在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的怪老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢傳高老師。說起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。畢老師有一個“身材苗條”的茶杯，據說這個茶杯很有些來歷。那是他的一位好友在“天子腳下”——北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個茶杯了。上課時，他常常雙手端著茶杯在教室裡來回走動，就是節假日去家訪，他也要帶著那個心愛的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進入夢鄉。
畢老師不僅舉止“怪”，說話也很“怪”。畢老師常有“驚人之語”，因此，他的課堂總是充滿著驚喜與歡樂。那天，畢老師主講作文公開課《寫一寫畢老師》，當他問到“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時，“快嘴婆”李林站起來，大聲說：“你長得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室裡頓時鴉雀無聲，聽課席上的老師們個個都挺直腰桿，伸長脖子，目光齊刷刷地投向了畢老師。“真是個‘快嘴婆’，說話從來就不用腦子嗎……”我不禁在心裡抱怨起李林來，並且暗暗地替畢老師捏了一把汗。再看看畢老師，他依舊面帶微笑，只見他衝李林豎起了大拇指，不急不緩地說：“你真有眼力！我屬豬，發揚了豬的特點，再說，肥頭大耳的人聰明，有福氣。”此話一出，教室裡先是滿堂鬨笑，繼而掌聲雷動，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書法水平實在不敢恭維，但是他教出的學生，人人都寫得一手好字，還有幾個學生在全省書法比賽中得過大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁字帖，每週還拿出兩節課來讓我們練字。但他很少給我們示範，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時間一長，同學們的字都寫得有模有樣了。不會寫字的老師教出了會寫字的學生，你說怪不怪？
畢老師的“怪”遠不止這些。你見過不上課的“懶老師”嗎？你見過對學生的提問置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語文課上，他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當“小老師”，對於我們自己能夠弄懂的問題，他從來不講，用他的話說就是“從不在簡單問題上浪費口舌”。我們自學的時候，畢老師要麼去幫助成績差的同學，要麼就坐到後面的角落裡，寫他的“錦繡文章”。我們班的語文成績怎麼樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學的作文在報刊上發表呢！我一直不明白，為什麼畢老師的“懶法子”會有這麼好的效果。
這就是我們的畢老師，一個“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個“怪老師”。
怪老師作文2我的老師姓周，學識淵博，人也隨和，可他經常出些怪招兒，所以同學們背地裡稱他——怪老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地搖搖頭，並不責怪我們。
一天，周老師把班裡語文成績較好的同學叫到辦公室，笑眯眯地看著大家，又神祕地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆裡裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開了口：我想讓你們這些小傢伙乾點事，咋樣？大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：成！"好！君子一言，駒馬難追，可不許反悔！周老師得意地笑了起來，笑得我們莫名其妙，真是個怪老師！賣完關子,周老師把葫蘆裡的藥倒了出來，讓我們每人出一份語文試卷，要難易適中，有點有面；還要開展評比，看誰出題水平高。這有何難，不就是出題嗎？誰都會！星期一，大家把試卷交給周老師，等著老師的評判。可週老師卻叫我們把試題公佈於眾。糟了，上當了！此時，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無奈，拼命地翻書、詢問、做題，不知不覺上了考場。不久一首打油詩在班裡傳開了：
自己出題自己繞，繞到哪裡跑不掉。
學生忙得團團轉，老師悠哉遊哉了！
漸漸地這怪招兒發生了魔力。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經常是仁一群、倆一夥兒，什麼代數、英語呀，地理、化學呀，各類試題都有，五花八門。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，基本功更紮實，期中小考成績提高一大截，呵！這怪招兒，真叫棒！不久，一首新的打油詩出現在牆報上：
自己出題自己考，培養思路和技巧。
老師同學齊努力，學習興趣濃又高！
別以為只此一舉，周老師怪招兒多著哪！上學期的第一天，周老師笑眯眯地走進教室，看著大家微微點了點頭。只見他慢悠悠地拿起一張紙，輕輕揚了兩下，隨後，
又神祕地眨了眼。一看這情形，我們都高興地鼓起掌來。為什麼？那不用問―怪招兒嘆！每當周老師又有什麼新點子時，他都是這種神情，準沒錯！
果不出所料，周老師又來了個新招兒。他把本校歷屆畢業生的名單列印了幾十份，每人發了一張，讓同學們與他們通訊。同學們一時摸不著頭腦，這有什麼用？問老師，老師笑而不答。沒關係，怪招兒出現時，大家往往覺得沒啥用，可結果總是大出意料。令下如山倒，雖說不理解，可同學們興致很高，僅僅一兩天，信全部發出。覆信不久一封接一封地來，那循循善誘的語句，娓娓動人的教海，苦口婆心的引導，熱切的期望和感人肺腑的現身說法，使我們大受感動，大開眼界。同學們互相傳看著，熱淚灑在字裡行間。這一招兒，使我們初步接觸了社會，認識了自己的責任，學習勁頭兒更足了，真比聽十個報告還管用！最近，周老師又透露了一個新的怪招兒
怪老師作文3我有一個怪怪的語文老師，第一次目睹他的“風采”，我就再也無法把他從我的記憶中抹去。
我的老師怪，怪在他的相貌。他個頭不高，胖胖的，矮矮的。雖然矮，卻給人一種踏實的感覺。老師頭髮已經不多了，只鋪了薄薄一層。我估計那些“殘兵敗將”也堅持不了多久，它們像割草機割過的野草，雜亂無章。他的前額滑溜滑溜的，好像一個迷你型溜冰場，如果再能反射點光，就可以省電了。老師的眉毛很粗，而且又亂，像一個唱戲的，如果這對眉毛配上那雙小老鼠般的眼睛，那可不得了。你上課開小差，他的眼珠就會滴溜滴溜直轉，濃眉像麻花般擰起。他的嘴巴不算大，但總會冒出諸多精闢的語句。這些都不算什麼，最令人難以忘記的是他臉上那塊冥頑不化、黑不溜秋的疤痕，比灰太狼還可怕，小羊遇上了，肯定沒好果子吃。
我的老師怪，怪在他的年齡。初次見到他，大家都不由猜起他的年齡。有說30歲，有說40歲，甚至有人說50歲……（別驚訝，一開始，我們還真以為他是一位臨近退休的老教師）老師的年齡就像是被人蒙上了面紗，面紗下面肯定隱藏著驚人的祕密。一次偶然的機會，老師親自為我們揭開這層面紗：“同學們，像我今年已經39歲……”老師的話還未說完，教室裡就像扔下一顆重磅炸彈，頓時炸開了鍋。“怎麼可能？才39歲，不像呀！”我心裡也預設，本以為他與我爺爺同輩，沒想到他居然和我爸爸一樣大，不可思議。
我的老師怪，還怪在他的心情。老師的心情真是讓人捉摸不透。課堂上，他講到動情時，那聲音高低起伏，抑揚頓挫，一會兒領人衝上藍天，一會兒又帶人墜入山谷。那雙手有規律地比劃著，身體也有節奏地扭動，活像個入了迷的指揮家，正深情地指揮。只可惜對面不是演奏者，而是呆呆凝視的我們。有少數同學把老師和諧悅耳的讀書聲當成催眠曲，時不時打起呵欠。這時，老師的聲音就會戛然而止，然後，瞬間移到那位同學身旁，冷不防給他來個“河東獅吼”，嚇得那人魂飛魄散，魂歸教室。不過，你不得不佩服，老師讀書的高超藝術，時而高低起伏，時而如絲如縷，時而鏗鏘有力，或是一個小孩充滿稚氣，或是一個老人悲哀婉轉；或是一個小姑娘柔弱似水，抑或是一個彪形大漢凶悍威猛。特別有意思的是，他有時竟然撅起小嘴巴，搖晃著身子，活像一隻小鴨子。正是這多變的音律，引領我們一步步探進這精彩的文字。
我的老師雖然有點怪，但教學有方，嚴而有愛，我非常喜歡這個怪老師。
【簡評】語文老師有點怪，怪在相貌，怪在年齡，怪在心情。從這一點來看，小作者在選材方面還是值得肯定的。要想寫好一個人，就應該突出他的獨特個性，千萬不能千人一面、千篇一律。如何突出他的個性？關鍵在於材料的甑別。比如說，語文老師心情之怪，小作者就精心擷取鏗鏘有力、抑揚頓挫的朗讀指導，高低起伏，不絕如縷，讓人如臨其境，如見其人。
怪老師作文4九月一日那天，當我滿懷著希冀來到株木山中學時，迎接我的卻是一個其貌不揚的女老師。我仔細打量她，看樣子三十幾歲，身材偏矮，體形略胖，一頭長髮隨意地披散著，聽她自我介紹，她叫朱敏。
兩個多月的朝夕相處，我發現她是一位性格古怪，卻又惹人喜愛的班主任。
她脾氣很火爆。有一次衛生區的衛生沒打掃乾淨，被學校扣了一分，還在學校公示欄裡佔據了一個醒目地位置，她走進教室時又還沒安靜下來，這可是火上澆油，她板著臉，狠狠地批評了我們。我只記得，當時她說每一句話時，教室裡都是鴉雀無聲，我發現旁邊一個女同學的腿在發抖，哎，她可真厲害，老師一聲吼，地球也要抖三抖啊!這三年可有我們受的。
可是沒過幾天，我又發現了她的一些特點。
她關心我們。我們班上很多同學愛吃零食，不愛去食堂吃飯，這時老師就和我們玩起了“捉迷藏”，一到開餐時間，她準會悄悄地摸到教室，把那些沒吃飯的同學一個個兒“趕”到食堂去了，有時甚至是從桌子底下把那些想躲避她的同學拎出來的，她總是不厭其煩地說：“孩子們，你們正長身體呢!不吃怎麼行?去去去，不去我跟著你們捱餓，只要你們忍心”，說著還真一屁股坐下來不動了，大有和我們“抗戰到底”的`架勢，我們只好乖乖地拿著飯盆前往食堂，哎，拿她真沒辦法。
她不失幽默。在一節語文複習課上，她要同學們回答以前學過的課文裡的問題，同學們都積極舉手，踴躍發言。我生怕輪不到我，我把手伸直了，使勁地揮向她那邊，她看到了，故意雙臂環抱，裝成一副害怕的樣子，卻又面帶笑容地對我說：“我看你是要磨刀霍霍向老師吧!”大家笑得前俯後仰，頓時給嚴肅的課堂增添了幾分愉快的氣氛，接著她又問：“我剛才說的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊?”同學們還真不耐，居然都對答如流。
她喜愛寫作。每天中午她便會抱著電腦來教室陪伴我們，我們做著各科的導學案，而她就在講臺前不停地敲擊電腦，我們開始有點憤憤不平了，她老是要求我們學習，學習，自己卻在那兒玩電腦，這樣的老師真沒勁，故意讓我們眼饞啊!有一天，班上一位膽子大點的同學就以請教問題由一探虛實，老師似乎察覺到了我們的狡猾，她嘴角微微上揚，說：“我知道同學們以為老師在玩遊戲對吧?”我們也毫不隱瞞地回答“是”，這時她還故意賣關子，“誰願意和我一起玩?”這下可好，大家一窩蜂地湧到講臺前，幾個調皮的學生失望地回到了座位上，還有幾個好奇心重的繼續留下來觀察，我看到了一個我似懂非懂的標題——《淡淡書香染芳華》，原來老師在寫作，我們第一次讀了老師的文章，她還真是個與眾不同的老師。
一句話，在我眼裡她就是個“怪”老師，發起火來讓你招架不住，笑起來讓你滿心溫暖，幽默時讓你忍俊不禁，平日裡，還讓你逃不過她的關懷，我要和她相處三年，可真讓人期待啊!
怪老師作文5“顧老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價。
一上五年級，我就做好了承受大作業量的準備，誰知開課第一天，教數學的顧老師只留了五道計算題。開始我並不以為奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在後頭哩！可是一個月過去了，作業量始終是這麼點兒。我有些沉不住氣了，心裡直翻騰：畢業班學生那個不得“頭懸樑，錐刺股”？能這麼輕鬆？難道顧老師沒叫過五年級？不想！他講課蠻有經驗的。怪了！我可無可奈何地搖搖頭。
顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多。可是一分析起來就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重樣的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來，誰料第二天顧老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉著我的作業讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。接著，老實說：“學習就是要有積極思考的精神，採用靈活的方法，要主動的發現問題。”這下，可把我樂壞了！從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其他解法，力圖找出最簡潔的方法來。班裡也掀起了“解題熱”。說來也怪，老師佈置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎麼挑的作業呢？真怪了！由於作業不多，連那些長期不完成作業的同學也按時交作業，再也不愁眉苦臉，哀聲嘆氣了。由於題目有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。
顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫下幾組數，指著其中的一組問大家：“你們看這兩個比的比值是多少？”“三分之一。”同學們響亮的回答著。“這兩個比的比值相等嗎？”“相等。”我們答。“好。”顧老師讚許的笑了笑，說：“同學們，比值相等的兩個比，說明兩個比也相等。相等的兩個比可以用等號去連線。”顧老師突然剎住了話頭，問大家：“你們說說我今天想講什麼？”“比例！”同學們高聲回答。她回過身去在黑板上寫下了“比例”這個標題，新課就這樣開始了。老師講了津津有味，我們聽得聚精會神。此時，我們學起這新知識比複習舊知識都輕鬆。顧老師在提問與回答中把新舊知識融會貫通。例題不用講我們就會了。
怪老師真有辦法，半學期下來，我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然如痴如狂地喜歡上的這門課。一看見老師走進門來我就高興，一聽上數學課就覺得興嗬奮。顧老師怎麼這麼“神”呢？
一天，老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心開啟來看了看。嗬！上面寫的密密麻麻，都是習題。其中一些畫“o”號的，全是我們作業中出現的題目！我驚呆了，也全明白了：顧老師用了許多心血備課。為了摸規律，減輕我們的作業負擔，她付出了艱辛的勞動。我彷彿重新認識了與我們朝夕相處的顧老師，感到她怪可親，又怪可愛。
怪老師作文6國小生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢老師。說起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。（開篇點題，言簡意賅）
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。（這一段的中心句，條理清楚）畢老師有一個“身材苗條”的茶杯，據說這個茶杯還有些來歷，那是他的一位好友在“天子腳下”北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個茶杯了，上課時，他常常雙手端著茶杯在教室裡來回走動，就是節假日去家訪，他也要帶著那個心愛的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進入夢鄉，嘿嘿。（語言幽默俏皮）
畢老師不僅舉止“怪”，說話也很“怪”。（過渡自然）畢老師常有“驚人之語”，因此，他的課堂總是充滿這驚喜與歡樂。那天，畢老師主講作文公開課《寫一寫畢老師》，當他問道“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時，“快嘴婆”李林站起來大聲說：“你長得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室裡頓時鴉雀無聲，聽課席上的老師們個個都挺直腰桿，伸長脖子，目光齊唰唰地投向了畢老師。（場面描寫極為精彩）“真是個‘快嘴婆’，說話就不用腦子嗎”我不禁在心裡抱怨起李林來，並且暗暗地替畢老師捏了一把汗。（心理描寫真實可信）再看看畢老師，他依舊面帶微笑。只見他衝李林豎起了大拇指，不急不緩地說：“你真有眼力！我屬豬，發揚了豬的特點，再說肥頭大耳的人聰明，有福氣。”（畢老師神態的刻畫和語言的描寫很成功，突出了畢老師的“胸有成竹”和“睿智可愛”）此話一出，教室裡先是滿堂鬨笑，繼而掌聲雷動，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書法水平實在不敢恭維，但是他教出的學生，幾乎人人都寫得一手好字，還有幾個學生在全省書法比賽中得過大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁字帖，每週還拿出兩節課來讓我們練字。但他很少給我們示範，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時間一長，同學們的字都寫得有模有樣了。不會寫字的老師教出了會寫字的學生，你說怪不怪？（運用反問，發人深思）
畢老師的“怪”遠不止這些。你見過不上課的“懶老師”嗎？你見過對學生的提問置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語文課上他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當“小老師”，對於我們自己能夠弄懂的問題，他從來不講，用他的話說就是“從不在簡單問題上浪費口舌”。我們自學的時候，畢老師要麼去幫助成績差的同學，要麼就坐到後面的角落裡，寫他的“錦繡文章”。我們班的語文成績怎麼樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學的作文在報刊上發表呢！我一直不明白，為什麼畢老師的“懶法子”會有這麼好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？（有一個問句，啟發讀者思考）
這就是我們的畢老師，一個“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個“怪老師”。（結尾再次點題，使得全文結構緊湊，首尾呼應）
怪老師作文7如果用一個字概括我們的語文老師的話，那就一個字：怪！你若想知道這位老師怪在何處，各位看官待俺喝口茶水，就請我為你慢慢道來。
馬老師今年四十多歲，中等個子，微胖的身材，右嘴角的下面長著一個豆粒般大小的“瘊子”，他愛騎著一輛山地車，總是急匆匆的，過彎道時也不減速，左腳稍稍支地，在學校裡似乎有幹不完的活。
我們班九十多人，是個超級大家庭。剛開學我們學習了魯迅先生的《我的百草園》，老師說背誦第二自然段，放學前他要一個一個的檢查，看著排成長龍的隊伍，我暗想：我的螞蚱爺呀，一個人檢查到鼠年馬月，我們真替老師捏一把汗。可沒想到老師有他的怪招，每個同學按照所站的位置，只背誦一句話，前面的同學背完，後面的同學接著背誦，老師說這叫“句子接龍”但不能少一個字，不能多一個字，不能誤一個字，不能倒一個字，錯一個字必須重新排隊背誦。同學們都大聲叫好，輪到我了，心裡真是如十五隻水桶打水——七上八下的，我順利的過了關，老師檢查的速度真快，很快就檢查了一大半，有十幾人被罰重新背誦。我坐在位上想，老師這招真厲害，雖然只讓背一句話，但你必須下足功夫，否則就會在老師面前過不了關，老師檢查的方法真怪，同學們都喜歡，節省了時間，提高了效率。
週二和週五的早上是語文早自習，任務頭一天晚上放學前，就明確的寫在黑板上，第二天晨讀，必須放聲讀書，你可以在教室裡站著背，坐著背，也可以走著背。放學時抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一組，或橫著一排，或豎著一列，或讓同桌剪包錘輸得留下總之讓人摸不著頭腦，沒有一次固定，每當檢查時同學們如臨大敵，所以早上晨讀的時候，每一個人都絲毫不敢怠慢，哪怕是一丁點。因為一旦檢查住你沒有完成學習任務，就會受到重罰。
每個星期五，別的老師作業佈置的一大堆，我們這位怪老師從不佈置作業，總是體諒我們的說：功夫下在平時課堂上，專心致志。只有休息好，才能學習好。根據《聖經》創世紀裡記載，上帝第一天造出光，第二天造出空氣，第三天創造大海和陸地，第四天創造晝夜星辰，分晝夜定節令，第五天創造魚鳥，第六天創造蟲獸及人，到第七天，天地萬物創造完畢，上帝要休息，老天爺都要休息，何況我們人呢？即使下週一考試，他也不佈置作業你說怪不怪。
他還怪在習慣，上他的課，必須提前兩分鐘進班，因為他自己以身作則，早早在講臺上等著上課；他還怪在總是領著一個手提包，讓人感到怪怪的，原來他的包裡裝著筆記本，有靈感的時候就記下來，發表了不少文章；有創可貼同學們有小傷時，就有了大用場。還有一些小禮品，那個同學上課表現好，糖塊、橘子、蘋果等就會花落誰家。
朋友，你說我們的馬老師怪不怪，好了快上課了，先寫到這吧，馬老師的怪事以後有時間再與你分享。
怪老師作文8一說起我們老師，同學們都會不約而同地說：“老師？你說那個老師？超怪的，所以我們私底下都叫她怪老師。”
我們的怪老師，十分時尚。穿著與眾不同，總是穿著流行的韓裝。不僅衣著講究，人也長得十分的漂亮。她的臉胖乎乎的非常可愛，一雙水汪汪的大眼睛下有一張能說會道的櫻桃小嘴。你可別小瞧這張嘴哦！怪老師就是用這張嘴給我們傳授“祕方”的，而且花樣百變，與眾不同。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們回到各自的座位上，靜待怪老師的到來。十分鐘，十五分鐘，二十分鐘……怪老師還沒來。同學們按奈不住了，有些同學蠢蠢欲動。班長剛想走出教室去看個究竟，正在這時，怪老師來了，怪老師一如既往地抱著那沉甸甸的檔案包，走進了教室。只不過臉上的笑容已經消失，眉頭打了一個結，同學們一個個如坐鍼氈，不知是哪個同學犯了“不可饒恕”的錯誤，得罪了她“老人家”。老師把手放在身後面，在教室裡踱著方步。教室裡靜得連針掉在地上都能聽到。距下課還有十多分鐘時，怪老師才停下來，在黑板上寫下了四個大字“啞劇表演”，寫完後一個華麗的轉身，眉頭的結打開了，露出了笑容。同學們恍然大悟：“呼……嚇死我了，原來是怪老師耍的新花樣啊！”怪老師打了個停的手勢說：“同學們，這場戲我整整學了一個晚上才學下來的，別白費我的“良苦用心”注意要寫好心理活動哦！”聽了怪老師的話，同學們拿起筆開始寫，教室裡傳出了一首鋼筆交響曲。
上節作文課怪老師的新花樣，使我漸漸喜歡上作文課了，多盼望下一節作文課快點到來。終於，時間老人拄著柺杖走來了。“叮鈴鈴……”怪老師踏著上課鈴聲準時走進了教室。她還是老樣子，穿著流行的韓裝，手裡抱著那沉甸甸的檔案包走進教室。怪老師滿面微笑地說：“我接你們這個班級快一個月了，同學們對我有啥看法都儘管地講出來。”班長首先發言：“老師，您說話很幽默，作文課也花樣百變，使我們感到新鮮，要是您講課時能說慢點，別那麼深奧那就更加完美了。”班長出於“老領導”的敬重說了一些恭維的話。同學們也放開了，滔滔不絕地說了起來。
“老師，我覺得您有點重男輕女。”歡歡說。
“老師，我覺得您很漂亮，可以多佩帶一些裝飾品，比如：髮簪、項鍊啦，等。老師我覺得……
………………
臨近尾聲了，怪老師說了一句：“你們說的優點我會繼續發揚，至於缺點嘛，我也會改正，不過人老了，記憶力就差，可能一下課就都忘了，不如你們把要說的話寫在作文上，這樣我就會記得了。”“原來這又是老師的花樣啊！”
我們的老師真怪，怪得讓人喜歡，我愛我的怪老師
……
怪老師作文9我們的老師，可真是個怪老師，去年調到我們班，我就做好了承受大作業量的準備，怪老師不僅沒留很多作業，教學也很怪，唉，或許他有什麼祕訣吧，下面，就聽我介紹介紹吧。
1、怪老師教學
第一天上課，怪老師就帶著我們去做飯，奇怪，上課做飯幹什麼？
老師說，今天上作文課，我心裡不禁咯噔一下，哪次我寫都是借作文選的東風誒！這次怎麼寫作文，這老師，說不定先不給我們留多了，之後再慢慢教訓我們，誰不知道我們班是最難管的班，這個怪老師真是怪。
老師準備了餃子皮，餛飩皮，還準備了餡，一人一套做飯的用具，我們不知道怎麼回事，就和老師學者包，老師還細心的幫我們攻克難關，一個小時之後，一個個有模有樣的餃子和餛飩做好了，大家嚐了嚐，味道還不錯，吃的飽飽的。下面，老師開始指導我們寫作文了，餃子怎麼包的，做完之後味道怎麼樣，吃了心裡有什麼想法？老師一步一步的指導我們寫作文，真神了，我筆尖裡的句子，一個一個乖乖的跳到方格紙裡，看著這作文，我心裡比吃了蜜糖還甜。這個怪老師，真有怪辦法，一學期下來，我們作文課的成績直線上升，這個怪老師，還真有祕訣啊！
2、怪老師，心腸好
老師每天起早貪黑的給我們備課，已經疲憊不堪，但仍然給我們上課，關心我們。
我們班的單華南是我同桌，有一天，單華南在做體操的時候不小心扭傷了腳，老師急忙把單華南背到了醫務室，給單華南擦了藥水，單華南還是十分痛苦，老師不辭辛苦，給單華南揉腳，一揉就是幾個小時，老師照顧好單華南之後，自己卻累得不行了。
我有一天肚子痛，上完音樂課，站隊放學，語文課代表對我說一會兒老師評講作業，先不放學了。此時我的肚子更疼了，我忍著痛去上課，老師發現我不對勁，便問我怎麼回事，我指了指肚子，怪老師揹著我就去了醫院，此時，老師的頭已是大汗淋漓，老師大喘著氣，看樣子已經很累了，醫生說只是闌尾炎，無大礙，老師才鬆了一口氣，給我打飯送水，把我照顧得一絲不漏，我不久出了院，老師卻生病了。
3、怪老師，辛苦了
老師養好病之後，硬撐著給我們上課，每天很晚才回家，一般在半夜還給我們備課，怕我們學不好，老師幾年來花費了自己的許多心血，為的就是讓我們健康的成長。
一天，我忘了沒拿作業，回學校拿作業，不想老師還在寫寫畫畫的批著作業本。已經晚上八點多了，老師還不回家，真是廢寢忘食啊！我心想，教師節要來了，不如給老師準備一個禮物，什麼呢？
我和同學們商量了老半天，不知有誰出了一個主意，說一個人一張滿分的試卷。我們一致贊同了，最後，只要努力，靠我們自己就行了。
以後，我們的同學每天苦讀詩書，終於湊齊了30張滿分的試卷，很快，教師節到了，在教師節的晚上，舉行了教師節晚會，每個人都神祕兮兮的，老師也摸不透我們到底要幹什麼。我們幾個快速拿出試卷，在老師面前擺上，老師激動的哭了，我們幾個相視而笑
想知道老師是誰呀？當然是我們的作文課何老師嘍！
