在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的我的引路人作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
童年往事，是一首優美的歌，伴著輕舞飛揚的笑臉，在幸福的旋律下輕和……
翻開童年的檔案，幸福與美好融入字裡行間。回憶起童年的往事，總會有一絲寒暄落入心頭。
一個驕陽似火，讓人汗流浹背的夏天，我與同學打了一場“冷戰”。班裡的一位同學要跟我下圍棋。我想我的圍棋如此厲害，和你下圍棋豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！我毫不猶豫地接受了挑戰。
一場“冷戰”打響了。先是對方同學執黑先行，我執白後行，我們倆坐在板凳上一動不動，二十分鐘過去了，我們像兩顆松樹，矗立於青山之上。我眼放厲色，眼睛不眨一下，就像鬥牛看見馴獸師的紅布一樣。
四十分鐘過去了，我突然發現我的棋子之間出現了一個巨大的漏洞，我的心一下子提到嗓子眼，懷裡像揣著一隻小兔子，怦怦地跳個不停。這個漏洞關係到整盤棋的勝負，我不敢往下想了。此時，是他執黑的行棋權利，我祈禱著這個漏洞不要被發現，不然我這個“圍棋少年”的稱號就功虧一簣。結果，他靈光一現，找到了那個漏洞。哎！真是百密一疏。最後我輸得滿地找牙。
為了尋找事情的真相，晚上散步經過他家的時候，來到他家窗前，看到他在努力地與他父母下圍棋的場景，一遍又一遍，一盤又一盤。身上的衣服都溼透了，汗流浹背，我望著那位同學，雙眼炯炯有神，他右手拿著黑子，神色凝重的看著棋盤，眉頭微皺，微眯的眼睛裡閃爍著精芒。啪！子落，如劍出鞘，就這樣無休止的練習圍棋。
他對圍棋的痴迷熱愛深深地感染了我，看到他辛勤的付出，終於明白為什麼會取得今天的勝利了。這一刻，我想起了老子的∶抱合之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下；原來有付出才有回報。
記憶裡的那位同學，你是我一生的引路人！
我的引路人作文2記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會輕易地掉"金豆豆"。但是，那天卻下起了雨，在著急回家的我眼裡，這哪裡是雨，分明就是磅礴大雨嘛！
由於我著急回家，管它個三七二十一，一頭便鑽進了雨裡，跑著跑著"哎呀！"一聲，我和一位老大爺同時摔倒在地上，先爬起來的我連忙把老大爺扶起來，我細細地端詳著他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴脣，那臉上佈滿滄桑，而那寫滿歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯著前方使人憐惜......這是，我才知道他是一位盲人。
也許出於同情，也許出於悔過，也許出於天真，我不由自主地脫口說道："老爺爺，您家住哪裡呀？我送您回去！"
那位老大爺思索了一會兒說："好吧！"
我們走著走著，誰知道我被下水溝的蓋子絆到了差點摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來："誰怎麼無聊，玩下水溝的蓋子！"說罷，我對老爺爺畢恭畢敬地說："您請走這邊"
老大爺小心翼翼地過去後，突然轉身跪在地上像是在尋找什麼東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢著喜悅之情，接著小心謹慎的將蓋子蓋好。
淚水模糊了我的視線，臉上，早已分不清哪裡是淚，哪裡是雨......
在雨中，我是盲人叔叔的引路人，而在人生成長的道路上，盲人叔叔卻是我的引路人啊！他是在用行動告訴我：要學會關愛他人。
關愛如此美好，我們為何不去關愛他人呢？
我的引路人作文3在我的人生道路上，有無數條路可走，卻只有一條是通往光明的，之所以我會走在這條大道上，是因為我有一個引路人---媽媽。
媽媽是我生活中的引路人。她教育著我怎樣做人。三年級有一段時間，掀起了玩溜溜球的熱潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我媽不肯我買，我只能望“球”興嘆了。但我每次看到別人開心地玩屬於自己的溜溜球時，我的心就癢癢的，恨不得現在就搶過來痛痛快快地玩個夠。於是回家後，我偷偷地從儲蓄罐裡拿出10元放在書包裡。第二天就買了一個溜溜球玩了起來。唉，要想人不知，除非己莫為。晚上，我剛想拿出溜溜球就被媽媽發現了，媽媽問我溜溜球哪來的。我支支吾吾地說：“是---是同學借我的!”媽媽不相信，一查儲蓄罐，發現少了10元。這時，我只好如實招來。媽媽聽後，語重心長地說："你想買玩具，我不反對，但是你犯了一個錯誤---撒謊。要知道一個人做錯事不可怕，可怕的是他不承認。”我聽了，才知道自己犯了一個很大的錯誤，也深深記住了這次教訓。
媽媽是我學習上的引路人，指導我不會的難題。每次有思考題，媽媽都會耐心地講解給我聽，直到弄懂為止。漸漸地，我學會了獨立思考。現在，思考題也成了我的拿手好戲。要知道，這些都少不了媽媽的良苦用心。
媽媽是我的……
如果我是遊客，媽媽就是導遊;如果我是迷失方向的人，媽媽就是指南針;如果我是船，媽媽就是帆……
媽媽，你永遠是我最好的引路人。
我的引路人作文4有人曾經說過，一個優秀的教育工作者，會指引他的學生追尋自己的人生目標。而我，就幸運地遇上了他。
“明月幾時有，把酒問青天……”一大早，班級裡就回蕩著他字正腔圓的朗讀。如果你以為他是我們的語文老師，那你就大錯特錯了——他是我們的數學老師。順溜的平頭，小小的眼睛，還有那滾圓的身子……不細問還以為是個大老闆呢！
想當初，我的數學奇差，幾乎連乘法表都背不順溜。數學老師換了一茬又一茬，於是“前任數學老師是被我氣走”的玩笑便像瘋了一樣在班上傳開了。
“新官上任三把火”，作為我的新任數學老師，我想，他大概會像以前那些老師一樣，先那我開刀吧！出乎意料的是，日子過了一天又一天，一切都是那樣的平靜，沒有“狂風暴雨”，也沒有什麼“特殊待遇”。除了上課，他似乎並沒有太在意我。
那時我的籃球打得還不錯。每天放學，我都在操場上和同學們盡情揮灑汗水。一天，打著打著，就見他走了過來，說要和我一對一。雖然他與我差不多高，卻已經人到中年，一身肥肉。哪裡能打得過我，很快便敗下陣來。
可是從那天起，放學後他都會在操場上等我。說來也奇怪，他的球技越來越好，我想打敗他也越來越難了。終於有一天，我被打敗了！望著滿臉狐疑的我，他開口道：“這都是我在你看不見的地方努力練習的成果。”他沉默了一會，繼續說道：“我希望通過親身經歷告訴你，既然我努力後能在籃球上超過你，那麼你努力了，有一天也一定能在數學上超過我！”我啞然，內心深處卻如醍醐灌頂一般清爽透亮。
現在，我正朝著他指引我的那個方向前進，早就擺脫了“貧困戶”的帽子，這都要歸功於他的言傳身教。一路坎坷，一路拼搏，我相信，終有一天我能超過他——我的引路人。
我的引路人作文5古人云：近朱者赤，近墨者黑。有位知心好友固然重要，但有一位好的引路人更為重要。
她是一位普通到不能再普通的同學，成績中等，個頭不高，長得一般，從哪兒看都是個“背景板”。可是金子總會發光，她這塊“背景板”該發發光啦！
有一天，我和她漫無目的地走在小路上。俗話說：春捂秋凍。於是，一直遵循這一原則的媽媽們讓我們倆“榮幸”地感冒了。各自拿出衛生紙擦擦鼻子。
出於某種習慣，我順手就打算扔了它。但她卻一路小跑，跑到離我們很遠但也是唯一的垃圾箱旁把紙團放進去。看到她的舉動，本想順風飄蕩的紙團怎麼也不願離開手，直到我的手伸到垃圾箱上方才心滿意足地放開。丟完之後，我和她相視一笑，什麼也沒說，但心裡好像被觸動了一下。
在一次運動會上，天公實在不作美，刮的風一次比一次冷。許多同學默默地聚在一起取暖，順便分享點零食什麼的，實在是愜意。看這個樣兒，還喊什麼加油，都罷工吧。
我一邊想一邊拽著想跑前面的她回去。誰知一個不留神，這小妮子就跑過去了，什麼也沒管就扯開嗓子喊加油！看看別的班喊的人和氣勢，再看看自己班只有一個孤零零的她喊得筋疲力盡。心一橫，就跑到前面和她並列。
也許是被她的精神感動了，越來越多的同學離開溫暖的聚集地，走過來一起喊。運動員似乎也被感染到了，奮力直追，一下超了好幾人。
到了最後頒獎的時刻，我們班一致認同她去領獎。看著她捧著獎牌時臉上燦爛的笑容，我不禁想：這妮子越來越厲害了！
跟著她，心似乎也開始變得“赤紅”起來。現在看來，古人誠不欺我！
我的引路人作文6我的媽媽長得不胖不瘦，中等身材。她有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，留著長頭髮。媽媽不僅外貌美麗，心靈也很美，是指引我一步步走向成功的引路人。
有一次，我們的期末考試的試卷發下來了。我本以為自己能考得比我的同桌好，因為同桌的成績一直以來都比我稍差。可是，這一次我卻輸給了我的同桌整整三分。我心有不甘，回到家裡，像一個洩了氣的皮球一樣，對著媽媽說：“我這次期末考試，輸給了我的同桌整整三分。”媽媽說：“失敗乃成功之母，你平時不總是贏他嗎？他不洩氣，總是不斷地努力，所以這次能贏你。我相信你，只要不斷地努力學習，你的成績會再次超越他的。”聽了媽媽的話後，我重拾信心，每天努力學習。有時我想偷懶時，就會想起媽媽說的那幾句話，便打消了偷懶的念頭，腳踏實地學習。
真是一份耕耘一份收穫，從那以後，我的學習成績再也沒有輸給我的同桌，而且成績在班裡越來越靠前了。我也因此更自信了。
這要謝謝我的好媽媽，是她讓我領悟到一次失敗不代表永遠的失敗，只要意志上不被打敗，就可以獲得成功。媽媽，謝謝您，您是我成長路上的引路人。
我的引路人作文7“紅領巾”。
一個多麼神聖的名字啊!它代表了少先隊員，代表了榮耀!
“紅領巾”。
不管在何時，它都是那樣光彩照人，奪人眼球!
每當我戴著紅領巾，向那緩緩升起的五星紅旗敬著隊禮時，我總會想：“作為一名少先隊員，我們要學會關心每一個人，用心理解每一個的感受，幫助他們，做自己力所能及的事。只有這樣才對得起胸前那隨風飄動的、鮮豔的紅領巾!
記著一年年級時， 我看見那些高年級的大哥哥，大姐姐的胸前掛著那人注目的紅領巾，我是多麼羨慕，那麼渴望擁有啊!佩戴一條紅領巾，無疑是這世間最美好的，最高的榮譽!
是紅領巾，讓我時刻謹記自己的一名少先隊員，記得有一次，在公車上：
“哈哈，天公作美，天氣真好!”
陽光明媚的下午，我和朋友約好，一起去廣場玩。因為爸爸媽媽都有事，只能自己的坐公車啦。
車上人真多，幸好，還有一個空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，運氣真是好!這回累不著了，幸好我動作快!”這時，上來一個老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上車，見沒空座，只好放下一個個袋子，準備抓住杆子。沒想到司機剛好開始發動，老太太差點摔倒。我剛想讓座可又想：“任什麼?我搶到的位置，這麼多人不讓，我為什麼要讓?對，裝作沒看見!”
可又轉念一想，我是少先隊員，要學會尊老愛幼，六年級了，可不能這麼自私!於是我走開了，對老太太說道：“您坐吧!”老太太一怔，眉開眼笑地對我說：“真懂事!”……
紅領巾，你是這麼重要、寶貴;紅領巾，你是我的引路人，使我懂得了怎樣做人，做怎樣的人。我愛你，紅領巾!
我的引路人作文8時間飛快地從我手指間流過，許多往事早已被我忘卻，但是，那位陌生盲人的身影卻依然清晰地刻在了我的心裡。
雨，淅淅瀝瀝地下著，街上的行人紛紛加快腳步，我也急匆匆地走在回家的路上。“呯！”我不小心撞到了一位行人，他迅速扶住牆壁，才沒有倒下。“對不起！對不起！”我一邊紅著臉向他道歉，一邊暗暗自責。我抬起頭，無意中看到了他黯淡的目光他是盲人！我吃了一驚，連忙說：“大伯，雨天路滑，還是我送您回家吧！”說罷，我攙扶起他。“小姑娘，謝謝你！”盲人大伯感激地說。
我們在雨中走著……
忽然，我被什麼東西絆了一下，差點兒摔倒。“誰這麼缺德呀？”我不滿地啫嚷著。原來是一個下水道的蓋子。我想到了身旁的盲人，提醒道：“大伯，這裡有個下水道的蓋子沒蓋好，我們繞道走吧！”大伯點點頭。我扶著大伯剛要往前走，他突然說：“不行，要跟它蓋好，會有人絆倒的。”說著，大伯放下柺杖，蹲下身子，向我差點絆倒的地方摸索著。不一會兒，他摸到下水道的蓋子，用力把蓋子蓋好。大伯微笑著站了起來，拍拍手上土，我見狀，連忙掏出隨身攜帶的紙巾，遞到大伯的手上。此刻，我的眼眶溼潤了……
在去盲人大伯家的路上，我是他的引路人，而在人生的道路人，他卻是我的`引路人！
我永遠也忘不了他……
我的引路人作文9我的引路人是一位語文老師，他可是一位“怪”老師。他的教學方法很特別，跟別的老師不同，也正是這樣一位“怪”老師成就了我的人生。
這位“怪”老師氣宇軒昂，剪了一個短短的平頭，看上去很精神。但他的外表看起來也很嚴厲，發起脾氣來更像一隻“老虎”。他個子有點矮，胖胖的，面板黝黑。
他的教學方法很“怪”。其他老師都說好是寫出來的，靠思維去思考，必須努力下功夫寫才行。可他卻並不這麼認為，他說好是“改”出來的，必須認真地推敲，反覆地修改。許多老師曾經告訴我們，寫時嚴禁抄襲，那樣做是“文賊”。可他卻告訴我們要學會“偷”，還教給大家“偷”的方法，就是把別人用過的好詞、好句、好段加以理解和吸收，並運用到中去。
我的這位“怪”老師批評時更“怪”。那是一堂語文課，老師教我們寫，老師正在興致勃勃地講人物外貌描寫。這時，只聽見“嘩啦”一聲，一個同學的文具盒掉到了地上。老師停下來，批評了這位同學的文具盒，說與這位同學本人無關。他這幾句幽默風趣的話語把這位同學“誇”得滿臉通紅，引得同學們哈哈大笑。
他讓我覺得“怪”得可愛，“怪”得可敬。他啟迪了我的思想，教會了我寫的方法。他是我的引路人，是他把我引進了文學的寶庫，讓我在裡面自由的翱翔。
我的引路人作文10那是一個春天，小雨淅淅瀝瀝的下個不停。在密密的雨簾中，我不禁加快了腳步。我只顧低頭走路，突然撞到了一位行人，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下但沒倒下去。“對不起，對不起。”我連聲道歉。“哦，不要緊。”這時我才發現他竟是一位盲人。我心裡感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，我就攙扶住了他的胳膊。“太謝謝你了，小夥子。”他很感激的說著。我們也就隨著慢慢地向前走去。
突然，我被什麼東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，原來是一塊磚頭，就不滿地說了起來：“這是誰呀，怎麼把磚頭扔在馬路上呀，也太沒公德心了吧!”但一想到身旁的盲人，就忙提醒說：“來，大伯，走這邊吧，小心被絆倒。”他剛邁了一步，隨即又停了下來，掙開我的手，把手中的柺杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著一邊說：“一會還會有人經過這裡，說不定會被絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊磚頭，拿到手裡，然後慢慢的站了起來，小心翼翼地放到了路邊。這時，我的心猛烈地一震，趕緊去扶住他。他說的話，我一句也沒聽清，只是感覺我的眼睛溼潤了。
雨，仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走向通往他家的路上。這時，我是他的引路人;而在做人的人生道路上，他，一個雙目失明的人，卻是我的引路人。
我的引路人作文11如果你在學校裡看見一位身材微胖、面板微黑，看起來非常普通但表情嚴肅認真的老師，那必定是我的數學老師——徐老師。
和徐老師相識是在五年級開學第一天。只見老師穿著藍白色襯衫，手裡拿著課本和其他關於數學的教具，正板著一張臉看我們。看到老師如此嚴肅，教室裡馬上安靜了下來。這時老師走到教室的一角，我回頭一看，原來兩個同學正在講話。徐老師對他們說：“下課了到我辦公室一趟。”下課後，我偷偷在徐老師的辦公室門口張望，只見那兩個同學正低著頭，老老實實地聽徐老師說著什麼。我嚇得趕緊跑回教室裡坐好，心想：“這個老師可千萬不能惹啊，誰惹誰倒黴！”
由於徐老師的嚴厲，我的數學進步了許多，數學課的紀律也好了起來，只要徐老師一站在門口，同學們就能馬上安靜下來。但也有不好的一面，就是每當老師提問的時候，只有一兩個同學敢舉手回答。很多時候遇到不會的問題，我們都因為膽怯而不敢向老師尋求解答。
相處久了之後，我發現原來徐老師也有慈祥的一面。
那天，我的數學作業做錯了許多，老師叫我去辦公室一趟。我嚇得幾乎整個人趴倒在地上，耳邊一直有個聲音在說：“你完了！你完了！……”我忐忑不安地來到徐老師的辦公室，老師問我：“這一課你是不是聽不太明白？”我默默地點頭。“你可以先回去了，待會課間就到我辦公室來。”到了課間休息時間，我自動自覺地向徐老師辦公室走去，徐老師見我低著頭，笑著說：“幹嘛低著頭啊？我看你沒聽懂，想叫你來補一下課，又不是批評你。”不知怎麼地，那天徐老師講解的時候我聽得格外認真，看來徐老師其實也沒有那麼恐怖，是我多慮了。
這，就是我們的徐老師，一個“雙面派”好老師！
我的引路人作文12有一天，我會像你一樣掛起高高的船帆去滄海遠航，到達理想彼岸。——題記
拔劍四顧心茫然。
你想要入世，想像管仲、諸葛亮那樣幹出一番大事業，但你卻沒有被唐玄宗重用。唉！自己的才華和志向該怎樣才能夠有機會去施展？你拔出佩劍舉目四望，內心一片茫然。
而我，在求學路上。用盡力氣。用盡力氣，拼命學習。但收穫的是愈行愈遠的夢。迷茫、迷失，往哪個方向走，在原地打轉與思索，反而是更模糊的目標。我與你一樣的不安。
行路難，行路難！多歧路，今安在？
你本以為奉詔長安會有所成就，但是你卻受到權臣的饞毀排擠，兩年後攆出長安。經歷了這事後，你心中的悲憤使你發出了“行路難！行路難！”的哀嘆。人的一生為什麼總要發生些不如事，讓自己過得這麼累，眼前的岔路那麼多，發生了這些難事，現在自己又在哪裡！
學習的重擔壓在身上讓人喘不過氣來。我們在青春中，在求學路上又會遇到各種困難，幹嘛受這罪。哎，這條路走得真難。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
希望一次次無情地破滅。曲折多變的現實讓你更加堅強。在政治的道路上遭遇艱難時，你並沒有放棄遠大的政治理想，當你寫了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”時。讓我不禁受你的牽引也與你一同揮散眼前的霧，看清了目標。讓我明白：誰在前進的路上不會遇到洶湧的河流和高大的山巒。這有什麼關係。只要自己有一個不放棄的信念，不屈的意志，怎麼不能淌過河流，越過大山，看到河，山那邊更廣闊的天空。
是你讓我相信有一天我會和你一起長風破浪千里障礙，高高掛著風帆渡過那茫茫的大海，到達那幸福、美好的理想彼岸。
我的引路人作文13有人收藏照片，有人收藏郵票，而我珍藏的是一張寫有溫馨批語的試卷。想起它，就情不自禁地想起了教學有方的王老師，我學習上的領路人。
那是七年級的一次語文考試，本來基礎差的我就考得一團糟，可以說我對分數已經沒有了感覺，考得不好無非是老師的訓斥，抄幾遍錯的題罷了。
發考卷了，無非是老師的‘電閃雷鳴’，可是這次老師沒有從高到低的念分數，看到不及格的停頓了一下，老師先是表揚了考得好的學生，我認為老師會念那些考得不好的同學的分數。老師只是輕微的笑了一下，‘發下去吧’—這是我欣喜萬分的。
開啟試卷，映入眼簾的是整張試卷沒有一個錯號，全是對號，就是分數欄上寫著59分，我翻了一看有一些題錯號也沒打對好也沒打，我感覺渾身不自在，當我翻到末尾處，令我驚奇的是居然有評語，我仔細的看了一下！“同學，你的字寫得很工整，批閱你的試卷是一種享受，你的頭腦靈活，好好學能學好，老師希望你這次59，下次能95.”
這時，我的眼睛溼潤了，從來沒有一個老師這麼表揚過我。那一刻，我感到我是這世界最幸福的人。
我把這張有評語的試卷從此珍藏起來，比起我以前吊兒郎當時，我永遠忘不了，我的引路人——王老師！
我的引路人作文14人們都說老師如辛勤的園丁、勤勞的蜜蜂、老牛和燃燒的蠟燭，是人生當中的第二個“父母”，非常幸運，我也遇到了這樣的老師——童老師。
童老師特別嚴肅，目光炯炯有神，只要瞪到哪個同學一眼，那個同學就會直冒冷汗，起雞皮疙瘩，說明這個學生犯錯或者上課開小差了。他的鼻子上架著一副眼鏡，不僅顯得博學多才，而且神機妙算。
童老師給我們上第一節課時，我就感覺這個老師不太好“對付”，比較嚴肅。開學後一段時間，我每次見到童老師，就像老鼠見了貓一樣，恨不得腳下踩著風火輪直接溜走。可能童老師看出了我的小心思，每次上課的時候，他不忘投來鼓勵的眼光，似乎在說：“黃宇輝，加油，你能行的！”於是我的膽子漸漸大了起來，舉手的次數變多了，回答問題的聲音也變得逐漸響亮了。
時間不知不覺的過去了，我也不知道在什麼時候，害怕童老師的那種心理沒有了，不再躲著童老師，反而覺得童老師很親切，他獨特的教育方式，使我養成了提前預習和課後複習的好習慣。
這就是我人生道路上的引路人——親愛的童老師。
