在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的一節課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盛夏時節，驕陽似火、知了在枝頭不停地歡唱著；馬路上的行人很少，彷彿一下子都躲到空調房間裡去了。而我，卻頂著烈日，穿梭於羽毛球館、游泳館、鋼琴練習所之間。
在密不透風的羽毛球館，我跟著教練一遍又一遍地重複著揮拍動作；在通透的游泳館裡，我隨著教練一次又一次地練習著不同的泳姿；在悶熱的鋼琴房裡，我一輪又一輪地彈奏著枯燥無味的鋼琴曲。因為，我想成為一名羽毛球高手、成為一名游泳健將、成為一名鋼琴演奏師。可是，一段時間下來，總覺得進步不大。
看著別人精湛的球技、標準的泳姿，聽著別人流暢的旋律，我的心中就像打翻了五味瓶一樣，很不是滋味：為什麼我就不能如此優秀呢？
媽媽似乎看穿了我的心思，對我說：“來，我帶你去個地方。”“英語作業沒有做完，還有鋼琴曲沒練，媽媽會帶我去哪兒呢？”我疑惑地跟著媽媽出發了。車行了幾個小時，終於來到了郊區的一個果園。這片果園很大，一片嫩綠，果園非常寂靜，只有一些小鳥在果樹上嘰嘰喳喳高興地唱著只有它們自己才能聽懂的歌兒。走著走著，突然聽見“咔嚓咔嚓”的剪刀聲，循著聲響走去，我看見一位頭戴草帽、汗流浹背的農夫，正揮舞著一把笨重的剪刀在果樹的枝頭舞蹈般蹁躚，而他的腳下，卻是一大堆被剪掉的枝葉。“咦，好好的果樹為什麼要剪掉呢？”我滿腹狐疑。
“爺爺這是怎麼回事？”我禁不住向農夫爺爺發問。農夫爺爺說：“你看，那些結滿果實的果樹，是我多次修剪過的，而旁邊的那些呢，卻沒有及時修剪。你看，雖然都是一樣的陽光、肥料充足，可前者卻是枝繁葉茂、碩果累累，後者只會瘋長枝葉不結果。”我半信半疑地放眼看去，果然，一些果樹被沉甸甸的果實壓彎了枝頭，而另一些，雖然枝繁葉茂，卻只結了零零星星的幾個果實。
這時，媽媽走過來，拍拍我的肩膀，溫和地對我說：“孩子，你想在才藝方面有所長進，想法很好。可根據剛才農夫爺爺所說的道理，苦練等於是施肥，而方法就是修剪，真正能給予生命的是修剪。只注意苦練而不注意方法，到頭來，只會竹籃打水一場空。”
哦！我恍然大悟：原來，這也是一節課。“不經修剪的果樹只會拼命吸收養分長枝葉，而不能把所有的能量都集中在果實的生長上面”。於是，我果斷地將羽毛球與游泳的課程停掉了，專心練習起了鋼琴。沒過多久，我在鋼琴上就取得了明顯地進步，連指導老師都覺得驚奇。
這也是一節課，生活的課堂讓我受益匪淺……
一節課作文2今天下午的作文課時時充滿了歡聲笑語。因為我們在做有趣的遊戲—“不許闖紅燈”、“誰是木頭人”，但我最喜歡的是“有3不能說”。聽到這兒，大家一定迫不及待地想知道怎麼玩的吧，下面聽我給大家介紹吧。
小夥伴們圍成一個圓圈，按照順序坐好，每逢3或3的倍數時，必須說“過”，不然就要被罰表演節目。開始遊戲了。
第一輪從小影那裡開始數：“1、2、3”喲，這是誰呀!原來是我們班的“小菜”，平時看他反應快，但他竟關鍵時刻脫口而出“3”，真是個倒黴蛋。他必須上臺表演，懲罰的方式新奇有趣，有學小動物叫，有說成語接龍，有背古詩等等。小蔡選擇了學小狗叫，只見他一邊模仿著小狗的動作，一邊還“汪汪”地叫著，真是惟妙惟肖。
接下來我們進行第二輪。從小封同學那裡開始，只聽他喊：“1”，我立馬接上“2”，小何沒有反應過來，那一定要受罰，只見她尷尬地站在圈中央，頭低得不能再低了，快要埋到胸裡了，遲遲不肯張口，我們心急如焚，大聲喊：“表演節目!表演節目!”，但是她的聲音太小，蚊子哼哼一般，而且還背了最簡單的一首詩《觀書有感》：“半畝方塘一鑑……”我們要求她重背，她好像十分不情願，大家都大聲嚷嚷道：“把她淘汰!”老師和藹地說：“只要你再背一首朱熹的詩，就可以繼續參加遊戲。”但是過了一會總也不張口，所以大家毅然決然地把她“淘汰”了。
於是，我們接著進行。我心裡癢癢想給大家露兩手，所以到我喊時故意卡殼。我流利地給大家表演了成語接龍—乘風破浪，浪子回頭……聲如洪鐘。這時聽到大家的稱讚，我臉上露出了滿意興奮的笑容。接著我又一字不差地為大家背誦了經典誦讀中的古文《詠雪》，我聽到大家雷鳴般的掌聲，心裡像吃了蜜一樣甜。
表演最精彩的當然要屬“鐘錶”了，她受罰時給大家展示的側翻。她自信滿滿地來到院子裡，接著像車輪一樣連著表演了5個側翻，身輕如燕，我們都目不轉睛地觀看著，不由自主地張大了嘴巴。就連巨集遠也讚不絕口：“真讓我也入迷了。”
下課了，我們戀戀不捨地離開了院子，開始評選一、二、三等獎。冠軍是我，二等獎是讀書大王玉東，第三名是“鐘錶”。
這堂課真有趣，我真希望下回再上這種課。有趣的一節課，我盼望著你快點到來。
一節課作文3從步入校園起，曾幾何時，那一堂堂生動有趣的課，猶如一個個烙印，深深地烙在我心裡最柔軟的地方。甚至有一節課雖然已經過去了很長時間，可依然佔據著我心中那最容易被觸動的地方……
那是三年級時候的事情了。當時我們這群剛剛步入中年級的小朋友，還不懂得作文是什麼，只知道日記怎麼寫。鄭老師剛接手我們班，確實被弄得有些焦頭爛額，但是當寫作文那一天到來時，老師卻故作神祕地說：“同學們下午把吹泡泡的工具帶來，我們吹泡泡。”話一出口，全班都沸騰了。而鄭老師卻只是神祕地笑笑，不管誰問她她都守口如瓶，始終“徐庶進曹營——一言不發。”從鄭老師那裡得不到訊息，同學們不但沒有失落，反而好奇心被勾起了，都躍躍欲試起來。下午，同學們無一例外地都帶齊了工具，隨著上課鈴聲的打響，吹泡泡活動也開始了。同學們紛紛拿出工具，走出教室，在走廊裡吹起了泡泡。各種樣式，各種顏色的泡泡在天空中交匯在一起，成為一幅五彩斑斕的圖畫，畫中，如夢幻般晶瑩剔透的泡泡在陽光的照射下顯得更為耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的時候。泡泡在天空中越飛越高，但卻怦然破碎，化為泡影，化作一灘淺淺的水。同學們都看迷了，看痴了，看醉了，彷彿還置身於那景象中，久久不能自拔。過了許久，才緩過神來。但隨即，又被眼前朱鵬臻同學的“超大泡”給吸引了。那一個個比普通泡泡大上許多倍的巨型泡泡出現在朱鵬臻的吹管上，然同學們都羨慕、嫉妒不已。有的男生也想嘗試吹一個，可終以失敗落幕。就當大家要朱鵬臻再吹幾個的時候，下課鈴卻不隨人意地響了起來，同學們都覺得意猶未盡，可還是戀戀不捨地回到了教室。
教室裡，鄭老師先向我們講了記敘文的六要素，又向我們講了寫作文要做到“鳳頭”、“豬肚”、和“豹尾”三點，這樣才會使文章層次清楚，詳略得當。講完這些後，老師笑眯眯地對我們說：“同學們，按我剛才給你們講的，把你們剛才吹泡泡看到的，聽到的，以及想到的寫出來。這就是一篇作文了。”話音剛落，幾個同學就恍然大悟，開始奮筆疾書起來。不一會兒，其他同學也加入了進來。而鄭老師的臉上，也露出了一絲令人不易察覺的微笑……
鄭老師用短短的六十分鐘時間，一節上課加課間的時間，就使同學們明白了一個道理——“創作來源於生活。”
一節課作文4過去的軍訓全是在和教官們嬉皮笑臉、玩耍中渡過的，因此 普通高中的此次軍訓的一開始我是懷著玩和玩耍的心理狀態去的，殊不知那披著狼皮的羊特訓營正詭笑著悄悄地地打開了它的大門口，等候我的是一段無法忘掉的親身經歷當我們進到軍訓時住的寢室，捏著鼻子，板著臉帶著牴觸地穿上那套顯著沒有洗後的、一直釋放著異味的軍裝時，在觀眾席聽著教官訓話、接納處罰時，我意識到軍訓確實剛開始啦了。
一開始時，天不遂人願，來的情況下還風高氣爽的，一眨眼就變為驕陽似火，大家都禁不住強顏歡笑著埋怨起老天爺。埋怨歸埋怨，高中間的大家終究也經歷過了，因此 還是站著站軍姿矗立在草地。可七年級的小孩子紙將會沒有受到軍訓，因此 逐漸剛開始亂掉、大吵大鬧起來。上邊那教官剛開始高喊清靜可七年級的朋友壓根不當一回事，仍然自己做自己的，再次發言。
憑藉很多年的工作經驗，我明白這次七年級的完犢子了。果真上邊那大爺語調愈來愈厭煩，怒喊：都幫我蹲下去，挺直大家的手！草，我們都要！我禁不住全頭黑條，謾罵道，坑貨啊！！我周圍的小夥伴強顏歡笑著細聲的講到：忍一忍吧！是那樣的了。我無可奈何地擺擺手，憋屈的挺直了雙手。時間一分一秒地以往，那狠毒的太陽光也愈來愈猛，可是我頭頂的汗液也一滴一滴的滴下出來，有的滑過我的鼻樑骨，有的從我的面頰旁滑下來，甚至有居然進到眼睛，幸福的滋味，慘啊~更恐怖的是我手伴隨著時間的流逝剛開始變的麻木、痠疼。
我那時候總算剛開始感覺這軍訓和平常的不一樣了，這不是來玩的，是接納訓煉的。聽著那大爺在上面侃侃而談，以至水花四濺是，說實話，那時候我真是有一種衝過去跟他拼了命的慾望。那大爺從袋子中取出手機上，看了看，好像思索了一下，應當充分考慮有的同學們還是第一次，不可以太過分了，再再加進餐時間也來到，他總算下了放開手的指令，大家立刻學會放下雙手，可七年級的孩子也許並未吃過那樣的苦，且不明白看教官的面色，馬上懈怠了出來，又講起話來，上邊這位應當又難受了，又高喊抬起雙手，***！我齜牙咧嘴的罵道。但又迫不得已抬起雙手，伸直地立在草坪。痛楚啊。但從那以後，我刻骨銘心的意識到每一個人都意味著著全部團體，不論是誰犯錯誤了，全部團體都務必因此付出應有的代價。也從後的訓煉中我漸漸地的感受到團結一致便是能量這話的含意，也懂了在那裡就需要遵循那邊的組織紀律性，絕不允許由於自身而拖累大夥兒。
始終記牢這句話你能不崇高，但決不能夠 太損！
一節課作文5汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那裡安全嗎？萬一少年犯脅持人質，乘機逃出少管所怎麼辦？我知道那是多餘的想法，可我忍不住不想。我帶著一肚子疑問，終於到達湖南少管所。
下車後，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，臺上出現了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關於青少年犯罪的例子。通過他的初步介紹，我們知道，這裡都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽後讓人心驚膽寒，他們怎麼做的出呢？
接著又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電遊，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什麼使他們走上犯罪的道路，我認為他們是不可原諒的。
接下來是少年犯的現身說法，把經過講給我們聽。
一個個子高高的小夥子出現在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去賭博、玩電遊，整天泡在電遊室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這裡。經過這次後，他們很後悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活。
聽了他的懺悔書後，我很同情他們，認為他們仍然值得原諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最後老奶奶受了嚴重的傷。“這人怎麼這麼殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手。”
頓時發出了這樣的感慨。可他也很後悔，知道不應該對那位奶奶這樣。但世界上沒有後悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”
他們雖是少年犯，但他們的節目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的後悔書和看了他們的精彩表演後，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄雲外，但知錯能改，總是好的。
我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽著他們的經歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。
這堂課深深地打動了我！
一節課作文6今天，我很激動，因為我們班在多媒體教室上了一節令我終生難忘的一節課。
老師說：“這節課可能是整個池州市零的突破，因為這是一節純粹由學生們自己主持的閱讀交流課。”
下午放學後來上課的，除了咱幸福小虎隊三（3）班的全體師生，我們還特別邀請了敬愛的周校長和全校老師，當然還有默默支援我們的熱心家長們。
老師為了讓同學們愛上閱讀，記得今年的2月24日，她就在班級微信群裡開設了這樣一間空中課堂——“虎娃閱讀坊”，到11月18日，閱讀坊已經舉辦了208期。今天，我們就特別挑選了其中一本大名鼎鼎的童書《夏洛的網》，作為這次閱讀分享課的主題。
這節閱讀分享課一共有五個板塊，分別是微劇場、品味孤獨、快問快答、感悟生命、頒發獎狀和出示神祕禮物。
微型情景劇可好笑了！胡斯翔為了更逼真演好阿拉布爾先生，他帶著假髮，還化了妝，像個女孩子一樣。方建偉飾演艾弗裡，表現得特別活潑調皮。楊若涵扮演弗恩，當她向爸爸懇求放下斧頭放過小豬時，那種帶著哭腔的語調，我聽了心都快緊張得提到嗓子眼兒了。而小豬威爾伯上場時，一邊低聲咕噥著：“這下完蛋了，這下我是要死了嗎？”逗得大夥兒哈哈大笑……每個人都表演得很投入，而我們很快帶進了書本當中。
“品味孤獨”這一環節是由我和沈浩民主持的。臨上場時，我心裡很忐忑，臺詞都快要忘了，更糟糕的是我的一顆牙居然不識趣地疼了起來，疼得我直掉銀豆豆。這時，老師悄悄在耳邊鼓勵我：“淘淘，我相信你是最勇敢的，你一定會戰勝自己！大家都等著你呢。”她溫柔地用紙巾為我擦去眼淚，澄漢媽媽又遞過一杯溫水讓我漱漱口，姑姑也走過來為我加油：“關鍵時候不能掉鏈子哦。”慢慢地我似乎忘記了牙疼，接過小雪遞來的話筒，開始了我的主持“小豬威爾伯從此生活得很平靜，但並不全都感到快樂。有一天弗恩並沒有來，威爾伯感到特別孤獨。”我的搭檔沈浩民同學順利地接過話題：“因為下雨，威爾伯所有的'計劃都泡湯了，真可惜呀！”我倆就這樣你一言我一語，自然大方地引導同學們探討交流“孤獨”這個話題。當我把話筒遞給下一個環節的主持人時，心裡有種說不出的舒坦！
“感悟生命”是整節課的重中之重。因為這裡有一句話——“誰都知道，人活著要做一點有意義的事情”，帶給我深深的啟迪。我覺得人活著就要做一點有意義的事，比如為父母做一點力所能及的事，為朋友帶來一點小小的幫助，甚至長大後為祖國做出一份貢獻。
短短的一節課很快就結束了，然而我的心情久久不能平靜。是的，書是生活中必不可少的東西，書就像明亮的陽光。如果沒有了書，人們整天就會生活在黑暗中；如果沒有了書，我們就會沒有前進的航標。我以後要讀更多更多的書。
一節課作文7今天我們上了一堂有趣的作文課。上完課後，我們全班同學無不不拍自已的腦袋的，都說自己實在是太笨了。那這是一堂怎麼樣的作文課呢？
上課玲聲一響，我們整齊坐定，只見老師站在講臺上一面神祕兮兮的問我們全體同學圖片上的水果是什麼？有關吃的那當然是難不倒班裡的小胖子周飛宇啦，他一聽這個問題就激動的把手舉得老高老高，臉上露出一種興奮、一種甜美，迫使老師請他，他呀連眼睛都不眨一下站起來就說：“柚子” ，老師也點點對大家說：“請大家來聞一聞這柚子香，好嗎？”，同學們連忙點點頭，那頻律呀如同波浪鼓似的。
這時老師又像變魔術似的變出了一把扇子，扇著柚子便給每個同學聞一聞，這能讓人神清氣爽的清香。只見每個同學都爭先恐後的把鼻子湊近點兒，再近點兒，大口大口的想多吸點柚子的清香，之後就露出一臉的笑容，甜甜傻傻的笑容。這時我的心也忍不住庠庠的，望著別的同學那樣，我也溜到了柚子旁邊。
一股涼涼的清風從鼻子底下滑過，涼涼的略微帶著點絲絲香甜，這時我看到老師拿著柚子走過來了，我用鼻子努力的搜尋著這股風的出，想大口大口的吸氣，生怕有一縷柚香從我的鼻子底下直髮著鼻炎呢，我的鼻子塞著那，心裡想：“哎呀呀，這鼻子好塞不塞就這個時候塞，真不爭氣” ，只好眼巴巴的看著老師拿著這個柚子走遠了。
聞完後只看見老師拿了一袋子的橙一走了上來，獎勵給了那幾個聞到柚香的同學吃。這時我的心中只有一個字一—悔，後悔我有這個爛鼻子，要用它時就罷工；後悔我有鼻炎，時不時就發病；後悔我自己，不抓住機會聞一下。不過橙子的味道與柚子的味道差不了多少。我找出一張餐巾紙，用力的把鼻子的鼻涕擤出，聞一聞橙香。天助我也，一陣風從窗外飄來，把橙香帶到了鼻子旁，也帶到了我的心田。一股溫暖的，甜甜的暖流從嘴中漫延開來，流進了我的心房。我的心中頓時開滿了橙色的花兒，漫山遍野。這種滋味真是妙不可言啊。
老師還讓我們聞了第二遍，不過有個特殊要求——閉上眼睛。“刷刷”扇子開始工作了，我們都乖乖的閉上了眼睛，靜靜地等待。不知是誰咯咯的笑了一聲，一些人條件反射似的睜開了眼睛，也跟著笑了起來。當然，我也禁不住笑聲的誘惑，睜開了眼睛。這一看，也讓我笑得合不攏嘴。原來，老師只用了扇子扇，柚子背在手後哩。
到了最後，老師用這個柚子敲了敲桌子，發出的不是倍的聲音，而是泡沫撞擊桌子的聲音。我心中有數不出的疑惑，哦是我們快樂的味道！
這堂課讓我明白了一個道理：看事物時不要只看表面，還要看深入的。
一節課作文8記得當我係上紅領巾，戴上小黃帽時，當我跨進石浦國小大門檻的時候，我已經成為了一位充滿榮譽感的少先隊員了。想著當年時我在課堂上積極舉手，時而博得老師與同學們的讚歎與表揚，時而發言時取得一陣鬨堂大笑；在某些時候，我閒著，呆著，看著課本上的圖畫浮想聯翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節課。
“來啦來啦，快快！”一些調皮搗蛋的同學看到老師風塵僕僕地走進教室，情不自禁地高聲叫了起來！“坐好坐好。”我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢把數學書拿出來，放在桌子上，端端正正地坐著，心裡卻有一點點緊張：因為今天老師將要抽查我們對圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進行抽查。“下面抽查！”顧老師嚴肅地發了話，尖銳的眼神掃過我們每個人，心裡不禁有了一絲絲寒意。“一號起立。請問圓柱表面積第二種方法。”“這……那個……”
一號同學站起來，支支吾吾了好一會兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼。“因為不知道，所以說不來。好，記著，下一個。”哇，那麼簡單竟然不知道，那麼，我也許會抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因為我是八號學號，馬上就是我了……“會不會？”老師急切的問了一句二號同學，可是，最後，他還是“戰敗”於顧老師。“下一個。”“不會。”“下一個。”“不會。”……我前面七位同學指過關了一位，怎麼辦？怎麼辦？作弊，那不是自欺欺人嗎？到底怎麼辦？
“下一個，八號。請問，圓錐體積第一種方法。”老師一字一言我都句句聽進，不敢有一絲毫的聽錯的差距。是什麼呢？我立刻在腦子裡琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等於與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案 ，我脫口而出，絲毫不差的講出來，並多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h。“對了，真不錯，上課有進步呀！呵呵！”聽著老師對我的表揚，我不禁有了一點點得意洋洋。“但是，不能驕傲，要保持著現狀，繼續努力著。”聽著老師補充了這一句話，我剛剛蹦出來的得意好感又被老師的這句話壓下去。“下一位。”……不知不覺中，抽查完畢了，“叮叮叮——”下課了，我久久回味著老師剛才對我們說過的那句話。
從老師的鼓勵中，我得到了繼續努力的信心與謙虛淡定的執著。這幾年來，顧老師含辛茹苦的教導我們，從不喊累，而是默默無聞地把他自己的知識傳授與我們，用自己的時間與精力把我們培養著。有一句話說得好：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對我的教育之恩，我永生難忘。
一節課作文9學習這麼多年了，也算是十年寒窗了。各種各樣形形色色的課也上過不少了。但要我說我最難忘的，還要是那一節最具幽默的歷史課。
記得八年級的時候，我們換了新的歷史老師。他很年輕，你要見到他，絕對不會認為他是一個老師。他外表很帥，特別幽默。他的名字叫張昊，我們常常叫他張昊哥哥。他的第一節課就跟別的老師不一樣，第一節歷史課，他並沒有直接給我們上課，而是先跟我們講了三個笑話，分別是《陽光不鏽》、《鐵掌水上漂》、《降龍十巴掌》。這些笑話讓我們班同學笑翻了天，有的同學捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，還有的幾乎連眼淚都要笑出來了，連平時從來不笑的同學也揚起了嘴角。等到我們笑得差不多了，張老師卻故意裝得沒表情的樣子說：“有那麼好笑嗎，我怎麼不覺得。”還一副很無奈的樣子，這更使我們笑了。比剛剛還笑得厲害。甚至連樓下班級都能聽到我們班的聲音了。
接下來，他就開始上課了。當他將到最精彩的時候，突然把課本一扔，說不講了。當時，把我們嚇了一跳，以為老師認為我們班課堂氣氛過於活躍了。但事情並不是想象中的那樣。就在我們竊竊私語地討論這個老師的時候，他突然說：“這課我沒興趣上了，不如我們來一場辯論會吧！”聽到這話，大家才鬆了一口氣。老師提了一個論點，讓同學們自選正方和反方，我加入了正方。辯論正式開始首先由正方先陳述觀點，接著是反方的激烈反駁，說的是條條是道，可是我們正方也不是吃素的，當然敏銳地找出了他們的漏洞，一鼓作氣打得他們反方辨友啞口無言，但是他們其他辨友也不甘示弱，又在找我們的毛病，我們還是以堅定的語氣給壓了下去。但反方還是不認輸，要跟我們拼底。而我在旁邊聽得目瞪口呆，看著那麼激烈的場景。好多次我也想發表意見，就是不敢舉手，怕說錯了別人會笑我。直到快下課了，我一看錶，只有幾分鐘了。急得就像熱鍋上的螞蟻。這時，正該我們正方說了，我終於決定鼓足氣舉了手。老師立刻就點了我。我回答地很好，就因為我的回答，老師宣佈我們正方贏了，而反方已無力迴天。老師的話音剛落，下課鈴聲就響了。對於這個有趣的老師，我們都捨不得他走。我看著他走出教室的背影，一絲不捨……
這節課真的令我很難忘，時而想起，還是那麼記憶猶新。彷彿老師的那一舉一動，一個字，一句話，同學們此起彼伏的笑聲，還在腦海中迴盪。
一節課作文10國中時曾聽班主任提起高中有個外號“鐵胖子”的教師，如此特別的名字令我產生濃厚的興趣。於是我迫不及待地邁進同校的高中，希望能聽他的課。
升了高中，我終於如願以償，而至今卻仍清晰地記得聽他第一節課時的情景。
那是第一節奧數課前，我一聽說是張教師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現出很多教師的樣子。“名師的氣度一定不凡!”我想，於是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。
“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔迴盪。張教師走進教室。他的個子不高， 挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚裡能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛，頭髮短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張教師衣著簡樸，甚至有點不修邊幅的感覺。
因為聽課的同學很多，所以沒有起立。他直接開講。首先，張教師介紹了數學各種競賽以及相關情況。當然，他也鼓勵我們學好數學。他的口音很重，但聲音洪亮有力。這也給他的課增加不少樂趣。“這道題我們設 X 等於 1(N 倍根號 2)加 M……”他在講臺上邊滔滔不絕地邊啟發我們邊解題，而他自己也像一個不斷在探索中尋到樂趣的小孩。“所以，這個等於什麼?”“等於 2(NN)加 MM”我們學著教師的語調回答道。說完，我們和教師都開懷大笑。有時講到難點，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎麼叫競賽題呢!” 於是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。
最令我佩服的是張教師深厚的數學功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計算題，資料很大，運算也複雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮住了。而張教師看到我們畏難的表情時，調皮地笑著說：“這個不難，別怕。” 然後他先講一遍解題思路，之後開始解題。我們個個屏氣凝神地注視著板書的第一行，不知他拿這些數字怎麼辦。只見他揮灑自如地玩起這些數字，敏捷靈活的思維從不同角度對該題進行思考分析，使我們豁然開朗，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會將這一型別的解題方法總結歸納， 有時還會聯想到某些科普讀物中運用的相關數學知識，於是又向我們推薦一些好書，介紹一些名家。
偶爾，黑板上有小錯誤，有同學指出時，張教師不因錯小視而不見，也不怕承認有錯有損自己“名師風範”，而是很認真地檢查，改正板書，並表揚指出錯誤的同學。我們都非常欣賞眼前這位培養了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴謹的治學態度。“鈴——”不知不覺下課鈴響了。一個小時的大課竟過得這麼快!
那節課，我受益匪淺。張教師向我們展示了數學的無窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時，他廣博的學識，幽默詼諧的風格，謙遜、謹慎的學風，寬厚平和的為人，以及對數學的那種熱情和執著，給我留下了深刻的印象，並從此激勵我前進!
一節課作文11那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無聊的我們只好等在屋內。小星爸爸趁著這個時間，給我們上了最難忘的一節課。
剛開始，小星爸爸讓我們每個人講一個故事，既鍛鍊了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的鬥志昂揚，大家的故事講的有聲有色。每講完一個故事，家長們都會熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂的情緒中，熱情高漲。
接著，小星為講了這樣一個故事：聽話的大象——一個城裡人來到鄉下，看見一個農民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹樁上。城裡人驚訝地問：“你為什麼把它拴在這麼小的樹樁上？它只要稍一用力，樹樁就會被它連根拔起啊！”農夫不慌不忙地說：“沒關係，因為它從很小的時候就被拴在這根樹樁上，那時力氣小怎麼扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現在，它再也不會去扯這根樹樁了。”
故事講完了，但是大家都陷入沉思中。“你們從這個故事中體會到了什麼呢？”小星爸爸一臉和藹的問我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會成功。”我先搶答了一句。小星爸爸點點頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩的聲音告訴我們：“是固定思維的侷限啊，如果我們不能跨越固定思維的侷限，就會永遠在固定的泥潭中無法自拔。”“哦，明白了……”大家一下子豁然開朗起來。
接下來的時間，小星爸爸又帶領我們展開了一次古詩詞背誦大會。總覺著自己已經背了一些古詩詞的我開始時信心滿滿，但是當《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經典古詩詞從小羽和小星的口中飛出時，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點評說：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話說的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點了點頭。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語總在我的腦子裡迴響，這是我上過的最生動、收穫最多、也最有意義的一課！
一節課作文12一節有趣的課堂相當於一頓美味佳餚，它能讓同學們收穫無盡的快樂和儲存一生的智慧。今天一補習班上課，老師一邊從廚房裡拿出兩杯水，一邊對我們說：“同學們，我們今天要做一個實驗。”話音剛落，同學們便嘰嘰喳喳地議論了起來，我心想：咦，做實驗？做什麼實驗呢？那兩杯水又是幹什麼的呢？於是，我們就帶著滿懷的期待，開始了這別開生面的一堂課。
老師從廚房裡走了出來，手中拿著一個拳頭大小的雞蛋，走到那兩杯水面前，問道：“同學們，你們猜雞蛋放到哪個杯子裡會浮起來呢？”哦，原來是雞蛋沉浮啊！我心中頓時豁然開朗。應該是放了鹽的那一杯，可哪杯才是放了鹽的呢？啊，“右邊！”我和許多與我想到一塊兒的同學異口同聲地說到。老師將雞蛋放入右邊的那個杯子裡，雞蛋先是濺出了些許水花，後又猶豫了一會兒，像個跳傘的人一樣慢慢下降，又像一位下凡的仙女，緩緩而至，彷彿有一股隱形的力量託著它一般，可最後它還是沉入了杯底。同學們不禁顯得有些失望，我心想：怎麼會這樣呢？這個杯子看起來有些渾濁，應該是放了鹽的啊！雞蛋怎麼會沉下去呢？老師又將雞蛋夾了起來，放入左邊的杯子裡。“嗵”地一聲，水花四濺，雞蛋毫不猶豫的直奔杯底，就像一位跳水運動員直線下降，又像一塊石頭石沉大海。
老師問道：“能不能使雞蛋浮起來呢？”“能！”“怎麼讓它浮起來呢？”我們不約而同地回答道：“加鹽！”老師按照我們說的，將白白的鹽倒入右邊的水杯中，又將筷子伸進杯中攪拌。因為攪拌得過快而使水在杯口形成了一個漩渦的形狀，使我彷彿來到了大海邊，波濤洶湧的海浪此起彼伏，形成了一個個湍急的漩渦，好似能將一切事物捲入其中。又像一個高腳酒杯，我好像還能看到好酒的男人們拿著高腳酒杯細細地品味杯中五彩的雞尾酒。攪拌完畢後，老師又重新將雞蛋放入水杯中，那雞蛋終於穩穩的浮了起來，將它那圓滾滾的“肚皮”露出水面。同學們也“哇”地叫了出來，一起見證了這神奇的時刻。
做完實驗後，老師問道：“同學們，你們知道為什麼雞蛋放入鹽水中就會浮起來嗎？”頓時，教室裡鴉雀無聲，大家都十分茫然，大腦內一片空白，囊中羞澀。老師見我們都不知道，說道：“水是由水分子組成，水分子之間有空隙，加進鹽後，鹽水體積不變，重量大了，密度也大了，浮力增大，雞蛋就能在鹽水中浮起來了。”老師見我們似懂非懂，又解釋道：”如果有半筐土豆，人站上去會掉入縫隙之中，但我用沙將縫隙填滿，還是隻有半筐，重量增大，人也能站上去了。又比如以前壞人將俘虜扔進死海，但死海浮力過大，他們沒有沉下去，而且爬上了岸。
科學十分有趣，不僅能讓我們收穫快樂，還能讓我們知道道理。
一節課作文13“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學們好，請坐下！”
隨著這幾句熟悉的話的響起，新的一節課就要開始了。我們大家都疑惑不截地看著老師，因為這位老師不是教我們的，可他為什麼會來到我們班呢？那位老師笑著說：“你們老師今天出去辦點事，不能給你們講課了。所以，由我來給你們上課。”同學們聽了，便開始議論起來了，我隱隱越越聽到有人說：“待會我們來捉弄他。”真想告訴老師，但是一想到他們是我的同學，我便打消了這個念頭。
“現在開啟書本，我們來講新課。”老師用溫和的口吻說。突然，有人報告說：“老師，他們想捉弄您。”大家便回頭一看，原來是剛才在說話的幾個同學。他們被一個女同學指著，那個女同學不是別人，正是我們的班長。我羞愧得滿臉通紅。只見老師走過來，輕輕地拍拍他們的肩膀，然後和藹可親地說：“我不怪你們，你們都還是小孩子，難免會有一些不良的思想。但是，捉弄老師是不對的，你們應該知道吧。”那幾個同學聽了，臉不禁都通紅了。我愣住了，這是真的嗎？要是我們原來的老師聽到這些話，他們肯定要倒大黴的。現在怎麼會這樣呢？我的心裡充滿了疑問。
我開始座端正了，全神貫注地聽著老師的講課。
老師回到了講臺桌上，然後慈祥地說：“好，我們繼續講課。我們今天講的是《凡卡》”我正目不轉睛地聽著，也認真地聽著。生怕會白白失去每一秒。老師的手正在黑板上寫字，他寫的很端正。好像一筆一畫都是發自他內心裡的那股熱愛學生的感情。他寫完後，讓我們齊聲朗讀。我們大家都用比平時更加洪亮的聲音讀道：“21，凡卡。”
老師用響亮的聲音給我們講課，他害怕，害怕我們聽不清楚，哪怕是一個詞，一個字，他都要讓我們聽得清楚。我們也沒有放鬆過，個個都專心致志地聽老師講，我們也怕，我們怕我們會不注意聽，怕會失去聽老師講課的每一秒。
一節課很快就過去了。我們都捨不得老師離開。但我們沒有說出來，只是默默地看著他離開教室。我的眼睛依然注視著那幾個充滿老師對學生的熱愛的字——“21、凡卡”我的靈魂好像在看到這幾個字後幾被改變了。我決定了，以後無論上什麼課，上哪位老師的課，我都要像上一節課一樣專心致志。因為每一位老師都是愛學生的，他們都希望我們能健康地成長。難道我們不應該尊重老師們嗎？
一節課作文14今天，我們上了一堂別開生面的課——注意力訓練體驗課，這堂課生動有趣，令我回味。
給我們上課的是一位姓丁的女老師，最初看到她不苟言笑的樣子，我覺得這堂課肯定很枯燥乏味，但沒想到她和其他老師的上課方式截然不同，不是照本宣科，而是用遊戲的方式來訓練我們的注意力，達到教學目的。不得不說，這種方式真是讓人耳目一新。
首先，丁老師給我們每人發了一套教具。那是一個綠色的袋子，開啟袋子，裡面有一個盒子和兩個自封袋。自封袋是透明的，能看到裡面有許多卡片，而盒子只能看到其外觀，是漂亮的鉛筆圖案。裡面究竟裝的是什麼呢？我們的心裡充滿了好奇。當老師說可以開啟盒子時，我們迫不及待地將盒蓋掀開，裡面竟然是16個圖形方和16個數字方。盒子底部是紅色的格子圖案，盒蓋裡面也是格子圖案，一半是黑底白線，另一半是白底黑線的小方格。當我們仔細觀察完盒子的內部後，丁老師讓我們把自封袋開啟，取出一張卡片，並要求我們按照卡片上的圖案在盒蓋內的格子裡拼出卡片上的圖形。這個任務聽起來容易，但做起來還真有點挑戰性呢！因為按規則必須是左右手交替進行，單手拿圖形方準確拼圖，一個一換手。待十六個圖形方整體擺出卡片上的圖案後，並迅速復原回基準面。我在用左手的時候，一開始感到很彆扭，老覺得拿不穩，心裡緊張得七上八下，生怕圖形方掉下來。當拼完兩排之後，動作終於熟練了許多。這時，只聽到同學們取放圖形方的聲音，都在聚精會神地按規則拼圖，連平時課堂上最坐不住也靜不下來的一位同學也動作嫻熟，表現良好。
接下來，老師加入了聽力訓練，她一報“O”，我們就要將紅色三角形轉到左下角。她一報“E”，我們就要將紅色三角形轉到右下角。她報得很快，不斷切換“O”和“E”，我們立刻手忙腳亂起來。操作過程真是感到既緊張又興奮，心跳加速不說，連額頭都冒汗了！兩輪訓練下來，每個同學都交出了準確無誤的圖案。
最好玩的要數最後的小遊戲了，遊戲規則是這樣的：多人圍成一圈，每個人兩手分別伸出，左手放平，手心朝下，右手伸出大拇指，做一個“棒”的姿勢，頂在右邊人的左手下，老師一說“抓”，我們要立刻把右手抽回，並同時用左手抓住左邊人的大拇指。我的大拇指收回挺快，但別人也一樣，我還沒來得及抓，左邊人的大拇指已經“溜”走啦！很少有人能成功地一心二用，這可是需要出色的注意力和靈敏的反應力的，真是不錯的訓練啊！我們以後還需要多多練習才是。
第一次體驗注意力訓練課，真有意思！特別的課堂給了我特別的感受和收穫，讓我明白注意力是可以通過訓練來提升的，而且訓練的過程原來可以這麼有趣！
一節課作文15敬愛的陳老師：
您好！
您是我們的班主任，也是我們的語文老師，您辛勤地教育我們，這使得我們班的語文成績名列年級段前茅。今天，我要和您分享一件快樂的事。
寒假裡，我邀請了同一個小區的6、7個小朋友來我家玩，前一天我一個個打電話給他們，跟他們約好時間。
第二天，我和媽媽一早就去超市買了一大堆零食，又買了許多新鮮的水果。回到家裡，我們把東西收拾一下，在茶几上擺上水果和小朋友喜歡吃的零食。我開始等待我們朋友們到訪。沒過多久第一個小朋友就來了，我遞給她一雙拖鞋，熱情地邀請她進來，還播放了《丁丁歷險記》的動畫片。又過了一會兒，“叮鈴鈴......."傳來了一陣熟悉的樓道門鈴聲，一定是第二個小朋友來了，我為他開了門，等他上樓，看他一副氣喘吁吁的樣子，我猜一定是急著跑上來的。我們三人一邊吃著零食一邊看著電視。這是，媽媽準備去接我的8歲的弟弟的了。媽媽出門沒多久，一個二年級的弟弟也來了，這可是一個很頑皮的小男生，直接光著腳就衝進來，跑到客廳來看電視了，過了幾分鐘，我的小弟弟也來了。
不知不覺，到了午飯的時間，奶奶叫我們上樓吃飯，大家一下子跑到五樓的奶奶家，看樣子，大家都餓壞了，把奶奶做的菜全部吃完了，飯後，好久個小朋友都說奶奶做的菜還吃，奶奶聽了，心裡樂開了花。
飯後，又陸續到來兩個小朋友，有一個小夥伴提議：”我們玩“中國好聲音“吧！”我們都覺得這個提議好，自告奮勇地當上了“學員、導師、和觀眾，這一輪，由最小的弟弟當上了學員，我和其他三個小夥伴組成導師團，剩下兩個人當觀眾，為學員加油。遊戲開始了，我的小弟弟為我們唱了一首《爸爸去哪兒了》，觀眾們掌聲想起，在弟弟的演唱中，有兩位導師為他轉身，小弟弟真是開心極了。接著，大家輪流當了學員、導師和觀眾，我們玩的不亦樂乎。
晚上，我們大家圍著桌子，吃著熱氣騰騰的火鍋，聊著這一天的快樂時光，越說越開心。
陳老師，其實以前我是一個同步學關係一般的小朋友，偶爾還會與同學 鬧點小矛盾，但是再您的教育下，我改正了襲擊的一些壞習慣，同學關係越來越好，今天到我家玩的小夥伴，我能與他們成為好朋友，也與您平時對我的教育分不開。
祝
工作順利
您的學生 xx
20xx年1月20日
