在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的童年那些事兒作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“你弟說啊，以前的姐姐才像個姐姐，現在的姐姐倒更像個書呆子。”媽媽擦著我的溼發，感慨道，“媽希望，你把那個活潑可愛的女孩找回來！”
翻著相簿的手突然僵住，太陽明晃晃的，一瞬間暈眩了沉浸在張張笑臉裡的我。童年，那個肆意撒嬌隨意大笑無所顧忌的時代，終於，離我越來越遠。多年來習慣眺望前方的我，偶然再一回眸，童年那些事兒，已如山中的雲，走入尋找，只剩下霧靄茫茫。
合上相簿，望向不遠處的小河，陽光靜靜地照在河水，金光閃閃。一個個石墩連綴著，宛若琉璃瓦嵌於水面。等到夏日的烈陽啟用滿河沉靜的水時，石墩樽也隱於湍急的水中——那有著幼年的我最“恐懼”的事。小時候，總會跟著母親到河的另一端去洗衣，每次只能巴巴地望著母親的背影乾等著她放好衣服再返回接我。記得那次母親笑著說鄰居家的阿瑤人小膽大，過這石樽如履平地。隨後便是在母親鼓勵的目光中，我執意走上了第一個石樽。望著愈加湍急的河水，我心慌無比，竟偷偷怒起母親，惱起自己來。而母親呢，似乎早已專心地洗起衣服來了！我心一橫，腳一邁，竟很神奇地過了第一個石墩，河水就在我的腳下，有些漫著我的腳底。那一刻，面對河水，心中陡然生出一股敬畏，感到自己的微不足道。第一步後，第二步、第三步便容易得多，到達彼岸時，卻見母親轉過頭，笑了。我呢，經母親那一笑，再加上勝利的喜悅，對母親的小小“怨恨”早已忘卻，心中似乎還多了些什麼。大概這就叫作成長，一剎那的成長。
小河載著童年的歡笑、載著我的理想，緩緩流向遠方，在遠方的召喚下，我攜了顆單純無畏而又充滿鬥志的心，隨父母到上海。從爬上天橋俯視川流不息的車輛，到行走在南京路體味接踵摩肩的滋味；從立於外灘感受上海的.嫵媚，到登臨東方明珠感受自身的渺小……我斂起好奇努力去適應去融入。漸漸懂得，眉上的汗水與眉下的淚水，也是成長的內容。從沒有氣餒花更多力氣補英語的困難，更沒有傷心放棄休息又學書法又學電腦的艱辛……於是我成了其中的一份子，慢慢成長於其中。
我曾一度懷疑我的童年早已遺失，但今天才知道，那純真的微笑，不服輸的勇氣以及不悔的付出，從未離開！只是，童真不再顯出露水，它褪去了略顯幼稚的外衣，裹上了一層更理性更成熟的外套……
“想什麼呀？”母親的聲音在耳邊響起。
“想這水怎麼從未變化，漲了又落了，呵呵呵！”我笑著說道。
還有，媽，那個活潑可愛的女孩一直沒丟。等您老了，她長大了，她仍會是那個女孩；甚至等她也老了，白髮蒼蒼，她依舊會是那個女孩。
只是這句，我沒有說，相信母親會明白的。
母親輕擦著我漸漸乾透的長髮，太陽暖得催人入眠，恍惚間我聽到了一位白髮滿頭的老奶奶爽朗的笑聲，瞧見了她臉上純真的微笑……
童年那些事兒作文2一、教學目標：
1、引導學生多角度的回味、交流童年哪些影響深刻的往事。感受童年的美好、純真，喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，激發對生活的熱愛。
2、指導學生根據所要表達的中心，選擇恰當的材料，條理清晰的說出、寫出童年難忘的事情。力求表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。培養學生的口語表達能力和寫作能力。
3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣、難忘，要求學生認真修改自己的習作。
二、教材分析：
1、七年級下冊第四單元的寫作內容是寫童年的故事，題目不限，學生只要寫童年生活的內容就可以。為了激發學生的寫作興趣，我將教學重點設為通過聽歌、觀看童年圖片，引導學生從記憶的倉庫中挖掘有意義的、有趣味的事件加以生動的描繪，學會表達真摯的情感。但中心要突出，並能根據所表達的中心恰當選材條，理清晰表達自己意思。要鼓勵學生大膽地表達，用多種形式寫作，並能修改自己的文章。
2、七年級學生已有了四年的習作基礎，在國小四年習作練習中，學生已逐漸養成留心觀察周圍事物的習慣，珍視個人獨特的感受，積
累了豐富的習作素材。國小習作，學生主要通過記敘的方式，來寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。同時，學生已經養成修改自己習作與他人主動交換修改的習慣。
七年級，學生再寫童年故事，應該說是比較熟悉，無論選材還是構思，問題都不應很大。可能遇到的問題是學生選材出現“眉毛鬍子一把抓”，所寫之事都是泛泛而過，不能突出童年往事有趣、難忘；或者學生作文又將國小時所寫的諸如“第一次×××”再來一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次寫作我將通過16幅童年生活的典型圖片，喚起學生對豐富多彩的童年生活的追憶和珍視，力求學生表達自己對童年生活的獨特感受和真切的體驗。
三、教學過程：
（一） 談話匯入：
師：童年如一首優美的小詩，童年似一幅美麗的畫卷。雖然我們已上七年級，將漸漸遠離無憂無慮的童年生活，但漫長而短暫的兒時歲月卻永遠令我們難忘，它承載著我們永遠難以忘卻的歡樂與憂傷。這節課我們一起走進童年，再次回味童年的那些有趣的事兒。（幻燈1出示題目：童年的那些事兒）
（二） 回味童年：用簡單的詞語說出對童年的印象。
（出示幻燈2）: 說到“童年”,你想到哪些詞語？
（學生說出對童年的印象的詞語，如：快樂淘氣天真 任性頑皮 可笑 無憂無慮 ?? ）
