總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的國小學校工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為認真落實**市國小教學工作會議精神，全面提高學校的教學質量，根據**鎮中心國小教研室教學工作安排，結合我校實際教學情況，我校於XX年9月28-29日進行了本學期的第一次常規工作檢查，根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鑽研教材，課前都考慮到學生的情況，採用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，並有自己的反思。其中**老師的教案實用、細緻、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學後記詳細，有一定的經驗借鑑性；**老師的教學後記就如其人，是一個思考者，後記中融入了大量的思考，並且有一定的深度；**老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課後小記詳盡；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：**等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規範，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過於隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課後反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過於簡單
，只有課題或只寫“例1”其它什麼都沒有；部分教師的教案後面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
（二）作業情況
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關於作業的要求與規範，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去佈置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別班中學生本上的作業量不統一
（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（5）數學教師的週記月記數量不夠。
（6）部分語文老師的作文批改的不及時。
（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。
三、改進意見：
1、教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯絡自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
國小學校工作總結 篇2本學期，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注質量；張揚個性，凸顯特色；規範管理，促進發展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，為總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將學校教務工作總結
一、主要工作與成績：規範課程設定，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、完善管理制度，強化教學管理。
落實常規檢查工作。在以往教學常規檢查的基礎上，結合市“教學四項規範達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業佈置與批改、質量測評以及教研活動等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，並把它作為我校規範教學行為，提高教學質量的一項重點工作來抓。各科以優化課堂教學，規範作業的佈置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，並按要求填寫相關的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今後“五認真”努力的方向。本學期經過三次檢查，評選出語文組2位、數學組2位教學優秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每週一次固定的時間開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示範課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。
3．立足教學實踐，提升教學水平
搭建平臺，展現教學風采。本學期我校與橋下一國小結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx國小、縣嶺頭國小舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業務能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4．推崇務實求真，提升教學質量
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發展。
開學初，結合本校教學規範管理相關要求，我要求每個班級建設後進生檔案，針對後20%學生的具體情況制定切實可行的後進生幫扶計劃，並在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調研，及時彙總相關資料，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。
二、存在問題與不足本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的'開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。
3、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
總之，本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支援幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區教育事業作出貢獻！
國小學校工作總結 篇3以活動為聯結，以陣地為依託，倡導“終身教育”，樹立新世紀科學的教育觀，我們精心設計活動、合理安排活動、全力開展活動，以多彩的活動來豐富家長學校的內容。
1、組織家長培訓，每個學期我們都組織了多次不同型別的學生家長培訓，就新形勢下家庭教育和最新素質教育理論，家庭教育工作方法等問題進行授課，增強家長理論修養，提高家長素質，倡導“終身教育”，並組織了部分後進生學生家長培訓班，就“如何抓好後進生”工作與家長一起探討，取得良好實效。
2、組織報告講座：組織了多次專題報告講座，這些報告，學校校長、分管校長、教務主任、政教主任親自宣講，請有經驗的家長談體會，在家長中受到好評。
3、組織部分家長座談會。座談會上家長們暢所欲言，氣氛熱烈，讓家長把做法、想法談出來，既加強了家長之間的交流，又引導家長樹立正確的教育觀。
4、採用問卷的形式，瞭解家庭教育現狀。
我們學校進行了兩次問卷調查，一次是學生問卷，主要了解家長是怎樣對待孩子的優點與缺點，另一次是家長問卷，直接介紹家庭教育的方式。從問卷情況看，不少家長已由過去只重視孩子的總評成績而輕視學生的全面發展轉向能力與素質的培養，同時也請家長和學生對學校的現狀發表意見，提出合理的建議。
國小學校工作總結 篇4今天六一兒童節，我們舉行了豐富多彩的活動來慶祝這個屬於廣大少年兒童的節日。今年的文藝演出，同學們認真準備，節目質量很高，得到了廣大家長及同學們的好評。
一、幸福的時刻：表彰優秀學生
在莊嚴的鼓樂聲中，優秀少先隊員，幹部受到了表彰。在鮮紅的隊旗下，在紅領巾的映襯下，在獎狀證書的光輝裡，孩子們的臉熠熠生輝，一種神聖的喜悅洋溢在孩子們的心胸，多麼幸福的時刻啊！
二、神聖的時刻：新隊員入隊
一年級每班30名新隊員，二年級每班20名新隊員，加上三年級、四年級的部分新隊員一共200人，由在軍訓期間獲得了優勝獎牌的40中隊的同學給他們戴上了鮮豔的紅領巾，站在隊旗下，他們跟輔導員宣誓，立志做一名優秀的少先隊員，做共產主義的優秀接班人。這神聖的時刻將讓新隊員們終身難忘。
三、快樂的時刻：文藝演出展示風采
今年的文藝節目大部分是隊員們自己編排的。他們各盡所長：一年級的舞蹈：《鈴兒響叮噹》、《海娃的歌》；二年級的《腰鈴兒舞》；三年級的舞蹈《金算盤》和大合唱；四年級的舞蹈《我心愛的小馬車》、《加油,中國》、《越來越好》；五年級的舞蹈《哎,書包》、《看電視》、《希望》；六年級的舞蹈《三月裡的小雨》、《快樂成群》、《快樂崇拜》；還有大隊部的詩歌朗誦《飛翔吧，雛鷹》、舞蹈《藍天白雲跟我來》；學校大型舞蹈《嘻春》；幼兒園的舞蹈《青蛙之歌》；以及同學們精彩的樂器表演：薩克斯、架子鼓、手風琴、古箏等。六年級40中隊的同學們還進行了精彩的軍訓表演，42中隊的同學們還進行了走秀，充分展示了新時代少年兒童蓬勃向上的精神風貌。
這些精彩的節目都是通過教師指導的，每一個節目水平都很高，充分的展現了學生們的特長.其中最出色的是學校大型舞蹈《嘻春》、大隊部的舞蹈《藍天白雲跟我來》、六年級的舞蹈《三月裡的小雨》、三年級的舞蹈《金算盤》、以及小主持人何雲雪同學的古箏表演《雪山春曉》。小主持人何雲雪同學曾參加湖南省古箏比賽獲得一等獎，並作為代表推薦上北京參加全國比賽。一曲《雪山春曉》把在座的觀眾聽得如痴如醉。
六一的校園裡一陣陣歡欣雀躍，將近二個小時的文藝演出活動在愉快的氣氛中結束了，但是孩子們留下的笑聲還盪漾在空中，整個校園也變得更加明媚和朝氣蓬勃。
國小學校工作總結 篇5一、活動目的
為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的瞭解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程，學校校本課程工作總結。
並且針對此，我們制定了詳細的方案，並認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。
整合古詩，統一教材內容。
由於以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利於學生系統學習，也給期末的總結及彙報帶來了不便。為了使以後校本課程更好的開發和利用，本學期我們組根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學內容。
二、採用多種形式教學古詩
我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要採取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，並讓學生粗略瞭解詩的大意，然後，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。
我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦，工作總結《學校校本課程工作總結》。長此之後，學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查詢喜歡的古詩，理解意思，並以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校範圍內深入開展了經典誦讀活動。一年來，師生都大有收穫，深入體味了傳統文化的博大精深。
國小學校工作總結 篇620xx學年度，堅持在學校教育中樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹了《學校衛生工作條例》。圍繞認識健康，珍惜健康，建立健康校園，培養學生良好的衛生行為習慣，改善學校環境和教學衛生條件，加強對傳染病、常見病的預防和治療。切實做好防病工作的原則。在上級和校長的統一步驟下，分管校長具體指導下，使學校的各項衛生工作有序進行。先總結如下：
一、關心學生的身體健康、保證環境、師生的飲水飲食衛生：
1、能關心學生的身心健康，保健教師同班主任堅持做好晨檢工作，發現問題及時彙報（每天準時向校長室彙報），如有異常及時向衛生院防疫組報告，做到早發現，早報告，早治療，早康復。衛生室嚴格把關，發現有發高燒學生和傳染病疑視者進行追蹤到底，直至查清原因為止，一旦發現疑似立即進行隔離。
2、做到消毒工作到位，每週對學校所有教室開展全面消毒，做到了把傳染病消滅在萌芽之中，保證了學生的身體健康。
3、對學校環境衛生，各組室、各班按照職責分工，保持長期整潔，衛生室組織定期組織檢查評比工作。
4、學生的飲食飲水工作，嚴格執行檔案精神，堅持每天晨檢，嚴把進貨渠道關，食品飲水衛生質量關。控制了非工作人員進入食堂工作室，只要發現有點不符合要求的地方立即指出改正。培訓食堂人員對職責的認識觀和操作技術關。
二、做好季節性的預防工作：
1、學校衛生室能根據不同季節特點，開展各項宣傳預防工作。嚴防各類傳染病對師生的危害，及時儘早對師生做好知識性宣傳工作，在學校每月每期宣傳欄中按季節變化宣傳防病知識，同時還利用集體晨會和書面形式發放給班級宣傳。保證了師生的身心健康，維護了正常的上課次序。
2、今年，能有效的防止了水痘、流感、腮腺炎、等呼吸道傳染病的流行。在天氣轉冷時，能嚴格做好宣傳食品衛生，防止腸道傳染病的暴發，指導學生的飲食飲水衛生，教育學生飯前便後一定要洗手，同時要求學生不買攤販和三無產品食用等工作。
三、常規性工作：
1、對學校的環境衛生、個人衛生長期監察，發現問題及時與有關人士聯絡，有個別班級包潔區長期不打掃，對個別班主任進行個通氣，同時採用班級衛生委員督促班主任做好各項衛生工作。
2、每開學前，開展對學生進行身高、視力測試，並完成衛生院對一、五年級的體檢工作。體檢結束後，對有疾病的學生要求到醫院治療，對近視學生採取有效措施，力爭做到近視發病率有所下降，控制新發病率。
3、做好收齊“上海市預防接種卡”補接種工作，目前根據上級要求升學必須帶入新的學校，於是及時通知家長把在家的“預防接種卡”送入學校，對於外地生要求家長把接種卡從家鄉寄來。但通過一段時間收集效果不佳，為了把這項工作做好就以衛生院防保科聯絡，取得他們的支援配合，查原始進行追補。
4、沙眼防治工作：增強學生的個人衛生意識，培養學生的良好衛生習慣，要求學生認真做好眼保健操，學校開展了一次眼保健操比賽活動提高了做操的正確率，從而達到保護視力的目的。同時向他們宣傳保護視力的知識，爭取把發病率降低到“零”。
5、及時做好營養評估，對營養不良及肥胖防治工作：利用健康處方指導家庭合理用餐，根據個體的特點做到肥胖者控制肥胖；營養不良者補充足夠的營養。
6、紅十字工作：全校組織觀看了現場急救包紮錄象，組織各班衛生委員多次訓練現場急救包紮技術，10月份還舉行了五年級現場急救比賽，取得了一定效果。我校發展所有學生參加了紅十字，為以後的紅十字工作打下了基礎。學校還多次開展了捐款活動。
四、食堂工作：
嚴把進貨渠道關，對“三無”產品、變質、發黴等根據規定不許用餐的食品，一律不能進入食堂。堅持每天進食堂檢查食品質量、衛生工作情況，發現有疑點及時商量解決。
食堂晨檢工作落實到位，確保個人衛生工作，有發熱及手足潰瘍等傳染疾病人員及時離開食堂工作，
經常檢查對飲食飲水，分飯教師的衛生工作，做到了常抓不懈。
以上，作一個簡單的回顧總結，還有很多不足之處，有待以後進一步做好。
國小學校工作總結 篇7本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”校本培訓方案，並以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。
校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和資訊反饋記載。通過管理簡報、校園網路等形式經常彙報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、採取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。
1、導師指導模式。
即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校採取了“拜師結對”的形式，擴充套件了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網路教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。
這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本培訓內容豐富多彩。
1、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。
二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。
三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示範課和觀摩課27節次，聽評課27節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校後，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
2、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。
我校積極為教師創設現代資訊科技教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課餘時間瀏覽網上各種有用資訊，充分利用網上有用資訊服務於自己的實際教學。本學期中，我校15人中共有14名教師在“天河部落”中設立“部落格”專欄，並且廣發帖子，以網上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動。效果非常好。至今，我校部落格截止到07年1月1日止，帖子總數達1708篇，在全區中國小學校排列中躍居至第16位。
3、加強校本教研製度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。理論學習採取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。
傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然後結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這裡，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
本學期，安排了 “林和國小學科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什麼是師德》、廖海燕老師的《關於天河部落與部落格》、《美國國小教育概況》以及《天河區拓展訓練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在國小數學課堂教學中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
4、建立對話交流制度。
對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生髮展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時瞭解到學校大大小小的人和事，便於及時溝通與進行資訊的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。
首先學校開展師徒結隊，促進青年教師儘快成長。葉振宇老師一開學就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，瞭解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。
5、抓好骨幹教師培訓工作。
本學期以我校家長開放日活動為契機，組織了一次校內優質課評比活動，語文xx、數學xx、英語xx、美術xx老師認真準備了公開課，取得了家長的一致好評。另外，學校領導十分重視教師業務能力的提高，想盡辦法安排骨幹教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的後顧之憂，安心學習。
6、新教師培訓。
進行“師徒結對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績，對新教師排出等次。
7、加強教研組集體備課的培訓。
教研組定期活動（每兩週一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助於教師瞭解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。教師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳天河部落個人部落格。 課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
課中反思：根據教學實際，及時反思調整教學策略。
課後反思：上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。
四、校本培訓後的反思。
1、 教師的理論學習仍要加強督促。
2、 教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
