本學期，我們四年段結合實際開展了“黏黏世界”、“小商品 大學問”、“平安與我長相伴”、“動物—人類的朋友”、“珍惜我們的眼睛”的主題活動。其中，“小商品 大學問”結合3.15消費者權益日來開展；結合我校處於泉安北路和世紀大道之間，並與四年級《品德與社會》的“生活中的交通與安全”單元整合，開展了“平安與我長相伴”主題活動；四年級語文書中有就“眼睛”和“紀念日”的主題單元，而6月6日為世界“愛眼日”，目前，學生的近視率居高不下，給學生的生活和學習都帶來很大的不便。居於以上幾個因素的考慮，覺得很有必要有所行動，於是就開展了“珍惜我們的眼睛”的主題活動。
都說“孩子在活動中學習，在活動中成長”。此話一點不假。我看到孩子們在“小商品 大學問”活動中對同學們做的有模有樣的小調查；在“平安與我長相伴”活動中，孩子們自己討論、寫計劃、到路口觀察，一個個是那麼認真，一個個又是那樣的細緻；在“珍惜我們的眼睛”主題活動中，孩子們編排的小品真讓人長知識，開眼界！在“動物——人類的朋友”的知識競賽上，你別說，主持人還真有點“李詠”的味道呢？有的學生家長告訴我，孩子在活動後的一次旅行中，家長帶他們吃野味，他死活不肯吃，說這是保護動物，不能吃。有的孩子通過和同學討論、交流、去調查，膽子變大了；有的孩子學會了更迅速地在網路中搜尋資料，有的孩子通過活動交了更多的朋友，我還發現班裡幾個小店的“老主顧”去買零食的次數明顯的少了。很多孩子在捐款活動中表現特突出，因為他們想要獻愛心。
孩子有很多收穫，作為活動指導者的我未嘗不是呢？我校學生流動性很大，這學期我班又轉來了十來個孩子。說實話，一開始，我真的很不喜歡他們。因為他們的基礎大都很差，有的甚至一點基礎都沒有，也許二年級的試卷也考不及格。這樣的孩子上四年級，結果可想而知了。但是，我慢慢的發現他們也有很多閃光點，我不再排斥他們了。而在活動中的表現讓我看到了他們的另一面：龔柏聰每次都很積極，手舉得又快又高，每次出去調查，他總在一旁提醒走路要靠邊，要小心，有車呀！儼然一個大哥哥。陳銀瑩沉默寡言，但心特細，到超市調查時，看的可仔細啦！對她所觀察的商品一樣樣記錄下來。同學們在畫宣傳畫時不小心掉下的垃圾，她看到了，一言不發，彎腰撿了起來。隨著活動的開展，我越來越感受到他們的可愛。是活動讓我認清了他們，是活動讓我學會用欣賞的眼光來看待他們。
在活動中，課題組的老師們，總是互相幫助，共同探討出現的問題，感到有人在身邊支援我們，覺得特別溫暖。
雖然，在活動中幾乎所有的孩子都有多多少少的進步與收穫。但是，在活動中我們也聽到了一些不和諧的聲音。我們和孩子們一塊上超市調查，有的顧客就詫異地望著我，有的甚至說：“現在的老師怎麼搞的`？不教孩子讀書，跑來超市幹什麼？”有一次，讓孩子回去試著製作糨糊，有的家長不讓孩子做，還生氣地說：“胡說，老師怎麼會叫你做這個？”也許，我沒有足夠的教育機智，也許，我沒有太多的教育藝術，我的幾句回答也太蒼白無力。深深烙印在他們腦子裡的觀念豈是我的一席話能改變的？都說我們老師要與新課程一同成長，難道家長不需要與新課程一同成長嗎？還有剛才我提到的那個家長說孩子不吃野味，而他自己卻帶頭吃，這不是問題嗎？都說父母是孩子的第一任老師，有這樣的老師？學生又會怎樣？有的孩子在日記中寫到：“為什麼有時老師叫我們別做的事，在家裡我經常看到大人們做呢？是不是他們的老師沒有這樣教過他們？”我想：也許建立家長學校，與家長更好地溝通；也許該利用社群，多做宣傳；也許……一句話，讓更多的家長認識新課程，瞭解新課程，與學校共同幫助孩子，多給孩子一個機會，讓孩子用雙手去實踐，用雙眼去發現，用大腦去思考，用心靈去體會、去感悟。
