在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的快樂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
長期以來，在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生而言，最難寫的也是作文。究其原因，主要是教師對學生的約束過多，放不開；學生被動作文，毫無自主、自由可言，加之缺乏生活體驗和語言積累，作文時必定無話可寫，因而滿懷痛苦和煩惱，感受不到寫作的快樂。針對這種情況，我們提出了“快樂作文”的主張，具體做法如下：
一、自主寫作，讓學生獲得傾訴的真實和滿足
我們的作文教學現狀是：教師讓寫的學生不想寫，學生想寫的教師不讓寫，教師對學生寫作的限制太多了。《語文課程規範》明確指出：作文教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”例如在一次自主習作中，學生寫出了這樣真實、自然、富有情趣的文字來：
小龍十分調皮。有一天中午自習的時候，老師花置大家看《新人文讀本》，並佈置了班級幹部值日。可是，老師前腳剛走，小龍就在同座的男同學頭上紮了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴裡丟一顆，結果一堂課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹足氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字雖沒有什麼深刻的主題，也沒有華麗的詞藻，但它卻是學生的自由表達，內容來自學生的實際生活，因而富有童真和童趣，很能吸引人。在平時的作文訓練中，我要求學生^***事，說真話，抒真情。對學生的習作，我從不人為拔高。寫的內容都是學生親身經歷、耳聞目睹的，或者是比較熟悉、感受較深的。由於所寫的東西大多是學生的親歷親為，比較具體和實際，學生覺得有話可說，有內容可寫，這就消除了寫作的害怕心理，促使學生自主地寫作，享受表達的樂趣。
二、開展活動，讓學生獲得更多的作文素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。我們的學生生活範圍很狹窄，生活的經驗很有限，寫作時普遍感到內容貧乏，無話可說，無事可寫。
陶行知主張：“我們要解放小朋友的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以和大社會中之士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，並且向中外古今三百六十行學習。”生活自身是豐富多彩的，是作文的源泉。教師要注意引導學生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進課堂，讓學生在課堂學習的同時，把自身與時代和社會緊密地聯絡在一起，一些新建的工業園區，縣城的人民公園，家鄉的名勝古蹟、名人等，教師都應有計劃地帶領學生走出去進行觀賞、遊覽、訪問，並指導學生觀察，讓學生開闊眼界，關注社會生活，瞭解宇宙自然，認識新事物、新現象。
事實上，開展這些活動是深受學生歡迎的。同時，我們還要注意所開展的活動方式要多樣化。只有這樣，才幹更好地開發學生的天資和稟賦，啟迪學生的智慧，激發學生的興趣，提高作文教學效果。當我們引入生活的活水之後，學生的作文就不再是無源之水、無本之木，而是竹子開花——節節高。
三、閱讀積累，讓學生獲取更多的文化滋養
除了引領學生走向社會與自然，還要引導學生廣泛閱讀，積極開展閱讀活動。要使學生作文有話可說，有物可寫，還必需注意積累語言花，提倡多閱讀課外書籍。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀對寫作的重要意義。
課外閱讀作為語文教學的組成區域性，在新的課程規範中得到了特別強調，並且規定了各個年段的閱讀量，這就要求我們把閱讀的積累作為作文的資源開發和利用起來。當然，僅僅靠多讀是不夠的，還要強調學生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，使積累的花成為自身寫作的“源頭活水”。這樣，作文時自然就會思如泉湧，水到渠成。學生也就自然會愛上寫作，並感受到作文的快樂。
快樂作文 篇2一個星期結束了，又迎來學習班的活動課，今天的活動就是夾乒乓球大賽，相信大家應該對該遊戲已經不陌生了。
比賽開始了，我可是頭將出馬的新兵，這次任務艱鉅，心中一股沉重勁兒壓得我喘不過氣來。心想，只有自己做好，後面才有可能取勝啊！於是一會兒摩拳擦掌後的我又有了一絲緊張，表情嚴肅起來。
比賽正式開始，我拿起筷子，心想就來一個完美的平行道吧！沒想到居然已有能力成功了，可那滑溜溜的乒乓球太愛我了，似乎已對我一見鍾情，把它交給馬崖鬆，它卻又滾了回來，反反覆覆幾次，我終於把它送了出去，可見另一方已要贏了，這次可不能撲個空，我突然發現前面的同學也沉默起來，於是閉上眼睛細細思考自己的不足之處，只聽見另一組同學們的嘆氣聲。我心中又有了一絲希望，千萬不能輸啊！“唉” ！嘆氣聲從我們這組來來了，睜眼一看，啊！果然是我們輸了，我們沒什麼不足啊！“我十分驚訝又奇怪”。
還沒來得及總結，第二場比賽又開始了，以前是個新兵的我成老將了，“這次老將出馬，定別有好處”！我自言自語，吸取上次不團結的教訓後，大家以團結戰勝了重重困難，乒乓球一次又一次的乒乒乓乓落地，但我們總以團隊力量做鬥爭。當同學用筷子夾落地的球時，同學們眼珠都快蹦出來似的，恨不得伸手幫他一把，不停地在一旁為他鼓勁兒。最後一球，程譯夾穩了，同學們臉上都露出了微笑，當要放下是，球落了下來，幸好，眼快，他用筷子穩穩地將球定在了桌上。 “好球”！我們大獲全勝，瞧同學們一股高興勁兒，難以言表，必竟是團結得來的勝利嘛！
我們一齊歡呼，在這一次歡呼的活動課程中，同學們臉上洋溢著笑容，這個笑容來之不易，因為是我們團結得來的。
快樂作文 篇3人生之中有著各種各樣的情緒：憂愁、痛苦、辛酸、快樂……在人們的眼中，快樂似乎是最難獲得，離我們最遙遠，可望而不可即的一種奢望。現在我們就來看看人們為什麼會這樣認識快樂吧！
有一類人，他們的生活如同一部機器。他們為了報酬而去工作，為了旁人的回報而去做好事，為了上升職務而去陪同上司“快樂”……他們不懂得什麼是快樂，只是認為這些東西可能是快樂的，但得到之後才發現自己並不快樂。當他們在人生的旅途中忽然發現這並不是快樂，我要的快樂不是這樣的時，卻又放不下現在所擁有的東西，從不知道什麼是快樂變成了在利益與快樂中掙扎，最後大多是自己放棄可以得到的快樂。
而另外一類人獲得快樂很簡單，在上一類人中幾乎簡單得有些微不足道，輕輕動一下手就可以做到，可他們偏偏做不到！另一類人是為了工作而工作，因為他們認為：這工作是神聖的，能幫助別人的，就像革命者為共產主義事業而奮鬥終身。為了做好事而去做好事，絲毫不想著回報，因為他們認為：幫助別人，別人快樂了，自己也會快樂的。為了友誼而去陪上司快樂的，因為他們認為：人人平等，金錢等物質利益對人心是無用的，他們同上司幾乎是情同手足。在他們眼中不管是什麼都可以成為一件快樂的事情：上司降了我的職，可能是這兒更適合我或想讓我再鞏固一下基礎吧！
白色的衣物被弄上一些汙點，看！多有個性呀，世界上估計只有這一件吧。不小心踩進臭水溝，呀，怎麼在路中間呀！？豎個警示牌吧……因為他們的樂觀心態，對快樂的美好理解，對生活的無私奉獻，對人生的獨特感悟，使得這一類人是多麼多麼的快樂，快樂得無憂無慮。他們使更多的人體會到快樂的真諦，這不是快樂麼？
是否快樂只在你的一念之間，你是要當哪一類人呢？請你自己選擇吧！
快樂作文 篇4快樂什麼叫快樂？快樂是一種舒適的心境，一種暢快的感覺，一種歡愉的情緒。人生因為有快樂，生活才會更美好。每一個人都有自己的快樂——呀呀學語的小孩，嘴裡舔著一塊巧克力，他很快樂；剛學會寫字的國小生，得了一面小紅旗，他很快樂;年邁的老人看著自己的兒女生活幸福美滿，他們很快樂······快樂在無形中，一個不經意的舉動，一個會意的眼神，你就成了快樂天使。
記得前年暑假我和爸爸媽媽到北京旅遊，公共汽車上，人很多，擠得喘不過氣來。一位叔叔連忙把他的座位讓給了我，我從心底裡感謝他。這時，又上來一位抱著孩子的阿姨，也許是受了那位叔叔的影響吧，我竟第一個站起來讓座。當那位抱著孩子的阿姨坐下時，我扶著把手站在她旁邊。雖然人多擁擠，但是我第一次感到站著比坐著舒坦，心中有種說不出的快樂······
幫助別人，我很快樂！我們都生活在愛的大家庭裡，每時每刻都享受著如陽光般的愛撫，可你是否想過，貧困山區的失學兒童？記得那是國小三年級的時候，有一次，學校開展了一次募捐活動，為災區的失學兒童捐款。這些兒童和我們年齡相仿，同樣有求知的渴望，可他們卻失去了讀書的機會。我顧不得多想，用稚嫩的雙手捧著自己所有的零花錢，很高興的放進募捐箱。後來，學校的大喇叭表揚我，同學們也都羨慕我，我很快樂，使我更快樂的是，災區的失學兒童又能上學了。
把自己的愛心奉獻給別人，我很快樂！因為你快樂，所以我快樂。當你看到別人因為你的幫助臉上露出了燦爛的笑容時，你也成了快樂的天使。朋友，讓我們都擁有快樂吧！快樂如陽光，快樂似春風。快樂永遠伴我成長！
快樂作文 篇5玩是孩子的天性，因為它能使人感到快樂。但是，我好不容易找到了一次玩的機會，卻發現快樂的藏身之處。
一天父母出差，剩我一人在家。我想，太好了，又可以玩電腦了。於是，我飛奔到電腦螢幕前，開始遊戲了。
整個早上，我都在電腦桌前，無意間摸了摸肚子，才想起要吃午飯了。湯是昨天剩下的，可飯只能現做。我洗了米，加了水，開始煮飯。時間從十滑向十一，飯還沒有熟。我不禁想起媽媽，如果她在這兒，飯早就做好了。“叮”，飯熟了，開蓋一看，愣是把乾飯煮成粥了。湯配粥，真是“營養”搭配。
更麻煩的是洗澡的時候。我開了熱水器，拿手試了試溫度。喲，冷的像冰！我想要是爸爸還在家，那可不是小菜一碟了？沒辦法，我只得用水壺裡的水洗澡了。
這時，我覺得玩遊戲並不是一種真正的快樂，它只能讓你高興一會兒，卻不能永遠當作快樂；而親情卻不同，它不僅能為你提供各種需要，更會在傷心時給你帶來快樂。雖然有時父母不理解，但最終也會和好如初。
這時，爸媽回來了，我趕忙開門，上前抱住父親：“您真是我最好的爸爸！”親情的溫暖與快樂洋溢在房間裡，難以褪去……
快樂就在親情之中。
快樂作文 篇6今天早上，我們乘著車前往馬嶴。我們先參觀了馬嶴博物館，在門口我看見五個剛勁有力的大字“馬嶴博物館”。導遊阿姨帶我們參觀了古代的錢幣、陶器、隕石等……“快看呢！古代的錢幣原來是圓形和正方形的。”“瞧，這兒的陶器怎麼做的這麼光滑呀？”同學們問。導遊阿姨親切地說：“因為這裡的泥土非常光滑，所以做出來的陶器也非常光滑。”這下我們終於明白了。最吸引我們的是旁邊的一塊大石頭，圍在它旁邊的人可多了。有的在拍照，有的'在仔細觀察，這塊石頭是怎麼弄來的呢？我們可好奇了。不過你們可別小瞧它哦，它的重量有125千克呢！沒想到一塊小小的石頭也有那麼重。這就是罕見的天落奇石——隕石。
不一會兒，我們參觀完了馬嶴博物館，徒步來到了青青世界。那裡青山環抱，好美啊！長長的走廊由竹子搭建，兩旁栽滿了竹子，竹子遮天蔽日，兩邊的竹板上還貼著關於青青世界的圖畫和資料。那裡的遊樂場裡有秋千、滑滑梯，同學們玩得可高興了。還有一個動物園，有鴕鳥、孔雀、猴子、還有兵馬俑呢。最後大草坪上才是我們真正的快活林，大家分組野餐，鋪上桌布，從書包裡拿出零食吃了起來。
時間過得真快啊，一天的遊玩結束了。有時間我還要和爸爸媽媽再一起來，我要做他們的小導遊，為他們介紹。
快樂作文 篇7快樂來自於哪裡呢？快樂來自於成功，來自於夢想。，來自於愛心，來自於堅持。快樂無處不在，而我的快樂來自於堅持。
一天早晨，爸爸到我房間說：“兒子，準備一下，我們下午要去爬山。"說完便走了。爬山，我一聽到這個詞，便欣喜若狂。聽朋友們說，山頂的風景很漂亮，又有種從高處俯視的愉悅感，我被他們所描述的深深吸引住了。可是我一直沒有機會去爬山，而今天，我的願望終於要實現。隨即我開始準備起來，穿上一套運動裝，帶上水，就和老爸一起出發。
我們來到將軍山，從山腳下出發，剛開始我很興奮,一步作兩步走。但沒堅持一會兒，就覺得腳很酸，體力有點不支。於是爸爸告訴我要慢慢走，不能太著急 ，我聽從了他的建議，只好一步一步的慢慢爬。走了幾時分鐘後，我們就到達了半山腰，我和爸爸媽媽，坐下來休息。拿了瓶水，咕嚕咕嚕的喝起來。過一會兒，我們又繼續向山頂進發。
我們邊走邊看上面的路程，發現山頂已經很近了，但路途也越來越陡峭，爬起來越來越費力，但距離終點還有一段距離。我累壞了，找了塊巨大的石頭坐下,並對爸爸說：“爸爸，我好累，可不可以下山？"爸爸說：“不行，我們離山頂很近，如果此時放棄，無異於前功盡棄，如果再堅持一下，我們就可以收穫得更多。"
我被爸爸的話鼓舞了，咬著牙，重新站起來，繼續向山頂前進。終於，我們到達了山頂，我開心極了。站在山頂的頂峰俯視著山下，美景映入眼簾，這等美景，只有堅持到最後的人才能看到。
我登上山頂的快樂不言而喻，快樂來自於我的堅持，只要堅持，往往就會有收穫。
快樂作文 篇8每天都會站在鏡子前
可你是否發現
我們已擁有了足夠多的東西，來快樂……
我快樂，因為我擁有一雙眼睛。海倫凱勒曾寫過一本書，叫做《假如給我三天光明》，她的心願僅僅只是用一雙正常人的眼睛來看這個世界三天。而我，已經擁有了不止一百個這樣的三天……
我快樂，因為我擁有一雙耳朵。曾看過春節聯歡晚會上那群聾啞姑娘表演的《千手觀音》麼？如果有，那麼你一定被那無聲的靈魂所震撼，這舞蹈，她們艱辛的排練了幾年。而我們，或許只要百分之一的時間……
我快樂，因為我擁有一雙手。家裡有一把山水畫的扇子，這是去年外出旅遊時買下的。買下它，是因為這是一位殘疾青年用腳夾著筆完成的，一筆一畫全憑著對藝術的追求和對生活的熱愛。而我，完全有能力用同樣的時間繪出更多的精彩……
我快樂，因為我擁有一雙腿。張海迪是國小里老師便介紹過的。她高位癱瘓，一生在輪椅上度過，卻自學成材，不僅翻譯了大量著作，還學會了醫療，為他人解除痛苦。而我，從一開始便和她站在不一樣的起跑線……
我快樂，因為我擁有一顆感恩的心。我沒有熟視無睹，浪費眼睛；我沒有充耳不聞，浪費耳朵；我沒有遊手好閒，浪費雙手；我沒有止步不前，浪費雙腿……
如果用二百萬換你的眼睛，你願意麼？
如果用二百萬換你的耳朵，你願意麼？
如果用二百萬換你的雙手，你願意麼？
如果用二百萬換你的雙腿，你願意麼？
如果用二百萬換你的感恩的心，你願意麼？
如果答案是否定的，那你還憂鬱什麼，你已經是個千萬富翁了！
所以讓我們與快樂為友，快樂所擁有的！
