扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，總結扶貧幫困工作。以下是由小編整理關於學生幫扶工作總結的內容，希望大家喜歡!
學生一對一幫扶工作活動總結 篇1
扶貧助困是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是構建和諧社會的應有之義。機械學院高度重視這項工作，積極採取紮實措施，對“三困”學生進行幫扶，幫助他們完成學業。現在將2008年上半年我院這項工作總結如下：
一、高度重視，從建立和諧學院的角度認識和做好“三困”學生幫扶工作
學院以構建和諧校園為目標，堅持以人為本，給予“三困”學生人文關懷，採取切實可行的措施，幫助他們解決實際問題和困難，使他們能夠順利完成學業，健康地成長成才。近年來，學院一直將“三困”學生幫扶工作作為每學年、每學期的工作重點，將“三困”學生幫扶工作作為學生工作的重要內容。學院學工辦有專人專門負責幫扶工作，一人具體負責助學貸款、獎助學金髮放、困難學生檔案資訊管理等工作，一人專門負責心理有困難學生的引導工作，各年級輔導員分別負責本年級“三困”學生的針對性幫扶等工作。
二、摸清基本情況，及時建立和調整困難學生資訊庫
困難學生資訊庫是對學院困難學生基本資訊的記錄，是學院全面瞭解學生困難情況、採取針對性措施的依據。每學年伊始，學院都及時調整“三困”學生資訊庫，建立檔案，由專人負責管理。根據學校要求，學院建立了人數約佔在校生總人數10%的特困生檔案和20%的困難生檔案。2008年上半年，學院在各年級進行調查，更新完善了包括259名非畢業班學生資訊的學院貧困生資訊庫、包括40名學生的學習困難學生資訊庫、10名學生心理困惑學生資訊庫，並及時將資訊庫報送學工處。學院要求各年級輔導員、各班班主任都要熟悉各自年級、班級困難學生情況，並針對不同情況提出具體幫扶措施。
三、做好睏難學生的信心教育、勵志教育工作
困難生多少都存在心理壓力，如何幫助他們正確認識自己的困難，緩解心理壓力，樹立對未來的信心，是做好睏難學生工作的重要環節。學院根據困難學生的實際情況，採取多種措施做好信心教育、勵志教育、誠信教育和心理疏導工作。學院多次組織專題講座和座談會，幫助困難學生正確認識自己的困難，樹立自強不息、奮發成才的信念。學院還請學校心理健康中心的老師對同學們進行心理輔導，其中信心教育和勵志教育也是重點。學院繼續開展學習2006級研究生郭嘯棟同學典型事蹟活動。2007年12月，學院郭嘯棟同學、李文儒同學獲得江蘇大學“勵志之星”榮譽稱號，學院以他們的感人事蹟教育廣大學生自強不息、奮發成才。我院每年根據學校統一部署，開展主題教育活動，如2008年開展了感恩教育、“戒網癮促和諧”主題教育活動，組織了系列活動，引導學生懂得感恩，樹立信心，遠離網癮，勇擔責任，樂於奉獻，促進學生全面成長成才。
四、助困工作重人本、創特色、求實效
學院採取多種措施幫助“三困”學生完成學業，經濟上採取助學貸款、獎助學金、愛心基金、臨時困難補助等措施，心理上採取一對一幫扶、心理系列活動、關工委一對一幫助、定期個別談話等措施，學習上採取結對子，組織學生幹部、學生黨員和學生骨幹重點幫扶，力求實效。
1、認真做好助學貸款和獎助學金評定工作
助學貸款對部分困難學生順利完成大學學業具有重要意義。為做好這項工作，學院一直由專人負責。2008年6月，2008年生源地信用助學貸款工作正式開始，學院首先向各年級安排了相關事項，先後在機械大樓403教室召集所有符合貸款條件、準備貸款的同學開會，負責助學貸款工作的老師詳細說明了貸款要求、注意事項和申請表填寫要求，發放申請表。到7月5日，機械學院共完成江蘇省生源地貸款申請37份，申請總金額187000元;陝西、重慶、湖北、甘肅四省市生源地貸款申請6人，貸款金額35000元。3月，學院各年級開展學期獎助學金，獎勵學習進步學生，共發放獎助學金15000元，
2、積極利用社會獎助學金，鼓勵學生成才
充分實施學校“獎、貸、助、補、減”助困政策基礎上，不斷拓寬助困渠道，積極尋求社會獎助學金，努力幫助經濟困難經濟學生。目前我院設有“團結普瑞瑪”、“福世特”、“阿文美馳”、“揚動”、“潤涵”“太谷”和“泰滷等7個社會獎助學金，社會獎助學金年資助金額已達30萬元以上。學院積極幫助同學們爭取各種勤工助學的機會，組織學生利用假期和業餘時間到企業實習，由企業給予實習補貼，儘量減輕困難學生的經濟負擔，幫助他們順利完成大學學業。2008年7月，學院組織36人到CCVI公司實習，組織6人到上海川源公司揚州分公司實踐，受到了學生歡迎。
3、利用好愛心基金，幫助學生解決臨時困難
愛心基金是學院師生和黨員捐款設立的基金，對幫助困難學生起到了重要作用。愛心基金的使用方法如下：根據救急不救窮、不斷滾動的原則，愛心基金主要以借款的形式，發放給因突發事件而生活陷入困境的同學。在度過難關後，再由他們把借款補齊給愛心基金，這樣不斷滾動，讓愛心基金一直最大效能的發揮作用。2008年，先後有3名學生因患病等原因受到資助。經過多次捐款，先後收到捐款68000餘元，幫助160名餘學生度過了難關。
4、開展“一對一”結對子活動，幫助困難學生
學院就開展了一對一的結對幫困，要求部分教師黨員與經濟特別困難學生的學生結成幫扶對子，不僅在經濟上給予他們一定的資助，同時在思想、學習等方面給予關心和幫助，引導他們正確看待貧困，自強自立;同時，在學生黨員、學生幹部中開展結對幫困活動，2007年底，學院積極貫徹學校“三個一”工程，努力推進幫扶工作，充分發揮學生“先進帶後進”、“骨幹帶一般”的作用，幫助、關心學生，取得了很好的效果。
5、關工委對口幫助困難學生
“給我一個家”孤兒幫扶助學活動由學生工作處與校關心下一代工作委員會共同組織開展，組織安排老教師、老教授與孤兒進行結對幫扶。這項活動在給予幫扶物件經濟上資助(每月200元)的同時，重在給予幫扶物件精神上的鼓勵，心理上的疏導，學習上的指導，幫助他們自立自強，奮發向上，健康成長，成人成才。我院關工委兩位老教師分別認領了1名孤兒，每月請他們到自己家裡吃飯，給他們種種幫助。同時老教師每人聯絡一個班級，經常和同學們談心，對他們的困難給以大力幫助。老教師還積極為同學們爭取各種社會資助、勤工助學的機會，對我院困難學生的健康成長髮揮了很大的作用。2008年，院關工委建立了退休黨支部與學生黨支部聯絡制度，正在籌建關愛談心屋，進一步加強對困難學生的幫助。
6、設定勤工助學崗位，幫助困難學生
2007年開始，學院招聘20餘名貧困學生組成勤工助學隊伍，分別負責檢查早操、晚自習，每天定時檢查，每週將檢查結果送學工辦，學院按工作時間給予報酬，一定程度上減輕了他們的經濟壓力。2008年，學院又從2006、2007級學生中招聘8名學生負責學生社群安全、衛生督察工作，每週抽查兩次，收到了較好的效果。
7、臨時困難補助
臨時困難補助是學校和學院對突發情況的一種救濟方式。貧困學生遇到突發事件如生病住院等情況時，學院都會給與一定數額的補助。每到學年及學期末都會給予部分困難學生路費補貼，平時困難學生遇到生活困難給予生活補助。學院每學期的補助金額都在12000元左右。這些補助體現了學校和學院對學生的關心，對於促進學生髮奮圖強具有很好的作用。
8、關心心理困難學生，幫助他們順利成長。
除了每學年定期開展心理建檔工作外，學院對存在心理困惑的學生給予充分關注，開展勵志教育、責任教育，2008年學院先後請心理中心周杏林老師為學生們做了《E網情深與健康生活》的專題講座，學生會心聯部組織了電影展播和交流活動，幫助有網癮的學生儘快認識到沉迷網路的危害。學院各年級輔導員班主任定期深入學生宿舍、召開班會，幫助學生們正確認識自己面臨的問題。5月，學院聯絡心理健康中心，組織部分學生與老師交流，鼓勵他們積極地投入到學習、生活中來，快樂地學習和生活。
9、加強對轉年級學生的教育和管理，努力幫助他們完成學業
我們在轉年級學生中開展了理想教育、專業成才教育、信心教育、目標教育和心理素質教育，引導學生進行職業生涯規劃，明確學習目標，激發學習動力，幫助他們克服學習障礙，從根本上調動他們的學習積極性，並號召在班級開展“一幫一”活動。幫助他們制定學習計劃，督促他們學習，把他們拉到自修教室。同時加強課堂學習考勤，加強和任課教師的聯絡，瞭解學生的學習、考試情況，安排固定教室上自修，促進轉年級學生的轉化。為更好的幫助轉年級學生，我院每學期都召開一次轉年級學生座談會和轉年級學生教育管理專題研討會，掌握每個人的情況，幫助分析原因，提出幫扶措施，增強他們學習的自覺性，同時加強指導，督促他們儘快修完所欠學分。我院領導對轉年級學生的工作也給予了高度的重視，院領導與轉年級學生結對子，和他們談心，幫助他們提高學習成績。
經過努力，我院轉年級學生的教育和管理取得初步成效，2005年至2008年我院共有57位轉年級學生畢業，有17人獲得學位證書。
除了以上措施外，機械學院還通過其他一些途徑幫助困難學生，如畢業生離校時，學院都組織畢業生為困難的師弟師妹們捐書、衣服、生活用品等等，通過這項活動幫助困難同學，也促進學生們保持一顆感恩的心，將這種精神保持下去。
“三困”學生幫扶工作是一項長期的工作。機械學院將進一步拓寬思路，探索幫扶新途徑，努力建立長效機制，採取更加靈活有效的方式有針對性地幫助困難學生，將助困工作做得更加富有成效，確保“三困”學生順利完成學業。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇2
為深入貫徹落實國家提倡的扶貧政策，根據縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下：
一、學校領導重視，全體教職員工大力支援。
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教務處、會計室、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校“每名教師進十家，溫暖送進每一戶”號召，各年級先後開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭。
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定趙靜等9名同學為上一年度扶貧幫困助學金髮放物件，在上學期末由劉世攀副校長、教務處徐進文主任、以及團委陳濤書記等親自將助學金送到貧困學生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什麼特別的要求。同時確定凌傑等18名同學享受團縣委希望工程捐助物件。學校還組織全體師生為患病的林春敏同學捐款，短短半天時間，就籌集捐款7000餘元。當把這筆捐款送到林春敏同學家中的時候，他的父母連聲感謝。林春敏同學自己也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。
眾人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業主已經答應向我校的林浩男等同學每年捐贈600元，以幫助他們順利完成學業;各村委會也各自負擔相應人數的貧困生，為他們勤奮學習解除後顧之憂。另外學校還千方百計聯絡社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的後顧之憂。
扶貧幫困關係到千家萬戶，關係到寒門學子的未來，關係到和諧社會的建立，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇3
為了進一步貫徹落實北庭鎮中心學校對家庭經濟困難學生助學 辦法，開展學校“手拉手”扶貧幫困對口支援活動，我校進行“手拉手” 扶貧幫困活動。
我北庭鎮中心學校，該校辦公經費緊張，教學資源有限，給教育 教學帶來了居多不便， 該校有一部分貧困學生， 需要社會各界的援助。
我校按照教育局的扶貧幫困工作部署， 堅持構建和諧校園的科學發展 之路， 開展各種幫困活動， 深入探索扶貧工作的新路子， 現總結如下：
一、學校領導重視，全體師生大力支援。
為了抓好扶貧工作， 學校成立了領導小組， 由董曉英校長任組長、 王漢峰書記任副組長，教導處、大隊部、後勤處、工會、各班主任、 廣大教師積極響應，明確思路，有步驟的實施。做好宣傳工作，在教 師例會、學生大會、班主任工作會、教研組長會做好了動員，發動廣 大師生參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，同時，在師 生中徵集扶貧幫困的好點子，廣集思路，共同搞好此項活動。如王尚 海老師提出的“城鄉學生手拉手”、 鍾廣宇老師提出的利用學雷鋒活動 開展捐贈活動等都得到了落實。
二、工作落實到人，溫暖送到學校。
對於扶貧幫困工作， 我校做了詳細的分工， 比如黨支部負責聯絡、 交流;辦公室負責對貧困生進行摸底;少先大隊部負責募捐款項等。
在聯絡工作中， 王書記為首的.黨支部一班人經常性地與國小的教師交 流， 聽取他們的意見， 儘可能的解決實際問題; 在貧困生摸底工作中， 摸清貧困生家庭狀況，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困生都能 感受到學校的溫暖; 多次組織校骨幹教師去國小開展教學教研活動， ， 還對貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們刻苦學習、報答社會。
三、節約一天零花錢，扶助貧困學生。
學校在每年的“學雷鋒”活動月中號召全體學生“節約零花錢，扶 助貧困學生”的捐款活動，個別班的學生，家庭很困難，但還是將自 己積攢錢捐了出來，正是這種精神感染了全體學生，他們踴躍捐款， 紛紛掏出自己的零花錢，獻上一片愛心。在向災區捐了自己存下的十 多錢，每當老師問起時：“災區的孩子更苦，以盡我自己的一點心意， 希望他們好好學習、天天向上。早日走出災難”5 月 16 日，我校教師 為四川災區捐款 9500 元，學生捐款 1715 元。
四、在學生中開展“一幫一”活動，在教師中開展“互幫互學”活動。
學校大隊部在學生中組織開展“一幫一”活動，真誠地交朋友、解 決生活中的難題。在雙休日，這些好朋友，相互走訪，孩子去村裡體 驗生活，並一起學習、一起遊戲，共同學習進步。” 教導處在教師中組織了“互幫互學”活動，充分發揮我校骨幹教師 輻射帶頭作用，培養青年教師，使他們儘快的成長。我校的教師利用 空餘時間一起探討教育教學的工作方法，資源共享，取長補短。並定 期開展教學教研活動。通過教師們對教學方法、教學手段和教學情境 創設等方面的探討和創新，增強了教師的業務素質，能在課堂上取到 好的教學效果， 同時也為骨幹教師搭建了展示教學才華和教研能力的 舞臺。
在這些活動中，青年教師得到了鍛鍊，而且在活動中，教師都 能積極參與，認真聽課，互相交流，尤其是骨幹教師不僅在課前對青 年教師進行相關的輔導， 而且在課後還對他們進行全方位的評價和指 導， 青年教師受益匪淺， 也帶動了其它教師積極參與到此項活動中來。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇4
20xx~20xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的物件進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現出學習部倡導的優良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結果顯示:07級共有41個班級，交上來的登記表是41份。06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統計，主要情況是:學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什麼會有這麼多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因:
一、被幫扶同學能夠端正學習態度，擺正自己的位置，重新樹立學習的信心，積極配合學習委員的學習安排，學習上有困難及時向別人詢問，及時做好複習、預習等相關環節。
二、學習委員熱情幫助幫扶同學，將自己良好的學習方法推薦給他們，並能及時督促他們進行自習，經常於他們交流、溝通，瞭解他們各個階段的學習情況。
三、班級同學和任課老師也積極配合，在學習上有困難大家相互探討並及時詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽懂為止。
四、 幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微複習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末複習不能看懂書本等現象。
雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現象的同學，這更應該引起大家的重視，那麼為什麼在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢?
主要有一下幾個方面的原因:
一、被幫扶同學學習態度不夠端正，學習沒有動力、目標，對自己信心不足，不能及時、積極與學習委員交流、溝通，平時學習基本沒有複習、預習，學習知識不紮實、漏洞較多。，與學習委員、班級同學、任課老師交流很少。
二、學習委員對幫扶物件的關心、督促不夠，沒有及時瞭解幫扶物件的學習情況，沒能使他們有合理、科學的學習方法。
三、幫扶同學平時學習不努力，等到期末考試前夕開始複習，但許多知識點不能搞懂，導致考試成績不理想、成績無法提高。
因此，我們建議:這樣的活動應該讓更多的普通同學參與進來，讓班級的學生幹部都能夠參與其中，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績，更能夠提高班級的優良學風建設以及同學之間團結友愛的良好局面!
學生一對一幫扶工作活動總結 篇5
“一幫一”結對子活動，是學院為加強教師隊伍建設，促進新、老教師合作，幫忙新教師快速成長而制定的措施之一。為了用心配合我院的工作，從開始，我與老教師結成對子。現將工作總結如下:
一、抓職業道德修養，把握思想工作重點
以加強職業道德修養為思想工作重點，加強理論學習並進行理論聯絡實際的教育和指導，從根本上樹立依法從教、科學從教的觀念，儘快熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，從而具備良好的職業道德，更好地履行“人師”職責，勝任高職教育教學工作。
二、抓教學常規，把握業務工作重點
為了儘快提高教育教學技能和水平，吳秀玲老師從抓教學常規做起，在工作實際中和我手把手地互相研討，共同進步。具體計劃如下:
⑴備課。備課是教學過程的第一個環節，在這一環節上，要擯棄“看懂、背熟”簡單做法。為了保證本環節的“幫忙質量”，我們兩人將通過群眾備課的方式，分析課程的特點及重難點，擬定出適宜的教學方法。
①備一節課要從整本書，整個章節把握；
②備課要對知識進行深加工，對教材知識點進行挖掘和系統，確定出深入淺出的教學方法，充分利用好教書育人的課內外素材；
③“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課時多查閱有關資料，豐富自己的知識儲備。
④教案書寫規範，格式齊全，能體現出一節課的教學目標、重難點、教學策略、教學設計、課堂總結、板書計劃、教後記等各細節。教案不能寫成課本的摘錄提綱；
⑵上課。上課是整個教學過程的中心環節，也是一個好的教學設計能否發揮其好的教學效果的關鍵所在，因此，需要教師具備多種技能，靈活運用多種教學方法才能上好一節課。具體計劃如下:
①教學目標明確。明確的教學目標，對學生進行有目的的學習有指導作用，同時也便於教師檢測學生的達標狀況，保證教學質量；
②提高課堂教學的語言表達潛力。準確、嚴謹、簡練、生動、有節奏、富感染力和啟發教育性的語言，是烘托課堂氣氛、調動學生用心參與課堂活動的前提；
③科學的教學設計。包括:具體、簡捷的匯入和過渡；多層次、有梯度的提問；及時、準確、適度的反饋強化；扼要、重點的總結等等。另外，創造出和諧簡單、平等的教學環境，還有利於學生敢於大膽提出自己的設想，從而培養學生的創新潛力；
④教態自然，儀表端莊。學生易尊重有恰當儀表的老師，這也是教師產生人格魅力的外顯特徵之一；
⑤設計出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規範的板書方便學生記憶、整理知識，而富有整體美感的板書還能培養學生的情商，增加學生的學習興趣。
⑶輔導全面、作業全批。這一環節對鞏固學生的知識、提高技能十分重要。教師在輔導時，行動上要一視同仁，面向全體、照顧個別，態度上要細緻如微、循循善誘。作業的佈置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋及時。
作為年輕教師，要從方方面面做起，大到思想、業務，小到生活起居。在吳秀玲老師的指導幫忙下，我努力搞教育科研，加強實踐教學，撰寫教學、科研論文，提高實踐技能，以提煉、昇華教學技能，儘快成長為“雙師型”教師，為我院的發展盡職盡責。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇6
本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就談談我的一些感受:
剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不明白怎樣去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫忙人商量好，只有他本人願意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意配合工作，願意改變自己的不足。
我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他此刻對網路遊戲的沉迷已經淡了，我覺得他更有需要幫忙，幫忙他也更有好處。想到那裡的時候，我就立刻給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的好處，他很樂意理解我的幫忙，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定基礎。
填了申請表之後，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好，他不理解，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎樣積極向上。他本身性格就不怎樣開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多讚美他，而不是說他。
我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會理解的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己帶給的幫忙對他有用，心裡不禁樂意一陣。
我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點用心性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，期望他能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來不願意，他覺得自己沒有什麼可講的，經過我的一番鼓勵之後，他最後答應好好的準備一下，但是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什麼要放下屬於自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己必須要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的期望。我覺得離成功又進了一步。班會後，我又發信息鼓勵他和表揚他，期望他以後能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來。
“一幫一”的活動給了我幫忙別人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以後的一幫一活動中，我會繼續努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇7
我於本學期參加了黨員“一幫一”活動，通過了一個學期的貫徹實行，我現將個人狀況總結如下。
首先我想充分肯定黨員“一幫一”活動的用心效應。因為從巨集觀上來講，它很好加強了黨員和群眾及其他人之間的聯絡和交流;促進我們同學在平時學習中的互幫互助精神;也加強了我們之間的群眾榮譽感。
其次，我先總結自己的實際狀況。參加黨員一幫一的活動是我對自己的一個要求和目標。在得知開展一幫一活動訊息後，我就給自己定下了這個行動目標。我幫忙的是我們的鄒振華同學。鄒振華同學是班裡為數極少的男同學之一。在開始活動之前，我對其基本狀況有所瞭解。首先，他習慣一個人獨處，很少和同學們交流和參與各種活動;其次，由於他對就讀的英語專業興趣不大，所以很少在課堂活躍，但從平時能夠看出他的專業基礎還是不錯的;最後，由於其性格比較內斂和被動，所以和同學們沒有緊密聯絡，很多狀況都出現沒能及時得到班裡的通知和訊息，造成了沒能及時完成作業和上課遲到或未到的現象，對二外尤其不感興趣。上學期沒能通過期末考試。在瞭解這些基本狀況之後，我用適當地方式提出了我所看到的存在的問題，並製出了相應的計劃。我們通過協商，作出了一下策略：
(一)：每週星期三早上8點到10點進行共同學習。學習的資料以二外日語為主。我們二外共有兩本書，此刻老師的進度已經講到了第二本，但是因為幫忙的同學沒有日語基礎，對讀音和語法都沒掌握。所以我們便開始從五十音圖開始講，我為他帶讀，並按照老師的思路講解資料。並要求其在平時自己多讀。
(二)：每一天星期四早上一起讀英語，資料主要是前一天專業寫作課老師發的要求背誦的文章以及《高階英語》的單詞和課文。這個主要是因為我期望能夠起到讓他開口多讀的效果。
(三)：在平時的接觸中，多關心他的生活和學習，瞭解他是否需要其他方面的幫忙，並一起鼓勵他，主動帶動他。並且在有些需要的時刻就一些話題進行討論和各抒己見。
(四)：我還有意識地鼓勵他寫申請書入黨，從思想覺悟上提高自己對中國共產黨的認識。
貫徹整個學期，我們嚴格地落實我們制定的學習計劃，並且在實際得到體現。不管天氣好壞，我都會準時出此刻我們固定學習的教師13教205學習。一開始，可能他還不是很適應，經常是我到了教室之後等他到8點過一點。但是在堅持了差不多一個月的樣貌，他都會更主動地提前到。經過了平時一起的學習，他的用心主動性、自信心提高了許多;平時的學習或者班會我都會提前通知他，也因此他的出勤率大大提高。在生活中和同學也更加親近;課堂參與度提高(主要表此刻專業課上);而上二外日語的時候，也幾乎不再缺勤。此刻的他也能讀一些簡短的日語片語。在我們上課的分組討論中表現用心也體現出了他應有的學識才幹。
最後，通過在這個學期的一幫一活動，我全身心地投入使我深切地體會到了一個黨員在平時的生活、學習和工作中的重要作用，被我幫忙的同學能夠在態度和行動上有了程度上的提高和改善。而且，我自己也督促自己在此期間養成良好的負職責的態度和習慣，也使自己更切身地體會到了身為黨員的職責。為了更好地幫忙同學，我在平時的學習中更加認真和努力，因為我期望自己能夠對被幫忙的同學起到很好的引導作用。在整個活動過程中，我們對彼此的瞭解加深，也正如我前面所說，鄒振華同學也擁有自己的“閃光點”，他嚴謹的邏輯思維和獨特的思維方式在更多時候給了我學習上的幫忙。我想這與我們開展黨員“一幫一”活動的初衷緊緊相連。組織者期望黨員發揮帶頭的先鋒作用，也與此同時發掘出“後進生”的最大潛力。其實每個學生都有其優點，正如我們教育學老師告訴我們，在我們的教學中不就應存在優差生之分，而就應是基礎或表現不樂觀的應稱為“後進生”。
總之，在此次活動中，我不僅僅盡全力幫忙了同學也使自己從各方面得到了很大的提升。我期望自己在今後如果有機會，還將投入到更多的黨內活動當中去，真正做到“從群眾中來，到群眾中去”。“從身邊做起，從自身做起”。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇8
本學期以來，我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動，幫扶的物件是本班的XXX同學。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就總結一下我的活動，談談我的一些感受。
總的來說，我是通過以下幾方面來進行工作的：
1、思想上，加強對他的思想政治教育，在學習理論知識的同時，注重實踐潛力的培養，通過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、學習上，及時瞭解他的學習狀況，結合實際進行指導，據瞭解，該同學學習主動刻苦，但是遇到問題甚少主動問老師，提醒他如遇到學習問題與同學討論不出結論時要多問老師，與老師交流是提高學習的一種有效途徑。
3、生活上，經過觀察他生活儉樸，不鋪張浪費，並能夠平時通過兼職來爭取生活費，還能主動關心同學，我覺得該同學具有良好的生活態度。
4、健康方面，該同學身體狀況良好，偶爾有小感冒，在短時間就會好；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著，我嘗試著與其溝通，告訴他如果有情緒不好的時候，要多與同學交流才能更好的緩解情緒。
5、工作上，他擔任我班的數學課代表，工作勤勤懇懇，盡職盡責，並且能夠及時的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經過短時間的交流，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學習與實踐爭取了時間。
剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生，因為之前從來沒有接觸過這一類活動，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應這麼去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是十分的優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到同學的情緒。為了把這個活動搞好，我向學長學姐尋求經驗。他們告訴我，先要和幫扶的同學成為好朋友，只有幫扶物件主動願意理解幫扶，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進心，願意理解別人的幫忙，願意改變自己的不足。參加這個活動以來，我和該同學一起努力，取得了良好的效果。我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定了基礎。“黨員一幫一”的活動給了我幫忙別人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以後的一幫一活動中，我會繼續努力，更加努力，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己。
在此感謝黨支部對我的信任與支援。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇9
“在學校老師的幫助下，我每年可以得到2000多元的國家助學金，課餘時間再到學校餐廳和圖書館勤工助學崗位工作，不用再為上學費用擔憂了。”瀋陽城市學院語言文化學院大四年級學生張玉對記者說。
張玉的爺爺、奶奶、父親先後患病，家裡出現經濟困難，在學校開展的學黨史辦實事活動中，張玉得到幫助，終於可以安心完成學業。
黨史教育開展以來，瀋陽城市學院把學習黨史同學校日常工作和教育教學相結合，將學習成果轉化為解決廣大師生“急難愁盼”問題的實際行動，推動黨史教育走深走實。學校面向全體學生開展了“我為群眾辦實事重點困難學生幫扶活動”，出臺實施方案，對在學業、心理、就業、生活、環境適應等方面遇到困難的學生，進行一對一重點幫扶，將黨的溫暖送到學生心坎上，幫助學生渡過難關，不讓一名學生“掉隊”。
學校建立了學校、學院、學生社群“三位一體”幫扶網路，針對學生需求，黨委學生工作部建立工作臺賬。學院和學生社群黨員教師、黨員學生與遇到困難的學生結對子，實行一對一重點幫扶。對於出現生活困難的學生，學校在獎學金和助學金評定上做到應助盡助，同時提供校內外勤工助學崗位，為孤兒及其他符合規定的學生減免學費、辦理臨時救助等。對於出現就業困難的學生，學校發動全校教師聯絡就業崗位，相關教師提供就業指導幫助，同時結合學生就業意向，開展線上專項就業洽談會，最終實現就業困難學生全部就業。對於出現心理困難的學生，黨員教師和輔導員、相關教師及同學共同討論，聯合“會診”，開展專項講座和單獨心理輔導，找到解決辦法。
截至目前，全校已有239名黨員教師、黨員學生參與到幫扶行動中，799名遇到各類困難學生得到幫助。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇10
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖。愛心捐助是美好的情感，更是博大的胸襟。愛，因為關愛而聖潔；心，因為奉獻而永恆。
20xx年6月25日，山西陽光愛益佳紅領巾愛心團隊、中國公益線上太原小店愛心工作站，驅車200餘公里來到山西省武寧貧困縣，在當地紅十字會對接之下。兵分兩路為分散在山區的十所國小，50位貧困學生開展了“一對一結對子幫扶”活動。為貧困學生捐贈了1.5萬元的助學金以及學習用品、生活用品。
此次捐贈活動意義重大而深遠，充分體現了山西陽光益佳紅領巾愛心總隊創始人張小義，無私又極富大愛的共產黨員情繫教育，捐資助學的大愛情懷，值得提倡與大力泓揚。情繫教育，捐資助學，用實際行動真心為貧困山區教育的發展獻愛心、做奉獻。繼承和發揚了中華民族扶貧濟困傳統美德，也為公益慈善光彩事業樹立了榜樣。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇11
20xx年4月8日，洗墨池幼兒園根據上級《關於做好20xx年同安區——康樂縣對口幫扶學校協議未落實事項整改工作的通知》精神召開洗墨池幼兒園與康樂縣五戶、胭脂幼兒園結對幫扶推進會，林少雲園長根據《共建協議》梳理近段時間的幫扶工作，佈置下階段的結對幫扶任務。幫扶工作由郭勳劼副園長負責具體工作分工，在總結幫扶工作的成效與不足後，擬定抓實、抓緊建立學生結對子制度，開展學生“一對一”結對子、家庭共建等交流活動。
為搭建洗墨池幼兒園與臨夏州康樂縣五戶幼兒園、胭脂幼兒園學生結對子幫扶的橋樑和平臺，做深做細做實幫扶工作，洗墨池幼兒園要求參與幫扶的家庭要提高認識：深入瞭解幫扶物件在生活中的實際困難，不僅要在生活中幫扶，更要在精神上鼓舞，幫助他們堅定對生活的信心和不怕困難的勇氣；要生活關心:經常與結對家庭微信互動，儘可能幫助解決家庭存在的實際困難；要持之以恆：幫扶工作應保持經常性，連續性，穩定性，關注發展；要全面帶動：通過開展結對子幫扶活動，對全體師生、家長進行一次品德教育。
洗墨池幼兒園在與五戶幼兒園、胭脂幼兒園兩位園長的溝通商議下，五戶5個家庭、胭脂4個家庭與洗墨池幼兒園9個家庭“一對一”結對子，達成家庭共建協議。洗墨池幼兒園的9位家長有著雙重身份，既是術業有專攻的幼兒園老師，又是可愛萌寶的媽媽。洗墨池幼兒園於幫扶推進會後建立“一對一”結對群，旨在更好地傳達上級精神，更好地溝通交流，商討幫扶措施等。
洗墨池幼兒園9個家庭在獲悉五戶幼兒園、胭脂幼兒園的結對資訊後，主動與結對家庭聯絡，針對瞭解的情況給予孩子學習上的幫助，給予家長精神上的鼓勵。有的讓雙方的孩子視訊互動、有的雙方親子線上問候、有的推送墨園公眾號學習內容、有的推送育兒知識、有的購置圖書贈送、有的建議並指導結對家長為孩子設定閱讀角、有的指導結對兒童作畫……，大家儘自己所能進行幫扶，希望友誼長存、友愛常在！
“一對一”幫扶，“心連心”結對。情繫臨夏州，愛灑康樂縣。洗墨池幼兒園9位家庭將持續開展“一對一”結對子、家庭共建活動，逐步加深雙方交流和了解，有的放矢，用心幫扶，相信，予人玫瑰手有餘香，同安與之同在，康樂永遠安康！
學生一對一幫扶工作活動總結 篇12
為充分發揮青年黨員模範帶頭作用，關心和幫助在學習、生活等方面存在困難的學生，切實讓廣大學生感受到黨組織的溫暖，提高學生學習興趣，增強學習能力。20xx年11月11日中午，光電資訊與能源工程學院在二實驗樓401會議室開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動啟動儀式，學院黨委副書記向翼凌、黨務幹事張舒、學生黨務老師王樂凱、各學生黨支部書記以及支部學生黨員參加本次活動。
活動伊始，全體齊唱國歌，光電資訊與能源工程學院、數理學院黨委副書記向翼凌發言，代表學院向踴躍參加這項活動的學生黨員表示衷心的感謝和崇高的敬意，並表示黨員結對幫扶活動的開展，有利於進一步弘揚中華民族扶貧濟困的優良傳統，有利於增強學生黨員在學生中的影響力，有利於增強學生黨支部的戰鬥壁壘作用。發言結束後，由向翼凌副書記帶領全體黨員重溫入黨誓詞。
光電資訊與能源工程學院、數理學院學生黨務老師王樂凱宣讀《武漢工程大學光電資訊與能源工程學院、數理學院關於開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動的實施方案》，鼓勵各學生黨支部圍繞學習、科研、生活等方面開展黨員結對幫扶，營造良好互助氛圍。強調青年黨員必須發揮榜樣力量，將幫扶工作紮實推進，務求實效。
幫扶黨員代表王炅表示非常榮幸參與到黨員幫扶活動中，力求充分落實方案要求，解決身邊同學的小事、急事、難事。通過黨員幫扶，助一名同學，盡一份責任，送一份愛心，切實解決幫扶物件急難愁盼的實際問題。
實施光電資訊與能源工程學院、數理學院以青年黨員“說、學、做”活動為主線，創新青年黨員教育管理新模式。通過開展學生黨員“一對一”結對幫扶活動，使學生黨員和普通學生一對一結對子，以先進帶動後進，引導廣大學生黨員把學習黨史和解決學生實際問題結合起來，在為群眾辦實事中爭當標杆，充分發揮黨員的先鋒模範作用。
學生一對一幫扶工作活動總結 篇13
11月26日，湖北大學雅礱雲支教團與西藏山南市東輝中學結對儀式在湖北大學和東輝中學遠端連線舉行，16名湖大學生將通過線上支教，一對一和東輝中學學生結對子、促幫扶。一天前，該校商學院少數民族學生“民族團結一家親”結對子交流會上，5對漢族和少數民族結對子大學生現場分享故事、交流感想。
“在親歷河南新鄉“7.20”特大暴雨時，我感受到了來自全國各地的溫暖和善意。參加此次雅礱雲支教團，我既是想傳遞愛與感動，也是想充分利用自身所長，為西藏的學生們送去更優質的教育資源，爭做湖北省教育援藏的生力軍。立大志、明大德、成大才、擔大任，不負時代。”雅礱雲支教團成員、湖北大學數學與統計學學院20xx級研究生鄭越在發言中說。在未來，她主要輔導旦增達娃和格桑土旦八年級數學，根據兩位同學的薄弱項設定專屬教學。
據悉，雅礱雲支教團16名成員將在週末對東輝中學結對學生進行第一課堂教學，同時與赴藏支教團一道開展黨建引領、教學活動、第二課堂、團隊管理等工作。
該校商學院於今年10月初開展以“唱響民族團結一家親進步主旋律、爭創全校民族團結示範院”少數民族學生民族團結一家親結對子活動，目前15對少數民族學生與漢族學生結對幫扶中，漢族學生鼓勵並幫助少數民族結對物件學習，關注他們生活、心理、習慣等方面的問題。
25日，20xx級工商管理專業阿依古再麗在交流會上分享她與結對夥伴黃琪的故事。“朋友是自己選擇的親人”，她這樣形容自己與黃琪的友誼。“放假回家路上我要轉很多次車，黃琪會一直髮訊息陪我，甚至到深夜我父母都休息了，她還會發訊息確認我的安全。”黃琪會記住阿依古再麗的忌口，買零食前先看配料表；阿依古再麗為了陪同黃琪到陌生地方考試，在寒風中等了2個小時……雖然畢業後阿依古再麗將回到家鄉工作，二人分隔兩地，但他們都堅信“不論距離，友誼長存”。
湖北大學校黨委常委、副校長肖德表示，雅礱雲支教團以山南市的別名‘雅礱’作為隊名，寓意湖北大學與山南市永遠心連心在一起。在湖北大學援藏支教團工作成果顯著的基礎上，讓援藏支教工作遠端化、資訊化和常態化，同時不斷推動湖大研究生援藏支教工作走深走實。
當前，湖北大學面向各民族學生開展“民族團結一家親”主題教育活動，開展理論宣講和對談活動工作、舉行少數民族學生與其他民族學生“結對子”活動、加強對少數民族學生的學業、就業指導，使各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
