無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的與老師溝通的作文，歡迎大家分享。
與老師溝通的作文1
在一至三年級中，數學是由李佳老師教我們的。她個頭中等，有一對大大的眼睛和一頭烏黑髮亮的頭髮。她不但教數學家，還教心理學，很會和別人溝通。
我還記得在二年級的時候，我們的數學作業寫得很差，不是書寫不認真，就是寫的不正確，根本很少思考，有時是胡亂填一個答案就可以了，只有極個別的同學寫得好一點。李老師為此非常生氣，好幾天都會發火，而且不止一次說過“同樣是一個年級的學生，為什麼別人寫得好，你們寫得不好！同樣是一個老師教的，為什麼別的班級作業收得齊全而你們班收不齊呢？！”這樣的話。但自從李老師教了心理，她就像換了一個人一樣，一上課就和藹可親地讓我們一人拿一張紙條，在上面寫一些老師的不足的地方。從此以後，李老師就很少生氣、發火了而且同學之間有一些矛盾和糾紛等問題，李老師都會告訴他們怎麼去做。
我還記得三年級的時候，有一題非常難，我怎麼也做不出來，我想了半天也不知道該怎麼下手，可我膽子小，不敢上去問，便坐在那裡想。老師見我半天沒動筆，便走到我面前，彎下腰問我是不是有不會的題目。我只好點了點頭，老師便耐心地把那道題的解題思路告訴了我，經過老師的一點撥，我馬上就會了，順利地把那題做了出來。我好興奮啊！
這就是讓我們學生尊敬和愛戴的會溝通的李老師。
與老師溝通的作文2
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。
回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了
。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊! 張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢!每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。
一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
與老師溝通的作文3
有人說：老師是一座燈塔，為我們照明。有人說：老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。還有人說：老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們。而我卻認為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋裡遨遊。 光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經上國小五年級，教過我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數學老師張老師。
張老師穿著樸素，她總是面帶微笑，講課時非常生動有趣，總是娓娓動聽，我和同學都喜歡她。我和老師之間發生的故事，至今是我記憶猶新。那是一個陽光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的.辦公室。這時，我的心裡忐忑不安，就像是十五個水桶打水七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室幹嗎?是不是我的作業沒寫好?我帶著很多疑慮的來到了老師的辦公室。
我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發現老師正微笑的看著我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問道：老師，您找我有事嗎?老師點了點頭，對我說：劉新楊你這次的作業寫得很好，老師想讓你判一部分同學的作業，你看行嗎?我聽後，有些緊張，我對老師說：老師您看我行嗎?老師站起來撫摸了一下我的頭，說道：只要你認真，一定沒問題。我聽了老師的話，欣然接受了這項任務。我利用課餘時間，一絲不苟地看了起來，一本有一本......真是功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務，長長地出了一口氣。當我把作業交給老師的時候，老師看後欣慰的笑了，那眼神好像在說：你真棒，幹得不錯。老師對我的愛，我......我終生難忘.。
老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個模範德鏡子，讓我處處有學習的榜樣。謝謝您，我的老師。
