在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的點面結合六年級作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在寫作文時，不管是記人，還是敘事，都離不開對場景的描寫。寫好場景，能渲染一種氣氛，襯托人物的精神品質，挖掘事情的深層含意。《十里長街送》(見人教版教材第版教材第七冊第13課)一文，寫首都人民自發地聚集在長安街送別，場面十分感人。其場景描寫就運用了點面結合的手法。
天灰濛濛的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀髮的老奶奶，雙手拄著柺杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……
這裡，對長安街人行道兩旁的場景進行了十分感人的描寫，先是描寫整個場面，它渲染了一種陰沉、鬱悶的氣氛。緊接著又進行具體的描寫：“雙手拄著柺杖”的一位老奶奶;“探著身子張望”的一對青年夫婦;一群“淚痕滿面”的紅領巾……這樣點面結合，描畫了一幅感人至深的送別圖，表達了人們對的無限懷念之情。
同學們在寫作文，特別是寫體育比賽、實踐活動類作文時，一般都會運用點面結合的手法來描寫場景，下面請看曹立同學的《“種蘿蔔”》(片段)
遊戲開始了，臺下的同學躍躍欲試。一會兒，臺上的“泥土”排成了一堵人牆，你挨著我，我挨著你，個個神采飛揚。有的不時回頭望望，看誰中了頭彩;有的則假裝鎮定;還有的擠眉弄眼，告訴別人自己手上種了“蘿蔔”。
你看，這裡小先對整個場景進行了一番描寫，“臺上的‘泥土’排成了一堵人牆”，渲染了一種神采飛揚的氣氛。接著小又從點上著筆：有的“回頭望望”，有的“假裝鎮定”，還有的“擠眉弄眼”，讓人感到一種各具姿態的“神采飛揚”!這樣點面結合，為“種蘿蔔”遊戲的“演出”營造了一種極具童趣的氣氛!
、在我們的.校園，每當你一轉身，或者換一個視角，眼前都會有不同的景色展現：靜穆而活潑的教學大樓、鬱鬱蔥蔥的杉樹林、繽紛多彩且錯落有致的花壇、令人賞心悅目的塑膠跑道操抄…而我最喜歡她的一角――那個四周被教學樓包圍，被我們師生親切稱呼為“四合院”的地方。
在四合院的中間，是一棵挺拔的松樹，象一座綠色的寶塔。它那麼高，和我們四樓的教室都差不多了!樹皮摸上去坎坷不平，滿是歲月滄桑的痕跡。它的腳下鋪著一層墨綠的毛茸茸的“地毯”，小草們都簇擁著仰視著它，彷彿依偎在父親的懷裡。
松樹的左邊是最令人心動的滴水池。滴水池依著教學東樓而建。依著的那塊牆壁是一塊特殊裝飾材料製成的石壁，綠灰的顏色，凹一塊凸一塊的，斜上角幾株鮮豔的花畫龍點睛地讓它一下子生動了!石壁下方有一個洞，洞的那邊就是教學東樓的走廊。不時有好多一年級的小朋友們好奇地把頭伸進去，縮回來。洞的下面就是水池了。水池是由各種顏色的鵝卵石和著水泥圍成的。池子裡有水草哦!還有各種各樣的金魚：紅色的繡球、粉白色的珍珠，五彩斑斕的龍睛……看，那條遊得最快，最調皮的是我的心愛“小蝴蝶”，她又在和她的朋友們玩捉迷藏呢!
松樹的右邊有幾方石頭桌椅。上面永遠都是乾淨的哦!為什麼?因為我們都喜歡坐在那裡看書，遊戲阿!
下課了，這裡是一片沸騰。上課了，小魚兒們一定也在側耳傾聽朗朗的讀書聲……校園的一角啊，你的美麗怎不讓我更愛我的校園?!
