在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
孫老師是我們的班主任。中等個兒，長圓的臉上有一張能說會道的嘴，從這嘴裡迸出的話語，總是那麼生動、流利。像一架永不生鏽的播種機，不斷在學生們的心田上播下理想和知識的種子，又像一把大掃帚，不停息地將學生心靈上的灰塵無情地掃去。孫老師的眼睛特別明亮，那一雙水汪汪的骨碌碌地磚，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像光潔的珍珠在玉盤上溜。孫老師還有一雙敏銳的耳朵，他是個忠實的哨兵，時刻幫孫老師“偵察”外面的“敵情”。一個挺俏的鼻子，更加襯托出了孫老師的慈祥、和藹。
有一次，我無意間發現了老師的電腦裡有好幾個課件的製作時間都在23：00——5：00這個時間段裡做的，很難想象老師是怎樣在陣陣睏意當中完成這一個又一個的課件，然後第二天一早就神采奕奕地站在講臺上講課的。還有一次，我看到老師隨手從辦公桌的抽屜裡拿出了一罐八寶粥，一邊喝一邊跟在她旁邊的同學說笑：“不喝白瞎了。”而我卻在想：老師是不是沒吃早飯便趕來學校給我們上課了呢？
孫老師也並不像其他老師那麼古板、刻薄，她時常跟我們開一些小玩笑，有一次老師對我們班一個玩心非常大的同學說：“你的心就跟我的抱枕那麼大（老師的抱枕是一個很大的心形）。”這句話惹得同學們鬨堂大笑。其實這樣有意思的事情數不勝數。這些事使平常氣氛有些沉重的課堂變得輕鬆起來。
孫老師講的課是那樣豐富多彩的，每一章都像在我們面前打開了一扇窗，把我們帶進了一個色彩斑斕的世界。
孫老師您是琴手，能撥動學生大腦裡每一根智慧的琴絃，彈奏出優美的樂章；孫老師你是導遊，總能把學生引向旖旎之境；孫老師您是幽默大師，使枯燥的學習變成快樂的享受。
這就是孫老師，我愛的孫老師！
我的老師作文2老師是一位辛勤的園丁來澆灌我們這些剛開出來的花朵，老師是燈照亮我們前進的路，老師對我們的付出是無私的偉大的。
我老師是她白白的面板、烏黑的頭髮、小小的眼睛，她的身軀非常小。
許許多多的老師對自己的工作都是認真負責的，我的老師她也不例外。她是三班的班主任又是我們班的英語老師，兩個班共有一百多個學生一百多份作業等著她批改要等到很晚的時候才能睡覺，可他並沒有在我們面前埋怨啊！我知道她就是為了我們才這樣起早貪黑地工作。如果她不是為了我們好會這樣嗎？她可以敷衍我們作業隨便劃幾下就行了，可她不是啊，而是認真負責的。
我的老師可別看他個子小但是發起火來還是挺凶的，也不是那麼好欺負的，在第一天上學時我在早自習上和同學講話被老師叫到了辦公室，雖然到了辦公室老師掐我和同桌的臉還叫我們寫保證書但是我沒有增恨她，我知道她這是為了我們的好才對我們這樣做，這次身體上的教訓也讓我在其他課上也不敢講話了。我很感激這次老師對我的所作所為。
她給我們聽寫後每個同學錯的都為我們改了回來，還寫什麼錯的每排寫三個寫兩排，他寫的是多麼的詳細呀！我與我這個老師雖然才相處到兩個多月可是就在這短短的兩個月裡我就喜歡上她了。
身為世範，為人師表。她就是我最愛的老師——肖老師。
我的老師作文3我要說的呢，自然是語，數，英三門課程的老大————語文老師了，在我看來，她可是一位名副其實的good老師，若想了解了解她，就不要走開，接下來更精彩！
我的老師姓李，性別：女，這也是我喜歡她的原因之一，其二，就是我是語文課代表。
常聽人說：“上了國中就別想有好日子過。”，就在開學後不久，大夥兒竟神使鬼差地惹上了這位，害得大家好慘。
那天，我們在上政治課，全班見是復課，便也不管老師在不在，不知不覺地，就讓教室變成了茶館。老師見了，擺出一副“老虎不發威，把我當病貓”的架勢，可同學們見了，只是笑笑，便著開會。等到第三節課，直覺和氣氛告訴大家：世界末日即將來臨。果然不出所料，李老師一來，便使出“河東獅吼”，打個我們措手不及，再以迅雷不及掩耳之勢，釋出一堆珠穆朗瑪峰高的命令（作業），大家唉聲一片，真是自作自受。
雖然那次差點寫斷了手，不過，班上總算安靜了點，至少也有幾個聰明人懂得改過自新。看吧，這不就評上“文明班級”了麼？這還得謝謝這位老師啊。
要評上“文明班級”，最重要的一點——衛生。
有一次，我看見勞動委員帶了幾個人去掃地，過了好一會兒才回來，我跑出去一看，哇！真是“一塵不染”。可等李老師來了，卻挑剔道：“外面怎麼這麼髒啊？勞動委員注意點，衛生不好，我拿你們做代表！還不快帶人打掃！”
就是老師這種挑剔，才得到了“文明班級”的旗幟，這得歸功於李老師啊。
不管怎麼樣，我依然喜歡這位既狠又挑剔的老師，我相信，在她的領導下，我們一定會做得更好！
我的老師作文4閱讀課時，抬頭瞥望對面的辦公室。門，半開著，老師的身影映入眼簾。只見一一久久地，老師不曾抬頭，那模樣，在那一刻，我的心柔軟如一江春水，老師啊，時不時的，您總是給我帶來感動。
想起一一
因為我的過錯，忘了完成老師佈置的任務，老師一怒之下，放出狠話“沒背好的中午不要去吃飯。”我自幼在寒舍長大，父母教育我在學校一定要聽老師的話。老師之言，父母之命，我便真的在教室“廢寢忘食”背完了內容。
午休課時，老師聽到我們沒有吃午飯，呆了，不理解到不安，眼中湧動許多情緒——大人的心思道不清。″咋背的這麼慢，難道先前就不曾背過，佈置有兩三天了！"口中吐出來的雖是略帶責備的話語，我卻在她眼中看出了擔憂心疼，很快，老師轉身走了。
我出神地想著自個兒也不曉得是什麼的事兒，以至於老師什麼時候回來也不知道。她手裡拿著酸奶，給每個“服從命令”的學生髮了一瓶。我不敢抬頭去看她的眼睛，卻又忍不住想去看。目光碰撞間，我讀到老師眼裡漾著心疼，帶著絲絲愧疚，還有滿滿的關心，目光的柔情裹著我。又輕輕地，輕輕地拍了拍肩，像極母親的手，溫暖而有力量。我全身一震，那一刻，我告訴自己，認真完成每次作業，再也不讓老師擔心了。
老師，您不必如此，其實真正錯的，是我們啊！老師，謝謝您，溫柔的教育，刻苦銘記。
再次轉頭，您依然埋於作業堆裡，我想起一首詩，“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。"老師，您，裝飾了我的夢。
我的老師作文5為了我們，老師默默奉獻著自己的青春年華，直到頭上出現了銀絲。是老師用銀絲換取了我們的博學，是老師用銀絲換取了我們的懂事，是老師的銀絲伴隨著我們的成長，一年又一年，一根又一根。
老師是智慧之神的化身，用自己全部的熱情，把智慧一點一滴灌輸到我們的腦海中。讓我們一生受用的大道理，一位值得我們學習的偉人，英雄。
老師的手不是纖纖玉手，那樣光滑，那樣修長。老師的手是粗糙的，那是長年累月批改作業，用粉筆寫字所造成的繭子。老師手上經常是白白的一片。老師正是用它讓我們瞭解更多的新知，用它讓我們。
老師就像園丁，每天幫我們澆水，施肥，捉蟲。灌輸知識，改正錯誤。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話用來形容老師是多麼的恰當。是啊，老師就像那春蠶，每天都不放棄，艱持不懈，對事業，對學生，兢兢業業，直到付出自己全部青春才漸漸停止。老師就像那紅燭，燃燒自己，照亮別人。燃燒的是歲月，照亮的是別人，為人師表對待學生是那種真誠、寬容。
歲月不饒人，老師，老師，也是會老的。這時的他們心裡就會有點高興，高興自己這麼多年勞動的成果，一棵棵幼苗已經長成參天大樹。老師不求回報，只希望自己的學生能展翅高飛，成為國家的棟樑之材。
請永遠記住，日後學有所成，千萬別忘了在9月10日這個偉大的節日裡，對恩師說一聲，您辛苦了，感謝您——老師！
我的老師作文6在我的印象中，有一個愛打籃球的老師。
老師姓田，一般我們叫他田老師，我有時叫綽號“騙人狗”。田老師總是穿著一件橘紅色的耐克運動衣，一條黑色的耐克運動褲，顴骨有點寬，額頭也是方方正正的，總喜歡笑，個頭很高，手總是在腰間，在體育委員整隊時總是背微駝著，手背在腰間，在隊伍前面來回踱步。田老師看著很陽光，脖子上總掛著一塊乾淨的秒錶，田老師在上課前總是板著臉；臉側的肌肉鬆散著。
上課時，女生都只是做做樣子，偶而打一下籃球，我們有些就根本不打了，有的坐在籃框邊休息，田老師也不管，任由他們。
田老師打籃球很陶醉，很高興，也總和幾個喜歡打籃球的男生打的不亦樂乎，田老師一搶到球，雙腿前後開力，身體重心向下壓，左手不停的拍著球，右手還阻礙著其他人的進攻，一有機會，田老師就跳轉身，左手丟擲了球。
田老師很愛學生的，有一次上課學丟擲球，下課後，熊一琛幫老師收球，王爍今一個壘球，向球一琛手的球匡，砸去，砸到了熊一琛的手，熊一琛當時疼的直打滾，田老師這時扶起熊一琛，指著王爍今的腦門破口大罵，臉兩側的肌肉瞬間緊了起來，脹的通紅，額頭上的不是青筋，而是紅色的：“你是不是抽風啊！你知道這會這麼樣！
這後，這句話就在課餘間被同學吵架使用過。
田老師上課總是打籃球打籃球打籃球，我喜歡踢足球，有一次，下雨了，不能上體育課，田老師在教室讓我們看書學足球，他還肯定的說，下節課我們去踢足球，我非常興奮，下節課田老師一本正經的讓人去拿籃球。
田老師你很會打籃球，但不能失信啊！你很陽光，很高大帥氣。
我的老師作文7科學，是一門枯燥而謹慎的課程，而她，將這門學科變得有趣，輕鬆。她，將我們領入科學的殿堂，她帶領我們認識了山川江河，日月星辰。她就是我們的科學老師——詹垚老師。
記得有一次，為了讓我們親身體驗怎樣將太陽的單色光用三稜鏡轉化成七色光，即，赤橙黃綠藍靛紫，她帶領我們來到操場，頂著烈日與我們一起實驗，讓我們每個人都樂在其中。
還有一次，我們學習了槓桿原理。槓桿原理，即支點離用力點越遠，就越省力。為了讓我們更好地瞭解槓桿原理，她還特意拿了一個類似天平的實驗工具，兩端各標有1，2，3，4，5五個數。又拿來一些法碼。將其中一個放到標記“1”的地方，告訴我們，如果想讓另一端的重量更重，應把那個法碼放到標記2，3，4，5的地方。
當我們學到“人的神經中樞——大腦”這一單元時，老師特意在網際網路上搜集一些關於大腦的紀錄片，探索發現等。在一期探索發現中，我知道了人被催眠後會進入深度睡眠，在這種情況下，人可以被作為“人橋”。就是將人放在兩個椅子之間。可以讓一個人到兩個人站上去；人在被矇住雙眼的情況下，讓他（她）沿著地上的線走，一般人都會向自己的左邊偏，這是因為人的心臟都在人的左邊。
在地質學單元中，我們認識了石頭的型別，礦石的分辨。為了讓我們認識更多不同的礦石，她拿了一個裝滿礦石標本的盒子。有古代調色用的赤鐵礦，有絕緣體之王——雲母……
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師與母親一樣，無私地奉獻著自己。
我的老師作文8老師，就像辛勤的園丁，培養著我們這許許多多的“小樹苗”；老師，就像長明的燈，點亮了自己，照亮了別人。
——題記
她，有一張圓圓的臉，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，一張能說會道的嘴裡總言語著激勵我們的話語。她那一頭烏黑且小卷的披肩長髮顯得非常漂亮。她那不高的個子卻隱藏了極大的能量。她，就是我們的班主任趙老師。
趙老師講課風格獨特，總是想著法的激勵我們，讓我們更有信心。
記得那一次是趙老師從太原學習回來的第一節課，她並沒有讓我們“狠狠”補一把，而是笑眯眯的對我們說：“上課之前我們先來玩個遊戲怎麼樣？”一聽到遊戲，全班立刻熱血沸騰，就連那些平時上課昏昏欲睡的同學都瞪大了眼睛。老師詳細介紹了遊戲規則，耐心的一步步講解明白以後，遊戲開始了！
“這是一個風雨交加的一天。”趙老師話語剛落地，同學們都跺腳表示響應。“很好，沒有出錯。接下來，大雨轉小雨！”話音未落，同學們都拍拍肩膀，“反應很快嘛！我要加大難度了哦！”……於是，趙老師像按了快進般，一個接著一個“預報天氣”，同學們也都全神貫注的聆聽並做出相應的動作。教室裡一片歡聲笑語，我們忘掉了學習的緊張，全部沉浸在歡樂之中。老師那眉宇之間也有了欣慰與開心，嘴角上揚，笑成了一座倒放的彩虹。這節課，我們更活躍了，更積極了，更用心了，更開心了！
這就是我們的班主任趙老師，一個教學有方，善於鼓勵，積極向上，善解人意的好老師。
我的老師作文9俗話說得好：“一日為師，終身為父。”老師的恩情，我們一輩子也報答不了。
我有一個老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼裡她是一個普通得不能再普通的老師，但在我眼裡，她是一個神聖不可侵犯的聖人，她見證了我從一個愛哭鬼變成一個好學生。我的人生，是因為她變得不一樣。
記得那段國小的時光，我是一個特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學講話，而且越講越大聲，生怕老師聽不見。老師轉個身，看了下我。我本以為她會叫我站起來，可她沒有，只是意味深長地看了我一眼。我不明白，還沒等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著老師離去的背影，陷入了沉思。後來，不知為什麼，只要是她的課我就講不出話來。
就這樣，直到有一次，老師派一個同學叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見她嚴肅地望著我。我惶恐不安地站在那裡。然後她嚴厲地說：“我接到其他老師的投訴，說你上課講話、做小動作，平時看你上我的課挺不錯的，怎麼別的老師課就不聽話啦？”我無言以對。這時，老師又說了一句：“徐尉中，你是一個聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真啊！不要讓你的才華沒落了啊！”我被老師的話震驚了，這麼久從未有老師這麼誇我。回到教室後，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！
這就是我的老師，一個我敬愛的老師，一個我感激一輩子的老師！
我的老師作文10在學校裡，我有一位即溫柔又嚴厲的老師，她姓馬，我們都叫她馬老師。
馬老師有一頭烏黑的頭髮，還有一雙明亮的`大眼睛，高高的鼻樑上架著一副小眼鏡，看起來特別有文化。兩隻小耳朵像貝殼一樣守護在腦袋的兩旁。馬老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮我們。
有一天，我在課堂上，偷著在桌子裡玩同學送的玩具。我以為老師看不到，可是馬老師就像有著孫悟空的火眼金睛一樣，她向我走來，我的心裡忐忑不安，老師會不會要打我，我真想像地鼠一樣打個洞再鑽進去。老師走到了我的旁邊，她伸出手來，出乎意外的是她居然沒有打我，而是在我的頭上撫摸了一下，溫柔地對我說：“下一次不要在課堂上玩東西了，好嗎？”老師就像天使一般，我這才發現老師對我這麼好。說完，她轉過身，就走到了講臺上，好像什麼事也沒發生。後來，我每次在課堂上都聽得那麼認真。
又有一天，我身體非常不舒服，老師我看身體不適，就走過來摸了摸我的頭：“哎呀，好燙。”老師趕忙把我背到二樓醫務室，可是裡面沒人，她就把我背到辦公室裡，親手幫我治療。過了二三個小時我才醒來。醒來後我生龍活虎，卻看到老師在椅子上睡著了。我悄悄地把衣服蓋在老師身上，心裡默默地說：“老師謝謝您。”我把辦公室的門輕輕關上，回到了教室。
老師，您就像媽媽一樣關心我們成長，我愛您老師。
我的老師作文11在我的國小學習生活中，老師無數次地批評過我，教育過我，但唯有那一次老師對我的批評，好像就在像剛才。
記得那是一節班會課上，老師給我們講學習的重要性。她還提到了她原來教過的一位學生，國小學習很好，可上了高中之後成績不如以前。
開始，我聽得很認真，一邊聽著還為自己的以後在腦海中勾畫著。其實我聽懂了老師的意思，那就是現在要好好學習，因為現在的高中不好考，競爭比較激烈。
說著說著，她還提到了那個男孩的性格：“我記得那個男孩的性格與我們班趙錦東有些像。”“嘿！那是我。”我沾沾自喜地想，可老師緊接著又說：“但是那個男孩的學習成績要比趙錦東高得多。”
瞬間，我連那點兒沾沾自喜的勁都沒了。過後，我又仔細地想了想：老師分明是在暗示我，在批評我的成績還不夠好。
晚上我躺在床上時，又想起了老師說的話。我再次清醒地意識到，老師是在激勵我，讓我好好學習。想想自己以前覺得學習不重要。雖然老師也曾提醒、批評過我，可我卻依然執著地“聽天由命。”
一連串的思考，使我暗暗下定了決心，今後一定端正學習態度，上課認真聽講，努力學習。
我接受過老師的各種批評，但這次別樣的批評，讓我印象更深。而讓我有了這些收穫的，正是懂得教育、引導學生的範老師。
我的老師作文12我的姓魏，她長得高高的，肚子挺挺的，一頭烏黑髮亮的頭髮披在肩上像黑瀑bu一樣，雖然戴著一副近眼鏡，但目光是那麼炯炯有神。大嘴巴一張，就露出兩排潔白的牙齒，看起來非常伶俐。
魏老師有一雙神奇的嘴巴，她上課時的特別洪亮，會用栩栩如生的聲音把我們帶入課文情境，讓我們身臨其境，文中的情節像放電影一樣浮現在我們的眼前，使我們聽得入迷，聽得入神。她時而口若懸河，滔滔不絕，時而手舞足蹈，時而激動得漲紅了臉，時而引用詩句，時而幽默風趣一下我們看著那豐富的表情，聽著那嘹亮的聲音，不知不覺地理解了課文內容。
魏老師有一雙敏銳的。她上課不允許做小動作，如果誰做小動作，魏老師只要臉一沉，兩眼一瞪，做小動作的同學就會呆若木雞地坐在位子上。魏老師平時對我們很嚴厲，有一次自習的午間，肖明爍和陳澤善在教室後面用礦泉水瓶當皮球拍，不知什麼時候，魏老師悄悄地站在他們身邊，拉長了臉，瞪大了眼，嚇得他們像一樣竄回自己的座位。魏老師的火眼金睛，像天眼一樣，隨時隨刻監視著我們，不讓我們有任何範錯誤的。
魏老師心地，關心學生。有一次，我從廁所出來，與一個高年級的同學相撞，我的後腦勺撞到了牆角，劃了一道裂痕，鮮血直流，魏老師聽到同學的報告之後，連忙跑到我身邊，用紅領巾包住傷口，騎著電動車向醫院飛奔而去。在醫生為我處理傷口的時候，魏老師兩手發抖，兩行像珠一樣不停地往下瀉。
這就是我的語文老師－－－－教學技術高超，這就是魏老師－－－目光犀利，這就是我的班主任－－－似生如子。
我的老師作文13“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，”老師的愛是冬天裡那把明亮而又溫暖的火炬，這又讓我想起了三年級時的一件事。
我們的老師姓李，所以我們在課餘的時候都親切地稱她為“李媽媽”，因為“一日為師，終身為父”所以李老師也並不懲罰我們給她起的外號。李老師長得也很漂亮，她有一對柳葉彎眉和一個櫻桃小口，笑起來像喝了蜜一樣甜美。
記得有一次別人打我，我哭了。於是躲到廁所裡默默的流淚。不一會兒上課了，但是我還是不肯出去。李老師見我不在教室也不在操場，這可把她急壞了，連忙讓我們班的兩位女同學來找我，她們倆跑遍了整個校園也沒找到我。這時候其中一個女同學靈機一動：“廁所！”於是加快了步伐，大步流星的來找到了我。經過一番談話後她們走了。不一會兒下課鈴響了，我擦乾眼淚洗了把臉，假裝若無其事地走了出去。這時，我看到李老師急匆匆的往教室趕去，於是我大叫了一聲：“李老師！”李老師聽到後趕忙跑到我身邊，面帶微笑的的對我說：“事情我都瞭解了，不用在意別人怎麼說，做自己就好！”看到老師這麼關心我，心裡頓時又一股暖流湧過，熱乎乎的，我的情緒也立刻由陰轉晴了。
老師，我想對您說，您就像一盞明燈，為我們照亮了前進的路；老師，您的愛是溫暖的撫摸；你的愛是關心的問候。謝謝您，老師！
