總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結 篇1
本期我接任12級航空班，該班級情況比較特殊，是由原12級航空1班和航空2班合併而成。人數較多，這一情況給帶班帶來了巨大的挑戰。不過樂觀來講，我對本班級充滿信心，本學期無重大安全事故，無重大違規事件。然而由於工作難度較大，以及班主任自身產生了鬆懈和倦怠情緒，班級管理存在很多問題。
開學初報道的人數為43人，打工回來5人，中途退學了張庭、張東楊、黃政豪、向前、陳林峰共5人，目前班級人數為43人。
以下是本學期的班主任工作主要方面：
一、盡力做好學生穩定工作
開學初的時候同學們面臨合班訊息心裡一時接受不了，情緒波動較大。針對此情況我採取了以下措施。
1、收集全班同學的想法，打消同學們的顧慮
合班以後，一部分同學，尤其是部分女生表示不滿的情緒。我以私下了解的方式獲得了同學們對於合班的真實想法，並向同學們耐心解釋，並作出了相應的承諾，承諾公平公正對待每位成員，全心全意為同學著想。
2、針對極少數同學，一對一的做工作
此類情況主要出現在極個別女生身上，極個別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾，老師協助其他同學化解矛盾和誤會，最終兩位同學和好，也促進了班級大團結。
3、告知11級航空管理班上大學的情況，堅定同學們完成學業的決心
11級航空班的幾位同學到成都東星航空學院學習，情況良好。將這一訊息告訴同學，激勵他們努力學習。耐心解釋合班對學習並無影響，而同學們在校就是以學習為主要目的。
二、營造良好的學習氛圍，組織各類活動，增強班級凝聚力
1、制定的班規強調學習紀律和作業監督機制
班規明確規定上課紀律，由紀律委員主要負責，班主任每天晚自習例行詢問，當天問題當天解決。作業情況主要由學習委員隨時彙報，班主任親自清查學生的作業。即使本學期中期考試成績不理想不過對學生們的表現也頗為滿意。
2、鼓勵學生積極參加活動，並全力支援
本學期經歷了運動會、演講合唱、元旦晚會、快樂星期五等大型活動。在活動準備階段我會鼓勵學生積極參加，針對部分同學採取硬性規定，每個專案或節目指定具體負責人。至於節目型別等我會給出大致方向，具體方式由學生自主選擇，能夠起到鍛鍊學生的作用。當然在經費和時間上面我會盡力支援配合。我們班在各類活動中也取得了不錯的成績。
三、工作中存在的問題
1、本期工作積極性較上期有退步
班主任工作很繁雜，而且二年級學生有些老油條，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會比較多一些，接二連三的事情會讓我覺得實在力不從心。也許由於自身性格不夠沉穩，經驗不夠豐富，遇到困難就想著逃避。久而久之就不太積極主動的去解決處理問題。
2、處理問題欠缺考慮，不夠沉穩
由於自身年輕，經驗不足，加上情緒化比較嚴重，遇到學生違紀違規事件很難冷靜下來處理問題。在衝動之時解決問題容易引起學生誤會，並給學生帶來一定的心裡負擔，對今後的班級管理工作產生了不好的影響。
3、沒有及時和科任老師和領導溝通反應情況
班上情況複雜，狀況百出，有時候科任老師都無法瞭解情況，作為班主任的我應該多和科任老師交流，將班級情況告知。班內情況應多向領導反映，徵求建議。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在今後的工作中，我會努力調整自己的情緒，以高昂的激情來迎接工作挑戰。
班主任工作總結 篇2
自踏上教師這個工作崗位，做一名深受學生喜愛，家長信賴的人民教師！愛崗敬業，熱愛學生，與時俱進，關注學生各方面的發展以及學生的持續性發展就成為了我的職業目標，基於這個目標，我在工作中自施壓力，自我監督，不斷地完善自我。
就班主任這一工作，由於我經驗尚淺，學情又如世界的格局一樣，瞬息萬變。因此，我對日常事物不敢怠慢，認真學習，深入研究，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲益頗多。
去年八月底，，我接手七年級（8）班的英語任課教師和班主任工作，孩子們對新學校、新學期的美好憧憬以及對新環境的陌生感，使得他們盡顯乖巧可愛，靦腆含羞如含苞待放的花朵，也使得我在平穩溫馨中度過了一個美好的“學業蜜月期”。帶著一種期待，孩子們對新知識，校內班內的各種活動都付諸了極大地熱情和努力，形成了八班在學業方面的穩中求進，活動中驚喜與遺憾、不斷求索並存的局勢。但不容忽視的是，班內也有個別孩子學業基礎薄弱，興趣愛好貧乏，對待事務常有畏難情緒。對自己沒有要求，得過且過， 課上靜不下心來，課下隨意嬉鬧以麻痺自我。整體成績不佳。所以我想方設法激發學生的競爭意識和上進心，在班裡開展各種競賽活動，經常和任課老師溝通，大家一起想辦法幫助學生，經過一階段的努力，學習氣氛濃起來了，學生成績有了一定的起色，他們的積極性自然就提高了。對於班內有厭學情緒，又喜歡惡作劇的學生，不僅要在教學方面，更應在正確的世界觀和人生觀的引導和建立方面下功夫。因此，我努力做到了與每一位同學至少進行一次單獨的談心，有進步及時表揚，有不足幫助其分析改正。與問題學生家長多次聯絡和課後電訪。在我一系列防範措施做足的努力下完成了班級的平穩過渡。每天我也要求自己做到"三勤"，嘴勤———多與班中同學交談。腳勤———早，中，晚常到班級中瞭解各方面的情況。手勤———勤做班級記錄。在班級管理方面，提倡建立和諧的師生關係，團結正氣的班風班貌，從抓紀律和習慣入手，班級分工明確，紀律嚴明，同學各司其職。並制定了班級個人日常行為的加分減分條例。同時我注重學生的個性發展，鼓勵同學展現各方面的才能。學校各項活動，班裡同學都積極參與並樂在其中，獲得不同的獎項。班級中有熱烈的學習氣氛。同學彼此良性競爭。由於樹立了良好的班風班貌。
在教學方面，我也努力做到不斷學習，提高自己的業務水平。我會利用課餘和休息時間閱讀名師的教學體會和心得，聯絡課堂實際教學，堅持寫教學感受，哪怕有時只是一兩句。同時，虛心向同行及有經驗的前輩學習，並查詢翻閱多本課外教參，精心準備教案及組織課堂教學流程，力圖讓學生在輕鬆的氛圍中學習知識，提高對英語學科的興趣。在繼續學習方面，每學期我都積極參與培訓。
只有不斷學習不斷提高自己，才能實現教師由“傳道、授業、解惑”向“激趣、啟思、導疑”的新型轉變，才能跟得上現代教育的發展。在今後的工作中，我將繼續注重積累教學經驗同時保持一個教壇"新兵"那樣的教學激情。
班主任工作總結 篇3
20xx年，遵從學校的安排，我一直擔任班主任工作，為了不辜負校領導的信任，完成學校領導交給自己的艱鉅任務，我克服重重困難，妥善地解決好家務和班級工作的矛盾，兢兢業業，任勞任怨，用自己的全部心血和汗水來培養著祖國的希望的未來。不知不覺八年過去了，八年來，無論多麼困難，無論有多大的委屈我都能微笑面對，通過我和
同學們的共同努力，希望之花結出了累累碩果，每名學生都圓滿地完成了學習任務，看著他們一個個捧著鮮紅的畢業證書，帶著微笑，帶著自信，升入高一級的學校，我心中的喜悅之情油然而生，心中充滿了自豪感。再回想過去的幾年來，我深深地體會到，當一位真正的班主任真不容易，不僅需要付出比一般教師更多的汗水，還需要不斷地給自己提出更多的要求，以滿足同學們的求知慾望，經過八年的實踐，我認識到要當好一名合格的班主任，要注意以下幾個方面：首先要有一顆愛心愛自己鍾愛的教育事業，愛自己的每一位學生，真正的認識到自己肩上的份量和工作職責。我認為班主任的主要工作就是在每一位學生的心田上播種希望，播種情操，播種美，使他們熱愛自己的祖國，熱愛自己的人民，有理想有抱負，有健康的價值觀，使他們不斷地朝著更高的境界發展。只有這樣，才能使他們真正明確自己的學習目的，才能真正激發他們自主學習的積極性，才能使他們純潔的大腦裡架起一座聯絡今天的與未來的橋樑。要熱愛學生，要洞悉每個學生的心內世界，要善於在課堂教學和班級工作中深入細緻的觀察學生的活動情況，對於後進生要保護學生的自尊心，幫助他們樹立自信心，而對犯錯誤的同學，要曉之以理，動之以情，情之感人勝於理之化人，因此要做好班主任工作，就得具有愛心，使情感教育貫穿始終。其次，要起表率作用，人們常說：“榜樣的力量是無窮的”。要求學生做到的，首先自己應先做到。一個班級雖不大，但卻是一個縮小的世界，各種瑣事很多，什麼衛生大掃除，體育競賽，課前點名等，五花八門，應有盡有，所以要把班裡的各項工作搞好，有時光靠一張嘴，光憑口頭指揮是不行的，那樣會缺乏說服力，很多事情上都要一身作則，身先士卒。其三要當好班主任還要不斷地增加自己的知識面，要涉及更多的領域，包括我們所部喜歡的網上游戲，只有這樣，我們才能知道一些孩子經常上網和網咖的些許奧妙，如果我們只是一味的督促學生學習呀，學習呀，但對一些知識的貧乏，會在學生心目中逐漸失去威信，你說的話就會失去份量，所以，我一面督促學生學習，自己也要念念不忘學習，以便擴大自己的知識面。只有你自己有一桶水，你才能給學生一碗水，這個道理，是大家都能明白的。
當然，要當好一個班主任，成功因素是多方面的，離不開學校領導的大力支援，也離不開全體教師的通力合作，更離不開學生和家長的密切配合，需要耐心，需要誠心，更需要愛心，但只有把自己的工作與學生真實的需求聯絡起來，再難的工作也救不能稱之為難了。
班主任工作總結 篇4
時間過得真快。我還記得我競選班主任的時候，心裡忐忑不安。沒想到一年的班主任工作已經結束了。在這一年裡，在學校領導的信任和支援下，在朱老師的幫助和指導下，我在實踐中得到了更多的學習和成長。通過這一年的磨鍊，我學會了什麼是責任、合作、關愛、奉獻。雖然初學的我還有很多不足，但很慶幸這一年我收穫了很多。現簡要概括如下
第一、用“愛”構建和諧的師幼關係
“誰愛孩子，孩子就會愛他。有愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼關心學生，與他們親密溝通，讓他們真切地感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。當然，一句情話說起來容易，但真正落實起來並不容易。在平時的工作中，我儘量多觀察，多交流，多為孩子著想。對於班裡膽小害羞的孩子，如寧寧、於靜、楊洋等。，要花空以上的時間和他們交談，抓住他們獨特的優點，多表揚他們，拉近師幼關係。在這種師愛的潛移默化中，以前不愛舉手發言的人現在膽子越來越大了。他們上課會主動舉手發言，可愛的寧寧也能過來主動擁抱我，靠近我。這讓我很欣慰，因為孩子對老師有了心理上的安全感，一下子拉近了我們之間的距離。
第二、用“合作”構建和諧的班級管理團隊
班裡兩個老師和一個護士組成班級管理小組，負責孩子的日常教育、教學和看護。從事班主任工作後，與朱老師和護士合作，保持相同的護理教學理念，共同為孩子們服務，做好日常的日常管理工作。朱老師有多年的班主任工作經驗，能較好地把握孩子的年齡特點和行為特徵，能根據孩子的特點開展適當的活動。我向她詢問教育中的困惑，尋找適合我班孩子的教育教學策略，關注他們的興趣和需求，創造相應的環境，並付諸實踐。開學的時候，根據我們班的情況，制定了各種方案，在環境營造上有更多的業務和數量。對於班裡一個特殊的孩子，為了讓他融入幼兒園教育，我們一起沒少溝通討論。面對他上課坐不住，愛發脾氣的行為，除了上午上課的老師，另一個老師和護士輪流想辦法留在課堂上。當孩子發脾氣並對他人做出攻擊性行為時，他在時間上是短時間被孤立的。
第三、用“耐心”構建良好的班級常規
人數成千上萬，每個孩子都是獨立的個體，導致每個班都有一些調皮、好動、不落俗套的孩子。在班級常規的構建上，我們付出了更多的耐心，因為我們明白，良好常規的形成不是一蹴而就的，而是一個日積月累、循序漸進的過程。在此基礎上，靈活採取各種策略，如組長負責制，讓孩子在做好自己的事情的基礎上，學會幫助同伴做事，承擔一定的責任，初步培養孩子的責任感。針對個別孩子吃飯慢的情況，採取換組的方式，讓慢的孩子坐在吃得快的孩子中間，提高了吃飯速度。在學習常規中，提醒孩子上課不要隨便插嘴，坐直，眼睛看老師，主動舉手發言。活動時不要喧譁，但要懂得保持安靜。學會遊戲時愛護玩具，遊戲結束後主動整理玩具並放回原處，等等。在培養學生良好的學習興趣和習慣的基礎上，我們發現這學期孩子的語言特點是能說會說，但消極的一面是，即使在上課或看書時也管不住自己的小嘴巴。針對這種情況，我也在家長會上和家長討論，形成家庭教育的合力。為了培養孩子良好的閱讀習慣，我也儘量讓孩子有目的的看書，偶爾佈置一些小任務。比如看完之後，我要請很有技巧的人給大家講他們會看的故事。有了任務感，孩子在閱讀方面的紀律性明顯提高。
第四、用“彈性”穩步開展教育教學
為了給每一個孩子更多不斷進步和發展的機會，本學期我們圍繞“紅色的一年”、“我告訴你”、“我有多愛你”、“我用空齊做遊戲”等主題開展了教學探究活動。在實際教學工作中，根據主題發展的需要，靈活調整設定區域活動；通過給孩子提供各種操作素材，將主題目標隱藏在各個區域。有時根據主題的需要，將主題活動中的一個小主題設定為一個區域，將探索、操作、敘述、表演的內容融入到區域中，讓孩子在有素材的活動中自由、獨立、個性地發展。
第五、用真誠構建和諧的家園關係
真誠在人際交往中很重要，所以在和家長的接觸中，我一直堅持用真誠做常規的家長工作。為了讓家長理解我們的工作，贏得他們的理解和信任，我們積極利用家長會與全班家長溝通。在家長會上，我們不僅向家長介紹了我們班的具體情況和計劃，還結合新的《大綱》向家長詳細介紹了我們班的課題研究，鼓勵家長多關注我們班的網站，多提寶貴意見，讓我們的研究真正開展起來。班級網站的建立成為了我們與家長溝通的新橋樑。在我們的網站和家長自己建立的寶寶主頁裡，我們認真詳細地記錄了孩子的成長經歷。他們不僅在筆記本上看到了孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動。圖文並茂的網路資源引起了家長的共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支援。
在確保安全的情況下，我們還組織班裡的家長去奧多奇農場開展親子活動，加強了孩子、家長、家長之間的互動，有助於構建和諧的環境。5月份，我們積極邀請了一些家長參加我園的愛的教育展，一起畫愛心畫，都促進了我們家關係的和諧發展。
當然，我們也不忘傳統的家庭溝通方式。為了讓家長及時瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送時間，主動與每位家長溝通。如果班級的重大活動需要家長配合，我們會書面通知家長，讓他們明白每次活動的目的和任務。讓家長更瞭解孩子的發展，積極爭取一個協調的家，共同促進孩子的健康成長。不及物動詞新學期展望。
接下來孩子們就要大班學習了，要做好幼兒的銜接工作，讓他們一年後順利進入國小，適應國小的學習生活。此外，班裡孩子的能力也有明顯的差異，包括年齡因素。在今後的教育教學中，要對能力弱的孩子進行鼓勵和引導，為他們創造更多展示自己的機會，提高他們的自信心，縮小幼兒之間的客觀能力差距。
路漫漫其修遠兮，在今後的工作中仍需努力，務實，讓班主任的工作得到大家的認可。
班主任工作總結 篇5
隨著春天的腳步，新學期如期而至。對於六年級來說，這一學期的班級工作非常重要。我會繼續發揚上學期班級工作的優點，在總結中欠缺的方面下更大的功夫去改進，讓孩子們在輕鬆、快樂、向上、溫馨的環境中衝刺畢業考試。制定以下計劃。
第一、班級的具體情況
這個班有26名學生。經過一個學期的學習和努力，孩子們自己也有了很大的改變，學習成績有了提高。但更重要的是行為和德行的改變。一個班主任的工作主要靠班幹部去營造一個積極向上，陽光向上的班級群體。思想要放在第一位，因為思想一旦被理解，所有問題就迎刃而解了。這學期，我將繼續利用每週的班會時間，開展不同形式的班會活動。比如規劃自己人生的遠大理想和短期目標，今年的短期目標是衝刺6月份的畢業考試。你有什麼計劃或行動計劃等。讀書交流會。推廣你的學習技巧。勵志演講。我感謝身邊的人。我熱愛六（1）班這個集體、、、通過這些活動，我們可以建立一個理想的班級集體。對於班裡一些思維不活躍，沒有人生目標的孩子，要用活動來促進現狀的改變。老師要多找這些孩子互相交流，走進他們的內心，幫助他們快樂成長，實現國小階段的人生目標。
第二、紀律
這個班的孩子仍然很守紀律。這學期重點是上課紀律，這也是保證畢業考試的前提。學會聽什麼，如何有效地聽。除了班主任的跟進，班與班之間的紀律要把監管權下放給學生，互相監督，切忌打架、跑跳、做危險活動。每天都有監督崗，保證班級紀律安全有序。我們應該加強對晚自習前和宿舍紀律的監督。除了制定班規，還要跟蹤檢查評估，每天做總結，班會公佈評估結果。對於學生的管教，首先是建立規則，也就是制度，更重要的是培養孩子的自覺行為。安全要在紀律的保證下實施。紀律嚴明，安全還不錯。
第三、美德
這學期我們會繼續學習，每天背誦《弟子規》，也會利用班會時間進行美德教育。向經典和名人學習，多讀書陶冶情操和品質，積極參加學校開展的各種德育活動，實踐自己的德行。讓孩子先學會做人，再學會做事。
第四、學問
這學期是檢驗學習成果的關鍵時刻，也是最終目的。以上工作做好了，學習就有了預期的效果。在學習上，繼續小組PK賽，一對一師徒，掀起學習熱潮。
這學期的班主任計劃也不完美。需要在工作中實踐總結，不斷完善。我會盡力為孩子們營造一個理想的生活和學習環境。
班主任工作總結 篇6
班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，既有酸楚，又有喜悅。回顧本學期的班級管理及教學工作，雖然很瑣碎，但從學生的成長進步中，我也頗有一絲欣慰。本著認真總結經驗，尋找不足，使今後的工作更有特色，現將本學期工作進行總結如下：
一、重視養成教育：
養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想情況，與學校的德育工作密切配合。本學期，從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行為規範守則》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過師生的共同努力，提高了學生幹部的能力，他們分工協作，學生能自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、激勵教育，煥發自信：
三年級學生說大不大，說小不小，但不管什麼樣的的孩子，都離不開鼓勵。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的方法。比如，班中的王一名同學平時寫字馬馬虎虎，每次批改他的作業，總令我眉頭緊皺，說了好多次，他依舊如此。但有一天，王一名的作業大大出乎了我的意料。乾淨整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”。接下來的日子裡，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵，他慢慢地在進步，在努力，他的進步表現，同學們都看在眼裡，近期學校進行單科測驗，他的成績名列前茅，如今的王一名已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，這個學生現在的進步，離不開老師的鼓勵。
三、教育學生學好功課，加強思想教育：
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我引導學生學好功課，同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，減輕學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作，進行各種感人至深的薰陶、教育。
四、做好後進生的轉化工作：
轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。工作中首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。善於發現他們的“閃光點”。如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們積極發言，及時給予肯定、獎勵。本學期一開始,我結合本班實際開展 “一幫一，同成長”活動，先為學生調整座位,有意識地安派學習成績較優秀、有初步組織能力的學生,與成績落後或頑皮的學生同座。同時每一週我班的座位擺放都有不同的形狀，目的是讓孩子們有新鮮感，而且也便於孩子們交流和溝通。有時我還把座位大膽地擺成圓形，模仿西方國家的模式，讓孩子們相對而坐，看上去就有一種親切感，也便於任課教師在中間地帶教學表演。在我的要求和支援下,優秀學生能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,在平日裡,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閱讀課外書籍,監督他們說文明話,做文明事，使每個學生都有不同程度的進步。
五、注重安全教育：
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心!注意安全！利用班隊會課，給學生講安全知識，並教育他們學會自我保護意識。
一份耕耘，一份收穫。工作中取得的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過，工作中難免也有失誤，還有許多方法值得我探討和總結，在今後的工作中我將努力去改善，力爭把各項工作做的更好！
班主任工作總結 篇7
這一年來，在正、副班主任以及科任教師的共同努力下，我們班的總體情況還不錯。我作為六年級一班的副班主任，我只是在旁邊起到學習的作用。我覺得趙平老師班主任確實當得很不錯，各方面的管理都很嚴格，班級各項工作都開展的井井有條。也因此，我們班的紀律是全校最好的一個班級，在她的管理下，這一年來班級未出現過任何事故。
一、培養學生的良好習慣。
我管理的範圍比較小，僅僅是自己數學學科上的一些小細節需要注意的，或者是趙老師不在時處理一些小事務，但是我學到很多。比如說，趙老師教育學生當你從老師手中拿過獎品或者是幫你批改好的作業時，你應該心存感激，學會感恩，應該要說“謝謝老師”，不管是校內校外都應該做到有禮貌，見到老師要問好。另外，為了維持我們班容班貌趙老師每天都帶領學生將班級和衛生責任區打掃得乾乾淨淨。每月讓學生自己去出一期黑板報，培養學生自己動手的能力。
二、關心愛護學生。
為使學生能健康快樂地成長，我們都努力做到言傳身教。當班級學生生病時，我們及時和家長取得聯絡，關心孩子的身體和學習的發展情況，重視安全教育工作。在這個學期的家長會上也和部分學生的家長做了溝通。尊重家長、注意聯絡。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。只有家裡和學校裡的工作都做到位了，那麼小孩子也就被管好了。
三、培養良好的班集體。
班集體的建設是班主任工作的左右手。每天早上安排兩名小老師上講臺前領讀並監督其他學生讀書，起到督促的作用。每天中午自修下課後有班幹部檢查每個學生每個學科的作業完成情況並彙報，這一點做得比較好。這個學期我們還開展了一次題為“感恩的心”的班隊主題活動。同時，我們班三位學生參加學校裡組織的“數學之星”比賽中三位學生分別獲一、二、三名。團體總分在同年級名列第一。在師生的共同努力下，取得了非常不錯的成績。
本學期，通過我們和全班學生的努力，我班紀律穩定，學生學習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風，班紀，學風的班集體。
班主任工作總結 篇8
回顧過去一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中佈滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是學校給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校和學院領導的栽培。
一、班級學生情況
我們汽車檢測與維修招收新生近24名，目前還有22名，這些學生在第一學年在對學校存在的不足而抱怨，最終有兩位同學流失。後來經嚴格教導和對學生的關愛，有中六班的優秀學生轉到我班。一年以來盡職盡忠，同時在與學校的配合管理下，學生到了第二學期沒再流失，同時學生也感到了真正學到了自己所需要的知識，考取了相關的職業資格證書。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生治理結合在一起的，在第一學期有一個學習和生活的適應過渡問題，因此本人緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選治理執行工作、落實國家貧困生資助工作，完成了學校月度考核所需做的事情等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的算是第一次接觸，沒有什麼經驗，但一年來我一直在總結和改正。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那麼對我來說，主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為治理思想，以質的研究方法為研究指南，以資訊環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成主任工作系統。
四、學生學習及生活情況
而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是我們工作中一個要害策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、瞭解和觀察的基礎上。這個學期遇到了不少的問題，涉及到非常具體的一些事情有打遊戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題以及最嚴重的宿舍財產安全問題和飯堂問題等，像這些問題我都能把握好度，引導學生們對以後生活充滿自信。
最後我的一點工作心得和建議，要把對學生的治理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來治理，提升治理品質。
班主任工作總結 篇9
經過半學期的訓練，孩子們基本養成了常規的習慣，這學期，我主要從以下幾方面做起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。
要使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這學期開始我找班幹部和班內個別學生談話，幫助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。最後，和學生共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。班裡的日常事務，班幹部能處理的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小幹部的能力得到了提高，他們的威信在班裡有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。
二、事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。
良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的'思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好後進生的轉化工作。
對後進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要善於發現他們的閃光點。比如：對於他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作。在課堂上多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯絡，取得家長的支援與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯絡家長，向家長介紹瞭解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯絡，與家長共同管教。
五、工作中存在的不足
1、這學期很遺憾的是中午陪伴他們的時間有些少，期望下學年為自己立個原則，盡力每天中午帶孩子們出去活動，可以開展一些集體活動，增強班級的凝聚力。
2、這個班好多孩子的學習能力和習慣有些偏弱，作為班主任，理性上知道愛和接納才能緩解教育的壓力，可是實際教學中發現自己的愛心和耐心有限，需要學習有智慧地管理班級，計劃假期看一些教育類書籍，比如李鎮西和魏書生老師的書，從中學習老師們的教學經驗。
3、家校溝通還不夠，經過一個學年的相處，和家長們漸漸建立起了信任，希望下學年針對孩子們成長中的問題，和家長保持密切聯絡，共同關注學生的成長。
班主任工作總結 篇10
一、真正落實課堂常規訓練
“沒有規矩，不成方圓。”有效的課堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規則的過程中實現的。教師面對的是二十幾個性格各異、活潑好動的孩子。如果沒有一套行之有效的課堂常規，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。所以首先要防患於未燃，抓好初期工作。第一節課是關鍵，要向學生提出一些具體細緻的可操作的行為要求。如眼睛看著老師、雙手放在膝蓋上、傾聽同學的發言時要看著同學、要能重複教師的話等，使他們明確在課上什麼事該做，什麼事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規範並嚴格監督執行，例如學生一進音樂教室就會開啟口風琴，隨著教師的彈奏練習吹奏樂曲。我經常看到陳佳老師的學生早晨進了教室後馬上做題，付雪蓮老師的學生進教室把書包放到後面的櫃子裡，然後把當天的課本開啟讀書，學生適應這些規則後會形成心理上的穩定感，認為這些做法是理所當然的，在不知不覺中形成好的學習習慣。其次，採取適當的策略，讓學生按照規矩行動。如當學生練習演唱或演奏時，教師大聲喊“停”，學生可能因為沒有聽到不理睬你，我就馬上彈奏這節課的歌曲，唱著唱著，學生自然會被“引”回來。最重要的是將這些課堂常規結合日常的教學，進行反覆的訓練、調整、鞏固、強化，使之形成一種自然的學習行為習慣，促進學生的自律性。上次宮霞老師介紹的解決王程遠同學聽講時玩紙的做法就充滿了智慧，令我望塵莫及，特別希望其他老師也能夠把你們的經驗露一手出來，讓我學習，共同分享工作的快樂。
二、多運用獎勵機制
俗話說：“罰其十，不如獎其一。”在教學中要運用一切可以運用的獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固紀律的有效途徑。
國小生好表現，渴望得到別人的讚揚。課堂上練習彈奏口風琴時，有的學生卻在嘀嘀咕咕，這時，我會對全班說：“你看，xxx練得多認真啊！”保證那些在嘀咕的學生立即端正姿勢，自覺地開始練習起來。這樣把我需要的課堂常規時刻灌輸給學生。經常聽到高老師笑盈盈地對一年級學生說：“嗯！咱們班真安靜！”，
你中午去看，感覺就像進了圖書館。所以學生的積極性行為得到獎勵後，這種行為將得到鞏固與強化。如課堂上學生的表現令人滿意，教師可以報以微笑，投以讚賞的目光，大聲表揚等。一次下課，我隨口告訴劉鬱慧老師今天他們班有許多人得到表揚，她馬上說：“今天音樂課表現好的同學獎勵一隻大蘋果”，立刻聽到學生的歡呼聲，中午劉豐就告訴我：“下節課我還想得蘋果”。不管我和哪一位班主任誇獎他們班的學生，班主任都會馬上誇獎他，學生的臉上就會露出燦爛的笑容，比在我面前笑的時間明顯加長，可見班主任的鼓勵要比我管用，所以特別感謝班主任對我工作的支援！我特別想提到的是楊陽老師發給我的表揚卡，它的作用真是比我十句表揚還來得直接，讓我拿著它就像有了緊箍咒，把淘氣的學生緊緊約束在一張小小的“聖紙”上，讓我課上更輕鬆、樂無窮。同時維持紀律的另一種有效方式就是採取一定的懲罰，所謂懲罰就是教師有意識地通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。但懲罰要講究技巧性，不能濫用，更不能進行體罰。有時針對不專心聽講的學生，點名叫他重複前一個同學的回答，就是一種懲罰，我經常運用這種方法。當學生回答問題後，請另一名同學重複他回答的內容，重複不上來的時候，我會讓他走到那個同學面前道歉“對不起，我沒有認真聽你的發言，請你再重複一遍，謝謝！”。經過一段時間強化，學生都因為怕丟面子而認真聽他人說話。
三、調控課堂教學的幾種做法
1、在引入新課階段，拒絕訓斥學生。剛上課的前十分鐘是黃金時間，學生在這段時間裡精神最好，所以如果學生的問題行為不嚴重，或對其他同學不會造成干擾，那麼就可以選擇忽略它，或暫時推遲干預的時間。但是決不可以佔用這段時間批評學生，因為這樣做會影響他人聽講的情緒，我一般會走過去站在她跟前，或撫摸一下他的頭，或幫她把書開啟。在鞏固練習階段一定要根據學生學習的不同程度設計分層要求，使每個層面的學生有充分的餘地消化每個教學資訊點，如在練習彈奏時有三層要求：單手彈奏旋律，雙手背奏旋律，彈奏旋律加伴奏。讓學生在課堂的每一時刻都應該最大限度的參與課堂，引發學生積極的學習行為，不讓學生的思維停頓下來，讓他們課上“人人有任務，人人有事做。”無暇再去做與教學無關的事。
2、讓學生分享老師紀律管理時的情感。比如老師說：“某某同學剛才的行為影響了其他同學學習，老師很不滿意。”“某某同學這樣做，老師很為他高興。”課堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實的情感體驗讓學生分享，不僅有利於紀律管理，而且可以使學生學會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。每次學生安靜聽完音樂，我都要說“謝謝你們這樣安靜的聽音樂，和你們一起聽音樂非常幸福！”。
3、走到學生身邊去。相對而言，教室後面的學生更容易出現紀律問題，究其原因，教師與他們空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。教師要走到學生身邊去，相對近距離地對學生施加影響。
4、公正。老師的公正與否，直接影響老師的威信。，我注意自己的言行，特別是在全體學生面前或是課堂上，我決不表現出對所喜歡學生的偏袒，對不喜歡或者表現不好學生無論是誰，該批評的覺不心軟，要堅信一點，學生的眼睛是雪亮的。只有讓你的學生感覺到你的不偏不倚，你才可能贏得學生的尊重和喜愛。
5、懲罰應具有一定計劃性，也應納入課堂紀律的制定當中，甚至可以和學生並制定出具體的懲罰方式。這樣，可有效避免教師在“突發事件”發生時做出過激或失當的行為。
綜上所述，教師要在教學中，適當地向學生施加外部控制力，促進自律性的養成，從而創造良好的課堂紀律氛圍，給老師一個舒心的教學環境，給學生一個有序的學習環境。謝謝大家，有不妥之處敬請指正。
班主任工作總結 篇11
1、與家長建立平等的關係
班主任和學生家長既然在教育學生成才目標上是一致的，兩者就不存在領導與被領導者、教育與教育者的關係。有些班主任可能是“恨鐵不成鋼”，學生一出毛病，就把家長請到學校，發怨氣，批評一通，使家長有“有口難辯”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。因此，在研究學生問題時，班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那麼要強、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎麼做，你應該怎麼做。同時更不能把學生的過錯強加在家長身上，把對學生的氣，撒在家長的身上。這時班主任應放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、徵詢的口氣，向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。如一班的學生陳景祥語文期會考試才考了一分，但我和丁老師都沒有對其家長抱怨，仍耐心地商量對策，以期待孩子的進步。
2、理解家長，與家長建立良好關係
父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初開啟學生智慧心靈重要的一環。學校教育是在家庭教育的基礎上，按照教育在綱的要求有組織、有計劃、有系統地對學生進行全面的培養教育。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家裡的情況。在家訪、家長會和同家長聯絡時，這對班主任全面瞭解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。同時，學生也喜歡毫無保留地向家長反饋學校、老師、同學和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他們的教育教學水平等,總想問個究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學習表現，常常比老師還要深入、細緻、具體。這就要求班主任做好常規工作，贏得家長的心。班主任的工作繁雜而瑣碎，要做好必然付出大量時間和精力；但只要做好了，家長們必然看在眼裡,記在心裡，對班主任有的只是由衷的感激。只有這樣，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。理解家長、與家長保持良好關係是班主任的重要工作。
3、平等、公正地對待每一位家長
由於每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，使家長對班主任心服口服，一旦有意外事故發生就能順利解決。當然，一個學校良好的聲譽可以使家長信服，校長對家長意見公正的判斷也讓班主任敢做敢為，這些都是班主任做好家長工作的底氣。
總之，班主任只有正確處理好與家長的關係，同家長架起一座溝通的橋樑，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯絡，使教育形成“合力”和“向心力”。雙方互通情報、互遞資訊、相互啟發、相互補充，共同完成好教育培養學生的任務。
班主任工作總結 篇12
不知不覺，一學年又要結束了。這一學年，作為國小二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對於一個二年級班主任來說，教育側重點應當是對學生的道德教育。我更側重於為孩子營造一個能夠自由思考的空間，一個歡樂的學習氛圍。下頭就我的工作做如下彙報：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤為突出。所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說多謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必須能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每週一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛鍊他們的語言表達本事；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中經過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，共同提高。
三、加強班級管理，培養學生本事
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生本事呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的本事。所以嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情景。
2、每個同學都有事做。為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自我的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織本事，增強學生的自信。二年級學生活潑好動，好表現自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先，我利用早自修鍛鍊小幹部的管理本事。在教師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就能夠在下一個星期當領讀的小教師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織本事還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。經過這樣的活動，還增強了同學們的團體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，所以，經常與家長取得聯絡是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。對這些學生的教育，光靠教師是不夠的，必須要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有期望的，家長在孩子的教育中是處於十分重要的地位，不能做一個甩手掌櫃，把教育孩子的事情全推給教師。所以，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們堅持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好，僅有更好！我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗，努力提高自我的工作水平。
班主任工作總結 篇13
本學期我擔任九年級三班的班主任，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃如下：
1、瞭解學生思想狀況。
瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。九年級學生剛剛分班，對於接手的這個新班，對學生的情況瞭解不多。為了深入瞭解學生的思想狀況，主要採取以下幾種途徑：
⑴與學生交談。有計劃地利用班會與學生交談，通過召開座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。
⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。
⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與父母的對話，瞭解學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
2、組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的物件，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
⑴確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任
必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支援，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養和使用班幹部。
注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
3、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對於個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對後進生要一分為二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。要善於用心觀察，發現問題，及時解決，善於用一切方法來激勵先進，帶動後進，力爭不讓一個學生掉隊。
對個別學生的教育工作要對症下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什麼地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。總之，對個別生要區別對待，對症下藥，因材施教。
以上計劃爭取落到實處，若有不妥之處，爭取在實踐中逐漸完善。
本班班隊活動安排：
第一週
1、總結開學情況進行安全教育。
2、抓好學生常規，早日進入正常秩序。
第二週
1、組織好教師節主題班隊會活動。
2、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
第三週
1、繼續鞏固上兩週的活動內容。
2、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
第四周
1、進行班級寫字比賽。
2、繼續抓好常規教育。
第五週
1、慶“十一”，進行愛國主義教育。
2、進行班級口算比賽。
第六週
1、對學生進行安全教育。
2、培養學生的參與意識和集體主義精神。第七週
1、繼續抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級朗讀比賽。
第八週
1、繼續抓好課堂常規教育。
2、進行尊敬父母的教育。
第九周
1、進行計算題比賽。
2、培養學生正確的是非觀念。
第十週
1、準備期會考試。
2、繼續抓好法制和安全教育。
第十一週
1、向學生進行學習目的教育，抓好複習教育。
2、繼續抓好常規教育。
3、期會考試。
第十二週
1、總結期會考試，吸取經驗教訓。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三週
1、向學生進行愛國主義教育。
2、準備節目，歡慶元旦。
第十四周
1、進行勤儉節約教育。
2、對學生進行愛護公物教育。
第十五週
1、準備閱讀比賽，寫字比賽。
2、進行應用題比賽。
第十六週
1、培養學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七週
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八週
1、繼續鞏固上週活動內容。
2、舉行班級慶元旦演出。
第十九周
1、制定複習計劃，鼓勵學生努力學習。
2、學習三好學生評選條件，準備評比。
第二十週
1、搞好各類評比，樹立榜樣。
2、加強安全教育，做好放假前的準備工作。
