首次參加副校長級別的省級培訓，緊張的學習活動既讓我接觸到了新的教育理論，也有機會聆聽到兄弟學校先進的辦學經驗。現就在學習幾位專家的報告時想到的一些關於教學和管理的問題發表一下自己的看法。
一、學科思維方式教育的缺失
很早就從一些資料上看到關於高中教育的目的的一些文章，自己也經常思考這個問題，鄭胤飛校長報告中也提到我們到底要教給學生什麼。有位專家說過：我們教給學生的，就是10年以後他們還能記得的知識。我認為這就是各個學科的思維方式，處理問題的方法。我是物理教師，以物理為例，多年以後，學生可能說不出動能定理，也不會用動量守恆定律去做題，但他在學習高中物理中應該形成的分析問題、解決問題的邏輯思維方式，卻是一生受用的。尤其是分析物理問題中經常出現的根據實際需要選擇相應的規律，根據題意分析過程，跟我們實際生活和工作中解決問題的方式很相似。這些就是所謂的學科素養、方法、態度。這些能力的培養，需要以習題為媒介，但我們現在的面臨的問題是這些方法多數老師能夠在教學中教給學生，但為了大學聯考能考出更好的分數，需要不斷的反覆訓練，導致學生沒有時間去認真的消化吸收，更談不上結合自己的思維特點變成自己的思想了，從而使這些一般性的方法以一種固化的'形態印在學生的腦子裡，學生不能靈活的運用。在現有的大學聯考升學壓力和家長的期望下，除了大量做題，還有更簡單和便於操作的方法來提高所謂的大學聯考升學率。本來以為從20xx年開始，二批三批專業合併，本科升學率大大提升，可以緩解高中教學的壓力，但現在已經開始流行用名校的升學率來衡量學校的好壞了，尤其是清華北大的升學率，已經隱隱成為學校的終極奮鬥目標。就目前的大學聯考試題，我認為取得好的分數，題海可能不是唯一途徑，但絕對是有效且最便於操作的方式。
二、德育的缺失
德育為首，這是每位老師都清楚並認可的，但我們現在的高中教育中，德育已經被忽視到忽略的程度了，有位校長說過：高中學校，只需進行德育和體育就可以了。簡單的說，德育好了，學生就能聽進家長和老師的教導，自然能認真努力的學習。非常贊同他的觀點。但仍是那句話，在現有大學聯考壓力下，老師能有對學生進行德育的心思嗎。不能把責任都歸結到老師那裡。有人說：沒有分數，過不了今天，僅有分數，過不了明天。話是對，但是如果連今天都過不去，誰能去考慮明天。也許有人說，為什麼不嘗試一下新的教育方式，也許也能取得大學聯考的豐收。但如果失敗了，誰能來買單，而且能有多少學校的一把手能夠站出來承擔這樣的壓力，能頂得住這樣的壓力。
但不論有什麼樣的困難，我相信，這些都是在社會轉型期，我們必須要面對的，相信在這麼多的教育有識之士的領導和引導下，我們的教育一定會向著光明的方向前進。
