當品讀完一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《今天,我們怎樣當班主任》的優秀讀後感，希望對大家有所幫助。
當班主任不容易，當一個好班主任更不容易。新時期的班主任應該與現代教育發展相適應，有新型的教育理念、高尚的師德修養，有淵博的文化知識及科學的管理方法，有較強的組織能力和創新能力的組織者、管理者和教育者。那麼，我們今天該如何當班主任呢？
一、愛崗敬業
首先，我們得愛這份事業。我們不應該把教師僅僅當作職業，當作自我謀生的手段，而應把教育當作事業，當作自我人生價值實現的最好途徑。其次，我們要愛咱們的學生。老師的愛是一種真誠的、無私的、高於母愛的教育愛。這種愛是神聖的，是老師教育學生的基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。我們要用自己的責任心、愛心做學生成長中的貴人,用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
二、陽光心態
積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，七年級十五不一樣。我們作為班主任，更要保持一種健康向上的陽光心態，正確看待自己，正確看待學生。善待所有的學生，善於在工作中尋找快樂。也許有人會說，我不想當老師，更不想當班主任。現在的孩子太難教了，當班主任太辛苦了，但是，既然我們接受了這份工作，就必須得負責任。愁也幹，樂也幹，那我們何嘗不樂著幹？當我們感到苦時，可想想聾啞學校的班主任，智障學生的班主任，他們教好一個學生，帶好一個班級要比我們付更多的艱辛。今年7月，有幸參加了廣東省第三批名班主任培養物件結業盛典，觀看了兩個特殊學校的班主任教育故事，我為之震撼！他們為學生付出了不是親人勝似親人的關愛。當我們覺得累時，想想學校的後勤工作人員、生活管理人員等幕後英雄，他們為學校、為學生付出的並不少，可有多少回上臺領獎能看到其身影，有多少個學生和家長能記得那是老師？也許我們班主任在工作中會遭遇到種種挫折，但學生是成長中的生命，他們都是在不斷地犯錯和糾錯中成長的，犯錯是孩子成長的一種方式。當學生調皮了，打架了,我們不妨想想當年的自己，或換位思考：假如他是我的孩子。這樣，我們就可以平和的心態面對學生成長中出現的種種問題，想方設法引導他糾錯，改錯，健康成長。我們不敢擔保教好每一個學生，但能做多少是多少，盡力而為。您的真心付出，孩子們一定能感受到。
三、與時俱進
有人常說：“今天的孩子越來越不像話，以前的學生哪有那麼難管啊？” 果真如此嗎？是學生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。李開復博士曾說過：“科技發展５年，我們的知識將落後50年，只有不斷學習，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學生淘汰。也許有些老師會說，我們也想學習，也想進步，可學校經費困難，我們很少機會外出學習培訓。其實，只要我們真心求學，機會無處不在。除了向身邊的優秀班主任學習外，還可以通過書刊、網路等途徑自主研修學習。
就如今年，我帶著班主任工作室成員研修培訓，它不像名師工作室，有教材，有教具，還有配套的教輔資料。由於這是一份全新的工作，需要探索和構建全新的管理模式，我作為主持人也從未帶領過如此特殊的團隊開展工作，開局之年，壓力甚大，無從下手。本想請專家來給我們培訓或多組織成員外出學習，但我們的經費不允許。為了結合我縣實際，紮實有效地開展班主任培訓研修，讓成員在教育教學中發揮示範、引領、輻射作用，我閱讀了《班主任之友》、《班主任兵法》《班主任工作藝術》等大量班主任專業書刊。
另外，我還通過網路平臺聆聽全國乃至世界各地教育教學專家的視訊講座。一年來，我上網聆聽了任小艾、李鎮西、竇桂梅等96位專家的126場專題講座，還把其中的經典教育視訊收藏在部落格並推薦給工作室成員學習。網路平臺就如一個智慧大講堂，在這裡。我們可以這跨越時空地聆聽專家的講座，有緣認識來自四面八志同道合的博友：有名師校長工作室主持人，有名班主任工作室主持人，有名校長工作室主持人，還有心理學、教育學、班主任工作、語文教學等領域的專家。使我們在網上也能得到更多同行的幫助和鼓勵，得到更多專家的指導與引領。這些不曾見面卻似曾相識的網友，既是我們的良師益友，也是我們前進路上的燈塔，拓寬我們的工作思路，指明我們前進的方向。
全國著名的三大名班主任之一萬瑋，深圳育才的陳曉華、廣西百色的黎志新、湖南邵東的鄭學志、河南鄭州的李迪，均是通過網路成長起來的名班主任。班主任之友教育論壇、K12教育論壇、教育線上、中國教師研修網等各大教育門戶，隱匿著不少高人。只要你願意，你就可以進去註冊開帖，與名家近距離地交流。
四、活學巧幹
（一）啟發潛能，巧借外力
班級事務繁雜，如果只是班主任在孤軍奮戰，即使您有三頭六臂也忙得心力交瘁。一個班級就如同一個單位，定好制度，分好工，事事有人幹，人人有事幹，班主任就不用那麼辛苦了。我們班主任要高效地整合運用班級人力資源，它包括學生、家長、親人朋友、科任教師，學校領導等一切有助於班級發展，有助於師生共同成長的人力，這些人都是我們的助教。啟發潛能及以人為本的教改理念同樣適用於班級管理。唐僧把探索和實踐的機會讓給徒弟，最終奪得真經。我們老師也可把探索的機會多給學生，這就能更充分啟發孩子的潛能，體現以人為本，激發孩子們去探究實踐。學生會做的班務事老師不做，學生不會做的我們教他做。再好的教育也比不上孩子們內力的覺醒，孩子們自己的教育才是最好的教育。這樣，我們就可騰出更多的時間思考如何引領班級走得更遠，發展得更好。
（二）智慧施愛，賞識學生
作為新時期的班主任，我們要懂得對學生智慧施愛，要根據學生的需求，尊重學生的個性，正確處理學生出現的問題。千萬不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學生真正需要的關愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鑽石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發光。”班主任要以人為本，以愛為核心，理解學生，尊重學生。關愛是生命的需要，尊重是最大的幸福，鼓勵是最好的教育！
總之，我們在做好班主任工作的同時也潛心研究學科教學，要有精湛的教學藝術，努力使自己的課堂成為學生成長的樂園。教育不僅是一種謀生的職業，還是一種幸福的事業；教育不是簡單的重複，而是藝術的創造！做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在教育這片平凡的土上也會結出累累碩果，收穫感動，收穫幸福！
《今天,我們怎樣當班主任》的優秀讀後感2在當班主任的過程中我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎麼做班主任？我怎麼做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？《今天，我們怎樣做班主任》這本書首先他的題目就吸引了我，這不正是我時時在考慮的問題嗎？在每天疲憊而繁瑣的工作中，我發現原來僅有良好的工作態度和滿腔的工作熱情是遠遠不夠的，班主任還需要良好的的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。讀完了《今天，我們怎樣做班主任（國小卷）》這本書，我想我有了答案。
書中分四個部分：
1、怎樣走進今天的學生？
2、怎樣進行班級建設？
3、怎樣引導學生全面和諧的發展？
4、怎樣提高自身素質？四個內容從學生個體的分析到班集體建設方法指導以至於到關心班主任自身的成長與發展，即實用又全面，不僅有理論上的闡釋，更重要的是列舉了生動真實的案例，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營養，都蘊含有教育哲理，這些往往是以往讀過的教育理論書上沒有的，而這些“營養”恰恰應當是教育的源泉。也正是這些“營養”讓身處黑雲濃霧中的我看到了一絲光明，於是我如飢似渴讀起這本書，聯絡自己班的實際，我重新審視自己自己當班主任這幾年，哪些我做的好，哪些事情是我沒有做的，哪些事情我沒有堅持……與其說這本書是在教我們怎樣做班主任，倒不如說是一本為班主任量身打造的“班主任祕籍”。
“教育是一種心靈的喚醒。”這句寫在前面的話使我想起霍懋徵老人：沒有教育不好的學生。是啊，每個孩子的心裡都有美好的東西，作為一名教師就是把那些美好的東西從“石頭監牢”裡解救出來。我們要走近學生，觸控學生的心靈世界，才能喚醒學生心靈中最美好的東西。
怎樣走進學生，文中講到要了解學生、理解學生、融入學生這三方面入手。
書中有個很常見的事例，可 能很多老師都會碰到，但是例子中老師的做法卻值得我們好好的思考和學習。強強是個內向的小男孩，一連兩週有4次忘帶作業。老師決定給他一次認錯的機會，示意大家安靜，並讓他再開啟書包找找。強強開啟書包開始翻找，在一疊書中間，老師很清楚的看到了那本家庭作業本。老師決定如果強強拿出來，就會原諒他。但強強遲疑了一下，始終沒拿出來。於是老師將本子抽了出來，一看沒完成，狠狠地批評了他。一上午，強強都坐在位子上沒有抬頭。出乎意料的，下午上課前，強強的'爸爸來找老師。原諒強強的媽媽住院了，強強每天放學後都幫家裡採摘果子，每天干到很晚，作業自然也顧不上寫。他不想讓老師和同學知道，就想著先撒個慌，隨後再把作業補上，沒想到被老師逮著了，同學的鄙視讓他難堪，他跟爸爸說不想上學了。沒想到，戳穿了一個謊言，卻傷害了一個學生的自尊。下午的班隊課上，老師向全部同學講述了強強的故事，表揚強強能夠主動幫助爸爸，讓大家向他學習，強強也激動地漲紅了臉。老師深刻體會到，要了解孩子，必須深入到孩子的生活中去。
孩子是善良的，他們犯錯誤時，如果我們能夠冷靜些，深入地瞭解情況，不急於下結論，也許會發現在錯誤的背後有一顆美麗的心靈。類似的事例還有很多，而這些事例也經常發生在我的身邊。平時教學時，面對孩子們花樣百出的問題，我很輕易就亂了心神，過於急躁而大聲斥責學生，由於自己的粗心和不耐，處理結果往往不如人意，事情過去後就後悔，孩子天真的心靈卻也在我們這“不經意”間受到了傷害。所以我認為只有走進學生才能瞭解學生的全部，才能知道孩子最近議論的話題是什麼？哪個孩子哪門學科上有缺陷？哪個孩子的興趣愛好是什麼？哪個孩子擅長什麼？學生對每位老師的看法是什麼？考試之後學生的心情怎樣？只有走進學生的生活，走進學生心裡，我們才能知道上述的情況，也只有這樣我們才能有針對性地糾正孩子錯誤的思想，根據實際情況對症下藥，鼓勵學生與困難作鬥爭，幫助學生及時改正錯誤，走出迷茫。書中也提到了一些做法，比如課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們說說話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。我想經過一段時間的瞭解，肯定會知道許多，瞭解了孩子的一切，這樣我們才能有的放矢地去關懷他們。
書中二、三兩章是關於班級教育的，其中說到一位趙老師，總是利用自己任課的5—10分鐘，讓1—2名學生上臺演講，隨著年級的升高，由介紹成語、名人名言、精彩片段到剖析班內外、國內外大小事。該班的孩子通過不斷地上臺演說，不僅訓練了說的能力，鍛鍊了膽量，而且普遍自信心較強，並具有良好的競爭意識與能力，作文水平也整體優於其他班。這樣的活動雖說並不費時，可要養成習慣，其功效正是在可貴的堅持中沉澱而成的。
想起自己也曾向其他老師學習了很多班級日常性活動，比如每天上課前背一首古詩或者背幾句《三字經》等等，但往往堅持不了，過不了多久自己就鬆懈了，學生沒了老師的約束，長久之後這個活動也就不了了之。現在看了這本書，我深刻的意識到作為班主任，我應當積極運用“活動”這一武器，認真思考、巧妙安排，並且持之以恆，潛移默化地滋潤孩子的心田。當然，其中還有很多好的方法值得我們借鑑，併合理利用到自己的教學中，比如在班級中設定“知識窗”、“爭星表”、“討論區”，營造了和諧的班級文化，學生浸潤於和諧的文化之中，如浴甘露，受益無窮。
最後一章對我們班主任提出了要求：提高自身素養。要想做好班主任工作，必須提升自身素養，我也曾在很多書上看到過這方面的內容。讀這本書，我又一次感受了身為班主任自身素養的重要性。這是育人的前提條件。怎樣學習？書中也明確地闡釋了：向書本學習、向實踐學習。書籍是人類知識的結晶，它是豐富自我的精神養料。而理論不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。兩千多年前的孔夫子就提出 “學而不厭”，只有不斷地充實自己，才能豐富自己的精神內涵，才能指導學生，解開他們心中的謎團。
在這一章中還提到：“熱愛兒童是班主任的天職。” 班主任工作細緻而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子。夏丏尊說：“教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”熱愛孩子，是班主任素養的核心內涵。書中通過一個個例子告訴我們應當怎樣去愛孩子，總結為四個詞：真心付出、信任學生、尊重學生、關愛有度。讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂於接受和擁戴的班主任。
成長的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書。看完《今天，我們如何做班主任》一書，讓我思考很多，體會很多，它將做為我教師職業生涯的加油站，促使自身業務能力不斷增強，成為一名合格的班主任。
