在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的點評作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
點評作文 篇1
20xx年山西省會考滿分作文：小白楊，太棒了！
天，灰濛濛的，鉛灰色的雲籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺。
俺呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、悽苦、悲涼，多種傷感時時襲攏著俺的心。俺流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處撇去……
想想考試的不理想，喉間又湧上了幾絲痛楚的哽咽。
小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可俺的歸宿在哪裡？
愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的幹，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇鬥士”的形象嗎？
風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐俺？你是在撫慰俺？還是在鼓勵俺？
夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。
次日清晨，許多人跑向村北小河。俺也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。
有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活。”於是七手八腳地把它扶起。俺摸著斷痕，那兒有幾點粘液。白楊啊，這可是你的淚？
過了幾天，俺再去小河邊，那株白楊葉片已經微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹！
從此，俺不再去河邊——俺不願，也不忍看到白楊死去的慘景。
開學之期將至，家中決定讓俺複習。俺背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內心某些微妙感覺的驅使，俺抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇蹟般地活了下來，依然是筆直的乾和枝，依然是那麼挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹幹上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它百折不撓的氣質！
俺緊緊地盯著它，細細地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送俺一份生活的啟迪？你莫不是想告訴俺頑強奮鬥可以戰勝一切困難？你莫不是在鼓勵俺要努力奮鬥下去？
擦乾了眼淚，眼前一片光明。今後的路，俺要好好地走下去……
在俺心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、百折不撓的白楊！
【閱卷簡批】
作者開篇以天與雲的顏色刻畫出了一種愁鬱濃濃的情境，給文章以凝重的悲涼感，為後段的感情抒發奠定了基調，手法獨特。作者由於考試的不順而徘徊河邊，再由河邊寫到白楊，恰當的構思、巧妙的佈置顯現出小作者依樣畫葫蘆、拋磚引玉的思維特徵。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意佈置，意在借白楊的復活而轉化自身的情緒，將自身從一種失落的心態中喚醒，從而達到作者的表達目的。由此可見，作者的這般記述抒情的手法已經到了爐火純青的境地，隨心所欲、呼風喚雨，這與平時的練習不可割分。同學們在平時的作文實習中只要做到有計劃，有心思地寫作，做到這點就不在話下。
【發展等級】
作者“呆呆地坐在小河邊”，因為考試的不理想而“暗自垂淚，憤懣、悽苦、悲涼”，這在實際生活中都能為人理解的，也是大數同學有所感觸的事，但要將這樣的感觸行之於文，怎樣的方式才幹最好呢，才最易打動讀者的心呢？
所以說，作者在交代事實之前先來一番環境渲染是很有心意的，同時頗帶懸念的感覺最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續三個反問使文章整體活絡，若畫龍點睛、神來之筆，是為妙章。
點評作文 篇2
記憶中的外公外婆總在一瞬被定格在色調濃稠的畫中：兩個老人並肩坐在柔軟的沙發上，外婆似若神往地注視著某個角落，凝視良久，輕語自喃：“唉，你看，一眨眼這麼多年都過去了。”外公將身子靠在沙發上，朦朧著雙眼，半夢半醒間淡淡地“嗯”上一聲，迴應外婆的漸漸變成了淺淺的鼾聲。沙發前的電視發出一陣陣嘈雜的聲響，他們有時就會這樣呆上整個下午，電視螢幕上淡色的熒光將他們的眉眼在昏暗中映得忽明忽暗。他們就這樣在靜謐的午後享用一份寧寂的風輕雲淡，將一種恬淡的詩意勾勒在不言中。
今年，外公八十歲高齡，外婆小他六歲。五十多年的攜手，令他們將幸福寫入了生命的一分一秒中。我的童年幾乎全在他們身邊度過。我曾心懷小女生的八卦，幾分頑皮地向他們索問這段婚姻的源頭。至今還記得當時的外公像是努力地想了想，眼中浮上幾絲少年般的得意與輕鬆：“那時候啊，唔，我和你外婆是經人介紹認識的。你外婆當時是舞蹈隊的……”他樂此不疲的聲音被外婆打斷。外婆有幾絲氣惱，以及幾分微微的不自然：“跟小孩子說這些幹什麼。”外公眼中的.笑意溢入了眼角的皺紋裡，與那些時光留下的痕跡暈成了一片溫馨的幸福。
在我的童年記憶中，他們只起過一次爭執。外公因外出賣糧食，路有些遠且身體又有些疲憊，原本患有高血壓的他回到家中後就有幾分頭暈目眩，渾身無力。外婆十分著急與擔憂，便忍不住數落起他：“我跟你說過多少次了，身體不舒服就不要勉強出門，你看你現在這樣可舒服了吧，躺在床上還能動嗎!”外公有些氣惱，以虛弱的聲音迴應道：“我出我的門，我自己去吃藥行了吧。”他生氣地掙扎著要起身，卻因乏力一次又一次地躺回床上。外婆雖氣不過，卻也看不下去了，臉依然緊繃著，嘴上卻終於讓了步：“你別動，躺好歇著吧，我去給你拿藥來。”她將藥片盛在手心，讓外公吞下，言語終是緩和了許多：“今後有一點難受就老實在家呆著，這麼大年紀了，萬一在外面出了事怎麼辦？萬一我不在身邊怎麼辦？萬一……”外婆口中喃喃的是不厭其煩的嘮叨，外公卻老實地聽著數落，嘴上是淡淡的敷衍，瞳孔中是外婆滿眼沉沉的愛與擔憂，嘴角是溢位的甜蜜和欣慰。歲月的兜轉輪換，令他們像是曾在陽光下一同生長過的藤蔓，在時間匝匝密密的侵噬下擰成了堅不可摧的一股，他們的根莖或許已鋪滿了深碧的苔蘚，但他們共同生長的枝葉依然鮮活，依然泛著陽光般不曾消逝的鮮豔色彩。
時光荏苒，將昨日的抽芽枝蔓轉眼垂為枝梢的寸寸枯黃。那些幸福的歲月在漫漫人生中顯得那樣翔實而短暫，像是花映柳、柳拂堤般明媚的夢境，令人眼看著那份清晰的綺麗轉眼般沉澱為脫口而出的當年。也許他們的容顏由當初的濃豔變為了如今的老態龍鍾，但我始終相信他們才是在時光中笑到最後的人，他們用自己的餘生完成了對彼此的承諾，一生一世無懼歲月流逝。他們用大半生的光陰向世人詮釋了直至黃昏依舊明媚的愛。夕陽無限好，黃昏又何妨？
點評作文 篇3
是誰總是撫摸著我的頭問寒問暖？是誰總是在失敗中給我以鼓勵安慰？又是誰總是為我付出一切？是媽媽！
一頭黑色發亮的捲髮，在一雙眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴，紅紅的臉，每當笑起來就會有好看的酒窩。一看見媽媽，別說我，你是不是也特別喜歡？
記得那一次，媽媽把沉醉在電子遊戲中的我拎出來，並且嚴厲地說：“都什麼時候啦？快做奧數題去，下星期就要考數學班了，你要是考不上，看你中學到哪兒 上！”剛從遊戲中醒來，我於是大叫道：“幹什麼幹什麼，人家知道了，急什麼呀。”“能不急嗎？下週就要考試了。”媽媽大聲說道。我毫不示弱地說：“媽媽， 就讓我再玩一小小小會兒，OK？”“不行！還記得我以前給你講的‘猴子蓋房子’的故事嗎？那隻猴子總是等明天再蓋房子，結果一事無成。”媽媽耐心地 說，“‘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。’這首詩的意思你也很清楚，是不是？你自己好好想想吧。”“哼，想就想，誰怕誰呀？”我喃喃地 說。
我想：媽媽可真煩人，玩一會兒就玩一會兒唄，又不多玩。想著想著，我“噗”地一下子躺在了床上。可我又轉念一想：是呀，媽媽多挺辛苦呀!每天下班，她得拖 著疲憊的身軀來接我。回到家中，她又得洗衣做飯，操持家務，經常顧不上吃早飯就匆匆地上班了。我真不應該和媽媽吵架。於是，我又坐了起來，想向媽媽承認錯 誤。可又想：不行，還不如用實際行動來向媽媽承認錯誤呢。於是，我說幹就幹，開始做起奧數題來，一篇、兩篇、三篇……我竟然一口氣做了15篇題。媽媽見 了，露出了令人欣慰的微笑。
星期三，我們進行了數學尖子班競選考試。我因考了全校第30名的好成績，進入了A班。媽媽聽到了這個好訊息，高興極了。我想：成功的背後有著一個偉大的人——媽媽,在她的引導下，我取得了好成績。
這次經歷，我更明白了媽媽的良苦用心！古人說得好：“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽,我想對您說:您的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，更是嚴格的要求。在您愛的陽光沐浴下,我會健康成長的！
點評：
此篇作文小作者重點記敘了媽媽教育我的一件具體事例，刻畫了媽媽對自己的嚴格要求和耐心教導，注意了人物外貌、語言及我心裡的刻畫。特別是古詩的運用恰到好處，首尾語言生動，增加了感染力。
