總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年來，幼兒園的保教工作，在上級教育部門關心支援下，以"3--6"歲教學指南為根本，加強教學研究、提高保教質量為重點的特色教育，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，讓每一個孩子“健康快樂、多才多藝、聰明智慧”，已成為全體教職員工不可動搖的教學綱要，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。
每週中午進行一次教研活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色的轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變，由單一模式走向多元模式。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。
對教師的備課、教學活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特別是各班增設了美化裝飾一新的幼兒活動室，豐富多彩的自由牆、藝術園地、我的畫廊、英語角，以及家長園地等等，即發揮了老師們的真才實學，又讓幼兒們在各個區角活動中發揮各自的聰明才智；即體現了老師們的組織調控能力，又很好地培養了幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創新能力；即全面具體一目瞭然地展現了各班的教學內容與成果，又及時客觀地將每週教學活動反映給了家長。
3、加強幼兒一日活動的研究與實施。
對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的培養，並且對中班、大班、學前班幼兒進行了良好學習習慣的培養，如正確讀書和寫字姿勢。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。
由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：舞蹈班、美術班、武術班、圖書室、器樂室、手工製作、科學實驗、以及各班區角活動。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。
如：“慶‘六一’ 文藝匯演”，家園同樂趣味活動，慶“六一”幼兒繪畫展和幼兒武術表演， “迎新年、慶元旦歡樂聖誕節”文藝演出和“家園共育聯歡會” ，這些活動的開展即培養了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯絡，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）選擇性地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，進行《理化幼兒園保教工作的新動態》和《建構積極的師幼互動活動形式》的業務講座，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、交流與創新
通過開展培訓，各班相互聽講課、觀摩課，以及優質課的評比、自制教具的評比，各班室內外環境創意的評比等活動來提高教師的教學水平和業務能力。
總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在新的學年中再創輝煌。
三、新學期新目標
1、成立家長委員會：每班2名家長擔任委員，定期召開家長委員會，主要任務真實反映家長意見和建議，協助和監督園方各項工作。
2、加強消防、交通、衛生、保健、防疫等安全互動機制，提高安全防範意識。
3、啟動教育科研工作計劃，完善教育科研管理機制，促進教育科研工作規範化、制度化和科學化。
4、進一步提升幼兒園特色教育，將“健康快樂、多才多藝、聰明智慧”為我園未來發展的教育品牌。
幼兒園教學工作總結 篇2一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美並學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、基本情況概述：
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以線描畫創作為主的美術特色活動；“跟進式”的美術課堂研討活動；骨幹教師的美術特長課展示等活動，規範教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。
二、加強理論學習，提高思想、業務素質。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把資訊帶回“家”，與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學。
根據學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔任“跟進式”研討課的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨幹教師引領。倪依林老師執教小班美術活動《會跳舞的彈珠》；倪敏老師執教中班美術《蝴蝶》；王玲老師執教大班美術《扭動的線》。組內老師認真備課、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象！大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。
四、開展美術特色教學活動。
本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續開展線描畫特色教學活動。共有全園的幼兒參加了美術特色活動。為了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對於每週的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。
五、認真完成幼兒園佈置的各項工作任務
為了協助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
1、樓道、門廳的佈置
開學不久，我組就接到了門口，走廊佈置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課餘時間利用孩子的作品進行裝飾。
2、節日活動環境的佈置
3、全園線描畫展示
走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了！
今後我們繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續努力，把今後的工作做得更好。
幼兒園教學工作總結 篇3時光荏苒，一學期的工作已經結束。回想已經逝去的.日子，我園以貫徹落實《綱要》精神為重點，以人為本抓管理，以教師為本抓專業化水平，以幼兒為本抓保教質量，各項工作井然有序，辦園水平穩步提高。
一、以人為本抓管理，營造積極進取、團結向上、溫馨安全的情感氛圍
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。”而要想使教師創造性的開展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為教師提供發展的空間。首先，我們在本學期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位教師提供展示自己能力的舞臺，使每位教師成為自己工作的主人，在幼兒園這個舞臺上盡情展示自己的才能;第二、繼續完善月末評估方案，對後勤工作和保育員工作進行了改革，使她們全部納入評估方案中，提高了全園每個崗位的質量意識和服務意識。為了充分發揮保育員的教育作用，我們對保育員工作進行了如下改革：
a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參與到教育工作中來;
b、加強保育員業務學習的管理，使她們不斷轉變觀念，增長參與教育教學的能力;
c、重新明確保育員工作職責，實現工作重心的轉移;
d、增加每月保育員工作小結與評估，不斷總結經驗教訓。
第三、改變傳統的教師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到現在的讚美式評價，從尊重教師的心理感受和勞動出發，讓每位教師享受實現自身價值的滿足和成功，以“出色”和“鼓勵”兩種方式肯定每位教師的工作，評價不是篩選，而是更多地體現展示和交流的功能;第四、管理工作注重細節，以細節體現溫情。我們認為教師是
幼兒園前進和發展的重要財富，幼兒的發展離不開教師的發展，教師的發展為幼兒的發展提供條件和機會，所以我們注重營造團結向上、溫馨安全的情感氛圍，關愛每一位教師，使他們感受到集體的溫暖，從而提升他們對集體、事業的責任心。例如：溫馨的生日祝福和生日假;春遊;病中的問候;六一的禮物、夏日的清涼之旅等等，讓教師們感到，生活在集體中是幸福的，工作著是幸福的。
二、以教師為本抓專業化水平，提高教師的反思研究能力
對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。基於這樣的認識與思考，我園始終把關注教師發展，探尋推動教師專業自主發展的有效途徑作為園本培訓和園本教研的重點。
作為一名當代幼兒教師，始終是一個持續的學習者，教師有能力對自己的“教育行動與教育活動”加以思索，研究、改進，由教師來研究改進自己的專業實際才是最直接最適合的方式。我們強調教師自發的學習研究，而不是一種行政命令下的被動發展。
自我反思是開展園本研究的基礎和前提，園本培訓只有轉化為教師個人的自我意識和自學自願的行為，才能得到真正的實施。教師自身的經驗和反思是教師教學專業知識和能力的最重要的來源。
我園的個人反思主要以下幾種形式：
(1)舉辦主題沙龍，幫助
教師發現教學過程中的自我
A、比喻：在教室裡你像什麼?
B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀
(2)撰寫教學週記：我園教師每週寫二篇教學週記，記下自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，併力求分析、概括、總結活動成功或失敗的原因是什麼，作為自己下次改進的依據，這樣做，就給教師每天瑣碎的經驗賦予了新的意義，成為教師自我成長的動力。
(3)改革半日活動計劃格式，將教師反思自然融入其中;
所有的教學研究都應該改善學校的日常生活，不能做到這一點，如果教學研究與學校的日常生活不是一件事而是兩件事，，那麼這種教學研究就是無效的。因此，我們將教師反思能力的培養自然地融在教師常規的教育教學活動中，不增加教師的額外負擔。
我們的半日活動表格內容為：活動由來、活動目標、活動內容與分析、活動過程、教育方法、組織形式與幼兒反應、教學反思，寫半日活動計劃的過程就是研究反思的過程，把教與學有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使教師主動關注幼兒在教育教學中的反映，從而主動調整自己的教育策略。
(4)建立幼兒
發展水平成長檔案;
“促進每個幼兒富有個性的發展”是我們最終的教育目標。奧蘇伯爾說：“教學中最重要的，不是學生不知道什麼，而是知道些什麼，也就是說只有準確把握幼兒的最近發展區，將教學與幼兒的原有經驗緊密地結合起來，教育效益才能提高。那麼，怎樣才能主動關注幼兒的個體差異，準確瞭解幼兒的原有發展水平呢?這是教師們普遍感到困惑的問題，於是我園建立了每位幼兒的發展水平成長檔案，通過收集幼兒各領域成長變化的資料，如：生理變化情況，藝術作品，語言表達資料，表現形式有實物、照片、錄音等，促使教師主動觀察、瞭解、欣賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，並根據幼兒的發展現狀，調整教育策略，提供適宜的支援和引導，以促進每位幼兒更好地發展。
(5)在教師自我評價中提高研究意識：
由經驗型教師向研究型教師轉變是我園本培訓的目標之一，師者，傳道、授業、解惑也，傳統的教師角色更強調教師的傳遞功能，而當代幼兒教師職業的內在魅力，首先體現在它是人與人之間的交往，一種心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。這是十分具有挑戰性的工作，鼓勵教師調動自己的聰明才智去研究、去思考、去創造。作為教育工作者，要善於站在教育物件的立場上思考問題，通過不斷研究教育物件，在適應其發展要求的前提下引導、指導、幫助教育物件。這就需要教師不斷關注自己的教育實踐，已經取得哪些經驗，還存在哪些問題，原因何在，該如何解決。我園每月教師的自我評價包括本月活動內容，目標完成情況，存在問題，原因及對策，通過自我評價，引導教師主動關注自己的教育實踐，發現教育實踐的豐富多彩，在尊重自己實踐的基礎上，主動地發現問題，分析問題和解決問題，養成從經驗中學習的習慣，將“學會教學”與“學會學習”統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使教師由經驗型逐漸向研究型轉變。
園本培訓在強調自我反思的同時，開放自己，加強教師之間的專業切磋、協調和合作、共同分享經驗，互相學習、彼此支援、共同成長。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作。我園的具體做法為：
⑴提供資訊交流與經驗共享平臺。
每週的業務學習，教師是學習的主人，教師之間互為教育資源。學習分為幾個版塊：班級互聯，主要交流每個班一週中開展的各項活動;每週一問，提出自己在教育教學中的問題，共同討論;經驗分享，每月的班級質量評估，全體教師有機會到其他各班觀摩環境佈置、活動區材料、班級特色工作，在觀摩基礎上，交流收穫與體會，將自己的經驗貢獻出來，使個人智慧擴大化，成為集體的共同財富。
⑵互動教研，共同提高。
以年齡班為單位，全園形成三個教研組，建立一個學習交流，對話溝通、探索研討的工作氛圍，形成兩週一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出詳細具體的教研計劃，並與組員一起將教研目標具體化，分解到每次教研活動中，結合每週二、三、四的聽課日活動，採取案例分析的形式，圍繞一個共同的話題，交流各自不同的看法，在思維與智慧的碰撞中解決疑難，提高教育活動的實效性，為教師創造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，教師們專業化水平穩步提升，在本學期開展的“幼兒園遊戲現場會”、北京市優秀教育活動和案例評選及區級骨幹教師、園丁新星、學科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤忙碌的身影，同時相信她們會實現心中的追求與夢想!
三、以幼兒為本抓保教質量，培養健康、快樂、自信、專注、樂群的幸福兒童
本學期，我園緊緊圍繞《綱要》落實開展一系列豐富多采的活動以促進幼兒生動活潑、富有個性的發展。
1、重視教育資源的開發與利用
《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社群密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。依據這個理念，我們首先立足於幼兒園內，對自然資源、人力資源和班級之間的資源進行了重新審視和挖掘。幼兒園內的各種花草樹木是對幼兒進行科學教育的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的資訊，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在呼嘯的西北風裡依舊挺立……充分利用身邊的教育資源，開展豐富多采的觀察探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特徵。
“幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。”幼兒園裡，有很多為幼兒服務的人，他們是園長、教師、園醫、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不一定了解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節日開展了“為我們服務的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從認識周圍的勞動者入手，再去了解社會上各行各業的勞動者。
班級互動：小班和大班結成聯誼班，大班孩子們幫助小班弟弟妹妹佈置環境、穿衣、疊被，提供自己的美工作品給弟弟妹妹欣賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙貼上、活動區遊戲、節日慶祝活動，既鍛鍊了大班幼兒的各方面能力，也使小班幼兒迅速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地遊戲等形式，使各班的教育資源得到最大限度的利用。
走出園門進社群，拓展教育空間
在積極挖掘園內資源的同時，我們的視線延伸到幼兒園的圍牆以外。我園戶外活動場地較小，無法滿足幼兒體育活動的需要，這個問題一直困擾著我們。既然園內無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補戶外場地的不足，輕而易舉地解決了難題，不但擴大了遊戲場地，還增強了幼兒與外界的溝通。
走出幼兒園，走向社會，融入社會，利用周邊社群環境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯歡”、“三八婦女節，給社群阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士”等豐富多采的活動。充分利用社群資源，使孩子們在輕鬆愉快的氛圍中關心周圍的生活，關心社會，並在不知不覺中融入社會，成為社會生活中不可缺少的一員。
家長工作探新路，家園合作譜新篇
隨著《綱要》精神的日益深入人心，家長在幼兒教育中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊涵的豐富的教育資源並很好的加以利用，我們的幼兒園教育才能如虎添翼。我園的家長工作依據平等、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、瞭解家長需要入手，以提供展示平臺、探索互動途徑為主要內容，達到促進共同成長的目的。通過家訪、調查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式瞭解家長對幼兒園工作的要求，在此基礎上，根據家長需要開展豐富多采的家園互動活動。
家長老師進課堂
家長們來自各行各業，有著不同的職業和專長，利用這一資源，我們有目的有計劃地開展“家長老師進課堂”活動。“請警察爸爸講交規”、“請醫生阿姨講衛生知識”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長們的本領真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的教育，又增強了熱愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒教師的工作，可以說是一舉三得。
加強溝通，提供物質材料和資訊支援
幼兒園開展各項活動之前，積極與家長取得聯絡，使家長明白我們的教育目標和做法，家長們就會熱情地參與到活動中。新年聯歡會，為了保證效果，家長從家裡為我們搬來了音響;運動會和節日慶祝活動，總有家長為我們免費攝像和刻制光碟;春天到了，家長出車帶領全班幼兒去郊外踏青;每次主題活動，家長都會從網上、書上收集大量有關資訊，列印好送到我們手上;此外，家長還承擔了戶外遊戲設施安全員、新年、六一慶祝活動的設計者等等。
通過開展家園互動欄、親子製作、親子游戲、家園聯誼會、主題家長會、親子品嚐會、生日募捐、新年聯歡會、家長進課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是全方位的，家長參與我們的活動是主動熱情的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合作者。家長們參與幼兒園教育的熱情也深深感染了我們，學期末，我們對大力支援幼兒園工作的家長進行了表彰。
在《綱要》精神的指引下，我們從對身邊教育資源的視而不見到充分挖掘後的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社群三位一體的大教育觀，並充分利用多種教育資源為幼兒的發展開闢了一片寬闊燦爛的天空!
2、建立分享樂園的教育實踐
《綱要》指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心的良好社會性品質。為此，我園提出了“建立分享樂園”的設想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭裡感受親情、友情，體驗共同生活和遊戲的快樂。應該說進入幼兒園後，幼兒有機會在這種異質性較高的、具有家庭特徵的社會團體中生活和學習，能較好的滿足幼兒的個體需求，而且能增進幼兒社會適應能力的發展。
(1) 重視全園性混齡活動的開展
為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個大家庭，我們十分重視全園性混齡活動的開展，每週一舉行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯有力的國歌，仰望五星紅旗冉冉升起;升旗儀式後，是我園每週“娃娃劇場”的演出時間，採用自願申報的形式，各班幼兒都可到這裡表演，內容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展示、武術等等，我們的口號是“娃娃劇場，精彩分享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的主人，他們唱啊，跳啊，盡情展示著自己的才藝，全園教師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱烈的場面讓人感覺到就像一個和睦的大家庭。每週二和週四的清晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“幸福之聲”廣播站開始播音，在這裡與全園幼兒和家長一起分享的是三個欄目：班級資訊聯播、才藝天地和家園直通車，把一週來各班組織的活動和孩子們的表現用廣播的形式展示出來，加強家園和各班之間的溝通。每週三是我園的“快樂分享日”，在這一天，孩子們可以從家裡帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班裡的其他幼兒共同分享;中午的午點利用幼兒從家裡帶來的水果開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然後坐在一起品嚐自己製作的美味，其樂融融;同時，每週三還是我園“戶外快樂活動區”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起分享全園所有的戶外活動玩具，分為：鑽爬攀緣區、球類區、跳躍區、小型遊樂場、綜合動作區等等，孩子們自選玩具、自選遊戲夥伴，各班幼兒在操場這個空間裡盡情遊戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同發展水平的幼兒融合在一起，在運用材料的過程中以不同於同齡同伴相互作用的方式進行合作、交往、商量和分享，歡聲笑語迴盪在操場的上空，孩子們感受到大家一起分享的無窮樂趣。
(2) 同年齡班之間的交流分享活動
在開展全園分享活動的基礎上，我們還注重開展同年齡班之間的交流分享活動。平行班之間的互動擴大了幼兒的接觸面，幼兒可以按照自己的興趣愛好去選擇活動內容。例如：跨班活動區遊戲中，孩子們有機會分享其他班級的環境和遊戲材料，交往的範圍擴大了，不再只是本班的幼兒，共同的興趣使不同班級之間的幼兒結成遊戲小組，他們在活動中學會了友好交往，克服了自我中心，獲得了快樂的體驗。除了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進社群撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士，給花草樹木貼標誌，春遊踏青，放風箏，跳棋比賽等等，豐富多采的互動活動擴大了幼兒的交往範圍，使班級內的教育資源得到最大限度的利用。
(3) 不同年齡班之間的垂直互動
金色的九月，幼兒園裡來了一批新朋友，他們就是剛剛入園的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到傷心的哭聲。於是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應該幫幫他們。”大班的“為您服務公司”應運而生，孩子們組成不同服務小組，如生活護理組，幫助小班幼兒穿衣、疊被;快樂遊戲組，在活動區遊戲時，與小班幼兒一起遊戲，教給他們玩具的使用方法，共同開發新的遊戲玩法和規則;美化環境組，幫助小班幼兒佈置班級環境，把自己的美工作品送給小班幼兒欣賞;共同成長組，與小班幼兒一起開展美術活動，大班幼兒創作畫面背景，由小班幼兒進行裝飾，如美術活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手指點畫、棉籤畫添畫紅棗，一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來強烈的成功感和滿足感，還有撕紙貼上、泥工製作等活動，由於打破了班級、年齡的界限，不同年齡的幼兒可以自由自在的互動作用。大班幼兒享受著當哥哥姐姐的樂趣，承擔著照顧弟弟妹妹的責任;小班幼兒體驗著哥哥姐姐對他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關心和鼓勵。異齡兒童在合作、交往、商量、分享等關係中扮演著不同的角色，同時，他們也在與成人互動的過程中獲得經驗。利用六一兒童節，我們組織了“我的節日我快樂”大型主題遊園活動和“老師再見了”大班畢業典禮並首次為幼兒頒發了自己設計製作的畢業證書，給孩子們的幼兒園生活畫上了一個圓滿的句號。
利用幼兒園得天獨厚的優勢，不同年齡幼兒相處的氛圍，建立一個分享樂園，讓每個幼兒在幼兒園這個大家庭裡，學會分享，享受分享的快樂，體會愛和被愛，關心和被關心，鼓勵和被鼓勵，這些在家庭中所無法體驗到的豐富的情感，會是送給幼兒最好的成長禮物，這些美好的感覺會伴隨幼兒的一生，對幼兒的可持續發展起到積極的促進作用，在這個幸福的樂園裡，孩子們向著健康、快樂、自信、專注、樂群的目標穩步前進。
回顧已經逝去的一學期，我們可以非常欣慰和自豪地說：對於自己的工作，我們已經傾注了全部的心血，我們無怨無悔。站在新學期的起點，我們依舊滿懷豪情，把深入學習貫徹落實《綱要》精神作為工作重點，抓住這個根本，使先進的教育理念不是紙上談兵，而是實實在在關注幼兒的學習，關注幼兒的發展，為幼兒創造更加幸福的生活。這是我們的責任和義務，我園將繼續沿著這條路堅定地走下去，把幸福幼兒園辦成一個能給幼兒的一生帶來真正幸福的樂園!
幼兒園教學工作總結 篇4一學期的教學工作便是結束了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結果上來分析，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的發展有較大的影響。
一、教育任務的完成
小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開始的時候對於任何的事項都非常的不熟悉，尤其是面對全新的環境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環境，能夠在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收穫到成長。而我也是抓著小朋友們對於世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這裡的美好，也是慢慢地引導他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經好轉，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。
二、教學工作中的不足
在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學經驗，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。
三、下學期的調整
身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對於我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹的計劃，希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。
已經結束的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去發展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發展，我對我的未來有非常大的期待。
幼兒園教學工作總結 篇5本學期的工作任務基本完成，在一學期的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且理解潛力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心裡，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步！由於年齡的增長，孩子們的潛力也逐步增強，由灑飯一滿桌哭著找老師到此刻自己收拾桌椅；從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到此刻自己穿鞋和請求他人幫忙；從爭搶玩具到此刻兩人合作共同玩；從被褥亂七八糟到此刻自己鋪床疊被……都是他們的進步！學習方面，到大班後一天的課程慢慢加了一節甚至兩節，時間也慢慢加長，孩子們在理解潛力和自我調節潛力得到了加強！
再次，共同的適應！由中班到大班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的職責也更重，由不適應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，此刻孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，堅強不屈！
還有，家長的支援和合作。在這一學期裡，我們共舉了一次“親子活動”，一次“慶六一家園聯歡會”，一次幼兒“書畫作品展”，一次幼兒“穿衣服”比賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”比賽，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了超多的家園聯絡工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎樣樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支援和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中，環境的佈置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環境佈置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不捨的離開區域；由於環境的創設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入大班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，這天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的潛力。教師的工作轉變不僅僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織潛力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用午後時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。用心進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們用心工作，努力完成好園內、班內的工作，用心參與了各項活動，在衛生方面，我們注意環境的佈置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既乾淨又寬暢；午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期晒被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來。當然，在課程上，我們也要認真備好，儘量照顧到每一個幼兒！
總結經驗，找出不足，才能使工作做得更好，我們相信，在以後會做得更好。
