時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，想必你會開拓了視野，不如來好好的做個小結。你還在為寫小結而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的高中英語備課組小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語備課組小結1
論年齡，我在英語組內已被歸為老教師；可論在大境的教齡，我和張藝顧珏同為小字輩。所以兩年前學校安排我擔任學校最小的組長高一的備課組長時，我真有些忐忑。本人能力不強，膽魄不大，對於是否能做好這份工作沒有把握。幸好我們備課組成員既有個體能力，又能通力合作，備課組工作還是有聲有色地開展了起來，在上學期末的高二年級區統考中取得了不俗的戰績，這也增強了我在本學期與新高一備課組共同迎接新挑戰的勇氣。
新老兩屆備課組活動和追求大概可以用這麼三句話概括：瞻前顧後，著眼長遠發展攜手合作，掃除前進障礙立志高遠，開拓課改前程
1、瞻前顧後，著眼長遠發展
瞻前就是，為了學生今後的長遠發展，至少為了大學聯考的優異成績，從高中學科整體標準思考當下階段的教學，即要保質保量完成當下任務，又要眼光遠大，做好必要的鋪墊；顧後，就是回頭看國中教學的狀況，做好初高中銜接，使我們的教學切合學情。
先講顧後。著重講兩項工作：其一，拼讀規則和國際音標訓練。從90年代後期開始，上海英語中大學聯考取消拼讀規則和國際音標考察一項，於是這個學習和訓練就在大多數國中國小消失了。今天高中學生在這方面的薄弱到了難以置信的程度，這也是許多學生在詞彙學習一塊嚴重失敗的原因之一。從前年起，我們外語組就主動來為國中教學補漏。軍訓時，我們就對全體新生進行普查，然後集中在第一月，在平時的四點多後、甚至五點多後，並在星期六對不合格學生進行系統訓練，然後再考查，以爭取絕大多數學生的基本過關；在起始階段的日常教學中也特別注意這項訓練，取得了一定效果。另外，我們在高一第一階段著重加強了涉及時態語態和狀語從句的語法補漏。這部分內容國中不考，教學往往不全，不透，且有部分教師給予學生的規則有偏差，而高中階段的教學將這部分認為是學生的已知內容，只做複習。針對這一特點，我們備課組教師分工合作，由淺入深準備了一系列的補充材料，將這部分內容的差異盡最大可能拉平了。
再講瞻前。特別講一項工作：從自制詞彙表到綜合訓練集。我們在教學中發現，不知是因為初高中教材非出自同一編撰者之手，還是教學實施中的不到位，相當一部分大學聯考必考甚至高頻度詞彙，學生又屢屢出錯，而教材中不作為新詞呈現，重現也不多，於是我們產生了自己製作每課詞彙表的想法，不搜尋出所有有用詞彙，並落實學生不折不扣掌握。
2.攜手合作，掃除前進障礙
合作是進行集體備課的前提條件。我們備課組內一向有一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對各學期每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備高一第一學期重點詞彙句型積累時，我們組的所有老師都承擔備課任務，或整理，或補充，或核對。個人發揮自己所長對教學內容的完善出自己的一份力量
根據高三考核要求，中譯英在大學聯考中有20分，而國中是沒有這個考核形式的。為了與高三備課組“抓中譯英”的策略相呼應，也確實認識到這部分對整個英語學習的重要性如何培養學生積累句型的能力，我們組的教師進行了多次討論，大家一致覺得操練內容既不能過難讓學生失去信心，又要真正地為高三做好積累，在反覆討論之後我們一致決定由片語入手，著重句型積累。教師又群策群力，廣搜資料，根據教學內容中的重點難點結合高三考核要求將課文和各種配套的練習中的片語和句型做歸納整理給學生，為每課詞彙表後配上中譯英句子，幾乎把所有重要語言點都網羅其中；又譬如在進入高二年級時，學生已經有了一定的片語和句型積累，對每課的補充資料的正確使用十分熟悉，我們備課組就對學生的閱讀能力提出了要求。在準備材料時，我們考慮到呼應高三加強完型填空和閱讀理解的需要，備課組教師提出了主題式閱讀補充練習的形式，即選取和課文主題相關的文章進行完型和回答問題的訓練，完型題的選取除了內容上有相關度外，難易度適中外，強調選項注重於上下文有線索。閱讀回答問題則選取回答內容在文字中可以直接找到，但是回答時要做句型改變的主題相關文字。這些材料的選擇既為高三作鋪墊，又不失本階段教學特點，建築於本學段學生基礎之上。這樣最終形成了綜合知識和能力訓練系列題。總之，我們備課組在活動中比較重視教學活動的前後銜接，力求使每個階段有重點，階段和階段之間連線順暢，最大可能地為學生掃清學習上的障礙。
3、立志高遠，開拓課改前程
作為上外-掛牌的附屬學校，英語教師在課程改革上免不了被推在了前沿。在X學年高一第二學期我們備課組承接了英語組合式課程的任務，備課組內4位教師每週兩次給7班8班的學生進行選單式的授課，即學生自主選擇針對聽說讀譯四方面能力訓練的課程。而課程內容是我們教師通過大量閱讀後精心選編的自編教材。本學期的高一備課組更是承擔了更大步伐的課程改革任務：全體高一老師要為一週兩次聽力課程做足準備，7班8班的教師既要教授統編教材，還要教授全國外國語學校的系列教材，教材難度很大，如何根據我校學生的實際水平有效地使用該教材是我們備課組閆春麗、陳蕾，蔣豔和張藝老師時時在討論的話題，當然組內其他老師也會貢獻自己的想法。同時我們高一英語教師還開設了注重培養學生能力的英語拓展課程：其中特色課程為英語演講和德語。教學任務與以往相比重了許多，但是我們外語教師深知身上的責任，大家發揮個人創意，盡力為學校課改出一份力量
此外在這裡我想借這個機會向我們備課組的全體教師對於我這個小小備課組長的支援表示真誠的感謝。
高中英語備課組小結2
本學期以來，高二英語備課組8位老師緊緊圍繞著學校的'中心工作，認真研究高二英語教材（牛津英語模組5和模組6），積極探索並實施與新課程理念相適應的教學方法，努力創新高效課堂的教學模式，致力於提高高二年級英語教研組的教育教學質量，通過這一階段的努力，起到了一定效果，取得了一定成績。一、工作回顧1、開學之初，教研組老師共同商討制定了詳細的高二英語教研組教學計劃，並以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，一週至少進行一次集體備課，主要內容是總結反思上一單元教學工作，佈置安排下一單元教學工作，並及時交流學生動態，分析學情，重點是研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內容，把握教學重難點，設計適當的教學方法，致力於提高課堂教學效率。在平時的教學中，教研組內的老師也經常溝通，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。可以說，高二英語教研組是一個團結、合作、務實、高效的備課組。
2、積極參與各級各類教學教研活動，堅持科研興教。為了適應高中新課程改革，教研組教師都積極參與各類教學教研活動，努力提高自身專業化水平，走科研興教之路。通過學習新課程標準，聯絡教學實際，備課組積極參加校內的每一次教研活動。每位老師都分別開了組內公開課。同時教研組還走出校門，積極參與省、市教研活動，吸取其他學校優秀的教學資源，為我所用。通過各種教研活動，我們的教師不斷地鍛鍊提高著自身的英語素養，壯大了教研組力量。
3、積極組織學生參加各項英語課外競賽活動，配合提高教育教學質量。本學期，高二英語教研組積極組織近400名學生參加英語閱讀大賽第一輪網上答題。隨後，我們又積極指導和幫助選手參加中學生英語閱讀大賽第二輪比賽並取得兩個二等獎的好成績。
二、總結問題
1、一些學生在思想上、態度上有放鬆或放棄的現象，從而導致破罐子破摔。2、基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
3、我們“滿堂灌”的授課模式，壓抑了學生的英語的學習興趣，束縛了英語學科的獨特魅力。
三、解決方案
針對上述問題，我們的做法是：
1、加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。高中新課程已正式全面實施，困難與挑戰均很大。我們認真學習了新課標，並瞭解到，教師要樹立“以人為本”的教育觀，時刻記住學生才是教育的物件，一切應以學生為中心，注重學生的個性及差異性，這是時代的要求。我們並不是只要求學生學會幾個單詞、記住一些語法規則，而是通過英語這門學科的學習，讓學生掌握學習英語的策略和方法，並具有良好的學習心態和濃厚的學習興趣，為今後更漫長的終身學習、全面學習奠定基礎。
2、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
3、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在詞彙、完成句子、書面表達等方面作了專題輔導和訓練。我們精心編排印刷了“完成句子臨場技法及針對訓練”等。
4、加強對大學聯考資訊的研究。我們認真研究了近幾年的大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時適量適當地注入大學聯考針對高二階段的相關知識。
5、有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。給學生創造一個開放寬鬆的教學環境，使學生們懷著輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發言，積極思維，進而產生濃厚的學習興趣。
歲月崢嶸須搏拼，年華瀟灑莫蹉跎。在學校、年級組、教研組領導的支援和指導下，通過一學期的努力，高二英語教研組的工作得以順利開展，並取得了卓有成效的成績，整個年級英語科的學習呈現出蒸蒸日上，教育教學質量穩定快速提高的喜人局面。面臨學生程度起點低，升學競爭激烈的嚴峻形勢，我們還要付出更多的努力，反思我們的教育教學行為，不斷地找差距，找問題，並想辦法解決。
