在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的學習作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
因為知識，我愛上了學習！
海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界裡的人，竟然以優異的成績畢業於哈佛大學拉德克里夫女子學校。這是為什麼呢？有一半是因為海倫的家庭教師安妮·沙利文，還有一半是自己對知識的渴望。海倫小時候就生活在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂裡，可知識，卻為小海倫鋪出了一條光明大道，她自己就像一塊乾燥的海綿，吮吸著知識的甘霖。
安妮·沙利文也不會放過任何一次讓小海倫學習的機會，在一次安妮·沙利文老師帶著小海倫路過井口的時候，她舀了一勺井水倒在小海倫的手上，並在小海倫的手上拼出了w-a-t-e-r水這個單詞，在這以後，小海倫學會了叫爸爸、媽媽，學會了許許多多的單詞、句子。
不要以為海倫·凱勒只是一個作家，她還是一個偉大的作家，雖然她是盲聾啞人，是個不健全的人，而我們呢？我們每一個人都看得見、聽得到，都能說得出話，可海倫·凱勒卻做出了我們很多做不出來的成就。因為她熱愛學習，因為知識，她愛上了學習。
親愛的同學們，少壯不努力，老大徒悲傷。抓緊時間，不能浪費現在的大好時光，讓我們學習吧，讓我們用知識，鋪出一條讓人走向光明的大道吧。
請切記，因為知識，我愛上了學習。
學習作文 篇2從我記事起，家中的一隅便安置著一架陳舊的古箏。閒來無事，我便學著電視上彈古箏的人彈琴，綁上一副和琴同樣陳舊的玳瑁指甲，隨意撥彈。抓劃勾撥，毫無章法，根本談不上音律曲調，只是好玩罷了。
六歲那年，媽媽連哄帶騙送我進了古箏班。如舞蹈一樣，練琴也是要學基本功的。厚厚的一本《古箏指序練習曲》發到我們手中，老師先教我們認音階，接著學習指法，然後就開始練指序了。指序不難，三下五除二就可以看著譜彈下來了，可媽媽要求我把譜子背下來，還說不會背琴譜就不算會彈，必須會背才行。我只得心不甘情不願地繼續彈，直到把譜子完全記下來。那時正是好玩好動的年齡，長時間坐在古箏前不停地練琴莫過於受刑。樓下不時傳來同齡人歡悅的笑聲使我難受極了，真想化作一隻小鳥，飛出去與他們一起玩耍。可是瞥了一眼媽媽毫無商量餘地的目光，我只好又靜下心來練琴了。漸漸的我的琴聲變得流暢了、悅耳了，我也沒那麼坐不住了。
後來，我開始學習一些簡單的曲子。那可比彈指序難上了許多，搖指、掄指、掃搖、雙搖這些技巧我自然是花了大量功夫才能掌握。更難的是對曲子音色強弱的處理了，琴譜也變得長了許多。這些都是無法投機取巧的，每次上課我都要認真地將老師講的要點一一記下來，回到家裡再一小時，兩小時地坐在古箏前練琴，只有這樣才能完成老師的作業。每當把一首曲子練熟，完整流暢地把它彈完，即使沒有人聽，自己也會覺得很開心。
現在，我正在學習高階的曲目。有了幾年的基礎，現在學起這些更難的曲子反而沒有那麼吃力了，但仍是一不用功就會落下。曲子的處理也變得更加複雜、講究了。記得學《幻想曲》的時候，有一個片段，為了讓音色更飽滿，老師要求我們用沒有綁指甲的小指去勾弦，偏偏那個片段的旋律是比較激昂的，寒冬臘月，本就快脫皮的手指再這麼一用力，弦割得我的手指火辣辣的疼。沒練多久，小指就全紅了，皮都破了一處，難受極了。可是想著如果同學們都堅持下來了，只有我沒有完成，不就輸給同學們了嗎？憑著一股不服輸的勁，我愣是撐了下來，久而久之竟在小指上磨出了一層繭來。
漸漸的，練琴成了我生活中的一個重要內容。我也逐漸愛上了古箏，愛上了練琴。
在學習古箏的同時，我也學會了堅持、忍耐、專注、堅強……琴聲伴隨著我，陪著我成長。
學習作文 篇3緩緩地，失去一些感情，和以前有些不一樣，很苦，說不出．歲月帶走了什麼，過去的夢？還是兒時的幻想？
一直尋找，不明白，尋找生命的意義，累了很久，想要休息，還不是時候，停止無意義的那些虛榮，迴歸真實，笑一下，找回自己，擺脫輪迴，沿著曲線前進，開拓不一樣的路程。
有些想念星空，好想回到那星光漫天的時代，但已然逝去，不再反覆。
懷著隱隱的痛，回憶那些隱隱的夢，那些如雲般飄渺的夢，有點點辛酸，想要流淚，但淚腺早已乾枯，無淚可流。
這是剛上高1時寫的，有點亂，但我喜歡！
學習作文 篇4我今天一天到晚都是在學習，都在這裡寫作業，這已經是我努力學習最好的一次了！
我已經很久沒有這麼寫作業了，去年還多次這樣努力。今年開學第一天以後我就知道今年的課程不多，因此作業也不是很多，但是我的時間充沛，什麼時間都可以寫作業！
我也不知道是為什麼，忽然發現我的作業有許多沒有完成，有的是必須今天完成，還有的是今天就是完成作業的最好機會。
今天早上起床以後就開始寫作業，這一次是實在是沒有辦法了，我突然發現昨天晚上不寫作業是一個錯誤的選擇，可是昨天晚上沒有寫，那麼今天早上就必須完成，因為兩個小時後就是上課時間，這個時候也就是開始收作業的時候。
今天晚上我有一節選修課，我原本沒有打算在這個時候寫作業，可是我的一個舍友就提議我們今天晚上完成實驗報告，我也沒有辦法，反正在這裡也沒有什麼事情，寫作業也是一種耗費時間的方法！
就這樣，我的一天時間都是在學習，我不知道自己學會了什麼，可是我知道今天的時間沒有白白浪費，我也做了一件有意義的事情！
學習作文 篇5我記得在大一的時候，很多人都想要學一門小語種準備以後出國，即便是不出國也可以留意備用。
那時候我就對語言沒有什麼太大的要求，因為我覺得能把英語學好就是很厲害的了，更何況在我們考四六級的時候，有多少人四六級又過不了。
那本來這就是很難的一件事情吧。如果沒有掌握真正科學且正確的學習方法的話，那麼學起來朝著一個方向也是很難的一件事情，更何況又不是所有人都像那些少數的人中龍鳳一樣那麼聰明。
大多數還是普通人，就如同我一樣。
所以在這樣的一條路上，我們想要開疆拓土，想要讓自己夢想的王國更大更遠一些，那麼就必須要依靠源源不斷的努力。
看大家寫文章的時候，讀書都提到拼搏奮鬥。確實拼搏奮鬥在未來發展的過程當中充當著非常重要的作用，以至於在很長一段時間裡我們都覺得那是主要因素。
實際上現在我覺得方向才是更重要的。
很多東西都並不是一層不變的，就好像很多東西隨著時代也會發生莫名其妙的變化，也許會因為其他的因素改變了，今兒就推動了它的發展方向和歷程。
以前的時候你不知道這究竟意味著什麼，只是因為你從未全方位的去了解過這樣的東西，可是漸漸的你會發現只要有足夠的瞭解，只要有學習的耐心和細心，那麼終將有一天你會成功。
學習作文 篇6學習要想上必須勤勞、奮進、努力。
星期一晚上，我們有節語文課。上課後，老師先要我們拿出語文作業本，評講1—2課課的作業。我看了看我做的作業，覺得好慚愧啊！又沒得笑臉。我認為我的學習還是像原來那樣。為什麼我想學習卻學不好呢？我認為我沒有把預習和複習做好，我想我一定要努力學習，只有這樣才會進步。
評講完作業後，就評講上個星期的日記作文。我也看了看作文分，只得91分，我頓時覺得寫作水平降低了許多。我想起學習這個不好，那個也不好，真是覺得對學習沒有信心了。我認為作文應該聽老師所傳授的方法，要寫出真情實感，還要善於研究、運用別人的寫作方法，要把事情寫詳細、具體，還要注意自己的優勢，自己擅長寫的文章。
過了幾天，我又發現了我沒有好好地把握時間、利用時間。有一天下午快放學的時候，課代表又來出歷史作業，那天我也不知道為什麼怨恨課代表，快放學了還出什麼歷史作業。可是，這天我竟沒想到有一股什麼力量促使我自覺做完了作業才走。我記得，那天我到5點過3分才走，5點半又跑回來了。付出總會有回報的。果然不出我所料，晚自習前課代表公佈了我們的作業的情況，我得了100分。
從這幾件事中我懂得了：要想實現自己的理想，就要付出一切代價來勤奮學習，要珍惜生活中的分分秒秒，要做到“今日事、今日畢”。
學習作文 篇7有時候覺得自己看過了一些書，可是再聽到別人提起的時候，發現可能除了書名，很多細節根本就記不起來。
早上看到一個關於讀書分享的`視訊，明白了在讀書學習中的一些要點，那就是在邊學邊思考，而這些也是有一定的方法的。
在看一本書的時候，最好能拿個小本子在一旁寫一寫，記一記，這個看個人習慣，可以寫的詳細，也可以只寫自己有感觸的關鍵詞，只要你在合上書之後看到這個詞能對書中內容有點印象，那就是有效且有用的。
還有一個就是在看完之後做思維導圖。這一點我之前也做過，但沒有堅持。可我從內心裡承認這是一個很好的方法，是值得去踐行。因為當你看完一本書之後，如果是你自己做的總結的思維導圖，只要有空的時候翻一翻看一看，就很容易從中回憶起當時看書的記憶點，很直觀也很實用，同時做完一張圖也很有成就感。
當然最重要也最普及的一點就是寫讀書筆記啦。這個最開始是有點難的，我也正在實行的過程中，主要是有時候覺得自己的理解不夠，寫的沒有深度，但通過學習與思考，我也更明白這樣的原因還是在於自己看的書太少了，沒有一定基礎量，不足以搭建出一個完整的知識體系。
也是通過寫筆記這件事，我更懂得學習的時候，一定要勤加思考，這樣有能有高質量地輸入與輸出。
學習作文 篇8關於第一、二單元
一、概念問題
由於學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。
例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學生認識了線段之後，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規範敘述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號裡要填“線段”。我們可以說長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。
例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填“相同數位”而僅僅填了“數位”兩個字。
例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由於題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準確計算。
二、經驗問題
學生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不瞭解實踐情況，以致於出錯。
例1：我的手掌寬大約有（ ）釐米，長（ ）釐米。手掌寬一般量四指併攏後指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長”的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了“豬”。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。
例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18釐米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、床。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時“米”這個長度單位在學生的腦子裡知道比釐米大，但到底大多少，腦子裡沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。
例4：一根繩子對摺2次後，每段長2米，這根繩子長多少米？對摺1次即1段變成兩段，再對摺1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對摺兩次的段數，所以無法算出正確的長度。
例4：連線圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜著也連起來呢，當然一共可以畫6條了。
三、理解問題和審題能力
主要存在於解決問題。
例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。“父母”是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子裡的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這裡的後一個誰代表了兩個人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米後還會滑下1米，然後接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米後還會滑下1米”實際上每次只能爬2米，那麼6次後爬了12米，還剩3米，第7次爬3米後正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8釐米。
四、細節問題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這裡有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然後才能確定□處是幾。
例2：畫一條比3釐米長3釐米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。
例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。
例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。
但願孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！
學習作文 篇9時間一天天過去，人一天天長大，我要天天向上，勤學好問，認認真真地讀書。
大家都說我膽子有點大，媽、爸、奶奶和爺爺都誇我學習有了很大的進步，我也覺得現在的我比以前進步多了，不光是在學校裡學習進步了，普通話進步了，自理能力也進步了。以前，我回到家就和小朋友們去玩，可現在我一回到家就放下書拿出作業本來做，做完作業才和小朋友們一起玩。
以前，我是家裡的小公主，在父母的關愛下，我不愛勞動，不愛做家務。媽媽常對我說“自己的事情自己做。”，可我不當一回事。後來，我發覺我這樣做不對，我要替媽媽分擔一些家務，我便展開了行動，掃地、擦桌子??累得筋疲力盡。當我看到亂七八糟的屋子一下子變得整潔乾淨，高興得手舞足蹈。
人，每時每刻都在進步，哪怕是一小步，因為只要你進步了，人生也會隨著你邁出一大步。
學習作文 篇10在某年某月某日，我校進行期末考試。七年級年的語文試卷中出了這樣一道題，是有關時事的題目，說是用詞聯想成一小段話。這道題目出現了好幾個人的名字。我舉例說說，如“連戰”。我想這誰都知道。考試結束，我後面的同學問我說，那道題做的怎麼樣。我說很容易。同學說：“‘ 連戰’是不是連起來打戰？”我聽了差點沒倒。天啊，一個堂堂的國民黨主席，竟然被同學解釋成戰爭用詞。
哎！這也不能怪誰，只怪同學學習太入神，沒有注意時事。可是，現在的考卷題目會越來越靈活，也就是常會聯絡實際所發生的事情，來寫你自己的感受，不多知道一些時事，這不行啊！知識來自實際生活。題目也是來自實際生活。特別是時事。
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。不懂國事和天下事，哪能事事關心。對於當代學生對國家大事瞭解膚淺，一心只學習在課本上的內容。人們常說：“理論要與實踐結合”。大多學生只顧自己的學業成績，認為只要把書上的內容學好，就什麼事都會了，怎麼會去想到實踐。
同學們，多在實際生活中學習，它將使你受益匪淺。也將會讓你覺得自己很充實。
