高三語文備課組以提升學生的語文素養，提高學生的語文應試能力為目標，小編今天為大家帶來高三語文備課組教學總結，一起來學習一下吧！
我們語文備課組面臨的形勢比較嚴峻，組裡的五個人全是新手，確實是摸著石頭過河。在縣教育局教研室的關懷指導下，經過全組教師的共同努力，我們在20**年的大學聯考中取得了一定的成績。現就一年來的工作情況和一些做法向大家彙報一下：
一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
**年備考，時間緊，任務重。在開學初的教研會議結束後，我們針對20**年大學聯考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會教研室的會議精神，爭取把考試要求落實在每個專題中。每個專題都在集體研討的基礎上，由專人負責整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
二、瞭解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。
每次考試之後，大家都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我們發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓練不紮實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我們及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量;
4、深化輔導，課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，採取“盯”的戰術，主動找學生交流，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。
在工作中，我們圍繞這“四化”開展教學活動，緊盯質量，重在落實，努力做到既對路，又到位。
三、想方設法，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓，抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、複習文言文，我們要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感;師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，整理冊;精選幾十篇淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯;把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。
3、對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
(1)要求學生訂閱《語文報》《語文週報》《中學生閱讀》《閱讀與寫作》《雜文報》《考試報》等大量報刊。
(2)每週編一到兩期語文小報，內容包括知識集錦、美文選讀、方法點撥等，及時發給學生，給出時間閱讀。
(3)要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。
(4)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
(5)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
