無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的讀書作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我以前不太愛看書，有時間就知道瘋玩，媽媽經常說我學習不好就是因為不愛看書，應該多看書，可是，無論她怎麼說，我就是不想看書。但是，有一次上課，老師說到了高爾基的一句名言“書籍是人類進步的階梯。”這句話讓我知道了讀書的重要性，從那以後，我就下決心開始認真閱讀課外書了。
也巧，媽媽的班級正舉辦“圖書漂流會”，於是，我“巧借東風”，興致勃勃地參加了這次活動。我把心愛的《實用文摘》獻了出來，我想，別人的書很快就能“漂”到我這裡了吧？果不其然，我用一本本《實用文摘》陸續換來了許多內容精彩的書，我一本接著一本地“攻讀”起來。我被書裡的內容牢牢吸引住了。我中午一有時間就讀，晚上睡覺前也會讀上半小時，甚至連上廁所時也會偷偷帶上一本……
有一次我在寫作業時，目光掃到了書桌上那本剛“漂”到我手裡的《史記故事》，那兩天，我們正巧上到了《司馬遷發憤寫<史記>》這一課，於是，我忍不住捧起那本書書讀了起來。我讀得太入神了，竟不知媽媽已神不知鬼不覺地站在了我的身邊。媽媽把我從書海中“揪”了出來，語重心長地對我說：“君君，你愛看書這很好，媽媽支援你，但是，你不能在寫作業時也看啊。你可以抓緊時間先完成作業然後再看，這樣就不會耽誤你的學習了。”我一聽，言之有理，於是，心悅誠服地放下手裡的書，寫起作業來。現在，讀課外書不但不會影響我的學習，而且還大大提升了我的作業速度。
課外書就這樣牢牢地吸引住了我，讓我愛上了閱讀。我現在的知識面擴充套件了許多，寫作能力也提高了，書籍成了我進步的階梯。
讀書作文 篇2讀書破萬卷，下筆如有神。我相信你們一定很熟悉吧！沒錯，這就是我們偉大的詩人杜甫筆下的詩句，這句話讓我受益匪淺。
回憶起那時我剛上一年級的時候，每當老師佈置寫作文時，我就頭疼。每次因不知道寫什麼時而常常趴在床上大哭特。後來，媽媽每次都會給我一定的指導，我才能勉強地寫出一篇作文，那時候覺得特別的困難。這一切的一切，都是因為我不看書。
而現在隨著我經常看書，同樣積累的好詞好句也有很多了。每次寫作文，我的語言組織也就像水龍頭裡的水，自然而然的流淌出來。現在寫作文對我來說已經是小意思了。有一次，老師在課堂上讓寫一篇，關於未來高科技的作文。當時我分外激動，終於有一個大展身手的好機會了，我可以把我積累的好詞好句都搬上來了。在寫的過程中，我感覺我文采飛揚，腦子在不停的轉動。手也沒有一刻的休息。
我以運動會為背景，說明了高科技鞋子的特點：如果你在運動會上穿上這雙鞋子，準能遙遙領先。當裁判員吹響哨子時，你可以按下按鈕，腳下就像踩了風火輪輕而易舉的就能到達終點。同學們都會對你投去羨慕的眼光…… 很快，作文就大功告成了，並且被列印在了班裡的小荷尖尖報上。這個小小的榮譽，使我內心有點小小的激動。
經過那一次，我更加的熱愛讀書，在書中吸取營養，汲取知識，就像國文老師說的那樣：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的”。
讀書作文 篇3如果智慧是成功的彼岸，讀書則恰似一葉扁舟，滿載希望與你共同駛向前方；如果智慧是快樂的門扇，讀書則是一枚鑰匙，開啟心靈伴你一起成長；如果智慧是黎明的曙光，讀書則是一縷晨曦，沉澱笑靨和你力爭上游
四年級以前，只要一寫作文我就頭疼，不知該寫些什麼，腦子裡空空的。媽媽也很著急，讓我多讀書，我很不以為然，每當讀書時，沒看幾頁就想出去玩，心裡還不服氣得想：讀書真的能提高寫作嗎？直到五年級，我遇到了一位好老師徐老師。他硬性規定我們讀她指定的文章，並寫出讀後感，為了完成作業，我不得不靜下心來讀書。不知不覺中，我的作文有了很大的提高，我這才相信，讀書真的能提高作文水平。而且我慢慢的愛上了讀書，並在其中找到了很多的樂趣。從讀書中，我也獲取了不少知識：《中華上下五千年》告訴了我祖國五千年的光輝歷史；《世界名人傳記》不僅使我知道了世界名人是怎樣走向成功的，還讓我學到了名人那種堅忍不拔、鍥而不捨的精神
生在猶太家庭中的孩子，在他們成長的過程中，負責啟蒙教育的母親幾乎都要求他們回答一個問題：如果有一天你們的房子被燒了，你的財產被人搶光，那麼你們將帶領什麼逃命？孩子少不更事，天真單純，當然只會想到錢，也有的孩子會說金子鑽石等，可是他們的母親會告訴他：孩子，你們帶走的不應該是錢，也不是金子鑽石，而是書籍，因為只有書籍裡的智慧是別人搶不走的。你只要活著，書籍和智慧就永遠跟著你
我僅僅是一個五年級的學生，在知識的海洋中剛剛起步，我已經發現了前方的目標，我已經看到了方向，我一定勇敢地鑲嵌。不論是遇到什麼困難，決不退縮，因為我的好朋友書將給我增長力量，助我長大，伴隨我成長，讓我在書的海洋中，吸取營養，得到鍛鍊。
讀書作文 篇4馬克思在《關於費爾巴哈的提綱》中批判到：有一種唯物主義學說，認為人是環境和教育的產物，因而認為改變了的人是另一種環境和改變了的教育的產物，----這種學說忘記了∶環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。因此，這種學說必然把社會分成兩部份，其中一部分高出於社會之上（例如在羅伯特．歐文那裡就是如此）。環境的改變和人的活動的一致，只能被看做是併合理地理解為革命的實踐。
改革開放三十年來，黨帶領我們急於要擺脫貧窮的面貌，大力發展生產力，改善人民生活水平，以期改變生存的環境，讓人得以更好促進物的豐富和人的發展。這場發生在20世紀末21世紀國中國的偉大變革和實踐是契合馬克思關於人學理論“環境的改變和人的活動的一致，只能被看做是併合理地理解為革命的實踐。”的論述。
此外，從馬克思的論述中我們不難知道馬克思所批判的那種唯物主義正是當時法國的唯物主義，或者說是機械唯物主義。 所謂合理的認識論出發點，內在的理應是自身的邏輯前提，外在的即它所批判的其他觀點。機械唯物主義的自身邏輯前提就是認為世界是物質的，物質按照機械的模式或規律執行。要理解這種自身的出發點，就要明白它要克服的物件，即笛卡爾的心物二元論。法國的唯物主義，是在克服笛卡爾二元論的基礎上發展起來的。笛卡爾哲學劃分兩種實體：可思維的精神實體和機械的物質實體。但是這樣子，思維如何具有現實性以及物質如何能夠被思維，卻成為了問題。於是，法國唯物主義者拋棄了笛卡爾的精神實體，認為那是不必要的，真實的實體只能有一種，那就是機械的物質實體。 按照這種機械的物質觀，世界按照機械的物質規律執行，思維是物質的產物，被物質所決定。這也就是說，認識是被物質所決定的。那麼，具體到人身上，物質既是人的本質，也是人的環境。所謂教育，也就是思維的.，它在根本上也是受物質決定的。
基於上述的認識，對我們今天的發展觀也具有極大的指導意義，三十年的高速發展也帶來很嚴峻的生態問題，現在反過來制約了人的發展，這正是有些地方，有些部門受到上述機械唯物主義的思維影響片面的追求畸形的物質追求，忽視了以下幾個方面：第一，人和環境是互相創造的。一方面，環境給人以影響，制約人的活動;另一方面，人的實踐活動可以改變環境，並在改變環境的同時改造自身。第二，人的活動和環境的改變辯證統一於實踐。我們反對機械庸俗的社會、環境決定論思想，提出具有如下特點的科學發展觀：
1.全面發展觀：就是要在經濟發展的基礎上，促進社會全面進步和人的全面發展。馬克思主義經典作家認為，經濟是一個社會生存、發展的基礎，生產力是推動社會發展的最根本的力量。同時，他們也重視人的自由全面發展，認為社會全面進步與人的全面發展具有內在一致性。 2.協調發展觀：就是要促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展。3.可持續發展觀：就是要在開發利用自然中實現人與自然的和諧相處，實現經濟社會的可持續發展。
讀書作文 篇5世紀老人冰心曾經說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”不錯，“讀萬卷書，行萬里路”，一本好書，能使人終生受益，比如說，《假如給我三天光明》。
這本書主要講述的是作者在出生才幾個月大時因病被上帝奪走了她的聽力與視力，妹妹的出生以及家人對妹妹的疼愛使她的性格變得很暴躁。當她6歲那年，家裡人為她請了一名叫莎莉文的年輕女教師，這位女教師很有耐心，每天與她溝通，儘管海倫·凱勒的脾氣很壞，自日益的交流，使她倆的心逐漸靠近，最終她明白，當上帝為你關上一扇窗時，同時還為你打開了另一扇窗。
我喜歡這本書中所說的每一句話，每一句話都透露出生活哲理，使人受益匪淺，品味這些句子就像品味著一杯香濃的咖啡。細細品味，你會發現，苦中有甜，讓人享受著生命中的美好與生命的無限感慨。就像這本書中所說：只有聾人才以為聽覺無比珍貴，只有盲人才能體會重見天日的幸福。這說出了人們的生活態度：擁有時不知道珍惜，失去後才覺得可貴。這本書給了我太多太多……
現如今，言情、科幻等多種型別的小說頻頻出現在大家的視線中，這些只能消除人們那些暫時的煩惱，而文學才能真正陶冶人們的心靈，讓人遺忘現實社會中的醜陋，享受生命中的美好。
海倫用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇蹟，她的自傳，使我警醒。
知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人變成一個有益於人類，有益於社會的人。
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動向世人證明戰勝生命的勇氣，留下了一本永難忘懷的生命之歌的世界名著！
