在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的關於練字的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
夕陽西下，月亮高升，有一個屋子燈火通明，裡面是一排排桌子，桌子右上端都有一個裝得滿滿的墨盒。其間有一個十來歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫下了一生中寫的第一個毛筆字。
這便是我第一次練寫毛筆字時的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學會走路時，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人鬨堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵，我第一次摸到了毛筆。以後，我每天都拿著毛筆，直到把它弄壞。
我上五年級時，報了書法班。我學習的熱情和進度超出了老師、家長們的想象。我也為此感到無比驕傲。但是，好景不長，隨著進度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨著頁數一頁一頁地增加，我煩躁的心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉眼間變為了平淡，枯燥無味又勞累的練習讓我體會到無論學什麼都要付出很多艱辛，開始向媽媽提出抗議。每當去書法班練字時，我學會了漫不經心，只練幾行就開始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺到。媽媽覺察到我的變化並不發火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒被選上，考試時作文字型大扣分……這類事頻頻發生，我才意識到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強迫自己沉下心來，去吃苦。老師看此情景，準備用一次“激將法”：“可鑑，下次寫作品啊，寫好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的啊！”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習，再也不叫苦叫累，時間真是度日如年。終於，寫作品的時候到了。
我咬著牙，屏著氣，發揮著自己的最高水平。終於寫完了，那副完美的作品掛在了門外，使過往者駐足觀看。是這一次作品展又激發了我的`興趣，我會好好把書法學下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長遠的，我必須讓自己沉下心來去發現深層次的快樂，這樣才能真正地有所學，有所悟。
練書法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會越走越好……
關於練字的作文2“橫┄豎┄唉！寫好了！老爸你看我這字！跟你一比如何呀！”我信心滿滿地拿著剛寫好的字向父親展示，“不錯，有進步！”得到父親誇獎後，我轉手就將自己的字發往了朋友圈。
記得決定要練硬筆字的時候還是七年級上，當時因為字醜可讓語文拖了不少後腿。字醜總不能憑空好看起來吧，能有什麼辦法，練唄！於是乎，我開啟了三年的漫漫練字路。
剛開始很難，我的筆總是能準確無誤地將我的手帶跑，然後再連著字一塊兒飛到九宵雲外去。三天之後，煩悶交加。“練什麼呀這是！根本練不好！”我重重的把筆砸在桌上，連一個眼神也不給它留。
父親見我朋友圈不發字了，倍感疑惑，想是這孩子又練出什麼東西了？便來找我談話。
談話中，我一個勁兒向父親倒苦水，什麼寫也寫不出啊，練又練不好啊，筆還一勁兒亂抖啊┄反正，總結，不是我的錯，哭愣是還沒哭出來，父親的三連發問給我問到怔住了。“你為什麼要練字？”“你羨慕那些展出來的字嗎？”“你語文再多個幾分是不是就能達到自己的預期了？”我一下差點沒回過神，於是只有點頭道是。
後來再想，不羨慕？怎麼可能不羨慕？我要讓他們羨慕，我要證明我的字也是好看的！不知是衝著小孩子爭強好勝的心理，還是真的有練好字的想法，整理後我還是堅持著把字練了。
我的字一天天好轉，但是問題也漸漸浮出。
又一次，我垂頭喪氣地回家，講著我在展板邊看的，聽的。一些不認識的同學指著我的字說道：“這字不錯就是方正了點，它邊上那個更大氣！”我跑去問媽媽什麼是大氣的字，她只是笑著指了父親，“讓你爸寫給你看。”
看完後，我頓悟了，想著這大氣的字確實好，別人的建議並非不可取，連著點頭便臨摹著去練了。
這一練，已是九年級了。而這一墨也是染盡了我的三年。七年級的我定下理想，九年級的我還在練字，而且已是有了不小的進步。
回想著這三年的練字，再對比三年的學習生活，真是收穫頗豐。我想，短期努力後長期堅持也許是一種享受吧。雖然堅持之路上定有坎坷，但想想那些想要的，想證明的，也能堅持下來，不論是他人的批評與建議還是身邊人的幫助都讓我更想做到，也愈想堅持。其實堅持就是在不斷的受挫，不斷的整理，不斷的出發。你想，你在意，其實一滴墨也能渲染三載華年。
關於練字的作文3考試結束了，漫長的暑假開始了，我的暑假練字班也開始了。第一次練字，我有些緊張。
老師給我們每人一個米字格練字本，然後教我們十個筆畫，分別是橫、豎、撇、捺、點、提、橫撇、豎鉤、彎鉤，讓我們每個寫一行。第一次寫嘛，有很多漏洞，老師示範一下我們沒寫好的筆畫，然後讓我們再每個寫兩行，這一次寫的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個，我認真地看了一下寫得不好的筆畫，保證下一次會寫好，休息後，開始正式作業，每個寫一行，這一次我完成了我的願望，我寫好了，老師沒有再說我寫的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業，夜裡也有作業，每個字寫一行。
第二次來，熟悉了很多，我找了一個靠前的位置，然後交作業，老師看了看，然後給我寫今天寫的內容，今天開始練字了，練了五個字，分別是上、個、少、小、二，老師先讓我們觀察一下寫在什麼地方，觀察五分鐘再寫。開始寫了，這次比上次進步很多，但是還是寫的有點不好，第二次每個字寫三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個字，我掌握了它的位置，連我自己都說好，老師也點點頭，又到休息的時間了，但我更期待休息後的時間。這次是五個字，寫的翻倍了，終極作業每個寫兩行，我認認真真地寫，我按照我的訣竅寫，寫在適合的位置，寫得橫平豎直，果然，老師說我進步了，我在心裡暗暗地給自己鼓掌。
和平常一樣，先交作業，老師看了作業後在本子上寫需要寫的內容，咦，這次怎麼是四個字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡單呢，老師還專門講了講重點。這次可把我難住了，丁字我寫的不像樣，左右寫的大大的，火字底下岔開太大，都是毛病，幸好第二次寫的時候糾正過來，我還掌握住了寫好左右的絕竅，終極作業才寫得不錯，這一次，我只能給自己打８５分。
書法班終於放假了，我已經錯過了很多個下午了，但是我度過了很多個有意義的下午，在這幾節課中，我學會寫好了許多字和筆畫，掌握了寫好個、左、右的絕竅，我一點也不後悔，倒覺得很有意思，明天又要上學了，一起加油吧！
關於練字的作文4我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省裡拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我後來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我國中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語文課時，什麼都沒說，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師範時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說我楷書的功底比較紮實了，建議我練練行書，並把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師範畢業參加工作後，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。
十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的過程中，字也在煉我這個人。這話怎麼說呢？比如說，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發現，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如說，練字要持之以恆、鍥而不捨，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以後我研究學問，也逐漸養成了這麼個習慣。一個課題一旦確定以後，不出成果決不罷休；再比如說，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧著寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以後自己做了校長，也很注意學校管理的整體協調。我意識到中國的書法之道與現代的管理之道有著許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常說的“人寫字、字寫人”。
練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執著、更勤奮，也許，那才是最有意義的收穫吧！
