無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的開心校園作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
開心校園作文 篇1
教室是學習的聖地，更是學生的求知天堂。它沒有你想象的那般肅穆、莊嚴。反而因為那些許多搞笑的人物、幽默詼諧的語言增添了許多生氣。教室就像草原長滿多彩小花的高地，神聖而可愛。
那些許多搞笑的人物、幽默詼諧的語言之所以被我記住，是因為他的搞笑，給原本枯燥的校園生活帶來了樂趣，讓我們這些莘莘學子得到了片刻的快樂，A同學曾在學校眾師生中聞名遐邇。那是一個冬日下午的第二節課間，同學們都趴在桌子上，眯縫著眼睛舒適的享受著陽光。A同學見同學們很不精神，於是大步走上講臺，一拍桌子，一清嗓子：“哎！女士們and gentlemen！我們，21世紀的帥哥靚女！怎能將這美好的青春浪費在這美妙的課間呢？動起來吧！Let’go！”同學們一陣鬨笑。他雙手合起，作揖，嗲聲嗲氣地說道：“小生這廂有禮了！”下面又是一陣鬨笑。不知那位老兄好心提醒：
“喂！班主任來了！”“嗨！小哥！你別嚇唬我！咱班主任指不定在哪玩遊戲呢！他怎麼有閒情雅緻到我們小寒窯中呢？你看我們這裡，啥也不能玩有事還不許說話拉呱，真是‘只許州官放火不許百姓點燈’喲！我們是‘被統治階級’喲！”在“張牙舞爪”的激情演講中，他突然像是觸了電，接著演講戛然而止，他張皇失措地跑回了座位。
班主任果然走進了教室，陰著臉站在講臺上。什麼也沒說，走到門口時說了一句：“演講者，出來！”班主任就倒揹著手走了出去。此時A同學也識趣，乖乖的站起來，跟著班主任走了出去，還瀟灑著說“正所謂‘我不入地獄誰入地獄’！”隨之而來的又是一陣鬨笑。
A同學去了不一會兒，我就聽到了慘叫。待A同學回來時，一臉苦相。我拍拍他的肩膀：“兄弟，何致如此？莫非Boss請你喝無糖咖啡？”“知我者莫過兄長也！”如此一來，他老實了一段時間。這是為什麼呢？自己想去吧！
更有一回，他給老師寫過一張紙條：你小心點！後來經“盤查”，原來是他聽老師聲音嘶啞，便知老師感冒了，讓老師小心點，注意身體。老師熱淚盈眶，眼睛紅了好一會兒。
凡是種種，不勝列舉。教室，有知識，有歡樂，更有溫情。
學校，家也；師生，父母兄弟也。歡喜悲憂，學校中皆有。
開心校園作文 篇2
在今天，是校園吉尼斯比賽的第2天，在體育館比賽的專案有罰球王、快投王、轉球王，我要參加快投王這個專案。
中午，剛吃完飯，我就急急忙忙來到體育館門口，準備參加比賽。12點20分到了，看到所有的.比賽人員興奮的從狹窄的門擠進去開始準備比賽。體育老師說：“女生在西面那裡比賽，男生在東面那裡比賽。”
老師剛說完話，比賽人員便跑到各自的場地去比賽。
我是女生，當然是關心女生專案，特別是有我參加的專案了。第一個專案是罰球王，每人有10次機會，比一比誰投中的次數多。每個參加罰球王比賽的女生都沒有十足的把握，所以成績也不理想。快投王這個專案開始了，此刻我也緊張極了。1分鐘計時開始後，我看到每個參賽人員臉上都透出緊張的表情。他們都以最快的速度和最好的實力挑戰這項比賽。看到一個一個的比賽人員比完後，最後輪到我了，此時我的心跳加速，聽體育老師“嘟”的一聲哨聲，我快速地拿球投球，看比賽的人給我數著球“1個球”“2個球”“3個球”“4個球”“5個球”“6個球”。“嘟”體育老師的哨聲再次響起，看到同學們為我喝彩，我知道我得了女生快投王第一名，我欣喜若狂，一蹦三尺高。我相信，快投王第一名非我莫屬。
開心校園作文 篇3
9月16日，秋高氣爽，校園裡桂花零零星星地開了，空氣中流淌著淡淡的清香。下午，我和悅悅等人在樓底下小草坪上踢球。
我和悅悅是一對，王離和張壯壯是一隊。比賽開始了，我們對沒有守門員，而他們隊卻有個守門員，是王離。這下我心想：“哈哈!這個小壯壯就知道剷球，看我不把你腳踩‘癟’才怪呢!”
我們對發球，我先踢，然後傳給悅悅。張壯壯上來了。“你鏟呀，我就踩踩踩，哈哈，不敢鏟了吧!”到球門旁了，悅悅的一射讓王離知道了方向，就朝那邊撲去。“哎呀!沒射進呀!”一聲聲嘆息從悅悅嘴裡傳出來了。
對方發球了，壯壯猛得向前衝來，完了，我們沒有守門員。我使勁地踩，但還是不見效果，突然，對方射門了，球進了!“啦啦啦，贏了呀，贏了就是爽!”張壯壯歡呼起來。
應該我們發球了。我們假裝還是按老套，但後面就改了，悅悅站在左邊，我站在球門旁，悅悅一腳直傳給我，我就抬腳射門，球進了!“誰不如誰呀，我們也可以踢進們，哼!”
對方發球，快進門時，我把球搶下，踢到他們的球門旁就停下來。我輕輕的把球一踢，球進了，YE!“啦啦啦，哈哈!”
這次比賽真是太驚險，太刺激了。我希望快點到星期六，我就可以再玩一次這麼有趣的比賽了!
開心校園作文 篇4
在育英二小，我們已經生活了六年，這最後的一段時間，給了我一個機會寫這次徵文，這篇文章不寫給任何一個單獨的人，寫給共同相處了6年的好夥伴——六（5）班。
六年前，我們都還只是五、六歲的孩子，在家長的帶領下，我們從四面八方走進了校園，冥冥之中，又進了同一個班級，熟悉對方，對當初的我們來說也只需要短短的幾天。
育英二小，偌大的校園，寬闊的操場，春夏秋冬，寒來暑往，六年過去，這不大的校園裡，卻承載了太多我們的回憶。課堂上的一次次精彩瞬間，班級得到榮譽的每一個剎那，乃至同學一次次的爭吵，都在我們的心中留下不可磨滅的痕跡。
我感謝六（5）班的每一位同學，也感謝現在我身邊的每一位朋友，你們陪我度過了六年，或許我們爭吵過，矛盾過，但我相信，這些並不是要忘掉的東西，在我們六年的學習生涯中，這些印記，能讓我們更加銘記這份情誼，銘記這六年的國小生活。
在育英二小，我們從陌生到熟悉，從孩童到青少年，六年的時間，卻仿若彈指之間，轉眼間只剩下短短的幾個月供我們相處，不捨之餘，不禁勾起了我對這六年來的回憶。
曾幾何時，在運動會上，我們一邊抱怨口渴和天氣熱，卻還是聲嘶力竭的為班上的同學鼓勁加油；曾幾何時，為了一點點小事我們也能莫名其妙的開懷大笑；曾幾何時，我們上一秒還在爭吵，卻下一秒就能和好；曾幾何時，我們一邊互相“嫌棄”，卻在和別的班有爭執時拼命護短；曾幾何時，我們一起冒著“生命危險”去幹違反學校規定的壞事。
無需多言，這一幕幕宛若黑白的短片，在我腦海中一閃而沒。
整整六年，在人生中再也沒有一群夥伴，能一直陪你走過一段有苦有甜的六年，而人的一生中，又有幾個六年呢？
人生就是一趟列車，我只是和你一同前行六年的過客，總有一天我會離開這趟列車，但，希望我帶給你的，是一段值得銘記的光陰，但願，我們在列車上相處的記憶，永不逝去。
或許，在幾個月後，我們終究要各奔東西，終究要分開，可即使要分開，那又怎樣？這段美好的記憶已經烙印在每個人的心中，六年的時間，我們一起經歷了太多太多，只要我們記住一起的經歷，一起成長的過程，足矣。
不知道十幾年過去，我們能否再相見，但我只想說：六（5）不散，我們，永遠是好夥伴！
