國小班主任的工作需要耐心，看他們的工作日記就可知道這一點。下面就是學習啦小編給大家整理的國小班主任工作日記，希望大家喜歡。
今天一定是個不吉利的日子。一大早還在睡夢中的時候，電話鈴就響了起來，我的腦中立即閃過一個不祥的念頭：不是兒子生病就是學生有事。果不其然，是一個女孩的家長來請假，說是孩子發燒了。我掛上電話，在床上翻來覆去怎麼也睡不著了。七點一過，手機電話就一直開始忙個不停，原來情況比我想像的要糟糕得多。匆匆忙忙趕到學校一看，居然有十幾個學生沒來，經瞭解，幾乎全是感冒引起發高燒的。我立即意識到事態的嚴重性，於是馬上向領導進行了彙報……
接下來的一天是毫無頭緒的了，我一會兒跟家長打電話瞭解孩子的患病情況，一會兒向上級彙報最新情況，一會兒拿著消毒水在教室裡打掃衛生……我忙得暈頭轉向，這還是其次，最重要的，是我心裡總有一種說不出的感覺，是難過?是煩悶?還是愧疚?本來以為經過一個雙休日，那兩三個感冒的孩子會好一些，沒想到事與願違，在這個雙休日裡，許多原本健康的孩子反而都生病了。作為班主任，我有一種難言的疼痛，好像自己班的孩子生病，都是我沒有照顧好似的。也許是上個星期我太掉以輕心，以為一兩個孩子發燒是很正常的事，心太軟，沒有及時堅決地勸退那兩個女孩帶病來上學。令人意想不到的是，事態居然發展到這樣嚴峻的局面，這應該是我始料未及了。
自始至終，沒有人指責我，領導的態度也很好(至少表面上如此)，家長們也都向我的關心表示感謝(因為我對每個患病的孩子通過各種方式進行了問候)，但我心裡總有一種放不下。是什麼呢?是教師對學生的牽掛，還是作為良心的自我譴責?如果當初我堅決地讓那兩個學生回家隔離，事情是不是會有所好轉呢?許多時候，我們憑自己的主觀經驗和僥倖心理來處理問題，是不太科學的。孩子們在醫院裡掛鹽水的時候，我就深刻地反思一下吧，雖然不知道明天在醫院裡的人會不會就是我?
擔任班主任一個多月以來，經歷了從最初的陌生，到現在的初熟，雖然時間不長，但是體驗卻是頗多。
對這個班的學生的最初記憶，是從那A4列印紙上的名字開始的。初看這些孩子的名字，只是覺得好多啊，一個班有48個人，那麼多的孩子，我要用多久的時間才能將他們一一記住呢?開學的第一天，記憶中就只有家長、發票，根本沒有一點學生的影子，我一個學生都沒有記住!幸虧，我不記得學生，學生記住了教室，記住了我!
第一次走進教室，看著那麼多張稚嫩的面孔，他們滿臉興奮的迎接我，對我這個新老師充滿了好奇。看著教室裡那麼多的小小人兒，在我自己的內心裡，有一個聲音在說，這是你的學生!這是你每天要來面對的孩子!這是期待著你陪伴他們成長的孩子!在那一刻，我無比深刻地體驗到了自己作為班主任的責任，無比自然地喜歡上了他們。
第一次上課，我對學生的陌生、對國小班主任工作的陌生絕對要多於學生對我的陌生。對於這個學校來講，對於這幫學生來講，只有我是全然陌生的，他們對於這個學校，對於這個班級裡的學生，對於學校的課程，他們是熟悉的，只有，對我，是陌生的。但是他們知道了，我，是他們的班主任。所以，很多學生會這樣稱呼我：班主任。他們知道有事可以找班主任，他們知道同學欺負他了可以找班主任，他們也知道作業沒有交是會被班主任罰的，班主任是會跟他們的父母“告狀”的，所以，在他們心裡，班主任是個代號。
第一次點學生的名字，感嘆現在的家長之有才，感嘆中國文字的高深，也感嘆這些能幹的孩子竟然能那麼清楚地記住他們自己的名字。
第一次選班幹，看著那一雙雙舉起的小手，我不忍心讓任何一個孩子失望，可是我又無法一次性滿足所有的孩子，所以我盡我可能地安排了很多的職位，大到班長，小到每天的領讀同學，每天檢查眼保健的同學，都不一樣。全班48個人，有30幾個成為了班幹。還剩下的那麼十來個，我讓他們成為監督員，監督班乾的工作。可是兩個星期之後，我就發現我錯了，他們只是孩子，他們想做班幹，但是不知道做了班幹後要做什麼，要怎麼樣去做好班幹。他們是自傲的，自我榮譽感強烈的，所以他們希望可以當班幹，但是如果沒有老師盯著，他們就會忘了自己的班幹位置是要做什麼的。然後我開始換班幹，換座位。然後現在，我發現我自己又錯了，孩子的心理是想做好的，但是因為他的年齡不夠，他的心態不夠，所以他還不具備自己做好班幹職務的能力，需要老師去教他，去幫助他，讓他慢慢學習起來。我給了他機會與信心，卻還是沒有給他學會的機會。
孩子是要教的。這可能是我這一個多月以來班主任工作的最大體會與收穫。對於二年級的學生，他們的一切行為習慣都是要老師一步步教育，一點點幫助的。不管是拿書的姿勢、讀書的聲音、坐的姿勢、認真聽課的紀律，還是排隊的隊形、值日生的工作、課桌椅的擺放，甚至是鞋帶的系法，這一點一滴，都是需要老師去指導、去教育、去幫助的。而作為班主任，學生的任何一件小事都應該引起重視，批評不能解決問題，指導學生去做，幫助學生去做好，才能最好的幫助學生健康快樂成長。
一個多月的時間，只能算是與學生的初識，也只能算是與班主任工作的初識。在以後的日子裡，我相信，我會體會更多，收穫更多。
國小班主任工作日記篇(二)“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是四年級，一大群九---十一歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的`機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
國小班主任工作日記篇(三)11月8號，我們實習小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習學校——師大二附。這意味著一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一週，我聽了指導老師和其他物理老師的課。
在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，儘量使課堂生動起來，並應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。
在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案並進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。
我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考餘地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以後的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導老師帶了五個班，所以作業量比較到，但我每都認真批閱，並注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。期會考試前幫老師出卷子，考完試後批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。
