在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的讀後感的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
這本書寫到牽扯三代人之間的恩怨、愛恨、親情，讀完以後，用兩個字來形容感受的話，那就是——悲慟。
哈桑，那個出生喊出的第一個名字是“阿米爾”的人，那個為了阿米爾少爺“千千萬萬遍”的人，最終，因為阿米爾少爺年少的輕狂自私最終離開了他的出生地，毫無怨言。
描寫哈桑離開時的情形，被我摘抄在了筆記本上，“喀布林的夏天罕見下雨，天空一碧如洗……但爸爸送阿里和哈桑去車站的那天下午，天下雨了”，記得看到這裡，我有一種類似於“六月飛雪”的感覺，雖然是完全不同的事情，但這種誇張的天氣不免讓人結合自己的心境。不禁覺得，那時是天真的下雨了，還是阿米爾流淚了……他是不是想起了那句“為你，千千萬萬遍”了呢……
成年後的阿米爾重新來到阿富汗，他說“重返喀布林，猶如去拜訪一個多年未見的老朋友，卻發現他潦倒悽戚”“也許他確實是一個沒有希望的地方”
我在想，阿米爾心中的沒有希望，說的是自己當前將要面對的重返家園的生活，還是哈桑這一輩子的悲劇人生……他愛他，可他傷過他，傷過那個對自己最好的人，長大後的他後悔，可是來不及了……
以上所講，只是簡單談談個人對於哈桑和阿米爾之間情感的見解，令人悲慟。
讀後感的作文 篇2今年寒假，我買了一本書，名叫《大師筆端的天使》，它是由葉聖陶和豐子愷老先生寫的故事組成的。我一直對他們的文章很感興趣。
我讀完了整本書，喜歡書中的每一個小故事，但對葉聖陶老先生寫的《古代英雄石像》尤其喜歡。它寫的是：為了紀念古代的一位英雄，人們請雕刻家雕刻一個石像。於是雕刻家去山裡採了塊石頭，用刀子一下一下的刻，終於刻好了。大家把石像立在市中心的廣場中央，誰從石像底下過，都要向他鞠躬。天長日久，石像看到那麼多的人為他鞠躬，禁不住驕傲了，覺得自己很了不起。他開始對腳下的大大小小的每一塊石頭炫耀他的榮耀。而石塊們根本不聽他的，石像就開始瞧不起石塊們了。終於有一天，石塊們生氣了，他們準備把石像扔下去，但石像千求百求不要扔他。石塊們心軟了，相信石像會悔改的。可是石像的驕傲就像冬天的小草一樣，春天照樣發芽生根。第二天，石像又開始向石塊們炫耀、爭鬥。半夜裡，石像倒了下去，摔成了一堆跟別的石頭沒有兩樣的大大小小的石塊。
文章中的石像驕傲自大，瞧不起以前和他在一起的石塊們，其實他也不想想沒有小石塊們的支援，怎麼會有廣場中央高高在上的他呢？俗話說的好：謙虛使人進步，驕傲使人落後。所以我們不要做石像，也不要學石像。我們只有認認真真的.走好腳下的每一步，我們才會走得更遠。
讀後感的作文 篇3總有一些動人的事像種子一樣在我們心中生根發芽，總有一些優美的旋律如一雙溫柔的雙手敲開我們緊閉的心門，總有一些人影響著我們的生活。細細感受，你能感受到親情中康乃馨的味道，你可體會到不同的愛。
感動童心的108個親情故事主要記敘了在108個家庭中分別有的一個故事，然而最後又會告訴我們108個道理，讓我們聞出108種與眾不同親情中康乃馨的味道，我們將在康乃馨中感受親情的溫暖。
父母是我們的守護神，他們不僅孕育了生命，更奉獻無私的愛。在我們生活中處處都能感受出親情中康乃馨的味道。記得依次，因為老師讓我們買一本書，很難買，爸爸媽媽就一直陪我買，但是還是買不到，父母還是耐心地陪我一家一家地去買，最後還是沒買到，回來後爸爸又去網上找。其實，這本書是我的，應該我自己去買，但父母利用自己的時間，不辭辛勞陪我去買，我十分感動，從中也感受到親情中康乃馨的味道。
從高處遠望，那許許多多的沒燈火分別蘊藏著一個故事分別有各種親情中康乃馨的味道，其中一個就是你的。
讀後感的作文 篇4近來，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優秀教師的課堂藝術》,從中得到很多東西. 首先是家長對於子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長官,工人,農民,軍人,殘疾人等以及他們的子女,因為這些人都對社會做出了貢獻,尤其提到要尊敬最基層的人並且和他們保持聯絡；他們還教育自己的子女要愛國，看到軍人要向他們敬禮，看到國旗要敬禮等，他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵自己的孩子到別的孩子的家裡去，也邀請別的孩子到自己家裡做客。這樣，可以加深同學間的友誼。其次是社會對子女的教育。在那個學校，每次頒發勳章，包括有學習上的勳章，見義勇為的勳章，公民勳章等等，市政府的主要官員包括市長都會親自到場，把這種好的行為公諸於眾，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優秀，勇敢的孩子身上。我想，在我們課堂上，老師們的教育的藝術性紮根在心靈中，教育的科學性孕育在教師的頭腦中，如果只運用頭腦教學，這為老師充其量只能成為“教書匠”，使學生枯燥乏味；如果只運用心靈教學，他很快就會由於缺乏內涵而顯得膚淺，優秀教師正是在教學中同時運用頭腦和心靈，才如此出類拔萃。
我認為，每位老師真正擁有優秀的課堂藝術，學校的教育就很好做的了。我不否認在中國存在一些不稱職的教師，但是我們應該看到大多數的教師都是稱職的，教育是百年大計，但是在那些地方體現出來了呢？結合平時的教學工作，我來談談自己的感受：上課前，我認真鑽研教材；上課時，與學生共享學習過程，教書育人，培養學生全面發展，做個有用的人；課後，我反思教學過程，為提高課堂藝術而努力學習。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已，還要在關心學生思想、行為、生活習慣方面儘自己力量。我所教班級學生能互相關心，互相幫助，“一人有難大家幫”的班風也是因為我言傳身教的緣故，所以教師的課堂藝術也要延伸到各個方面去。
《優秀教師的課堂藝術》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教於樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南。當然，我也發現最大的樂趣在於，當我通讀此書之後，將作者的技巧用於課堂教學，我會發現學生真正能夠做到在歡笑中愉快學習。
每一位老師都清楚，教育是藝術，同時也是科學。教育的科學性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學進度；制定行政決策；設計教案。教育的藝術性則紮根與教師的心靈中——以身作則；關照學生、傾聽家長的意見；倡導高質教學。它呼喚遊戲——幫助你發覺自身的幽默潛能——不僅僅是在週末或假期，而是在你日常的教學中，因為那是你擁有絕對影響力和權威的時段。
我讀了這本書，想到的是：今後的教學方法就是要創造一個充滿信任、創造力、積極性、好奇和快樂的學習環境。通過不斷地探索和總結，對這些技巧進行了充分的修改和補充，把快樂教育真正地落實在教育之中，讓學生迷戀上課，目標就是減輕學生由於缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦，有助於解決問題，提高學習效率，並帶來實際成果，成為一名歡笑教師。
讀後感的作文 篇5小說描述的故事是菲利普夫婦面對自己的弟弟于勒(婦女的小叔)的不同態度。一直以來叔叔于勒都是一個不務正業，總是花錢，而且還花掉了哥哥的那一部分財產。因為這樣，本來不富裕的菲利普夫婦的家庭就更難過了。後來把于勒打發到美洲去了。菲利普夫婦有2個女兒和一個兒子若瑟夫。日子過得很拮据。有一天，接到叔叔于勒的來信，說是在外面發財了，有時間會回去看他們的。這樣，菲利普夫婦有了盼望，總是盼望叔叔于勒的歸來。正因為這樣，姐姐也有了未婚夫。可是當一家人去遊玩的時候，發現于勒竟然已經落魄了，在船上買杜蜊。菲利普夫婦的盼望變成失望了。恐怖又回來了，沒有敢認于勒。當若瑟夫給杜蜊錢的時候，還給了于勒一些小費。
這些看起來是小說中讓人覺得很正常的一些事情發展與改變，可是它也揭示了當時資產階級改革後的法國人民的思想，每個人都充滿著金錢利益。菲利普夫婦因為金錢的關係從厭惡于勒到盼望于勒到對於勒失望，都是因為金錢，但是因為于勒的貧與富。而小說中姐姐的未婚夫也是因為看了于勒給菲利普夫婦的那封說他發財了並且會回去的信，才會和姐姐在一起的，這不是也為了金錢嗎那時候的人們的心靈彷彿除了金錢，什麼都沒有了。但是當若瑟夫給了于勒杜蜊錢的時候還給了他一些小費。或許在當時的社會，只有孩子的心靈是最純潔最善良的，他還是很在乎親情的，對於他來說還沒有金錢利益的這個概念。
現實中有句話是：錢不是萬能的，但是沒有錢萬萬不能。或許真的是這樣吧!是的，誰不需要錢呢，沒有錢能做的了什麼呢說實話，我確實也很喜歡有錢的生活，有了錢，可以做N-1件事。對於金錢雖然喜愛，但我絕不敢丟下良心，那是萬萬不能的。把錢看淡一些，畢竟金錢能做的，是N-1件事，而不是所有事。希望在現在的人中，金錢利益少一些，多學學小孩的純潔善良。不要因為金錢而對別人改變看法。沒有什麼東西，是比良心更重要的。少一些菲利普夫婦，多一些若瑟夫。
