，展現出一個個場景。於字裡行間，我彷彿又聽到了那道不盡的愁與思念，有感覺到了心中泛起的漣漪。時間一長，家中與詩詞有關的書越來越多，父親勸我捨棄一些，可我怎麼能夠捨棄她們呢？無奈之下，父親也對我沒法子了。他也再沒說什麼。我小心翼翼的撫摸著那書面，哭著笑了，因為我想起與這些書的過程。這是普通的詩詞，它陪伴了我多少個日日夜夜，陪我走過了多少獨自一個在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見證了我的成長，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨自一人呆在家中，是它教會了我許多人生的道理……
詩詞，從小陪伴我長大，讀起時，心中總會泛起漣漪，這便是我愛它的原因。但每每看見它，又會想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。
相逢如初見，回首是一生。謝謝你，我的夥伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。
詩詞伴我成長作文 26
讀背詩詞的習慣已經堅持好多年了，從未中斷過。
記得是從二年級的時候開始的吧。那一天，爸爸對我說：“兒子，你上國小接近兩年了，有很多空餘時間，我從今天開始，就要利用這些時間，給你讀背詩詞了。”他說時，臉色很和藹，也很親切，但語氣中卻帶著幾分嚴肅。
那時，我還不知道。從此，詩詞就要貫穿我成長的每一天了。
那時的我，還處於剛開始接觸詩詞的階段，所背的也只是一些簡單易懂的詩句，如“窗前明月光”一類的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言兩語，不用花上幾分鐘就能背完的古詩詞。
第一次接觸較長的詩歌是在四年級，背的是《滕王閣序》，因為它實在太長，所以我喊著、鬧著，就是不肯背。最後，爸爸實在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你現在有時間不背，等到了高年級、國中，就沒有時間背啦！”這句話如同當頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。
但是，當我去背它的時候，《滕王閣序》便彷彿是一塊強力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發現它不僅不索然無味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。從它那裡，我欣賞到了滕王閣的雕樑畫棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩詞的`快樂便一直與我相伴。
每天早上起來，吃過早飯讀一會兒唐詩，詩的乾淨和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的睏倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細膩使我精神百倍，海量的作業我不怕了。
可是，隨著年級的增高，課內任務逐漸加重，已經快沒有時間讀背詩詞了，甚至有的時候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮鬥在那堆積如山的書本中了。
不過，爸爸對我說：“你只要提高學習效率，就可以縮短作業時間，不就能照樣繼續讀背詩詞了嗎？”我點了點頭，將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣，我就再次有了時間可以去讀背詩詞了，讓詩詞陪伴我成長了。
從中年級到高年級，從國小到國中。古詩詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長的道路上，它一直都在。
詩詞伴我成長作文 27
我母親是個喜歡古詩的人。她經常告訴我，中國是一個詩歌之鄉，詩歌之鄉。
我父親是個旅遊者。他總是叫我讀幾千首詩，行幾千裡。
從小，媽媽教我詩歌，爸爸帶我去旅遊，我經常走唐詩宋詞。
我記得我說話的時候，媽媽會抱著我念“春天我睡不著，到處都能聽到鳥兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會跳舞，喃喃地說“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時候，爸爸喜歡帶我到郊外遊玩，有一次當我氣喘吁吁地爬上一個小山包時，媽媽讓我往遠處看，“你發現了什麼？”我說：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山後，已是夕陽西下，爸爸牽著我的小手，沿著河邊慢慢走，天邊那個太陽，像一個紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著它，忽然想起了一句詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來，並給這張照片提名為“安然誦夕陽”。
五歲時，我第一次遊江南，在漫長的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬里的西湖，張繼的姑蘇城。然後，我一一見到了“春來江水綠如藍”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著媽媽，爸爸安慰我：“忘了你媽剛教你的`了？水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點啊。”果然，很快就雨過天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢。可惜那時是春天，我沒看到“接天蓮葉無窮碧”的景象。
七歲時，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記裡引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀念館參觀，雖然沒有看到海棠，卻見到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來快來，這裡可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖裡“爭渡”了一番，卻沒驚起一隻鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的內蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風吹草看牛羊。
今年的婦女節，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤山公路上，旅遊車上的阿姨們被顛得七暈八素，導遊姐姐讓我表演節目給她們放鬆一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側成峰”，“採菊東籬下，悠然見南山”，“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”……我知道的廬山詩詞很快背完了，還是沒到山門，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車，熱烈鼓掌：“好個典雅的小姑娘！”
我看過“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的揚州，我去過“空翠溼人衣”的婺源，我住過“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國廣袤的土地上，體會著唐詩宋詞的無邊魅力，我願意永遠這樣詩情畫意地生活。
詩詞伴我成長作文 28
我樂於閱讀，尤愛品詞。每當我徜徉於書海中，就會感到如沐春風，心曠神怡。
記得三年級的時候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級再看，可我心血來潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進了宋詞之海。“九畹芳菲蘭佩好，空谷無人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調。朱絲絃斷知音少。”我喃喃地念著。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對於當時的我來說，未免有些“高深”了——且不談對整首詞一知半解，就連字音也讀錯了幾個。幸虧這本《宋詞精選》有註釋，我和著註釋、賞析和詞一起看，也能懂個大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，並驚歎於她的瑰麗奇異。看到不懂之處，翻一番字典，注一注拼音，也不覺繁瑣，反倒樂在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，彷彿自己成了詩中人，穿著雪一樣的白裙，綰著雲一樣的髮髻，撐著荷葉，乘著木筏，划著小槳，去池中採蓮。
我細細品讀著一篇篇詞，她們為我開啟了一扇嶄新的陌生的大門，同時也給我帶來了快樂——閱讀之樂。放學歸來，從木質書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精緻的花間詞，想一想破曉時的.荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛，乘興猜一猜溫詞人面對清涼的水風，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念採桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺間入情入境。來自女蠻國的“菩薩蠻隊”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個女孩，恬靜淡然地採桑，耳邊的碧玉玦時不時打著鞦韆。又是一個女孩，停在溪邊，無思無慮地浣著沙，唱起了越國的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂，卻是真實的。
一花一世界，一詞一天地，手執書卷，時而會心微笑，時而皺眉感慨，時而長嘆人生苦短，時而讚美宇宙無垠。走進詩詞之海，有誰不承認它的樂趣之深也，它的樂趣之廣也，它的樂趣之長也？
詩詞伴我成長作文 29
我自幼被爸爸天天在家裡背誦宋詞而耳濡目染，培養了我對詩詞的濃厚興趣。我喜歡李後主詞中流露出無心政事、追求文學的思想，也喜歡蘇東坡詞中壯志凌雲、意氣風發的豪邁，喜歡易安詞中婉約纏綿、人比花瘦的愁緒……
大約在七、八歲的時候，我第一次接觸的詞就是稼軒的“七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”我懵懵懂懂地疏通它的詞義，理解它的感情，以及有韻路的句式，讓我一下子對宋詞有了興趣。到如今，”“少年不識愁滋味，愛上層樓”“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營”等成為我閒暇時消遣的物件。豪放派的也被少時的我慢慢愛上。
有一次，無意間翻看爸爸書桌上的《人間詞話》。映入眼簾的就是王國維稱之“古今成就大事業、大學問者所必經歷三種境界”中的最高境界便是稼軒的“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這句話爸爸好像背過，我心想。敵不過好奇心，翻閱到了辛棄疾的《青玉案元夕》，不禁被其中曲折的情節故事所吸引，讀呀讀，讀到了幾乎能夠倒背如流的地步。同時也在感慨生於山河破碎、南北分裂的辛棄疾雖然受到主和派壓制，只得處於投閒置散的狀態，卻始終將個人的理想與時代的責任緊密聯絡，但是時刻準備上馬殺敵、馳騁沙場卻難以如願。而他的精神他的詞卻千古廣為流傳。那時的我就憧憬著如果將來能夠成為一個為國獻軀的`女將好像也不錯。
到了十四、五歲的時候，也許是因為作業堆積、學業繁重的原因，我喜歡上了有著淡淡愁緒的詩詞。而李易安的詞被我青睞著。在她生命的前期活得瀟灑自在，到了後期歷經喪夫之痛後詩
詞中便愁雲密佈。我欣賞如夢令中“應是綠肥紅瘦”淡淡的惜春、惜少女時期的情懷；一剪梅中“紅藕香殘玉簟秋”所體現出來的少婦沉溺於情海之中的純潔感情；醉花陰中“東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖”的重陽節酒後賞菊的情景；點絳脣中“蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手”少女天真純潔、感情豐富的少女形象……有時和媽媽走在雨後的街上，見著一棵被風雨打落下不少花瓣的海棠樹，情不自禁地誦出了“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”我媽在一旁說：“當真是一個迷戀詩詞的人呀，人家李清照愁的是春天易逝，少女時期將逝，也不知道你臭的是什麼美。”我在一旁接著說：“吾不惜海棠，但惜這生命易逝啊！”媽媽在一旁無奈笑開了。
每個人都有喜怒哀樂，不可能一味地沉浸在哀愁之中，在拜讀李清照的詩詞的同時也觀賞各種積極向上的詩詞：比如說岳飛的“怒髮衝冠憑欄處”；鄭板橋的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。
詩詞，如同陽光充斥著我的成長曆程。伴我觀賞夏日接天蓮葉和映日荷花，帶我西出陽關帶我東臨碣石，讓我看盡樓蘭古國的雄渾壯麗看盡長安開封的繁華富貴，伴我淋一場杏花雨觀一場雨打梨花。
詩詞伴我成長作文 30
不讀詩詞，不足以品文化精粹；不讀詩詞，不足以知春秋歷史；不讀詩詞，不足以揚中華精神。感謝詩詞帶我走進了一個千姿百態的世界，並伴隨著我成長。
翻開枕邊的書，我的手指在書頁間遊動，然後停留在了《訴衷情》三個字上。“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”說不盡內心的抑鬱和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經馳騁疆場的詞人，如今卻為國老淚縱橫。為何？只為他始終心繫祖國。“心在天山，身老滄州。”懷著滿腔憤懣，隱居於湖畔。讀到這裡，我彷彿看見：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”溝壑縱橫的臉上寫滿了不甘與無奈，眼中盡是當年“失衣臥枕戈，睡覺身滿霜”，奈何卻早已淪為過去。
一紙辛酸，道不盡的是對祖國的滿腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書頁，一首《破陣子》又將我帶回那個動盪的時代。“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。”夜深人靜之時，詩人思潮洶湧，無法入眠，只好獨自飲酒。或許只有在醉後才會憶起那段時光，幻化為夢境。他曾在戰場上衝鋒陷陣，曾為國家建功立業，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才幹，但他豪邁倔強的性格和執著北伐的熱情卻使他難以立足。無奈只好“把吳鉤看了，欄杆拍遍”，最終“可憐白髮生”。面臨殘酷的`現實，一聲長嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對國家無限“欲說還休”的“愁”。
放下書卷，我感慨萬分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩人，落寞的戰士。卻始終堅守自己的人格與節操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來，當我們的國家、民族遭受外敵侵擾之時，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛國當作自己義不容辭的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”。他們用詩，更用血和淚讓我懂得了少年對社會對祖國應該有的一份強烈的責任感與奉獻精神。
將手中的書合上，放回枕邊，我的目光轉向窗外。青春花季已盛滿愛國情懷。詩詞就這樣默默地伴著我成長。
詩詞伴我成長作文 31
如果中國有天堂，那一定是詩詞所在的地方。
——題記
風起，輕輕翻一頁泛黃的詩篇，發出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩詞。她們，伴我成長，伴我走過風風雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩仙太白，一直以飄逸灑脫的.形象立於國人心中。寂寞時，他淺酌一杯，低吟著“舉杯邀明月，對影成三人”；遇挫時，他昂首高歌“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；聞友左遷時，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時，他仰天長嘯“天生我材必有用，千金散去還復來”。好一個飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”令我重燃希望之火，點亮自信之燈。是啊，是金子總會發光的，只要我重拾信心，努力奮進，定能證明自己，感謝詩詞，教會我自信，伴我成長。
品杜甫，教我愛國。詩聖子美，濟世為民的形象一直為後世所讚美。聞官軍收河南河北時他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”深秋時節，茅屋為秋風所破時，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨破受凍死亦足！”好一個憂國憂民的少陵野老！他教會我，作為“讀書人”要放眼天下，心繫家國，讓我懂得了“匹夫之責”，要積極參加社會實踐，努力實現人生價值。感謝詩詞，教我愛國，伴我成長。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領袖東坡居士，以全能型的形象成為後人所追隨的目標。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬丈“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”他亦能不畏世俗“一蓑煙雨任平生”……這樣的一代文豪有著跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過。於是，我在被人誤解時，心中默唸“一蓑煙雨任平生”，然後瀟灑轉身，因為我知道，懂我的人不需要解釋，不懂我的人沒必要解釋。感謝詩詞，教會我豪邁，伴我成長。
誦一首小詩，讀兩句詞，享受一場精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗古人的喜怒哀樂。詩詞伴我成長，並將永遠陪我身旁……
詩詞伴我成長作文 32
中華文化博大精深，千百年來都得到了華夏子孫的傳承，而詩詞文化則是這其中最具代表性的一個。它是我生活中的夥伴，是我成長的見證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩，也就是從那時起我開始接觸的中華詩詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什麼意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小夥伴們玩，玩的時候嘴裡還會嘟囔著剛才背的詩。有時他們也會背，便跟著背起來。也不知是為何，聲音越來越大，好像爭搶著看誰嗓門大。什麼“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什麼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”都是那是的詩。或許那時對詩詞的瞭解並不深入，便當是童年的一點樂趣了。
上了國小，學習的詩詞更多了，學習的知識範圍也更廣了，自然而然，產生了問題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤那麼圓嗎？為什麼一定是王師北定而不是什麼李師南定？這些稀奇古怪的問題一直存留於我的腦海中記在我的心裡我暗暗決定，一定要弄他個明白。有的時候把這些問題跟同學們說，他們只會回上一句：“研究這個幹什麼呀，一起來改詩吧！看看這個，口水流下三千尺，一摸兜裡沒帶錢！”說完他們便笑作一團，我也跟著笑了笑，心裡想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過話說回來，為什麼什麼水都是幾千尺，換一個幾萬尺得不會更壯觀嗎？難道不可以換一個其他單位嗎？”現在回想起來，國小時那些與詩詞為伴的時光給了我無限樂趣，但那些問題也意味著我今後一定會被為詩詞做些什麼。
到了國中，思想更加成熟了，背的詩詞的難度也越來越大。什麼《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長詩難詩都在我的背誦範圍之內。而詩詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望著那小橋流水人家，還真有些淒涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門入寺的老僧，經真不知應是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉愁、杜甫的`悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛國，都已經記憶在我的腦子裡，銘刻在我的心中。
中華傳統的詩詞文化見證了我十四年從小到大的成長，而我卻用了十四年通過詩詞領略了中華上下五千年的變革與發展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩詞朝我撲來。暢遊在詩詞之海，我充實了頭腦的知識儲備，改變了我內心世界裡對世間萬物的認識與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發展貢獻出了自己的力量。
詩詞見證了我們的成長，我們更應該詩詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的，象徵著中國的詩詞文化，與我們一起，共同成長下去吧！
詩詞伴我成長作文 33
品香茗，賞詩詞，漫步在傳統文化的長河裡。光陰好似一闋古詩，簡約淡雅，千迴百轉。我，曾煢煢孑立，踽踽獨行過許多路口，這時，有風，從遠方遊弋而來。讓我遇見了你——親愛的詩詞。
起風時，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的豔美，一起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步於西湖，看“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的遊戲，學李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時節，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛，陶後鮮有聞”，又邀約“待到重陽日，還來就菊花”。霎時，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。在落雪的庭院裡，聞到陣陣清香，看“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，讀王冕的.《墨梅》，讚歎梅花“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝願日月浩蕩中華魂，萬古長春更精神。
學琵琶時“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六么”，聽琵琶時“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。看到瑟這個樂器的時候，我想起了“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時間，不再“莫待無花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時光。倉央嘉措說：“我行遍世間所有的路，逆著時光行走，只為今生與你邂逅。”這一路走來，苦樂都有你。因為那桌上清茶，有你的恬淡，雖不是時刻光芒萬丈，小雨霏霏卻也不失柔情。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩詞，是你，讓我愛上了傳統文化。又一年陌上花開，我再次遇見你時，起風了。
詩詞伴我成長作文 34
在我還牙牙學語之時，媽媽便讀古詩給我聽。“白日依山盡，黃河入海流……”媽媽說，她還沒讀完，我便甜甜地笑起來，彷彿能聽懂似的。那是我和古詩詞的第一次邂逅。
於是，望子成龍的老媽就開始了對我的古詩詞培養計劃——《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時的我小，以為背古詩就是死記硬背，於是揹著揹著，大人們的誇獎也提不起我的興趣。我開始變得煩躁，開始抗拒，古詩詞的靈性就好像一樹的碧葉在蕭瑟的秋風中褪去了色彩。
直到三年級時，一本新書——《國中生必備古詩文61首》成了我生活中的新夥伴。“天哪——國中生？”我一連七八聲慘叫，“我看得懂嗎？！”“讀古詩文，不分年齡！”媽媽的聲音不太響，卻很有力。抱著試一試的心態，我也只好打開了它。看不懂？堅持著，再試試吧！慢慢地，看出味道來了——我讀到《鄒忌諷齊王納諫》，文中寫到：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊……”為什麼同是大國，四國要向齊國朝拜呢？細讀全文，我明白了，原來是鄒忌用生活中的一件小事啟發了齊威王，提醒他要廣進天下良言，才能使國家富強，威王照做，真使齊國強大了起來，四國當然就來朝拜啦！
原來古詩文這麼有趣啊，古詩文裡有各種著名歷史人物的故事和言論，有杜甫三吏三別的人民之苦；有曹操“星漢燦爛，若出其裡”的豪情壯志；有夢得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心！數不盡的`佳句，道不盡的智慧……古詩文，好神奇！
通過古詩詞，我認識了好多好多著名的歷史人物，我讀了會不會也成為“大人物”呀？想到這兒，我不禁竊笑起來。
再後來，揹著，讀著，我發現自己有了微妙的變化——
凝視著“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒”，我的耳畔刮過呼呼的風和冰涼的雪。“啪、啪”，伴隨著拖沓的腳步聲，只見一位白髮老翁在寒冷風雪中獨自前行，滿面塵灰，十指如炭，衣著單薄。拉車的老牛瘦得不成樣子，肋骨根根顯露出來，眼白微微泛黃，眼神無力，如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮，“哞——”老牛緩緩地搖了搖身子，似乎快要倒下。身後，一車千餘斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……
吟誦著“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我好似與李白正乘著小舟暢遊人生於天地之間。黃河，堅冰如鐵，欲渡不能；太行山，飛雪如蓋，寸步難行；即便如此，我們仍乘風破浪，在憤懣挫折中奮飛。夜，點點繁星閃爍，我與李白共眠於自由的長空之下……
這些精彩的詩句每每與我發生共鳴。以至於，我在寫作中，也不經意就有古語流瀉：“青如玉，葉瓣四展，若花綻時之風韻也。”儼然間，古詩詞成了我的良師益友——一日不見，如隔三秋。
現在，每天清晨，一醒來，我都要與我的朋友，我的古詩詞打個招呼——嗨，你好，古詩詞！
