總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的“灑掃應對”活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“灑掃應對”活動總結1
根據上級開展未成年人“灑掃應對”主題教育活動的工作部署，結合三月份學雷鋒活動熱潮，推進“灑掃應對”主題教育實踐活動的開展。我們學校相繼開展了一系列豐富多彩的活動，現將具體情況總結如下：
一、加強宣傳教育，加深對“灑掃應對”的認識和理解。
“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。
1、結合“灑掃應對”主題教育實踐活動內容，由語文老師精選出宋代朱熹的《大學章句》經典句子，通過朗誦、課前齊誦、廣播聽誦、等方式進行學習，引導學生理解“灑掃應對”，規範言行，做一個愛勞動、懂禮節、會交往的人。
2、各班以如下方式宣傳：
（1）、及時召開了“灑掃應對”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。
（2）、佈置學生寫一篇關於灑掃應對的讀後感。
二、多說不如多做。
全體同學以實際行動來證明自己是一個懂禮知節，自理自立，感恩向善的好少年，同學們利用課餘時間舉行豐富多彩的活動，有校內的，有校外的。結合學雷鋒活動，組建活動小組，制定了班級活動的方案，明確班級活動口號為 開展具體的活動有：
1、佈置學生查詢雷鋒的生平簡介、雷鋒日記和雷鋒名言，並寫到週記本上，在班會課上進行朗讀。
2、各班要對負責的衛生區的一些衛生死角進行一次徹底清潔，為建立美麗校園儘自己一份力。
3、9月22日，各班在綜合課上開展了“應對”禮儀展示活動，讓學生演示站姿禮，見面禮、握手禮，鞠躬禮等禮儀內容。
4、佈置學生出版“灑掃應對”為主題的手抄報。
通過這次的“灑掃應對”教育活動，發現教室比以前更乾淨整潔了，同學們都能積極主動的撿起地上的垃圾，把自己的課桌椅擺整齊，學生做好事的情緒高漲，而且學生文明禮貌方面也有了很大的改進，見到老師都積極主動問候。從家長反應的情況來看，許多學生自覺為父母做了洗腳、梳頭、做可口飯菜感恩的事。
依照的計劃，對學生的“灑掃應對”教育不僅僅是一個月、一個活動，更應該是長期的活動和教育，讓灑掃應對成為學生的一種習慣，每時每刻都記在師生心中。我們希望通過此階段的活動，讓每位同學都能得到一種教育，得到“愛心”的洗禮，多一點感恩之心，做一個講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德的中學生。
“灑掃應對”活動總結2
我校結合三月份學雷鋒活動熱潮，推進“灑掃應對”主題教育實踐活動的開展。我校相繼開展了一系列豐富多彩的活動，現將具體情況總結如下：
一、加強宣傳教育，加深對“灑掃應對”的認識和理解。
“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。
1、結合“灑掃應對”主題教育實踐活動內容，由語文老師精選出宋代朱熹的《大學章句》經典句子，利用學校的特色課題晨讀午寫，引導學生理解“灑掃應對”，誦讀經典、規範言行，做一個愛勞動、懂禮節、會交往的人。在誦讀形式上，可採取朗誦、課前齊誦、賞析吟誦、書寫經典等方式進行學習。
2、各班以如下方式宣傳：
（1）、及時召開了“灑掃應對”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。
（2）、佈置學生寫一篇關於灑掃應對的讀後感。
（3）、各班出一期“灑掃應對”教育黑板報。
二、多說不如多做。
全體同學以實際行動來證明自己是一個懂禮知節，自理自立，感恩向善的好少年，同學們利用課餘時間舉行豐富多彩的活動，有校內的，有校外的。
1、各班要對負責的衛生區的一些衛生死角進行一次徹底清潔，為建立美麗校園儘自己一份力。在雙休日裡，每位同學至少為社群做一件好事，為父母做一件好事，並彙報到小組長處進行登記。
2、班在綜合課上開展了“應對”禮儀展示活動，讓學生演示站姿禮，見面禮、握手禮，鞠躬禮等禮儀內容。
3、佈置學生出版“灑掃應對”為主題的手抄報。由德育處評選並展出。
通過這次的“灑掃應對”教育活動，發現教室比以前更乾淨整潔了，同學們都能積極主動的撿起地上的垃圾，把自己的課桌椅擺整齊，學生做好事的情緒高漲，每週的好人好事都超過500多人次。而且學生文明禮貌方面也有了很大的改進，見到老師都積極主動問候。從家長反清的情況來看，許多學生自覺為父母做了洗腳、梳頭、做可口飯菜感恩的事。依照的計劃，對學生的“灑掃應對”教育不僅僅是一個月月、一個活動，更應該是長期的活動和教育，讓灑掃應對成為學生的一種習慣，每時每刻都記在師生心中。我們希望通過此階段的活動，讓每位同學都能得到一種教育，得到“愛心”的洗禮，多一點感恩之心，做一個講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德的中學生。
“灑掃應對”活動總結3
最近，學校開展了一個叫“灑掃應對”主題的隊會，開完了這個隊會，我才明白了“灑掃應對”這個詞是什麼意思。“灑掃”的意思是掃地。“應對”的意思是禮貌待人。“灑掃應對”就是好好地做清潔，並且還要禮貌待人。
呀，對了，光知道有什麼用呢？我要用實際行動來做，那就是——星期六幫爸爸媽媽做家務！
今天正好是星期六，媽媽去邕江散步了。哈哈！我的展示時間到！等媽媽出去的時候，我吃了幾個小蛋糕填滿了肚子，寫完作業，就開始做家務了。
我先拿著掃把從客廳掃到樓上，我東掃掃，西掃掃，才剛掃完，我早就滿頭大汗了。我剛剛想罷休，可又轉念一想：不行，我要給媽媽一個大大的驚喜！過了一會兒，我休息好了，便開始了拖地。我拿著拖把，拖拖這，拖拖那，過了好久，我終於把地託完啦！看，地板亮得可以映出人的影子來，水上飄啊！看著自己的勞動成果，雖然非常非常累，但是，我還是十分開心！
媽媽回來了，看見家裡十分乾淨，嘴巴張成了“O”形，同時又表揚了我，我的心裡比吃了蜜還甜！
通過這次隊會和親身體驗，使我明白了一個道理，那就是——勞動最光榮！
“灑掃應對”活動總結4
從未成年人抓起，培養造就具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和可靠接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。雙語學校重視學生的養成教育，以“灑掃應對”活動為主線，開展了系列活動。
一、開展“灑掃應對”體驗教育實踐活動
1、開展親近自然、走進社會體驗活動。組織學生利用雙休、節假日，跟隨父母走進工作場所，瞭解父母工作的不易；組織學生開展收集諺語、地方知名品牌商標、地方名人軼事，培養熱愛家鄉情懷；組織學生“小手拉大手”，與家長一起參與知識學習，倡導食品安全和科技環保觀念。組織學生童謠、兒歌等形式，歌頌國家新變化、好人好事、和諧鄰里等。
2、開展“日行一孝”活動。學生為父母多做事，對父母多說知心話，幫父母做力所能及的.家務活，養成孝順父母、報答父母的傳統美德。
二、德育活動日常化。
（1）現在的孩子嬌生慣養，自理能力較差，我們訓練學生打掃衛生、整理課桌、書包等，每天有老師進行檢查，鍛鍊了學生自主、自理、自立的能力。
（2）開展“三個一”活動：每天做一件家務、幫助別人一次、講一個名人故事。養成了學生良好的習慣，形成了他們堅韌的性格，鍛造了他們優秀的品質。
三、積極開展各項活動，深化少先隊員素質教育。
以國慶節、教師節、婦女節、建隊節、敬老節等節日活動為契機，進一步加強少先隊知識教育，廣泛開展少先隊員光榮感教育，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，願意為少先隊添光彩。教師節、重陽節以“感恩教師”、“感恩父母”、等為主題開展活動，對學生進行感恩教育；在重陽節組織學生到社群老年活動中心進行慰問活動，在同學中掀起了尊老、愛老、敬老的良好風氣；六一舉行“誦讀經典”比賽，七一、八一舉行“紅色之旅”書寫、講故事比賽，十一、元旦舉行文藝匯演通過一系列多姿多彩的德育教育活動，使學生在活動中得到潛移默化的教育，形成正確的道德觀、人生觀。
四、利用資源，拓寬德育教育渠道。
教育資源是德育活動的重要載體和必備條件，要創造性地開展德育活動，首先要會充分利用好身邊的資源。比如我校二樓的少年軍校發展史展示，三樓的三字經故事,“讀書偶得”一角引導學生通過看歷史、讀短文等形式，克服了以前的說教蒼白無力。
在新形勢下，德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們只有繼續拓展新形勢下德育工作的新路子，努力建立富有時代特色的德育活動，使德育工作能更好地適應社會主義市場經濟的需要，才能培養更多適合時代要求的新世紀建設人才。
“灑掃應對”活動總結5
今天是星晴天，吃過午飯後，我看見家裡的地板有點髒，便拿起掃把，在地上慢慢地掃起來。平時不注意，什麼小紙屑啊，脫落的頭髮啊，小垃圾啊……在桌子底下、椅子底下、牆角旮旯處……仔細找找，好多地方都有垃圾，我不停地掃啊掃，終於一會兒過去了，地板乾淨一點了。但是，經我仔細檢視，邊邊角角處的地板上還有一點灰塵。我又去找了把拖把，到廁所洗了一下，認認真真地拖起地板來。經過我仔細地反覆地拖地，過了十幾分鐘左右，這回，地板真的是比較乾淨了，一點小垃圾、灰塵都沒有，還發出鋥亮的光澤。
我抬頭看看窗玻璃，灰濛濛的，有點灰塵了，我找來一塊抹布，洗乾淨後認真地擦起了窗玻璃，經過我的反覆擦洗，窗玻璃終於擦乾淨了。看了看吃飯桌子，中午吃的飯晚還沒洗呢，我到廚房中挽起了袖子，三下五除二，把碗、筷都洗乾淨了，把洗乾淨的碗筷找一塊乾淨的抹布擦了一遍，把水擦乾了，放進了消毒櫃，按了一下按鈕，開始消毒。
經過我辛苦的勞動，餐廳終於乾乾淨了。“灑掃應對”意為灑水掃地，酬答賓客，本是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣。“應對”則是在待人接物方面的禮節教育，積極引導、鼓勵我們自主學習和養成生活中的禮儀和勞動習慣。
今天我上了生動的一課。
“灑掃應對”活動總結6
為貫徹落實上級關於開展“灑掃應對”主題教育活動的有關精神及要求，切實提高國小生的文明禮儀素質和思想道德水平，園區二實國小校開展了一系列教育實踐活動，全體學生積極學習與行動，大家對“灑掃應對 做文明小使者”的內涵有了更加深刻的認識和理解。學生的思想情操得到了進一步的陶冶，極大的促進了學校各項工作的開展。現將有關情況總結如下：
一、加強領導，全員參與
1．學校成立了以校長組長，領導班子成員為副組長，各班主任為成員的文明禮儀領導小組來具體負責學校文明禮儀的工作，制定了活動實施方案及主題教育活動具體安排。
2．校長向全體師生髮出了倡議，指出：文明禮儀是一個現代人必須具備的基本素質，特別是學生，通過禮儀教育能促進不斷完善自我，提高個人道德品質，文化修養，為將來成長為社會有用的人打下良好基礎；對國家對社會來說，加強學生文明禮儀教育具有現實意義和深遠的歷史意義，這也是建設社會主義和諧社會，全面實現中華民族的偉大復興的一項重要工作。在動員會後，全體師生對這項教育活動的意義有了充分的認識，全校老師，特別是各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實，深入開展宣傳教育和實踐活動，有計劃、有步驟、有總結。
二、內容豐富，實效性強。
在主題教育活動期間，我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動，學生努力規範自己言行，真正做到了“說文明話，行文明舉，做文明事”。
1、充分發揮少先隊、班委會中的學積極性和主觀性。通過各班的宣傳委員成為班級、學校的學生文明禮儀宣傳員。開展了相關的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學在踐行文明禮儀中文明成長。
2、以展板、黑板和校園廣播為宣傳陣地，創設濃厚的氛圍。各班創辦了“文明禮儀”專題黑板報，讓班級宣傳活動內容豐富，主題突出，使廣大同學重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發揮榜樣作用；廣播室於每天早飯後播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識、講述文明禮儀故事。這樣，讓全校師生更加關注文明禮儀，實踐文明禮儀。
3、開展評選校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。
我校開展了兩項具有標誌性的文明禮儀系列活動，爭創校級文明禮儀星、校級文明禮儀班。我們制定了詳細的活動安排、評選標準、評選條件、評選時間。在活動的開展中，同學們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發現了自己的優勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀班的過程中，我們採取的辦法是各班首先進行自評，全班同學對自己班的情況進行討論、評議，全班同學最後達成協議，發現了自己班存在的問題，找到了自己的努力方向。
三、活動開展，卓有成效。
組織開展了一系列源自學生實際，切合學生實際的活動，通過形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了廣大同學的自主性、自覺性，進一步規範了同學們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得體，落落大方，文明規範，達到了預期的目的。
1、及時召開了“灑掃應對 做文明小使者”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。班會主題明確，形式新穎，效果顯著，進一步提高了學生對“灑掃應對”的認識。
2、開展“灑掃應對 做文明小使者”為主題的綜合實踐活動。綜合實踐活動形式多樣，全員參與，在動手實踐活動中進一步深入理解“灑掃應對”的內涵。
3、結合“灑掃應對 做文明小使者”主題教育實踐活動內容，班主任精選出《弟子規》經典句子，通過朗誦、課前齊誦、課堂講解等方式進行學習，引導學生理解“灑掃應對 做文明小使者”，規範言行，做一個愛勞動、懂禮節、會交往的人。
今後我們還將繼續加強文明禮儀教育活動，繼續創設載體，教育和引導全校同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識，並不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園。
“灑掃應對”活動總結7
從未成年人抓起，培養造就具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和可靠接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。我校重視學生的養成教育，以“學雷鋒”活動為主線，開展了系列活動。
一、開展“學雷鋒”體驗教育實踐活動
1、開展親近自然、走進社會體驗活動。組織學生利用雙休、節假日，跟隨父母走進工作場所，瞭解父母工作的不易；組織學生在家裡幫父母做家務；組織學生“小手拉大手”，與家長一起參與去社群服務，清掃活動。組織學生歌頌國家新變化、好人好事、和諧鄰里等。
2、開展“日行一孝”活動。學生為父母多做事，對父母多說知心話，幫父母做力所能及的家務活，養成孝順父母、報答父母的傳統美德。
二、德育活動日常化。
（1）現在的孩子嬌生慣養，自理能力較差，我們訓練學生打掃衛生、整理課桌、書包等，每天有老師進行檢查，鍛鍊了學生自主、自理、自立的能力。
（2）開展“三個一”活動：每天做一件家務、幫助別人一次、講一個名人故事。養成了學生良好的習慣，形成了他們堅韌的性格，鍛造了他們優秀的品質。
（3）、重視日常養成。加強社會、家庭與學校間交流互動和資源整合，使實踐活動走向社會、走進家庭，構建“待人接物和基本生活能力培養訓練”社會大課堂。一是加強學校與社群聯動。組織隊員進社群報道，爭當樓道小衛士、關愛社群空巢老人、社群義務勞動等公益活動。
