日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，相信你一定有很多值得分享的收穫，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。那麼什麼樣的小結才是好的小結呢？以下是小編精心整理的第一學期教學活動月小結，歡迎閱讀與收藏。
第一學期教學活動月小結 1
為了深入“有效學校理論與實踐”的課題研究，探索促進我校教師專業化發展有效模式，我校於金秋十月開展了為期一個月的教學月活動。
如今教學月已降下帷幕。在教學活動月期間，示範課、研討課、檢查課精彩紛呈，不僅展示了我們46中老師們的教學成果，教學實力，也展示我們的求真務實的工作態度與開拓進取的創新精神，老師們積極參加聽課和研討，更展示了我們四十六中人不滿足自我，不斷學習、鑽研、提升自己專業的積極向上的精神。
現從以下幾個方面，對本次教學活動月小結如下：
一、本次教學月活動的總體安排情況：
1.本次教學活動月，在學校領導的高度重視下，經過了周密的策劃和安排，做到了整個過程安排有序，各部門配合默契。黃先銀校長、高俊副校長早在本學期初就對本次教學月活動提出指導性意見，認真組織好教學活動月，以此為契機，加速我校教師的專業化發展，提高教師教育教學能力，切實加強對我校青年教師及新教師的專業引領，促進和保證我校教育教學質量的穩步提高，不斷提升全體教師的專業技術水平，通過教學月活動促進教研、課改，檢驗教研課改成果。 在學校的高度重視下，在學校行政會的周密安排下，新校區負責人施建副校長的親自指導下，教務處制訂了本次教學活動月方案，成立了教學月領導小組、各學科的評課小組，同時還成立了宣傳組，為公開課的老師攝像、拍照，為我校特色校本教研工作提供有價值的參考資料，也為我校教研方面留下了豐富的資料。整個教學月活動安排秩序井然、有條有理，各教研組組長、備課組長、骨幹教師，按時到堂認真聽課評課，及時與授課老師交流。各班主任組織有序，積極配合授課老師工作，做到有條不紊、忙而不亂。廣大教師克服困難，想法設法調課，在未影響到各自教學工作的同時積極聽課，並能主動參與評課，可以說，在整個教學月期間，學校裡處處洋溢著教師學習的積極氛圍、處處流淌著交流研討的良好氣息。
2.本次教學活動月內容。
公開課型別共28節課，為檢查課、研討課、示範課。這其中有水平較高的骨幹教師上的示範課，有中青年教師推出的研討課，也有剛進校的老師們精心準備的檢查課。
其中語文共13節，1節示範課，5節研究課，7節檢查課；數學11節，2節示範、3節研討、6節檢查課 ；英語8節 ，示範2節，研討2 節，檢查4 節；物理6節，2節示範課，2節研討課，2節檢查課；政治5節，1節示範課、1節研討課和3節檢查課；化學共5節，1節示範課、3節研討課和1節檢查課；歷史7節，1節示範、2節研討、4節檢查；生物5節，1節示範、2節研討、2節檢查；地理2節，1節研討，1節示範；資訊科技4節，1節示範、2節研討、1節檢查；音樂2節，1節示範、1節研討；體育4節，1節示範、2節研討、1節檢查；美術2節，1節示範、1節研討。
3.本次示範課的教師也趨向年輕化，實力強，他們的教學觀念新，教學能力強，他們既有教壇新星，教學評比一、二等獎獲得者，又有廬陽區的骨幹教師和高階教師。絕大多數的教師都能熟練掌握現代教學技術手段，提高了課堂效率，真正發揮了示範的作用，為推動我校的教研工作起到了模範帶頭作用。
4.教師們聽課積極性高，聽課教師多達千人次以上，絕大多數教師都完成了學校規定的每學期每人聽課15節次。各個教研組、備課組認真負責，做好了考勤及評課的召集工作，保證了此項工作的井然有序。
三、本次教學活動月的收穫
1.充分展現了我校教師求真務實的教學態度，深厚紮實的教學基本功。尤其是示範課 ，上課老師精心備課，教學方法靈活，課堂容量大，板書合理規範工整，並且都運用了多媒體教學。例如汪紅凱老師的示範課有創新、有特色，質量較高。金家軍、丁貞富老師的示範課要點明確，內容豐富，條理清晰，受到了良好的效果；賀詠琴、鄭賢芳老師的示範課教態語言親切自然、充分調動學生積極性、能夠聯絡實際，師生配合默契，重難點把握準確，取得很好的效果。 桑芝老師富有激情，一氣呵成，師生互動，重難點突出，有很多亮點； 周龍清、張志剛老師重點突出、教態親切自然、過程設計合理，受到好評。鄧海山、張妍、崔鬥鬥老師的示範課生動活潑、注重學生的素質教育，學生興趣大，展示了教師良好的教師素養和基本功。
2.研討課水平也較高，上課教師新課程理念、課改的精神及駕馭新課的能力有了顯著的提升。課堂教學中反映了我校教學改革的成果，充分體現了《新課程》的理念，表現出可喜的一面。在教學活動過程中，他們深入鑽研教材，精心設計教學環節，充分展示了自己的風采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質。在新課標精神指引下，他們努力創設一種寬鬆自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓學生充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕鬆、活潑，如：張玲玲、姚莉、劉玲老師的課生動有趣，注重師生互動，設計獨到，收到良好效果。胡祥峰、夏豔、曹巨集卓在教學設計中，注重了將教學內容與學生的生活實際相結合來創設適合學生參與的教學情境，並且以學生現有的知識基礎為出發點來進行教學。賈麗、倪環互動精彩，匯入自然、教態親切，課件運用熟練；曹芳、馮俊、武玉勇、楊靜等老師選取適合學生認知和心理特點的教學手段和方法。課堂上呈現較好的教學氛圍。尹有芬、蔡薇老師精心設計問題，激發學生的學習興趣，收到良好的效果。
3.年青教師成長較快，對課程標準與教材把握越來越熟練、妥帖，多媒體的使用越來越自然，貼近課堂教學內容的需要。檢查課也有很多亮點。如：張欣榮、朱兵、陳武、丁志源等教學基本功紮實，教學理念新，受到好評。
4.這次教學活動月還有一大突出的進步和亮點，就是在課堂之外，各個學科組及時、認真、充分地針對本組所上的課進行了深入的研究和評析，參加這樣的評課有收穫的不僅是上課的教師，對所有參加聽課的老師都是受益匪淺。這和各個學科組長的責任心和精心安排是分不開的。教學活動月後各個組還交來了小結，不少組長都在小結中不僅對過程進行總結，還針對教學活動月中出現的各種情況進行分析，總結了成績，更查找了不足，還提出了下一步的改進措施，看得出都經過了深入的分析和思考。如七年級語文組汪紅凱老師還對七年級備課組的工作提出了設想，政治組許祖祥老師對學校教學月的安排提出了自己的想法。其他各位組長也都寫出了質量較高、各有特色的教學月活動總結。
經過各聽課組的認真評議，結合各位評委的打分情況，根據30%設一等獎、40%設二等獎進行表彰和獎勵的原則，評出了一等獎18名，二等獎27名，（示範課不參加評獎）。希望獲獎的老師能以這次活動為新的起點，不斷鑽研和提高，成為學科的骨幹和帶頭人，為學校的發展貢獻自己的力量。也希望沒有在這次活動中獲獎的老師不要灰心和氣餒，而是總結教訓、查詢差距、不斷提升自我，爭取在日常教學中、在今後的活動中創出佳績、證明自我。
三、本次教學月活動也反映出了一些問題與不足
1.教學中應如何培養學生學習習慣，在教知識和培養能力的同時還應如何教會學生學習的方法，個別教師新課程理念仍待提高，仍舊過多關注自己的教不關注學生的學，自己講得太多，不注意課堂的互動、不注意調動學生的積極性，課堂效果不佳。
2.課堂教學設計還不夠科學合理，課堂教學效率還有待進一步提高。課堂教學要多研究課程標準、教材教參，把握重難點。課堂教學的內容和形勢的選擇要為知識內容服務，不應單純追求花哨的表面，不挖掘知識的內涵。除了鑽研課程標準，七年級、八年級未帶過畢業班的教師也要找一本會考綱要或會考試卷看看、研究研究，對現在的會考形勢有所瞭解。真正做到課堂教學的高效率，向課堂教學要質量。
3.現代教學手段的運用還存在不恰當的地方。並不是說一節優秀的課堂一定要使用多媒體教學。但作為一個現代的老師，作為我們46中有著這麼好的多媒體設施的學校的老師，要求每一位老師都能熟練地使用現代教育技術，使用多媒體輔助教學，這個要求應該是恰當的。適當地使用多媒體教學手段， 能夠提高課堂效率，激發學生興趣。通過教學活動月，可以看出很多老師平時計算機基礎或多媒體使用的水平較低。很少使用多媒體，所以在課件的'準備上使用上都過多牽扯了精力，課件不是為我服務，而是我為課件所累。課堂上也是這樣，課件使用上出現一點小小的問題都不敢或不能解決，反而影響到自己上課。今後，我們還要加強多媒體輔助教學的學習和使用，不是一定要用多媒體才能搞好教學，但都應該掌握、精通，真正需要的時候能為我們的教學服務。
4.個別檢查課上，反映出教師駕馭課堂的能力不足，表現為教師對教材的鑽研不夠深入，語言不精煉，知識的準確性把握不夠；教學過程中對學生學的資訊的接收和反饋，不能真正做到和學生的互動，反映出教師駕馭課堂的能力不足。
5.作為46中教師，我們還要提高對自己的要求，要有名校教師的精神風貌和基本素質，對自己的教師基本功方面還要加強，提高對自己的要求。一定要學習和把握新課程的精髓，提高專業素養。語言要規範、用普通話教學、教態、板書等都要不斷改進和提高，努力使自己成為一名優秀的教師。
6.聽課時有遲到現象，雖然這次考勤較嚴，在聽課時仍有代簽或補籤現象、個別老師還有簽完字後就離開的現象，希望我們能珍惜這一學期一次的教學活動月活動，能變被動聽課為主動聽課，努力提高自己的業務能力和水平。
老師們：教師個人發展離不開學校，學校的進步及持續發展有賴於擁有一支專業的高素質的教師隊伍。學校遷址濱湖有了很大很快的發展，教師的數量也急劇增加，但是學校真正變大變強不是隻靠校園面積和基礎設施，更靠的教學成績、教學質量，教學質量才是學校生存和發展的生命線。為了適應教育的要求和學校的發展，要求每位教師們應重視自身的專業化成長及人格修養的提高，能夠以良好的進取心態，創新和開拓的品質，愛崗敬業，實踐教育創新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作。
為適應發展的需要，我們要樹立終身學習的觀念，將自己的發展融入學校的發展中，跟學校一起發展。希望在今後的教學活動月中，有更多的教師，更多的精彩課堂在這裡展示、交流。 廣大教師積極投身於校本教研活動中來，抓住教學月活動這個契機與舞臺，展現自我，提升自我，相互學習，共同進步。使教學月活動成為促進我校教師專業化發展的重要模式之一。
最後感謝老師們的積極參與和對本次教學活動月的大力支援。謝謝！
第一學期教學活動月小結 2
一、教學常規中存在的問題
教學常規是教師在整個教學過程中必須遵循的規範要求，是學校最主要的最根本的制度，它關係到學校教學秩序的正常執行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。教師在教學常規執行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學常規條例的落實？學校該如何突破率由舊章的限制，實現科學有效的常規管理？通過座談、聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。
1、關於上課
目前我校課堂教學有以下幾個特點：
⑴、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現象，老師們正努力做到尊重學生，鼓勵學生，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的學習主動性。但是面向全體，尊重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，由於班額人數過多，學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注，在課堂上沒有大的進步和發展。
⑵、在教學過程中，有不少教師能自覺地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。一些創新課上，有了自主、合作、探究學習的趨向。但是，這些教學觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程。課堂上教師啟發不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發揮。同時，教師缺乏教學機智，對學生反饋注意不夠，影響教學效率。
⑶、絕大多數教師教學準備充分，教學方案設計能體現學情與教情。老師們能依據自己熟悉教學課標的要求和教材具體內容確定教學目的、教學內容，對教材進行有效處理，根據實際恰當安排教學容量和進度，突出重點。但是，有的教師對任教學科的《課標》理解不深，導致教學的盲目性。對教材的處理和知能結構缺乏足夠的認識，所以出現了不瞭解教學要求，把握不準教學目標和學科特點的現象。如學習課文不敢串講又不知如何感悟，數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮衝擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。
⑷、部分教師有了進行學科間知識滲透的意識，認識到培養學生實踐能力，綜合能力的重要。由於教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中安排的綜合實踐性的教學活動不能落實。美術、音樂、體育等學科的教學無法體現其趣味性、綜合性、實踐性、創造性的特點，影響學生素質的提高。
(5)、越來越多的教師認識到了學習使用現代化教學手段進行教學的重要性。很多教師也很努力地在教學實踐中使用各種現代化教學手段，豐富課堂教學方法。但是，常規課堂中的現代化教學狀況卻不容樂觀。學校現代教學裝置有配備卻沒有投入使用，或有質量問題。加上使用極複雜，教師的操作能力不強，有了裝置，使用率也很低。
2、關於備課
備課是上好課的前提。大多數教師備課重視學情的研究，教學方案的設計講究科學性、實效性。學校明確規定：“上課必須要有教案，沒有教案不能進教室。”從實際情況分析，95%以上的教師備課認真，教案編寫規範、完整，約有90%的教案有教學後記的記載。根據任課教師對教學內容熟悉程度的不同，出現了詳案、簡案、摘要式編寫等多種形式的教案。兼任多門學科的教師，靈活採用了備好“主科”，簡寫“副科”的方法，既減輕了教師繁重的寫教案負擔，又達到了備好課的目的。
備課不是抄教案。老師們均有此共識。一些教師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，並且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執教者本身素質限制，教案也很難執行。
3.關於作業佈置與批改隨著素質教育不斷推進，減輕學生過重的課業負擔工作在我校已取得了實質性的效果。通過座談，查閱材料，我們瞭解到目前作業批改情況良好。體現在：
①作業量適當。95%的學生認為教師佈置的課外家庭作業量不多，練習本大都能在課內完成。
②作業形式靈性多樣。過去的那種機械性重複抄寫作業減少了，受學生喜愛的實踐性、開放性作業增多。
③作業批改認真負責。儘管老師們感到每天批改作業工作量大，但大部分老師認為每天的批改是必要的，充分體現了多數教師良好的敬業精神。此外，作業批改形式逐漸體現出新的教學思想，作業批改中描述性評價增多，有的教師還創造出了分層批改、發展評價等真正促進學校發展新形式。
二、今後工作打算
（一）轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強責任感
認真執行教學常規是教師的基本職責。從實際的情況來看，有相當一部分教師認為自己的常規工作是為了應付檢查，是處於一種迫不得已的境地，甚至還有的教師說如果不檢查教案可能不會備課。備課是教師的職業勞動，有些教師雖然檢查時有教案可查，但同樣沒有備課，其教案是來自於教學參考資料或教案集中，沒有經過自己的比較分析、深思熟慮、全盤照抄，以致於進教室後隨心所欲另搞一套。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。廣大教師必須不斷加強自身修養，增強責任感。
（二）根據課程改革精神，對教學常規的內容和要求作新的調整新一輪基礎教育
⑴、備課。首先要堅持“不備課不得上課”的`原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關係。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鑽研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
⑵、上課。課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生髮展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關係，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯絡社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
⑶關於作業佈置和批改。提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
（三）、改革教學常規管理督查的方式方法
教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規範性，可操作性；另一方面，學校要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。充分尊重教師，對敢於打破常規，有教強改革意識並注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
（四）常規工作必須與教學研究緊密地結合
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。
第一學期教學活動月小結 3
幾年來，我校以提高課堂教學效率為目標，大力實施了課堂教學改革，廣大教師認真學習新理念，紮實實踐教學策略，課堂面貌有了明顯的改觀。為進一步更新教育教學理念，深化課堂教學改革，優化教學過程，為全體教師創設一個展示自我的平臺，以促進大家相互學習、共同成長。開展了以“引領教師專業成長促進學生自主發展”為主題的“課堂教學活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學研討活動，達成以下五個層面的目標：一是每位教師的課堂教學水平在原來的基礎上都有提高；二是每個教研組都有優質高效課堂的典型教師和典型經驗；三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學的氛圍；四是課堂教學效益有較大提高，能夠促進教育教學質量的全面提升;五是鼓勵骨幹教師凸顯教學特色，帶動教師隊伍迅速成長。
課堂教學活動月共分為四個活動板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動中老師們以課堂為主陣地，整合教學資源，聚焦課堂教學，提高了課堂教學效益，深化校本培訓和學校特色，促進教師自身的專業成長。
一、百花開放——人人蔘與教學研究，提高課堂教學水平。
在百花開放活動中，全校共60位教師進行了課堂展示，其中語文教師22人，數學教師10人，英語教師12人，其他學科教師16人蔘加了講課活動，體育教師因比賽沒有參加活動。全部的教研組長和教導處的成員組成評委參加了評課活動。
從百花開放活動看老師們的發展與變化，主要有以下優點：
1．參賽教師對本次活動非常重視，課堂教學準備比較充分，從備課、課件製作、活動器材準備等方面都能體現出教師的重視程度。
2． 從教師的課堂教學中，發現多數教師能夠較為準確的把握教材，教學目標定位較準確，符合教材的特點，符合學生的實際情況。多數教師在教學過程當中，也能夠根據課堂實際情況作微調，活動的設計避免了氾濫、堆砌，目標落實較好。課堂教學樸實、高效、趣味性較強。
3．多數教師重視營造一個輕鬆而又愉快的學習環境，能以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生，能看出教師對學生的關心、智力訓練，以及對學生的思想品質和學習習慣的培養。
4．課堂上，絕大多數學生會聽講，中高年級自主學習、合作學習等能力表現突出。約95%以上的學生擁有自我表現的衝動和慾望，課堂的學習氣氛濃烈，學生都能較紮實的掌握教材的`內容，並且達到當堂背誦、計算、表演的程度。
5．在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、樑玉潔、於卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、樑振洋、竇琳、劉兆豔、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴、阮思思、高寧等老師。
二、名師攜手——專家指導名師引領，促進教師專業成長。
學校從11月25日開始，先後邀請了山東省數學教研員徐雲鴻、全國國小語文名師，徐州市鼓樓區教研室的於永正老師、人民教育出版社國小英語教材編審專家；《pep國小英語》教材的中方副主編，國小英語教學名師吳悅心老師等國家名師來學校講課、評課、作報告，指導課堂教學。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師，區教育局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先後來指導教學工作。兄弟學校和我們學校老師380餘人次參加了名師攜手活動。
於永正老師展示了自己的課堂教學《給予樹》，並作了題為《簡簡單單教語文，紮紮實實求發展》的報告，吳悅心老師做了題為《課堂遊戲教學的探索與思考》專題報告。學校的骨幹教師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學，於永正、吳悅心、徐雲鴻三位專家進行了深刻的課堂教學評析，並提出了今後教學的指導性意見。
徐雲鴻老師稱讚我校教師素質好，教研活動開展的紮實有效。學校能夠以課堂教學為抓手，讓老師們充分藉助學校校本教研的平臺，學會有效研究，研究自己的課堂、自己的學生，從課堂教學中發現問題，總結經驗，共同分享，這種草根式的研究利於教師自身發展。
徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，創造性的使用教材；教學活動設計層次性強，環環相扣，層層深入，很好的培養了學生的數學能力；問題設計合理，給學生留出了合適的空間，利於學生藉助已有的經驗學習；難點突破措施好，能夠藉助有趣的遊戲、大量的動手操作等方法突破重難點，達成教學目標；教學評價巧妙，避免了生硬的套話俗語，處理到位，起到了評價的激勵和促進作用；學生的發展水平很高，課堂上學生樂於探究、會探究，學習狀態好，質疑水平高。
在肯定優點的同時，徐老師也給我們今後的課堂教學指出了方向：教師要用好課堂上學生的生成資源。要能夠及時捕捉學生的生成資源，再展開，讓全體學生解讀，並讓這些資源服務於我們的教學，達成我們的教學目標；大家要重視課堂問題的研究，對課堂問題的設計要精益求精，既要給學生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學中最有價值的東西是學生學習的過程，作為教師要高度重視學生交流反思解決問題的過程，學會結論。
第一學期教學活動月小結 4
“金秋十月，豐收的季節”！本月來，我校按照縣教育局和鎮教管組的統一部署和安排，圍繞“狠抓精細化管理，打創高效課堂”這一活動主題開展了一系列的教學教研活動。本次活動得到了縣、鎮各級領導的高度重視和學校各科室的大力支援，活動圓滿結束並在一定範圍內取得了較好的成績。現將有關情況總結如下：
一、組織領導與宣傳動員。
為搞好本次活動，學校成立了以校長為組長，以教研組長為具體實施人的“教學質量活動月領導小組”。制定了《“教學質量活動月”活動實施方案》，並召開了一次“教學質量活動月”為主題的全體教師大會。會上，學校領導宣讀了教育局相關領導的講話精神，明確了此次活動的意義及目的。將一系列活動責任到人。為使本次活動真正收到實效，教導室還專門設計了活動情況記載表和教師出勤表，對教師參與本次活動的情況進行跟蹤和了解。
二、具體實施。
1、用校本培訓，促教師專業化成長。學校利用每天活動課，一三為語文及部分小科教師學習時間；二四為數學及部分小科教師學習時間。培訓分兩個階段進行，第一階段組織老師學習《教學常規管理六十條》，第二階段組織老師觀看名師課堂教學實錄及點評。在學習過程中，要求教師做好筆記，寫下心得。教研組長做好培訓記錄。
２、以領導“推門課”和教師隨堂聽課，向40分鐘要效率。課堂是教學的主陣地，只有高效的課堂才能帶動質量的提升。本次活動恰逢學校常規教研活動開展之際，學校領導以此為契機，深入課堂瞭解教師教學動態，廣泛聽取教師和學生來自不同方面的意見和建議。通過聽與評，進一步抓好過程管理。
3、通過“教學開放日活動”，展師生風采。教學開放日當天，教導室精心組織並安排八節公開課，全部由各科教研組長，學科帶頭人，骨幹老師和兼職教研員執教。充分發揮他們的引領示範作用，帶動老齡教師積極投入到教研教改中來。並以此全面接受社會的監督和檢查，為學校贏得廣泛的'社會輿論與支援。
4、開展學生“作文競賽”和“口算比賽”活動，豐富學生精神生活。讓學生體驗成功，收穫快樂。教學質量的落腳點最終在學生身上，好的學情能讓教學這部列車跑的更快更穩。
5、開一次活動總結大會，總結成績，明確存在的問題，提出整改措施。
三、取得的成績。
1、“教學質量是學校生命線”進一步深入人心。
2、教師對教研教改工作有了更清醒的認識和理解，參與度明顯提升。
3、“精細化管理”初步走進日常教學各環節。
4、日常教學“流於形式，疲於應付”這一現象有所好轉。
四、存在的問題及反思。
1、教師對提高教學質量缺乏更多的，行之有效的方略。
2、部分教師，特別是老齡教師多年來養成的陳舊的教學方法和觀念不能及時轉變。
3、教師缺乏職業幸福感，成功感，職業倦怠感強烈。“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的是無心撞鐘。
4、學生學習習慣不好，興趣不濃。家庭和社會監督缺失。
5、學生作業負擔過重，課堂效率不高。教師試圖用作業來彌補課堂教學的不足這一現象比較突出。
針對上述存在的問題，今後工作的思路是：各級領導，特別是教育主管部門，要始終把教學質量作為第一要務，放在最優先的位置上。把用校本培訓提升教研水平，教研教改促課堂教學，課堂效率提升教學質量這一思路貫穿於教育工作的每一個環節，通過精細化的管理，營造良好氛圍和公平機制，健全制度，清思路，注過程，重結果，明獎罰，從學校實際出發，步步為營，逐步提高教育教學質量。
第一學期教學活動月小結 5
近幾年，通過學校組織的“課堂教學活動月”活動，理化教研組全體教師積極參加，教學理念有了很大轉變，教學水平也有了進一步提高，取得了較大的收穫。
全體教師在學校領導的正確領導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規為基礎，以新課程理念為重點，從改革教學方法入手，注重優化課堂教學模式，提高教學效率。
一、活動中的收穫
首先，對新課程改革有了進一步的認識。面對新課改的實施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大違背了新課程標準的精神，束縛了學生個性的發揮，也制約了教學成績的提高。而新課程強調“一切為了學生的發展”，將學生擺在了首位，突出了學生的主體地位，注重學生的主動學習，真正將課堂還給學生，教師注重發揮組織、合作、引導的作用，這樣，在教師的主導下，學生佔主體地位，使課堂變得更具實效性，真正提高了教學效益。教師充分理解了課改思想的'精髓，為教學實踐奠定了基礎。
其次，通過教學活動月，促進了自己的專業成長，提高了業務水平。現在多數教師已不再害怕講課、聽課，而是更多地把聽評課活動作為展示自己、提高自己的機會，通過聽評課活動，讓教師更多地去思考如何提高課堂效率，如何調動學生學習的積極性，如何最大限度地發揮教師的主導、學生的主體作用，通過聽評課活動，真正提高了個人的教學水平，教學理念有了很大轉變。
二、 積極組織開展聽評課活動
按照學校的安排，提前上報每名教師的講課時間，統一安排，並提前組織備課，做到備精備細。利用集體備課時間及時進行評課，總結優缺點。通過聽課評課使大家都有收穫。全面的評論、探討、聽、評課活動大大促進了教師教學水平的提高，也使青年教師得到了鍛鍊，促進他們迅速成長。
同時，也發現了存在的一些問題，如：對新課改的精神仍有些吃不透，教學理念仍須進一步轉變，教師的主導作用、學生主體地位發揮不充分，實驗教學形式與效果需進一步探究等。
三、今後的工作措施和努力的方向
1、加強業務知識的學習，努力轉變教學理念，改進教學模式，提高課堂效益，增強物理教學改革的意識。
2、繼續深化應用小組合作學習方式，積極調動學生的主動性，努力發揮教師的主導作用，採用多種形式活躍課堂氣氛，激發學習興趣，突出學生主體地位。
3、更加積極地參與各級領導部門組織的聽評課及學習活動，學習先進經驗，充實提高自己，不斷學習，不斷提高。
4、繼續加強集體備課，活動中做到有主題、中心發言人、交流、記錄。針對各備課組教學中的：教學進度、教材處理、練習、測試、教學實驗、課後反思、質量分析等問題，共同研究、探討，尋求解決問題的措施和辦法。通過互幫互學，達到優勢互補、資訊互通、資源共享、共同進步。
5、實驗教學是物理、化學獨有的特點，也是提高教學質量的關鍵，為此要進一步重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，、保證實驗的開出率100%，儘可能增加一些學生實驗，將部分演示實驗改成了學生實驗，提高學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。
總之，通過教學活動月，對理化教研組的教學起到了很大的推動作用，促使每一位教師不斷改進教學模式，提高教學效率。今後我們更加積極地參與，通過不斷的努力，進一步提高教學水平和教學成績，促進學生的不斷成長。
第一學期教學活動月小結 6
稻熟桔黃的時節，根據上級有關精神，在學校領導、教導室和各教研組精心組織下，我鄉開展了“教學月”活動。從優質課開放，教學常規，校本培訓，學生寫作，教師讀書交流等各個方面，結合自身實際，進行了認真的組織與落實，現將活動開展情況總結如下：
一、全民動員，堅定方針，加強組織與領導
9月底，我鄉為了教學活動月的順利開展，利用例會時間，對縣教育局的相關檔案及20XX年下期連山國小教學活動月實施方案進行了認真的學習，對本次活動怎樣開展、要完成哪些內容以及怎樣進行，在教師會上分階段作了具體的安排。特別強調了活動的要求：學校領導、教導室、教研組以及所有教師、學生思想上高度重視。在實施過程中密切配合，步調一致，協調統一。教研組以及所有教師充分發揮自身的聰明才智，深入鑽研，刻苦學習先進教育技術、教育理念，採用科學先進的教法，指導合理的學法，最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動月中的各項活動，不缺席、不推託、不敷衍。同時還要求各教研組利用週四教研活動課時間，認真學習學習總結，要求各位教師利用這次機會，加以實踐。
為了加強領導，活動伊始即成立了以校長諶巨集偉領頭的活動領導小組，使本次活動有了有力的組織保證。教導主任制定活動月方案，各教研組配合協調，教學質量月活動領導小組參與活動月全過程，對教學質量月各項活動進行指導和評價。
二、以提高教師業務水平為核心，紮實開展了“教、聽、評”活動
國慶長假收假後，活動在全鄉如火如荼地開展起來。時間緊，任務重，語數教研組每天各安排一節優質開放課。因為要求以常態教學為側重點，發揮教師的本色特點，並沒有特別要求用多媒體、課件製作等先進教學手段，教師們壓力不大，充分發揮了自身的長處，雖然表現可圈可點，但有很多的閃光點值得大家借鑑。並且，各教研組分別利用中午、星期三四的下午等時間進行評課，絕大多數教師積極發言，並作了詳細的記錄。大家紛紛表示，通過這樣的活動，既看到自身的缺點，也學到別人的長處，既提高了自身的評課水平，也學到許多先進的教學理念，在以後的教學中可以充分借鑑，這樣的活動不是形式，不是過場，而是真正落到了實處，起到了作用的。
第一階段結束後，各挑選一至兩名有特色的教師進行全鄉的優質開放課，在十一月初統一到中心國小交流示範。其中，幼教的顏海娟老師，低年級的蔣麗芬老師、何小青老師，中年級的唐海明老師，高年級的李智英老師等，他們的開放課真正起到了示範的作用，我們是交流、促進、互學，不是評誰最好，事實上也沒有最好，都沒有評獎，但他們的先進教育理念和獨特的視角、思維讓全鄉教師耳目為之一新。這也說明我們連山的教師是敬業的，他們是值得尊重的。課畢後，全鄉教師匯聚一堂，暢所欲言，交流感想。諶校長、教導室、各教研組長，分別就各堂課的得失做了精彩評論、和總結。同時，上縣參賽的幼教顏海娟老師取得了全縣一等獎的好成績。
三、組織好教學常規大檢查
本次活動以“提升教師業務水平、提高課堂效益、上好學生滿意的每一節課”為主題。所以對常規工作的指導與督查是很重要的一環。我們認真總結了以往常規工作的檢查情況，分析了存在問題，提出新的要求。要求各位教師將常規完成情況一週一自查，教導室一月一檢查。所有檢查均如實反映了教師的常規教學工作。
四、其他方面
其一，積極開展了校本教研的活動。組織教師認真深入地學習各學科新課程標準，研讀新教材，並討論交流，做到了有活動，有記載。組織參加各類教師培訓，注重實效，走出去，拿回來。前不久，學校還組織教導師和教研組長到長沙學習專家主講的語數專場和校務管理。
其二，十一月中旬，組織全體教師開展讀書交流活動。大家積極發言，興高采烈地討論各自的`見解和想法，專人記錄存檔。
其三，組織學生聽說讀寫的訓練，編排材料，在12月底集結出版校刊。另語數英各教研組加強了對參加各種竟賽同學的培訓練習。何蓮花同學取得硬筆書法二等獎，黃天同學取得了軟筆書法三等獎。十一月份還開展了以教師為主的師生才藝展演的多項活動，其中郭瑤老師的演講，教師群舞上縣參賽都取得二等獎。綜合組加強了對新的廣播體操的教學，12月底將舉行我校廣播體操比賽。
五、做到了全員參與、全面參與
全鄉50多位教師，還有一部分學生，基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了以常態教學為主題的教、聽、評的活動。學生的各類競賽也做到了全面開花。
六、活動反思
本次活動是促進廣大教師積極進行教學研究、提高教學效率的良好契機。我們也想利用好這次機會，推動課堂教學質量再上臺階，但也暴露了一些問題，值得我們反思。
1、本次活動安排的時間較緊，除去國慶長假，其實只有三週時間，每位教師要完成“互學互比”活動，任務量較大，大多數教師都按時按質完成，但也有極個別的沒有能夠以高標準要求自己。
2、教師與學生之間的教學反饋、教學相長還有待進一步的加強和提高。
通過本次活動，面對新形勢下的教育教學，我們想了很多。始終堅持一點：開展活動不是為了完成上級的任務，而是要以活動為契機，不斷提高我們的工作水平。這樣，我們才能創造性地開展各項活動，才能使自己的工作做得更好。無論得失，進步才是關鍵。
第一學期教學活動月小結 7
教研組作為學校的基層組織，他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質量的基地，是教育、教學資訊傳遞處理的基地.我校提出加強教研組的建設和管理創新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。
我們組共有理化生教師8人，特點是:年輕，專業化.其中物理專業5人，化學專業3人，生物1人，科學1人。雖然在教學經驗上還有待豐富，但我們都很深鑽好學，表現在精力充沛，戰鬥力強，講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經過幾年來的摸爬滾打，已積累了一點教學經驗。
近些年來，我校理化會考成績都排在十鄉中上游。下面就如何開展教研組的常規工作向在座的各級領導做個彙報，敬請各位領導批評指正，同時懇請領導們提出寶貴意見。
一、理念引導以計劃促行動
每個學期的預備周，我們首先集中學習學校及教導處，教科室的工作計劃，分析學生基本情況，通過集體討論，制定出本學期本組具體的工作計劃，包括每個人的學期工作計劃，階段目標計劃，單元計劃，培優補差計劃，還有需要承擔的集體備課計劃，組內和校級公開課計劃.我們每個教師每學期必須承擔組內公開課一次，主講集體備課四次，確定時間，落實到人。
二、落實責任抓過程求效益
(一)理論學習
我組以建立研究型教研組為方向，合理安排學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養。教研組活動始終以學習為主線，以合作為方式，以效益為目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以後，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然後結合自己的教學進行討論，分析課程的`基本理念和課程標準的設計思路，會後寫出心得體會，下次活動時在組內交流，討論，真正起到了學習的目的。還有，在探索小組合作學習課堂教學模式時，首先進行了相關理論的學習，然後通過實踐一段時間後，每個老師寫出心得體會，在組內交流.通過這樣的活動形式，老師們的理論知識、業務素質、執教水平得到了不同程度的提升。
(二)集體備課
對於集體備課，我們組充分發揮了集體的力量，實現資源共享.因為各學科人少，所以我們做到定時間，定內容，定主題，定中心發言人，分三步進行，首先對上週的教學中存在的問題進行分析與討論，尋求解決的辦法，然後中心發言人就下週的內容進行較為詳細的分析，最後大家各自發表意見，達成共識，在教學中實施。
(三)公開課
以公開課來促進我們教學水平的提高，是我組較為成功的做法，在公開課教學中，我們都經過幾個步驟，一是寫好說課材料，二是集體討論，三是上課，四是評析.要求說課材料詳細，討論自由充分，一人上課7人聽課，評析單刀直入，決不只說好話，因此只要有老師講公開課，我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課，一方面加強了組內教師的團結協作的意識，另一方面有效提高了老師們的教學水平.
(四)培優補差
城鄉結合學校由於各方面條件的限制，註定存在學生的發展不均衡，為了關注每一位學生，為了每一個學生的進步與發展，培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措，結合學生學習理科知識的特點，我們組在學校要求的基礎上，執行培優以“目標明確，分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣，改變習慣，樹立信心、步步提高”為原則。對於優生，我們重點放在總分靠前，但理科成績較差的學生，詳細分析到他哪一個知識點不懂，然後集中全組老師的力量，精選題目，改進教法，精心輔導。
學科教學使我們深刻體會到每一節課要講哪幾句話，這節課就圍繞這幾句話來講課，落實這幾句話，讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標，掌握知識，否則你老師講得再多，講得再好，也是空話，也沒有效果，同樣，在教研組工作中，重在落實，只有把常規工作紮紮實實做好，才能取得績效。
以上是我們教研組的常規教學工作的一點做法，雖然有那麼一點成績，可我們也感覺到存在很多問題，例如教師自身理論和業務學習不夠，教研組力量比較單薄，教學儀器缺乏等等，這些都需要我們在後面的教學中進行反思，改進和探索，還須做出更大的努力。
第一學期教學活動月小結 8
本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校理化生教育水平不斷提高。
一、抓好常規教學工作
三個學科、物理、化學和生物老師共11人，在認真鑽研新大綱的同時積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教案的檢查中發現組內教師幾乎人人是詳案，且每課都有教學反思。在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
二、教研工作井然有序
全面貫徹落實新課程標準：根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關檔案資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。
努力開展教學科研：教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展了正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論，不斷豐富完善自我，提高教科研能力。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展教研話題，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
三、創造和諧的人文環境，以和諧的關係促繁重的工作
俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由於組記憶體在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支援，不給學校出難題。他們一心撲在班級管理上，堅持經常性深入班級，及時瞭解學生的情況，有針對性地開展工作。踏實的工作作風、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動著大家；
四、相互幫助協作
教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。大家對有利於學校、理化生教研組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，共同商討設計實驗、改進實驗，我組化學課的講稿也是兩位老師反覆修改的結果。功夫不負有心人李文剛的`化學公開課贏得了全校老師的好評，領導給與了充分的肯定。我理化生組老師都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻，我們這個教研組是一個團結向上，勇於開拓的集體。
五、踏實做好集體備課工作、資源共享
我們組充分發揮了集體的力量，實現資源共享，因為各學科人少，所以我們做到定時間，定內容，定主題，定中心發言人，分三步進行，每週我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，對上週的教學中存在的問題進行分析與討論，尋求解決的辦法，然後中心發言人就下週的內容進行較為詳細的分析，對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啟發，達成共識，在教學中實施，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量，此外，我們還進行組內聽課的評課活動，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節課的優缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發現自己教學中存在的不足，共同提高。
鑑於以前每到複習時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學期，我們利用活動時間，提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業計劃、複習計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量。
六、做好培優補差工作
由於學生的發展不均衡，為了關注每一位學生，為了每一個學生的進步與發展，培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措，結合學生學習理科知識的特點，我們組在學校要求的基礎上，執行培優以“目標明確，分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣，改變習慣，樹立信心、步步提高”為原則。
七、教研組建設的打算
今後，我們理化生教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨幹。進一步提高教研組活動的質量，儘量使教研組活動形式多樣內容豐富。
第一學期教學活動月小結 9
本學期10月中旬開始，我校組織教師學習新策略，領悟新策略自主備課，10月下旬實踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優質進行評價，本次活動重點是靈活運用教學新策略，準確定位三維目標，全面落實學為主題，提高課堂教學效率，真正做到了課堂教學要以學生的學習活動為主體，以學生思維訓練和技能為主線，切實提高了課堂教學的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結束青年教師聽課不少於6節，一般教師不少於4節，教幹深入課堂指導，教師互動式評課，切實保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，具體印象有以下三個方面：
一、取得的主要成果：
1、除50歲以上的教師免聽，做到了全員參與課堂展示。所有教幹、所有任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對於提高課堂教學更加樹立了信心。
2、課堂準備比較充分。由於10月中旬就下發了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準備，整體授課水平有明顯提高。
3、講課教師能根據我校課堂教學新策略理念，認真地有意識地實踐運用三維目標教學模式進行教學。語文課絕大部分體現了“自主—探究”課堂教學策略，數學“探究式”四環節課堂教學新策略，體現的都非常明顯。可以看出，課堂教學新策略已經被絕大部分教師認同和接受，並能自覺運用。
二、存在的幾個問題：
1、個別老教師對新策略模式的理解不夠到位，運用不夠靈活。有的教師講課單純套模式，特別是討論交流這環節，流於形式效果達不到，造成課堂較呆板、機械。利用小組合作學習，充分發揮學生的學習積極性、主動性，讓學生真正成為學習的主人，而不在於一節課非要展示出明顯的四個環節，可以根據不同的課的內容靈活安排，需要突出預習探究的就讓學生充分自主學習，不要過多的考慮下一個階段，需要展示交流的`部分讓學生盡情展示交流，不能走過場，否則學習效果談不上。
2、交流展示時，小組合作學習效果不夠理想。看著熱鬧，其實實質性研究討論不夠深入，爭問搶答局面的課只是部分課。通過小組合作這種形式，“讓學生學會學習，學會主動學習；學會思考，學會主動思考；學會合作，學會主動合作”。小組合作學習是一個很值得研究的問題，不然就是浪費時間。小組成員要優中差組成，選配好得力的組長。運用激勵機智調動小組合作學習的積極性主動性。讓每個小組成員都有展示交流的機會。小組討論要有針對性，不能走過場。
3、有的老師運用了多媒體教學，課件教具準備充分，課件新穎但感覺是為了課件而上課，整堂課跟著課件走而不是教師利用課件提高教學效果。再如：教學情景的創設，通過反覆引導感情朗讀，感悟文章的美以及語文老師對課文聲情並茂的範讀等，語文是重感悟的，讓學生在讀中悟讀中得這種傳統教學不能丟棄。
三、本次活動的幾點建議：
1、樹立教學展示提高教學質量的信心。可以就自己的課堂教學存在的問題，進行有重點的分析，探究如：研究如何有效指導學生預習，如何開展小組合作學習等等，實施重點突破戰略。
2、善於讀書學習。建議教師把課堂教學策略與讀書學習聯絡起來。每學期學習筆記不少於2020。
3、加強組織教學，讓學生養成良好的學習習慣：傾聽的習慣，積極思考的習慣，正確的書寫和讀書習慣等等。不能因為分組教學致使我們的學生養成自由散漫的壞習慣。
第一學期教學活動月小結 10
十二月份為了落實一中教學研究月工作，以推動我校歷史教學工作的開展，歷史教師們通過多次集體聽課、評課，先後推出了一、二、三年級優秀代表三位教師。尤其是在我組教師參加學校觀摩課時，為了讓她的課更具特色，使之在評比中獲得好成績，我們通過集體備課、聽課、評課等方式，將教師的集體智慧凝聚在一起。這讓我們感到了集體力量的偉大，也讓我們看到了每位老師的閃光點。現將本學期聽課情況總結如下：
一、這些課的共同優點：
（一）建立良好的師生關係，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。齊翠、李苓，衣少華老師除了具有自然親切的教態之外，還非常注重運用富有感染力的語言來鼓勵學生，在課堂上毫不吝嗇自己對學生的誇讚：“這麼難的問題你能答得這樣完整，真厲害！”“你的腦袋真靈！”“回答得真棒！” 一下子就拉進了與學生的`距離。
（二）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。
教師們都愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛學生們的心。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣。
（三）注重課堂實效，不擺花架子。
實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕鬆為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。齊翠、李苓老師的課尤為突出。
（四）真情投入，聲情並茂。
走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是衣少華老師的課，衣老師一上課，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發起了學生們的極高的學習興趣。
（五）教學立足於教材又超越教材，體現課程整合的理念。
新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創造性地使用教材。尤其是衣少華老師老師，在歷史教學上，以教材為主線，創造性地使用教材，讓學生在學到知識的同時，感受到知識的美、知識所蘊含的無窮魅力。
（六）知識與生活的聯絡密切。齊翠、李苓，衣少華執教的歷史，從學生生活中熟識的歷史入手，引導學生通過思考、小組討論等方法讓學生髮現規律，感受規律給生活帶來的美。讓學生真真切切的感受到：歷史就在我們身邊，就在我們生活中，學習歷史是有趣的。
（七）普遍採用多媒體輔助教法。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識。這次優質課比賽中，許多老師都非常注意充分體現這一點，課件內容很豐富：圖片、音樂、歷史歌謠、動畫、電影片段、史料言論……抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，增強了教學效果。
二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。
（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
（二）個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不很自然。
三、努力方向：
針對在聽課中發現的問題，打算採取以下的措施加以改進教學方法，促進教學水平的提高。
1、加強理論學習，努力學習相關教學的方法理論，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。
2、如果有機會希望學校派老師走出去，多看看外面的優秀教師他們的課是怎麼上的，學習借鑑先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。
3、加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續性，提高跟蹤聽課的價值。在以後的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。
4、不斷提高教師課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，為成為一中名師、區名師、市名師而奮鬥。
第一學期教學活動月小結 11
本學月我們的主要教學內容是平行四邊形。在教學實踐中我覺得要提高教學效果，必須在引導學生主動學習，合作學習上做文章：加強學生的合作學習，增加學生的參與機會，提高學生的參與度，本學月作了如下努力：
一：提高了課堂小結效率
1、課堂小結幫助了學生整理知識，突出重點、突破難點。
如在學習"平行四邊形"以後，我從以下幾方面加以小結和幫助預習：
(1)、什麼樣的圖形叫平行四邊形?
(2)、平行四邊形有幾條邊?有幾個角?
(3)、平行四邊形和長方形、正方形有什麼區別和聯絡?
(4)、我們能夠計算長方形、正方形的周長，能不能計算出平行四邊形的周長呢?
這樣設計，既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學生帶著問題預習，進入到下一節課"平行四邊形的周長"新課之中去。從而培養了學生的概括小結能力，也為下一節課的學習作好了過渡和鋪墊。
2、課堂小結提高了學生的注意力，昇華學生思維。
當我講授完新課後，隨著下課時間的臨近，學生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此我會適時運用課堂小結組織好教學過程的第二次"飛躍"，通過巧設疑問、營造氛圍，能提高學生的注意力，培養學生的思維能力。
3、通過課堂小結，激發學生求知慾。
數學知識具有一定的系統性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以後學習作鋪墊。但實際學習時，由於時間關係，往往只能就所學內容進行講解，對本課與其他知識之間的聯絡講解的較少。學生對所學的內容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節課結束前用一點時間適當地進行小結，把本節課所學內容與前後的知識進行聯絡，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，並通過歸納小結，把相關知識融會貫通，為新課作鋪墊。
二、歸納了課堂小結的幾種常見形式
1、歸納總結式
2、啟迪思維式
3、分析比較式
4、圖表小結式
5、交流評價式
三、在教學過程中重視了學生的思維培養
通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發展的全過程，儘可能增加學生的參與機會。在數學教學中，促使學生眼、耳、鼻、舌、身多種感官並用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。在教學過程中，我重視學生的思維培養，幾何解答題和證明題，我重在思想方法的引導，重在輔助線的作法，經常採用一題多解的方法，發散學生思維，學完平行四邊形的性質與判定後，我精選了10個幾何題，題目很具有層次性，其目的是發展學生思維。學完矩形的'性質與判定後，王正茂老師也出了10個幾何題，題目也具有層次性，其目的也是發展學生思維。
其次，在第二學月中，我總是考慮問題怎樣解決可討論。通過討論，學生間可充分發表自己的見解，達到交流從而共同提高的效果。此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會
"教學有法，教無定法"，在遵循一定的原則和要求下，在符合現代教育教學理論和原則的同時，八年級數學備課組會根據不同的課型以及學生的實際情況來設計不同的課型。集體備課、教學反思搭建了我們交流的平臺；小組評價指明瞭研究的方向，教學改革正在長鴻學校煥發出巨大的生命力，我們會穩步推進，提高數學教學質量！
