四月春暖花開，鶯歌燕舞，鳥語花香，一個月的工作結束了，看看下面的中班第一學期月小結吧！
我們周圍的景物彷彿被施了魔法一樣，到處都躲藏著春天的氣息。在這個美麗的季節裡，我們小朋友的本領又增大了，通過豐富多彩的活動，孩子們樂在其中，學在其中，讓我們一起來回顧一下吧！
一、教育教學
我們開展了“我對你說”、“大樹和小花”兩大主題教學活動。在“我對你說”主題中，我們為幼兒營造一種寬鬆、自由的表達空間，引領他們在與環境、教師、同伴的互動中，學會仔細傾聽他人說話，嘗試用多種方法自信地表達，掌握基本的交往技能，提高幼兒的口語聽說能力。通過語言活動”給熊奶奶讀信”，讓幼兒理解故事內容，知道對待同樣的事會有完全不同的心態和語言表達；在科學活動“豆豆和爸爸去旅遊”中，我們幫助幼兒瞭解現代資訊交流的幾種方式，有了網際網路和一些高科技的產品，人與人之間的距離拉近了。在美術活動“我會畫信”中，幼兒學習以繪畫的方式寫信，體驗“畫”信和讀圖畫信的快樂……
在主題“大樹和小花”中，我們引導幼兒去結識樹朋友、花朋友。觀察和比較樹的特徵，瞭解樹的用途，萌發幼兒親近樹木、愛護樹木的情感。感受各種花的形狀、色彩等，萌發幼兒喜歡花和照料花的願望。並用舞蹈、韻律、繪畫等形式表現和表達對花和樹美的感受。通過活動“樹真好”、“花瓣兒魚”，萌發了幼兒喜愛綠樹、花朵的情感。在社會活動“去年的樹”中，幼兒感受故事中小鳥和大樹之間真摯的感情，知道了大樹是人類的好朋友，應該愛護樹木等。
四月，我們還結合“大樹和小花”主題教學活動，組織幼兒開展了春遊半日活動。孩子們背上小揹包，在老師的帶領下走出校園，來到鄉村田野間，尋找春天，盡情地感受春天的氣息。這邊有豌豆花，那邊有油菜花，孩子們發現原來春天在綠油油的麥田裡、在金黃色的菜花叢中、在粉紅的桃花上……春天遍佈鄉村的每個角落，春天印在了孩子們的笑臉上！
通過這次春遊活動，不僅使孩子們觀察發現了春天的變化，感受了春天的美景，還激發了孩子們熱愛大自然的情感。
本月我們配合幼兒園班級學習化區域環境創設活動，對於班內的區域材料進行了更新和替換，優化班級學習化區域環境，創設符合中班幼兒年齡特點和經驗水平的區域環境，增強區域環境的科學性、合理性、價值性、可操作性。如數學區“小魚的'花衣裳”讓幼兒進行點數匹配；“小鳥的家園”通過有趣的種花、種樹操作複習10以內的數量，“氣球商店”按照規律進行多種排列等，本次活動促進了幼兒區域活動的有效開展，使區域活動更加適應與滿足幼兒的學習需要。
同時，我們還迎接了園部對中班進行的半日保教活動調研。空班教師們在園長的帶領下從來園活動、晨間鍛鍊、盥洗點心、區域活動、進餐活動等環節進行了跟蹤調研，觀摩了集體教學活動、區域活動。其中陸老師執教了中班舞蹈“花環舞”，活動中創設的扮演小花瓣的情境激發了幼兒的舞蹈興趣，通過點花瓣環節有效解決教學活動的難點。陳老師執教了中班音樂活動“美麗的花樹”，通過PPT圖片及角色扮演等激發了幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒理解故事內容。活動後的研討與反饋也讓兩位老師對進一步優化保教工作，促進幼兒發展有了很大的啟發。
二、衛生保健
本月我們認真做好毛巾、桌椅、茶杯、玩具等物品的清洗和消毒工作，每天做好衛生工作，保持教室與寢室的衛生與清潔，定時進行紫外線消毒、開窗通風等工作。我們指導幼兒飯前便後要要洗手，保持良好的個人衛生，針對季節特點，做好預防手足口的工作，杜絕手足口病的發生和傳染。
結合食品安全周，我們開展了食品安全教育活動“路邊食物我不吃”，讓幼兒瞭解路邊食品的衛生隱患，知道吃了對人體有害，不吃路邊食品。日常安全教育活動“玩蹺蹺板的安全”讓幼兒學習安全地使用椅子，避免意外傷害，樹立初步的安全防護意識。我們還開展了健康教育活動：“不發脾氣好”讓幼兒知道亂髮脾氣的危害，學會合理調節自己的情緒。
三、家長工作
我們有效利用《家長園地欄》、班級網站、家長會等形式讓家長了解幼兒在園的情況，並且將家長家教經驗進行交流和分享。同時，我們繼續開展“千名教師訪萬家”活動，與幼兒家長溝通幼兒在園與在家的表現情況，增進家園聯絡，更好地對幼兒進行家園共育。
在主題活動“我對你說”中，請家長讓孩子參與接待客人，讓他們在具體的交往情景中學說禮貌用語，引導孩子形成正確的態度和交往能力。在主題活動“大樹和小花”中，請家長協助，和孩子共同收集花瓣等等。在此感謝那些配合我們的家長，希望你們能一如既往地配合、支援我們。
四、常規培養
本月我們重點培養幼兒良好的用餐習慣，繼續督促挑食的幼兒儘量吃完自己份內的蔬菜，養成良好的進餐習慣。要求幼兒午睡時擺放好自己的衣、鞋，起床後簡單整理自己的床鋪，幫助幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。另外幫助幼兒養成舉手發言和傾聽別人講話的好習慣，不隨便插話。
五、班級特色
本月結合班級特色我們製作了“燕魚”、“鋼琴”、“玉米“、”向日葵”、“桃子”等，另外提供摺紙步驟圖，請幼兒利用空餘實踐練習摺疊，特別是午餐後，很多幼兒會自主地去拿一張摺紙摺疊。幼兒的摺紙作品被佈置在摺紙特色區，構成了我班的班級特色。
