大學聯考語文學習方法(高三教學總結)
高晉，男，2004年畢業於甘肅白雲公司二中，大學聯考語文121分，現在就讀於清華大學.高中語文學習體會：
一點一點地摳.語文我一直學得不是很好，從高一到高三一直都是60多分，當時我語文是一個弱點，作文不太好。
因為我學理科沒激情，平時嘴笨一點，寫出來的文字也很枯燥，很澀的感覺，這是我的一個弱點。主要是字、詞、
句，平時很少看課外書，有時間都玩了。所以字、詞、句一直都不是很好。還有成語，你平時看的書多一些，自然
會講出許多來。這些東西是你急不得的，這都是日積月累的，沒事就翻字典。一開始我不太愛翻語文字典，但我為
了培養對語文的興趣，就強迫自己去翻。拿一套卷子，錯了就一個字一個詞地去查，查時間長了，我發現我特別愛
翻字典了。我現在好像有怪癖，一看見書就想翻字典。像成語詞典、漢語詞典，查一些詞我都把它們當作一件快樂
的事去做。
反正我是一點一點地摳，平時放學路上也想學習上還有哪些漏洞？怎麼補？先補哪個？再補哪個？有些漏洞要
長期抓，有些漏洞要猛補？還是要溫補？就這樣慢慢地、一點一點搭配，就好多了。
代媛媛，女，2015年畢業於成都實驗外國語學校，大學聯考語文124分，現被北京大學預錄，她的名言：“生
命遭遇挫折的時候，叩問靈魂最需要的是什麼，是理想是追求，而不是表面短暫的光輝。”高中語文學習體會：
調整好心態按照自己的節奏學習起來.最大的“祕訣”就是做好考後分析。“每次考完後都要對錯題詳細分析，查
漏補缺。從錯題中學到的比課本上學到的多！”此外，充分自信也是她取得好成績的主要原因。“高二中期考試，
我的語文才考了98分，當時真的覺得很痛苦。但人要學會絕境求生，不能放棄，大學聯考語文一定要上120分！！”遭
遇這個拐點的代媛媛內心不服輸的勁頭爆發，片刻的消沉甚至都來不及露個臉，代媛媛已調整好心態按照自己的節
奏學習起來。“從那以後，每次考試都保持在班裡的前幾名。”
曹姍，女，2015年畢業於安徽合肥一中，大學聯考語文134分，現被北京大學預錄，她的格言：“遭遇失利不
輕易放棄、堅持到底！”高中語文學習體會：明確目標制定計劃。
她能取得今天的好成績，跟她遭遇失利不輕易放棄、堅持到底，有很大關係。
“我的目標就是上北大。”曹姍始終明確自己奮鬥的方向。
曹姍學習目標明確，很有計劃，善於總結，並且貴在堅持。“刻苦是必須的，方法也很重要！”曹姍在高一的時候，成績並不突出，直到高二進入文科班，考試才開始領
先，除了刻苦努力外，還得益於善於與同學交流，“她對同學很大方，別人問她問題，她從不怕耽誤時間，總是
耐心細緻地回答，其實，她幫別人解答問題的過程，也是她自己深入思考、理清思路的過程。
黃曉敏，女，2015年廣東省語文單科狀元，138分，畢業於東莞市東莞中學。高中語文學習體會：厚積薄發。
她從小就喜歡文學，國中開始便閱讀大量的名著。四五歲時，由於嫌媽媽講故事太慢，我經常自己找故事書看。
每個月媽媽給350元零花錢，她大部分都花在買書上，自己買的書已經有500多本。談到語文科的成功，她認為，
大學聯考最重要的是積累。在高三最後一年裡，儘量多做大學聯考題，而少做模擬題。作文要講究技巧，平時多積累點新鮮
素材。“另外要注意具備廣東特色的東西，比如我在準備大學聯考作文時，就找出廣東10個名人。
擴充套件閱讀：大學聯考語文學習方法3
大學聯考語文學習方法(高三教學總結)
（把握時機，尋求突進；工欲善其事，必先利其器；）
如果說把語文分一下類，可以分為兩種型別，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，每天每時都在學習語文，可以說這時我們就是為了提高自己的生活質量而去學習語文。它的覆蓋範圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至一些很日常化的東西比如說記日記或者寫一些自己感興趣的內容，這些都是在學習語文。要想真正提高我們的語文水平，我認為主要還在於日常生活中的學習和積累。
這裡重點說說應試語文。高三這個學年甚至是高三最後一個學期，對學習應試語文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應試語文成績大幅提高。每個老師都會介紹怎麼應對試卷，如何系統地提高自己語文水平的系列複習，這個階段對最終提高語文成績會有很大的幫助。這個時候，就是高中階段語文學習的關鍵時機了，同學們一定要把握好，才能決勝大學聯考語文。這個階段的複習必須要非常細緻，在老師的幫助下系統地逐個落實各知識點，而且由於某些知識點（如語音、字形等）容易遺忘，應該定期回顧。回答：2015-03-2315:大學聯考語文狀元學習方法：寶劍鋒從磨礪出今年大學聯考，我獲得了廣西文科考生綜合分第一名。很多人問我是靠什麼取得好成績的。我想，這首先離不開學校老師的辛勤培養和家庭的支援。就我個人方面而言，則是多年努力和正常發揮水平的結果。常言道，“寶劍鋒從磨礪出”。應試技巧固然需要，但關鍵還是靠平時的磨鍊和積累。我的心得主要有：……………
一、牢固掌握基礎知識
萬丈高樓從地起，紮實的基礎是進一步提高能力、取得好成績的前提，我主要是從以下四個方面打好基礎的：
一是認真預習和聽課，通過預習可以“有的放矢”地去聽課，而認真聽課則是獲取知識的基本途徑。抓好這一方面，才能使自己對知識初步形成正確的理解。
二是加強練習。這是知識轉化為能力的一個重要途徑。只有通過一定數量的練習，才能加深對基礎知識的理解，從而熟練掌握解題的基本方法和技巧。一開始不能好高務遠，先從最基本的題做起，待比較熟練後再由淺入深，根據大綱和考試說明的要求和自身特點有針對性地加強訓練；做題過程中還要注意比較和分析，才能提高成績。三是仔細分析錯誤，避免重犯。對於做練習或者各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完了，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠好的某些薄弱環節，因而要及時地查缺補漏。我習慣於每次都把它們記下來，到下一次考試前翻出來看看以避免重犯，這樣就能夠進一步鞏固基礎知識。
四是善於歸納和總結。這是使知識條理化、網路化和立體化的關鍵一環。有時這項工作已由老師代勞，但要變成自己的東西，更多地還是要親自去反覆實踐，平時，遇到一些重要問題或獨特的解題方法，我總是隨手記在筆記本上，隨後加以整理。對哪一條原理可以說明哪一領域的政治、歷史事件，哪一種解題思路可適用於哪一類數學題目，以及哪一些知識點能夠解決哪幾類語文或英語問題，都作了必要的歸納和總結。因而，對知識的掌握更為牢固，考試起來也就得心應手了。
二、加強思維能力的培養
當今考試改革的方向側重於對能力的考查，是死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。
高中階段，老師講課的內容都相當豐富，並具有很強的邏輯性。他們所講的很多東西，實是多年教學實踐的心血所得，是課本上找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大幫助。所以我在課堂上總是緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認識規律，並認真作好筆記。正所謂“積腋成裘”，將這些有價值的東西彙集起來，就是一筆財富，可以使自己免於事事從頭摸起，從而較好地增強思維能力。
培養思維能力的另一個途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛鍊和提高。如在課堂上提問時，不管是否提問到我，我都先認真進行思考，然後將老師的講解與自己的思路加以對比分析，以尋找問題的關鍵。又如數學課上作練習時，我牢記數學老師給我們傳授的經驗，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法，常有驚喜的發現，這樣，既鍛鍊了自己的思維能力，又提高了學習效率。到了課餘，我還用邏輯思維去解決課堂上沒有涉及的問題。比如在學習《中國人失掉自信力了嗎？》這篇課文時，老師向我們介紹了邏輯學中假言判斷和選言判斷的知識，使我對邏輯學產生了濃厚的興趣，於是借來一些書瞭解邏輯學中對概念、判斷和推理的分類，並試著以此分析其他一些課文的論證思路，從而使自己的分析、判斷和推理能力提高到一個新水平。三、努力提高表達能力
大學聯考要想取得好成績，必須具備良好的表達能力，特別對於文科學生更是如此，努力提高這種能力，不僅對於歷史、政治等科目至為重要，而且對準確、清晰、簡潔地表達數學邏輯關係，提高解題速度也很有幫助。平時我主要是通過多讀、多練、多想這三種方法來提高表達能力的。
多讀，就是廣泛地閱讀各類文章。俗話說，“熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也會吟”。通過閱讀仔細體會作者的語言特色63努力吸取其優點為己所用。比如“魯迅雜文”就是我最愛讀的書，常常反覆地看某一篇文章，某一個段落，為作者幽默而又犀利、簡潔明快而又一針見血的議論叫好。所以在自己的行文中也努力學習魯迅的這種風格，力求以最簡短的語句說清問題。多練，就是通過練筆、演講等各種途徑在實踐上鍛鍊自己的表達能力。在老師的引導下，我每週都要寫一篇東西，或散文，或議論文，或說明文，還有詩詞什麼的，每種文體都練一練。給我感觸最深的是作詩填詞，為一個字絞盡腦汁，最後雖不見得做得好，但從中得到了鍛鍊。正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”；長期堅持演講，也是鍛鍊語言組織能力和口頭表達能力的一種好方法。
再有就是多想。複習階段比較緊張，練筆的時間畢竟有限，但利用零碎時間多動動腦，也能提高表達能力，比如在讀書看報的過程中遇到某個問題，可以先想一想：假如由我來闡述這個問題，我會怎麼寫？然後再看看作者是怎麼寫的，寫得好不好，好在哪裡。或是遇到一件很有感觸的事，沒有時間寫成文章，可以在腦子裡考慮文章的立意、結構等等，對增強表達能力也有所幫助。
四、精心制訂好學習計劃
“凡事預則立，不預則廢”。中學的課程很多，手頭上的學習資料也不少，只有精心制訂好學習計劃，才能保證預定目標的實現。我除了對平時作息時間作合理的安排外，主要是在大考前制訂比較周密的複習計劃，特別注意對平時較薄弱的或是複習內容較多的科目和環節在時間上加以傾斜。例如在制訂大學聯考前最後一輪的24天覆習計劃時，我先根據考試說明的要求確定各科的複習內容，然後將週一至週五在家的複習時間定為早上6:15～6：45，中午1:30～2:00，晚上7:00～11:00，加上在校時間和周未時間，共有208個小時，再合理分配到各科去。零碎時間用於複習數學和英語，整塊時間用於複習語文、歷史和政治。歷史複習的內容較多，就多分配給它8小時。數學的各部分知識中我對數列題解得還不夠熟悉，所以在數學的複習時間中這項內容佔的比重就最大。接下來定出完成每一項內容所需的時間，著眼於提高單位時間的效率。比如政治就規定複習課本每半小時看完17頁，複習各省市模擬題每小時看完一套，而且強制自己按時完成任務。到了最後一週，我又依照老師的建議，對計劃作了調整，適當減少複習內容，加強心理素質的訓練，以便以更好的精神狀態迎接考試。通過這樣的“集約化”複習方式，既可以使複習工作有條不紊的進行，提高了學習效率，保證了有張有弛，又有利於各科全面發展，增強整體實力。
五、開擴視野，拓寬知識面
大學聯考對能力的要求是多方面的，例如英語試題中就常常包優異成績創造了條件。以上就是我個人學習的一些心得。實際上，要取得好成績，方法很多，不能生搬硬套。我深深地體會到，“寶劍鋒從磨礪出”，學習上的捷徑是沒有的。成績的取得，關鍵是靠自己的艱苦勞動和在學習實踐中的不斷摸索與總結。只要走出一條適合自己的道路，就能通向成功的顛峰……
高三語文學結 [篇2]
三年級三班語文教學工作總結 時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲，回顧這一學期以來，我們三（3）班的學習情況，現將具體工作總結如下： 一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養學生的自主學習，創新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而三年級三班語文教學工作總結
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲，回顧這一學期以來，我們三（3）班的學習情況，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養學生的自主學習，創新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，並鼓勵學生多質疑，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課匯入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時採用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊採藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的`情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
高三語文學結 [篇3]
一、數學
高中數學，特別是對於文科班而言，是很重要的一個科目。一般來說，文科班的學生偏於感性，理科班的學生則偏於理性，而數學是理性思維較強的一個科目，所以數學是文科班學生拉分的關鍵。可以說學好數學，你就成功了一半。如何學好高中數學，下面是我的幾點建議：
1、養成良好的學習數學習慣。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
2、及時瞭解、掌握常用的數學思想和方法。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以下幾個：分類討論思想，數形結合思想，化歸思想，轉化思想等等。有了數學思想以後，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定係數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。
3、逐步形成“以我為主”的學習模式。數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。我的經驗是平時的題目要注意積累，遇到類似的題目時要學會遷移運用，最好還要能找出它們的不同，加以比較，能記下來最好。
4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施。
筆記記什麼？我認為它應該包括啊課堂上無法立刻理解的概念、規律、思想方法、經典例題以及一些常用結論等。
筆記的整理。建議大家採用活頁筆記這樣方便以後同一型別題目的歸類。
建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。
無論是作業還是測驗，都應力求準確無誤，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。
5、注意考場答題的技巧。對選擇題和填空題而言，要靈活運用各種解題方法，大膽採用排除法。記住，有時候老老實實的做題反而是在浪費時間。而對於大題，要熟悉每一種題型大致的解題思路，力求把每一種題型都弄懂，這時平時所做的筆記就派上用場了，所以平時做好筆記真的很重要。當然，筆記不需要很工整，很漂亮，只要自己看得懂就行。
6、克服對數學的恐懼心理。很多同學對數學似乎有一種天生的恐懼感，一看到數學，心裡就自然而然的產生一種抗拒情緒，從而影響自己正常的思維。事實上這完全沒必要。我們可以大概算一下，一張數學試卷，真正有難度的大概也就是選擇、填空的最後一題，大題倒數二題的第二步或第三步，即便這些你都不會做，那麼你至少也可以拿個120分，而這些只需要做好平時的工作就行。至於如何突破，我想就需要同學們對那些難題多下功夫研究，但前提是錢面得基礎與中等題都能掌握否則只會得不償失。
7、最後建議大家平時有時間可以多跟老師或者學習較好的同學交流交流，這也是一種輕鬆的學習方式。
二、英語
對於英語的學習，我想首先需要明確這樣一個觀點:英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足於聽懂，理解，更重要的是要反覆聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什麼，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。
英語學習中要注意的幾點（dos and don’ts）：
1、要點滴積累，不要急於求成。
記住：rome is not made in one day!
急於求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。
記住：ten minutes every day is better than ten hours in oneday!
尊重記憶規律，反覆是關鍵。
記住：always keep an english book at hand!
要學會利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。早讀要有瘋狂英語的氣勢。
2．要樹立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇於犯錯，才能提高。
3．要做到博聞強識，不要只認課本
許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。
注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網路上出現的新的有趣的東西。
4．要主動出擊，不要坐等人教 ；要持之以恆，不要三天打魚兩天晒網。
5．要學會總結。學習中要揣摩規律，善於模仿，瞭解背景知識，分辨語言應用環境。
6．積極參加各種有關英語學習的課外活動。這樣的活動對於英語各方面能力的提高時十分有益的。
（以上幾點是我從網上找到的，覺得說得很有道理，附上與大家分享。）
以下是我的一些經驗之談：
1、聽力。要選擇適合自己的聽力材料，最好是與大學聯考聽力讀音相近的。要充分利用好年段的聽力練習時間，其他時間有條件的話可以自己找些材料練練，保持聽力的感覺。材料在精不在多。
2、選擇題。最好準備一本筆記，記錄下自己的錯題以及相關知識，平時有空多翻看，不懂得要敢於問，學會查，學會記，真正弄懂。
3、完型與閱讀。建議大家認真對待老師發下的材料，不要急著做完或者抱以做完就好的心態。平時的練習最好仔細閱讀每一篇文章，把不會的，不太明白的題目真正弄懂。可以自己組織一個小組，用以平時的討論。平時也可以選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語。
4、寫作。注意平時一些重要詞語和的積累，瞭解它們的用法。英語作文不外乎是把一篇普通的中文轉換成一篇通順的英文，然後再用幾個高階句型加以修飾，如此而已。所以，寫好一篇英語作文，你不僅需要具備基本的英語表達能力，還要能靈活運用所積累的句型。還有就是要熟悉每一種作文題型，明確寫作要求，分清行文段落。
高三語文學結 [篇4]
大學聯考，既是一場既定已久的戰鬥，也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機遇.如何抓住高三階段的寶貴時光，儘快提高自己的英語成績，無疑是每個考生都非常關注的事情.因此，作為高三教師，對學生學法的指導是高三老師必須做的事情。本文就數年來，本人在教高三的教學過程中，對學生英語學習的一些方法指導做個總結。
一、學生需準備的學習工具
1、袖珍型詞彙本(隨時記憶、隨時複習、隨時擴充 )
2、作文件案(優美的範文、寫作常用的詞彙、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來 )
3、錯題檔案(錯誤集中,整理歸納 ,複習反思 )
4、英漢詞典(規範發音,熟悉用法,擴充詞彙量 )
二、明確大學聯考方向和命題原則
1、明確英語學科特點，不走錯路，英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提.過度學習，及時複習.
2、明確命題原則，“不走彎路:大學聯考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面；儘可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且儘可能不同的情景中運用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點在於是否達到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力.
三、全面訓練,熟能生巧
1、多朗讀、多背誦、多複述，培養良好的語感:背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一,可以加深學生對語言知識的理解和記憶.
2、聽、說、讀、寫、譯統籌兼顧:在實踐中不斷提高語言能力,以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面.
3、明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高複習效率.
4、多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網路化，融會貫通.
四、熟悉題型特點，提高應試能力
1、聽力測試:
聽前快速瀏覽試題.
2、語法填空
語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率.
3、完形填空:
該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。應首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文,然後邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測,最後應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯.在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧後、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學習中要做到：注意重點片語、習語和常用句型的積累和應用；注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高；科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫.在現在的階段，最好每天做兩篇，兩個月下來，一定會有所提高的.
4、閱讀理解:
大學聯考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主.如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態度；文章題目等.在平時備考時就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據上下文猜詞、樂於分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞彙等。應保持每天不少於2篇短文的閱讀量,訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關係。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意；回讀文章對應答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響.所謂找對應就是在明確文章表達的中心後，帶著問題回讀文章，找到相關資訊，把a、b、c、d四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或對比來獲得答案.這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率.十堰網，十堰人的網上
5、書面表達（作文）:
該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發言稿等）進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭、結尾和優美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，並養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確.十堰網社群
七步寫作法:一審（審定人稱、主體時態、格式）、二定（確定主題和結構）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、複合句的使用、高階詞彙等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標點、時態、語態、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）.
高三語文學結 [篇5]
從小到大，英語一直是我的薄弱學科，對我的三門總分有著很大影響。針對這一現狀，我十分苦惱，勤奮刻苦自然是少不了的，但是好像效果不明顯。
記得當時是高二的暑假，學校組織了補課，我也就參加了，但是現在想想後悔了。因為我發現學校老師的英語教學方法並不能解決我的英語問題，從高三上學期我的英語成績就可見一斑。
終於到了高三的寒假，承受著身心巨大的壓力。我感覺到了希望：一個英語機構聲稱“大學聯考英語100分小菜一碟”，我當時略有懷疑，但可能出於病急亂投醫的狀況吧，我就到三樂大學聯考補習班來看一下，結果沈老師的分析真是直到要害，我當時就十分激動。
接下來的一個寒假我都在三樂輔導班狂補我的英語，以至於開學後的第一次百校聯考我英語就考了101分。由於數學好的緣故，三門總分一躍班級第一，年級23名，這一次的成績讓我品味到了成功的喜悅。
但是，由於後來學校的課程安排以及學校的教學模式(特指英語)。讓我再也沒有取得如此輝煌的成績，最後在2015年大學聯考中，英語73分，也是意料之中吧！
如果再讓我讀一次高三，我會這樣學習英語：
聽力：嚴格按照沈老師的方法，聽寫新概念英語。保證錯誤在5個以內，每天堅持聽寫。
單選：主要就是語法，按照沈老師的方法，劃分句子結構，搞清主謂賓.主系表，結構一分，答案也就自然而然出來了。
閱讀：沈老師一直堅持“得閱讀者得天下”的策略，我覺得是十分正確的。但是可悲的是作為學生的我們不能理解他的苦心，吃不了讀原著的苦。讀原著有很多好處，可以擴寬詞彙量，提高閱讀速度，增強語境語感，運氣好的話還可以碰到原題。從2015年的大學聯考中就可以看出來大學聯考對於閱讀是越來越重視：篇幅之長，詞彙量之大，都是不容小覷的！所以作為過來人，我強烈建議學弟學妹一定要重視英文原著的閱讀。要想學好英必須大量閱讀原著。
4．作文:熟練分解句子之後，就可以運用複雜句。這是十分吸引閱卷老師眼球的，還有要注意練字，可以說，字好看和不好看在大學聯考成績上的差距就是5-10分。所以希望學弟學妹引以為戒。
前車之鑑，後事之師！
