總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的學期班主任工作總結7篇，歡迎大家分享。
翻開我的班主任工作實錄和會議筆記，才發現一學期已接近尾聲了。班主任工作是一項統籌而又細緻的工作，對於一位毫無班主任經驗的我來說，我其實深深意識到自己工作做得非常不足。有的時候，是確實不知道該怎麼處理和麵對學生問題，而有時又是因為其他工作纏身，分了神。
這一個學期以來，我收到學生檢討90餘份，和班裡每位學生都有私下聊過天，有的甚至聊過很多次。開學至今，有三位同學先後退學，作為班主任，我感覺這是很失敗的，可能我是真的沒有走進很多同學心裡，沒有真正瞭解到每一位同學的心理狀況。這也讓我明白，做學生工作，懂得學生心理是十分必要的。
開學至今，班裡小插曲不斷，有談戀愛的，有晚歸的，還有不服從校規管理的也比比皆是。我一直處在一個很被動的局面當中，班級裡的很多問題也沒能做到見微知著，導致在管理過程中出現了很多問題。
對於學生工作，我也總結了以下幾點經驗：
1、對待學生，既要嚴格要求，又要關心愛護。
2、校規班紀要嚴要明，對於違紀行為要明確相應的處罰措施並嚴格執行到位。
3、要建立一支精幹、認可並服從學校管理的班幹部隊伍，樹立學習行為的榜樣，幫助管理班級事務。
4、獎懲結合，激發學生積極性。
5、建立班級文化，堅持以德育為原則，積極引導學生學習。對於本學期班主任工作，我也做如下檢討：
1、還不夠深入到學生中去，對很多學生尚不夠深入瞭解。
2、對於班委成員管理要求不夠，班委成員內部也有小分歧。
3、對於班級管理經驗嚴重不足，導致很多問題未能防患於未然。
4、對於領導交代的事情也未能及時落實到位。
這一個學期以來，我接受了很多考驗，也成長了許多。我也希望在接下來的一學期裡，我能把班級管理得更好，和同學們一起成長!
學期班主任工作總結 篇2回顧20xx-20xx學年度上學期，把一批還略顯稚嫩的面孔引進教室，交代進入一中應該注意的問題，和暢談三年後的他們將用更加昂揚的姿態面向未來，這些還在眼前歷歷在目，轉瞬間一學期就已過去，這段時期的經歷和感受有許多值得反思和總結的地方，在此總結一下。
在班級巨集觀管理方面，高一上學期面向全體學生應該提出明確目標，我制定的目標和希望達到的目標是養成良好習慣，規範個人行為，塑造良好品格，培養刻苦堅韌的學習毅力，應該讓學生逐步學會進行自主管理，充分發揮班幹部的中堅作用，制定班規、班紀，進行嚴格的班級管理，並且嚴格的進行落實執行和評價反饋。從一學期的表現來看，尤其是在第一個月的規範月活動中，學生在各個方面高標準，嚴要求，各項事務都走在了整個級部的前列，一舉拿下了級部各項榮譽的前幾名，這讓班級團結氛圍大增，幾面錦旗掛在教室內，時時提醒著在座的學生們，決不能給高一、三班丟人，努力維護大家創造的榮譽。所以在新學期一定要積極發動學生，為創造優秀規範班集體，個人建功立業，這學期適當發一些獎品，會更好。
在生活常規管理中，宿舍管理一直是扣分大戶，班裡有42名學生午晚休，是班級常規管理的重中之重，開學之初藉助軍訓期間的良好風氣，整治宿舍，與住宿生一起學習學生指南，每一個具體環節，手把手去教，床底下用膠帶拉上紅線，床頭被子厚被子、薄被子如何疊更美觀等，不定期過去檢查拍照，單獨找學生交流，等等；這樣學生很快適應了宿舍生活，針對後期宿舍管理出現的若干反覆現象，先和家長取得聯絡，獲取家長支援，如果家長不同意，也堅決不縱容，這學期計劃和學生繼續簽協議，達到威懾效果，心中始終上根弦，不准許出現重大問題。
在學習常規管理中，早讀我一直堅持早到校，引導每個學習小組排好值日，每天每一組有一名學生領讀，堅持了一學期了，效果整體較好，能讓學生儘早來了收心投入早讀中，心中想著本學期能有所改變，但參照兄弟班級來看，也沒有發現更好的舉措，先用著。
關於晚自習紀律問題，是學生自我管理的重要表現之一，開學之初，班主任就應該嚴格要求，採取多種手段進行落實，比如，值日班長制度、班幹部值日製度，但最重要的還是班主任勤觀察，勤走動，結合學生科、級部的檢查，督促學生做好自習準備，並嚴格執行，施行一日一彙報制度，利用主題班會時間，加強學生思想教育。下學期計劃購置小黑板置於顯著位置，及時提醒存在的不足。
現在普遍存在這樣一個現象，學生課下的空餘時間總是被動地完成老師佈置的書面題目，欠缺對當天及以前知識的自覺主動地鞏固落實，導致對知識的掌握似蜻蜓點水，不能深入理解，一段時間後各知識點之間就支離破碎，留下漏洞。為此，我的具體措施是要求學生做題目之前，先在作業本上全面細緻地總結出本節課所學的知識點以及強調過的基本解題方法，並鼓勵學生儘量能說出自己的體會或者由本節知識引發的思考等，然後再做題目。這樣學生做題之前先系統的回顧總結當天所學知識，並做為硬性書面作業必須完成，久而久之，學生就會養成自我動手整理，自己主動思考問題的習慣，提高自我完善，主動消化吸收知識的能力。課堂是整個教學的主陣地，誰抓住課堂誰就會有好的效益產出，因此針對課堂有些學生接話吧、課堂睡覺、甚至玩手機的現象，要加大任課老師的課堂管理，同時班主任多督促、提醒。下學期應該多多發揮學習小組的作用，計劃把課堂提問和作業品質作為一項常規評價抓好。
作為班主任，應該時時處處表裡如一、言行不二，做他們心目中最為誠實可信的人。在同行和學生面前絕不能說假話、虛話、套話。做到講話有根有據，辦事善始善終，許諾如實兌現，尤其對學生提出的生活或學習方面的困難問題也要想方設法去幫助和解決。這樣，就會贏得科任教師和學生們的信任，班主任在開展班級工作時就有信服力。
反思自己存在的不足，以期在未來的工作中，把工作做得更細緻，更紮實，要把班級工作落到實處，注重實際效果，“嚴”字當頭。包括班主任自身要嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練，嚴格紀律。班主任工作無小事，對班務工作中的任何事情要小中見大，以靜觀動，動靜結合，從嚴出發，嚴師出高徒。在教學管理中，指導學生自覺地總結梳理已學知識，培養良好的自我整理習慣。新一年又是一次新的嘗試和學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧於學校、家庭和學生。
學期班主任工作總結 篇3一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：
愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那麼，在實際工作中，班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：
一、勤於深入學生的生活。
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程式、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面瞭解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
二、勤於觀察。
要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤於觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。
勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行長善救失的教育。
三、勤於捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在瞭解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生資訊的渠道，避免瞭解學生過程中的暈輪效應；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言媒介來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新資訊，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……；這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。
四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生耳濡和目染。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的衛生角。
從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂話說百遍，不如手做一遍。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；學生髮燒了，用手測一下學生的額溫hellip；hellip；諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生無聲勝有聲的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處於不斷髮展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的範圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育物件為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和區域性性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的大道理，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由於教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關係，但班主任對學生的用心程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。
孟子說：心之官則思，思則得之，不思則不得也。班主任工作雖有規律可循，但教育物件是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到開啟每一把鎖的鑰匙，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育物件的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐；要善於運用側向思維，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑑，探索出班級工作的新規律。
學期班主任工作總結 篇4又是一年飄雪時，在領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，我完成了瑣碎而繁重的班主任工作。在這學期我繼續擔任四（2）班的班主任，我們班有44人，雖然女孩多，但多數是外地學生，流動性大，每學期轉出轉入的學生不少於10人。而且後轉來的學生中後進生較多。教育教學是一項長期而持久的工作，學生的流動對日常的教育教學工作、班級的管理帶來了弊端。因此，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、教育工作
雖然班級學生流動性大，但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。在班級管理方面，我首先實行“獎懲分明”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄。犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，自願受罰，改正後給予獎勵。四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“獎懲分明”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目瞭然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。其次，對班級的各項工作實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、分擔區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、電源管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。第三，我取得了家長對我的支援和信賴。要想教育好學生，家長就必須支援老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
二、教學方面
這學期我雖沒有做過公開教學，可是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，做到批後讓學生及時改錯誤。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐後，雖然學生髮言很積極，但是動手卻很懶，不願意寫，針對本班的實際情況，我堅持每天的自習時間讓學生做一些課外閱讀，為的是能提高學生的閱讀能力；每週的下午抽出一節課的`時間，讓學生讀從家裡帶來的課外書，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣，培養學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績最大程度的提高。
三、積極完成各項工作
開學初參加了青年教師社團的有效備課展示，學期中參加全區校本研修比賽，還參加了三次市語文骨幹教師培訓活動的論壇。在每一次的活動中，不記得修改過多少次發言稿，不記得練過多少次板書、板畫，還有記不清多少節課與社團的成員們在一起進行思維的碰撞。就是這些使我不斷的成長、不斷的歷練，向著合格的教師不斷的邁進。以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足之處需要改進。我相信在今後的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，為學生營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命，付出就有收穫！
學期班主任工作總結 篇5今年是我參加工作以來最具挑戰性的一年，好像又讓我找到了剛參加工作時的那種感覺，既迷茫又有一股衝勁。和這麼多優秀的老師在一起工作，瞬時感覺自己也年輕了不少，和這麼多頑皮的可愛的孩子在一起學習，自己也成長了不少。一路走來，有太多的不易，我深信，要想接受成功，收穫喜悅，必須付出足夠的努力與汗水，對我是這樣，對我的孩子們也是這樣。一學期已經結束，大部分孩子比剛入學時都有了很大的進步，知道學習了，也會學習了，而且學習的勢頭很好。學習習慣及行為習慣方面已有了很大的改觀，天真活潑、積極向上。作為他們的班主任，我深感欣慰，我對他們已經盡力了，現在我能做的就是總結經驗，吸取教訓，迎接即將入學的孩子們。
一、 班級管理
在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、萬事鉅細，指導適時。
作為一年級的班主任工作更要萬事鉅細。開學初的一次中午排隊吃飯，讓我記憶猶新。孩子們排著兩列長長的隊伍走著（我們班61人），走著走著，後邊幾個孩子拉隊了，兩個調皮的男孩子你推我攘起來了，我就去指導，可是前邊的孩子不知道呀，仍然在走，隊伍越拉越長，我有點不知所措；還有放學站路隊時，我剛佈置完作業，幾個孩子就跑出教室站隊去了，真讓人生氣。後來我仔細想想，不怪他們，是我在做一件事之前，工作做得不夠細，應該告訴他們怎麼走，遇到情況時要停下來等待，老師說讓出去排隊時再出去等等，一年級的孩子麼，什麼都得教，他們就是一張白紙。生活習慣如此，學習習慣也是如此低年級尤其要養成良好的行為習慣，比如坐姿問題，握筆問題、讀書姿勢、學習用品擺放等等。畢竟一年級是孩子們的人生起點，與老師的指導是分不開的，班主任對學生的成長起著重要的作
2、培養小班幹部，做老師的得力助手。
在班內選幾個工作積極、負責任的小班幹部，負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每週評選最佳班幹部，請表現出色的班幹部交流方法，談體會，給那些想當班幹部的孩子提供學習經驗的機會。有了這些班幹部的協作，我管理起來也就輕鬆多了。
3、採用激勵的方法。
我覺得對於一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內從自己的內心裡讓自己去做好。曾經有一個孩子告訴我，他學習好是因為他很快樂，這句話對我震撼超大。有幾次我去得早，值日生沒到，我就鼓勵孩子們主動幫忙，沒想到他們爭著搶笤帚掃地，真的是越表揚他們，他們就越可愛，越可愛就越想表揚他們。班裡幾個調皮的孩子，我想改變他們，苦於找不到時間，後來我覺得可以利用中午吃飯的時間，沒想到幾次長談之後，那幾個孩子明顯感覺精神狀態就不一樣，驕傲自豪寫滿臉上，聽課狀態好了許多。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。
4、教學中注意動靜結合。
一年級的孩子注意力容易分散，所以我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以後，可以讓他們靜息；也可以做一些小遊戲來調節一下。
二、教學工作
我們學校每天都有課例研究活動，這也為我提供了很好的學習機會；還有一些優秀教師的經驗傳授，讓我受益無窮。所以對於低年級 ，抓學生的習慣的養成是工作的重中之重。
首先是自學能力，由於低年級學生自學能力較弱，因此預習時佈置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段等，學生現在已初步養成了獨立學習的習慣。
其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如每次他們寫完作業後就可以看課外書；後進生著重採用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。我們每天下午放學之後，都會留下來幾名後進生給他們無償補課。
第三、重視讀、背誦優秀的課文，以培養語感，所以每天的早讀時間和下午的第三節小課，我都會讓他們用各種各樣的方式讀課文。每天上課前的默寫，也是我堅持做的一項重要事情，以備查漏補缺，做到課課清、天天清。
三， 個人提升方面：
來到這個學校，讓我學會了寫反思，從最初的寫它不適應到現在的不寫不適應，讓我自己都對自己刮目相看，特別是看到自己的反思集時，有一種巨大的成就感。我和一位老師談心時說到，你們班的孩子看圖寫話寫得不錯，她說，我每天都讓他們寫日記，怪不得呢！老師和孩子是一樣的，只有經常寫，才會有東西可寫，才會促使我們自覺地去學習，去讀書、去留心生活。其次我們每週一次的黑板字、鋼筆字，也促使我們大練基本功。第三，我們每個人每個月差不多都要上一次課例研究課，原來的我不敢讓別人聽我的課，現在已經習以為常了，不能不說是一個小小的提升哦！
學期班主任工作總結 篇6在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校佈置的各項任務，注重對學生進行教育培養，引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，本學期內，本班認真開展建立文明班級活動，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：
一、在本學期中，能全面瞭解班級內每一個學生，關心愛護全體學生，平等對待每一個學生。採取多種方式與學生溝通，促進學生德智體美全面發展。
二、認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
組織班級內的投籃比賽，象棋比賽，學習興趣小組等。
三、組織、指導開展班會、團隊會、文體娛樂、社會實踐、秋遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
結合國慶節進行愛國主義教育、組織參與寢室文化節、參與班際籃球賽、積極參與二十三屆校田徑運動會、參與班班有歌聲迎新年歌詠比賽活動、組織消防安全教育及消防演練。
四、組織做好學生的綜合素質評價工作，指實事求是地評定學生操行。
五、經常與任課教師溝通，主動與學生家長，努力形成教育合力。
班主任工作存在的問題：
一、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
二、在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。
學期班主任工作總結 篇7本學期承蒙學校領導垂愛和信任，我擔任了高二(10)班班主任。一學期來，在學校領導的關心和支援下，在全體任課老師的共同努力下，班級工作在各方面都取得了一定的成績，現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想工作方面
以《省靖中學生手冊》為依託，努力培養學生良好思想道德品質和行為習慣。對高二學生來說，經過高一年級的養成教育，他們對學校的各項規章制度已有較深入的認識，如何鞏固並進一步拓展，是本學期學生政治思想工作的重點，為此，從暑假接手新的班級開始，我就以暑假作業為依託，以社群勞動、社會實踐、經典閱讀等形式對學生進行統美德教育、心理健康教育，增強學生的集體主義觀念、法律法規意識。開學後充分利用好每週班會課時間，有針對性地開展形式多樣的主題班會，比如“我為校慶獻禮”、“弘毅精神伴我成長”、 “奮力拼搏戰校運”、“誠信與考試”、 “零食利與弊”、“面紙與形象”等等，在討論與交流中，淨化學生的心靈，提高學生的思想覺悟，達到規範統一學生言行的目的。經過一學期的努力，全班所有學生都有較強的集體意識，能自覺維護班級榮譽，爭優創先，班風純正。
二、常規管理方面
紀律是執行路線的保證，沒有規範的常規管理，就不可能營造積極向上的學習氛圍。本學期在常規管理上，我繼承以往相對科學的管理方法，首先謀求相對合理的管理制度，週一至週六，每天設定一名值日班長，明確每天值日內容及值日標準，對照《省靖中學生手冊》以量化得分的方式評價學生的日常行為，週末及時小結公示每位學生的得失分情況，學期末再將整個學期所有學生的得失分情況彙總並在全班公示。這種動態管理的方式給我在班級管理上帶來很多便利，其一，可以動態地瞭解每位學生的發展變化過程，及時修正、規範學生的言行;其二，建立合理的激勵機制。明確將期末評優與平時的常規管理得分掛鉤，以事實作為衡量標準，避免感情評優、人情評優，給所有學生以公平的競爭環境。其三，將班級管理與學校管理合而為一，確保在學校層面的常規管理考核中佔據優勢。
其次，認真完成學校佈置的各項任務，在行動上落實常規管理。本學期學校舉行的大型集體活動中，我班學生都能以積極的姿態參與並取得良好的成績，校運會上在整體實力偏弱的狀況下，仍取得了較好的成績，科技活動月、法制宣傳月、對外開放日、校園文藝節、各類社團都有我班學生活躍的身影，並有多人獲獎。另外，在衛生保潔、班級黑板報、班級公物維護等班內常規事務方面定人定時，保質保量，並計入個人綜合素質考核。
三、文化學習方面
期會考試後，在做好歸納總結的基礎上，針對班級基礎薄弱學生相對較多的現狀，積極及時採取幫扶措施。一方面在班級內部實行“一幫一”措施，讓基礎好、學有餘力的學生與基礎相對較差的學生結對子，在日常學習中實時幫扶，努力消除或減輕後進生思想上的壓力其次，篩選歸類不同學科的後進生，動員任科老師開展有針對性的輔導，因材施教，盡最大努力扭轉不得局面。
一學期來，我在班級工作上作了一些有益的探索，也取得了一定的成績，但與目標還有很大的距離，相信在今後的工作中，在學校領導的關心與支援下，沿著正確的方向，定會取得更大的進步。
