20xx年5月13日,天河區長興國小開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任教師非常重視這次活動，認識到這是一次提高業務水平，充分展現自我的好機會。老師們認真鑽研教法與學法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。課堂教學過程中，教師們都能較好的把握教材，創設輕鬆和諧的課堂氛圍組織學生交流合作，與文字對話。教學過程中體現新課程標準的新理念。
樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文，故事情節生動有趣，學生可以藉助圖畫、字典多種方式學習，可是對我們的孩子來說還是有一定的困難的。教師匯入時能夠讓學生根據題目大膽提出問題，讓他們通過多媒體等形式更好地進入課文。學生詞和生字時教師運用了多個遊戲，激發了學生學習的興趣。孩子是對遊戲最感興趣了，特別是拔蘿蔔這個比賽來學習生詞，結果這個環節是整一節課最活躍的一個焦點。另外，師說生舉這個遊戲也鍛鍊了孩子的聽記和反應。但教學過程中也發現不足的地方，例如：孩子回答問題不夠積極，以後要多鍛鍊孩子的膽量，還有一些孩子沒有養成預習的好習慣，造成學生的個體差異大，教學時難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《醜小鴨》這一篇優美的童話故事。學生們充盈著童真童趣的心理會產生許多令人驚異的感想。曹老師在第一次教案設計時沒有意識到這一點，讓學生質疑、品讀的環節少，牽著學生鼻子走的環節多。一節課下來都是老師在領著學生學習，學生學習的主動性沒有發揮出來。試教課後，曹老師重新設計教案。重新設計的教案更加註重學生的自主讀書活動和感悟。不論是匯入還是初讀和精讀以及過渡環節，都時刻地注意培養學生的語文素養。
王慧敏老師上三年級課文《雨中》。這是一篇略讀課文，寫了一群孩子、卡車司機、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美，有景物的美，人物的美，讓學生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學生在讀中瞭解課文內容和寫作順序，然後讓學生通過自己的細細品讀，用心去體會課文所描寫的各種美，體會是因人而異的，不要求有統一的答案，只要學生能用心去讀書，用心去品味，能品多少就多少，最後在全班的交流中再讓全體學生產生一次思想火花的碰撞，從而加深每個人對課文的理解與領悟。
課後利用課本的資源讓學生想象假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什麼，學生通過設身處地的想與說，加深對課文的體會。在教學中，學生初讀課文的.環節處理得比較好，學生很輕鬆就理解了課文主要內容和寫作順序。在後面的自讀自悟中，學生也興致較高，很認真地讀與品，品出了文章中許多美的地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學生所講的內容加以歸納與小結，只是讓學生講，少了老師的反饋，這個環節就顯得單薄了，如果當時對能很好地利用學生的發言予以評價點撥，那麼學生對課文的體會將會更加到位，師生互動，課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒充分利用好，比如第一段景色描寫的優美，可以在學生品味的同時讓其也寫一點，這樣學生對課文的領悟可能更透。通過這次活動，語文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們在實踐中不斷學習與提高。
