總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結1
國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。
感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：不應該使孩子們的.注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力
量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。讓孩子永遠生活在希望之中，我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；
總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任工作總結2
各位領導，各位老師：
大家好！
首先感謝德育處肖校長和王主任給我這個機會與大家交流。作為班主任，因能力問題，還需向在座的各位學習。
今天，只是把我和孫偉明主任和其他優秀班主任學習到的路隊管理經驗向大家彙報一下。
首先，要讓孩子和家長明確學校路隊管理的要求。對家長的要求是：在指定地點接送孩子，按規定停放好車輛。對學生的要求就是，路隊行走要做到“快、靜、齊”。為了讓家長明確路隊的要求，開學初利用微信群進行多次宣傳，讓家長明確具體要求，並讓學生明天提醒自己的家長接送的要求，告知家長如果違反學校接送規定，學生將取消評優的資格。
如何讓學生的路隊做到整齊有序？在孫偉明主任的指導下，我們班是這樣做的：
首先強化管理。選出班級責任心強，有管理能力，在學生中有威信的路隊長兩名，一名舉班牌，另一名整理隊伍，負責本路隊秩序。讓路隊長及時地做好記錄。
放學時時間比較緊張，因此放學站隊就要快。老師進班發出放學口令後，學生要做好三個規定動作：“一收、二塞、三撿拾”即：迅速地收好書包，塞好凳子，撿拾桌邊雜物廢紙。一二組的學生從前門出，三四組的學生從後門出。放學時，學生的精神比較鬆散，因此要加強訓練，我和孫偉明主任就多次進行了放學演練，在一次次的演練中，重點就抓那些收拾書包慢，講話的學生，然後點對點的進行教育。反覆打磨，最終形成動作的'思維定勢！
學生走路隊的過程中經常出現的問題就是推推搡搡、打鬧、講話。如何讓學生避免在在行走的過程中打鬧，就是讓學生管住手、管住嘴。如何管？在我孫偉明主任的建議下，讓學生，背書包時，手抓好書包帶，這樣的話手有地方放，自然就不會推和打。手管住了，不推搡、不打鬧了，嘴巴自然就不說廢話了。在行走的過程，東路隊，南路隊地上是有白線的，那就讓學生沿著這白線行走，就能走齊、走直。
管理中反饋很重要。每天路隊長反饋回來的資訊，在晨會課上進行公佈。將不好的學生點名批評並進行提醒，對優秀的路隊進行表揚，給予的獎勵。針對班級個別特別調皮，不服從路隊長管理的學生，就利用班會課和其他時間在操場練習走路隊。因為班主任只能送一個隊，我都會告知學生，德育處的領導拿著手機再拍，違規講話的將進行拍攝，不好的行為將在學校大屏滾動播放。學生在“德育處”這三個大字下，是不敢違規的。
晚上放學因為有一些不是班主任放學，學生有時會忘記要求。我就每週抽兩三次放晚學時間和上延時的老師一起放學，搞突然襲擊，查出班級不守紀律的學生。長期如此，我班路隊在歷次檢查中，廣獲點贊！
我說的其實都是小事，但王小鳴校長說過：“把一件小事堅持做好，就是大事。”我相信只要堅持做下去，成效總會有的。這就是我們班在路隊上的一些簡單的做法，特向大家彙報，請大家批評指正，謝謝！
班主任工作總結3
工作以來，與孩子接觸的時間越長，越感到作為老師的責任重大，更加深刻地體會到班主任工作的不易。班主任老師要付出足夠的耐心，更要有博大的愛，這一個學期，我與學生的相處也由陌生逐漸變得熟悉，現將本學期的工作總結如下：
本學期工作我存在很多不足之處。也許是我個性的原因，也許是以前班主任工作積累下的經驗，我在與學生相處中，有些隨意性。我信任學生，對學生的話深信不疑，總覺得孩子容易溝通，很多道理都能夠聽得進去。可事實並非如此，當面一套背地一套的事層出不窮。苦口婆心的說教只適合於部分懂事的孩子。所以我認為班主任的權威性是最重要的。
一、班幹部的建立。
一個班級六十多個孩子，僅靠班主任一個人是不行的.，所以班委的建立是 迫在眉睫的。班幹部要具備高度的責任感，本著公平公正的原則管理班級，我們班每一天有一名值日班幹負責，對老師不在的課堂、自習課的紀律進行認真記錄，班幹具有執法權，對於班幹部不能解決的由班長解決，班長拿不準的事及時向班主任彙報。但是我們有部分學生自控能力不強，常常需要別人提醒，時間久了，對於別人的提醒他們會置若罔聞。而對於管理者，他們本身就是學生，有時又會礙於情面，對於個別學生手下留情，所以在班級管理中完全放手學生也不是萬全之策，這些都需要每個學生有做自己主人的意識。作為班主任要時常到班級巡視，為這些班幹部減少後顧之憂。
二、營造良好的學習氛圍
作為九年級的學生，學習是至關重要的，他們即將面臨著中招考試，身上肩負著重大使命，所以班主任要時常鼓勵學生制定計劃，真正認識到學習的重要性。除了要學習班主任所教學科之外，還要將其他各科學會學牢，做到全面發展。有些學生存在偏科現象，要讓他們在學好優勢科目的同時多花些時間在自己不足的學科上。對於班裡的優等生，要讓他們制定自己的學習計劃，除了
課堂上學到的知識，要充分利用自習課，多做一些試題訓練，使自己的知識掌握更紮實。對於成績稍微薄弱的學生，更要不拋棄不放棄，首先要讓他們樹立能堅持學習的信心，慢慢提高他們的學習興趣，只要他們在某一方面有所進步就要及時鼓勵，利用好個輔時間幫孩子補習，讓他們體會到老師沒有放棄他們。
三、多與學生溝通和交流。
自古以來，似乎老師和學生之間都是水火不容的，在嚴厲的外表下，我們更要對學生付出足夠的愛心和耐心。是頑石也會被感動。溝通是橋樑，與孩子之間的溝通有助於我對他們更深的瞭解。不管是家庭生活還是學習狀態，我們都要深入瞭解他們的狀況，及時觀察他們最近的動態，及時調整他們的心態，讓他們更安心的在校學習。對於優等生通過溝通讓他們意識到時間的緊迫，制定目標，努力朝目標奮進。對於差等生，更要讓他們意識到他們與別人沒有什麼不同，只要願意學就會有所收穫，讓他們意識到自己存在的不足，沒有不犯錯的孩子，我們只是盡力讓孩子少犯錯。讓他們在本學期能有一個好的收尾。
總之，本學期作為班主任，我得到了其他任課老師的很多幫助，而我需要學習的還有很多，我會在以後的工作中多向其他老師學習，和其他老師精誠團結，使我們的班集體越來越好，也使自己在以後的教學和班主任工作中越來越成熟。
班主任工作總結4
一學年以來，在政教處的直接下，我班的班級有，有組織，有步驟地開展。為使今後的班級管理工作取得更大的進步，現對本學年班主任工作做如下：
一、開展的主要工作
這個學年，我主要抓了以下幾項工作：
1、開展了一系列爭創班級，爭做文明中專生的，養成教育有了較大實效。
2、著重抓了學風建設，學生形成了比較好的和學習，為以後進一步學習打下了基礎。
3、開展了豐富多彩的第二課堂活動，如班級乒乓球賽、、朗誦比賽、文藝匯演等，大大地活躍了班級氣氛，學生學習興趣更濃。
4、通過多種方式對學生進行前途教育和專業前景教育，使學生充分到不僅讀普高可以成才，讀職高也可以成才，不僅讀普高可以，讀職高也可以考大學，而且讀職高能夠學到在普高所不能學到的專業技術！。
5、平時對早起床、晚就寢、衛生、等常規工作不放鬆，班級管理井然有序，班級凝聚力進一步增強。
6、隨時到和任課處瞭解，掌握班上動態，牢牢把握班級管理工作的主動權。
二、積累的主要
一學年的班主任工作，讓我收穫不少：
1、當班主任要相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班幹部的主體作用.在一定意義上說,建立和諧的.班集體,班幹部是決定性的因素於是,我著手對管理體制進行"放權"：通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種好的發展,什麼想法和活動都可以.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己,組織,總結,收到較好的效果.
2、當班主任要有"沒有愛就沒有教育"。
這種愛，既有對學生形成的正確引導，更有對學生上實實在在的關心。225班的奉燕同學，在校一直悶悶不樂，沒有，經過了解後我才明白，她家住在偏遠的高寒山區，在家裡她排行老大，下面還有三個，全都在，而常年得病，家裡決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。我於是在班上發動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零錢都捐了出來。我又把這件事向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，為其辦理了扶貧手續，使其不必為將來的學費發愁。由於我的一片愛心，奉燕同學在以後的學習中十分認真，在的時候還評上了校長獎學金。
3、當班主任要嚴要求。
在對學生關心愛護的同時，當班主任的不能忘了對他們嚴格要求。225班的衛生工作有一段一直不得力，達不到學校政教處的要求。針對這種情況，我把班上的同學按自願組合的原則分成10個組，每組5-6人，設小組長一人，把以前的值日製改為值周制，本週內該組的衛生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一週，相反，如果本週值周拿到衛生流動紅旗，則獎勵一個本。得當，獎懲分明，學生們的積極性大大提高，一個下來，我班竟然拿到了8次衛生流動紅旗。
4、當班主任要"冷處理"。
"人非聖賢，孰能無過"。誰沒有犯錯的時候呢?犯了錯不要緊，只要能正確對待就行了，我們做的尤其是當班主任的應當如何去發現他們的"亮點"。該班有一個叫張遠輝的男同學，非常調皮、搗蛋而成績又極差，起初，對於他不知如何管理，但後來，我發現他特別愛勞動，於是我就抓住這一點讓他當勞動委員，結果他對工作很負責，同學也滿意，我對他進行了表揚。後來，他的成績也慢慢的好起來了。
5、當班主任要以身作則。
在學校裡,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規範學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂範。我作為一名班主任,在工作中,要求學生做到的,我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生；教育他們勞動,我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃教室衛生；教育學生搞好,我首先做到和科任老師搞好團結，和學生交知心。這樣自己的一言一行無形之中留在了學生的腦海當中。
三、存在的主要不足
一學年的班主任工作成績不少，但也存在一些不足：一部分學生學習勁頭不足，對自己沒多大信心，有種無所事事的感覺；極個別同學的意識不強，有時難以控制自己的言行；班幹部當中有的組織、管理能力有待進一步加強，依賴班主任的思想比較嚴重；少數同學不太敢與我等等。
這些現象的存在，原因是多方面的，但都不同程度地影響了班級效能的發揮，今後必須努力加以改進。
班主任工作總結5
在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑、歡樂的成長。
幼兒園的工作是複雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、遊戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環節。所以，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點體會與大家共享：
一、教師與教師要密切地配合
幼兒的一日生活常規規範著幼兒的言行，它體此刻幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。所以在班級常規管理過程中，我們班兩位教師總是目標一致，相互配合，統一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。
1.對幼兒做到要求統一
在一個班團體中，兩位教師由於性格、生活環境等不一樣，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅僅被幼兒理解並且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園自我進入活動室;自覺向教師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自我動手疊好放到指定的位置等等。
2.讓幼兒明確活動要求
不管是開展什麼活動，在活動之前，我們兩位教師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅僅幼兒能掌握正確的活動方法，並且能夠穩定幼兒的.常規，比如：在情景數學教學活動時，教師在講解之後，就請幼兒在座位上做好，等教師提清楚以後再動手操作;在戶外遊戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。
二、班級的日常教育教學工作方面
“沒有規矩，不成方圓”如果一個教師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那麼這個班給人的感覺就是一盤散沙，一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不明白該做什麼，應當怎樣做更好。在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所理解和讚賞的，哪些行為是班級所不允許的、應當被禁止的，教師要儘量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會。
另外，教師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規的最重要的一點。僅有你說到做到了，才能樹立自我的威信，讓調皮的孩子不敢隨便鑽教師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看教師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。
1.對班級幼兒能有全面的瞭解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的瞭解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，瞭解幼兒的個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出貼合本班幼兒發展的常規管理方法。
2.常規教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始於足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。那裡提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、團體規則意識的培養等等。教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的資料，有資料、有的開展教育教學工作。
3.常規教育要抓重點、反覆地抓
幼兒的年齡比較的小，自控本事比較的弱。要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒明白為什麼要這樣做，應當怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的本事。可是由於幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成並非一朝一夕就能到達的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反覆的練習，並不斷的改變形式，以此幫忙幼兒養成良好的常規意識。
4.利用榜樣促進常規
每個班的孩子都有不一樣的特點，只要教師能善於捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之後總會隨手一丟。可是有一次我們發現班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們立刻表揚了這位幼兒，並請她來督促其他幼兒自覺的摺疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也異常的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
5.做個“勤”教師也能促常規
大班的幼兒雖然已有了初步的規則意識了可是畢竟自控本事比較的差，不能較好地遵守規則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭了，善於觀察幼兒的舉動，當發現幼兒不能按要求來完成時，能夠反覆地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規則為止。
三、家園同步教育的關鍵
家長是幼兒園教師重要的合作伙伴，所以我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，培養幼兒的良好行為習慣單靠教師在幼兒園的引導，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我們就經過家園聯絡欄將一些教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。經過資訊平臺、經過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們及時瞭解幼兒在園情景。讓家長了解到，僅有家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好。
總之，常規教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規則促進幼兒良好發展的一種教育，規則只是一種手段，並不是最終目的。常規不是不變的，常規教育應當是不斷髮展的。我們廣大的教育工作者僅有充分發揮自我的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規和常規教育做得更好。
班主任工作總結6
一、確立20xx大學聯考的班級目標。
班級57人，其中文化40人，藝術體育17人。文化專業40人應達到30人（20xx年528分）以上，其中重點生（20xx年580分）應超過10人，500分以上應達到35人，其餘5人總分應達到450分。7藝體考生實際錄取應達到15。也就是說，藝術、體育兩本以上，人數要達到45人。
每個學生根據班級目標設定個人目標。完成目標任重道遠，但有了目標才能獲得動力。讓每一個學生堅信，沒有比人更高的山，沒有比人更長的路。只要你努力，做到最好，一切皆有可能！
二、重新劃分學習小組。
儘管湧現出了一批尖子生，但當前班級中各學習小組之間的學習成績存在很大的不平衡。但是按照現在的大學聯考形式，需要擴大覆蓋面，讓更多的後進生趕上來。根據高二期末考試和高三第一次考試，對學生的成績進行綜合排名，並根據排名進行編號，然後根據排名將學生分為六個年級（一年級到五年級，每個年級10人，六年級7人）。第一個年級，以10人為種子，通過世界盃抽籤“組號→組成員”依次進行抽籤，最終形成新的10個組。
三、關注“兩個學生——邊緣生和藝術生”的研究。
邊緣學生（共17人）和合同制教師。
班裡藝體生很多，但文化課整體成績不高，尤其是體育生。老師一定要照顧好他們，認真履行自己的`責任。根據班級目前的情況，他們將是明年大學聯考增加班級分數的重要砝碼。
四、做好學生思想工作。
圍繞“三心（信心、毅力和專注力）和兩力（動力和抗挫折力）”展開，根據不同階段學生的不同特點：
（1）結合目前的大學聯考形式，特別是我校不斷提高的大學聯考分數，經常教學生如何增強“三心二力”。
（2）召開主題班會。
（3）加強個別指導。
五、狠抓學生學習行為規範。
（1）狠抓四個學習環節（預習、講課、練習、反思）的落實和質量。預習特別適合基礎差的學生；要處理好聽、想、記的關係，提倡必要時站著或換座位，目的只有一個：提高聽的效率；練習要按時保質完成。交了作業的作業課代表負責找出沒交的，並及時把名單上報給值日班長。
要解決這個問題，一方面教師要給學生足夠的時間去反思，避免“滿堂灌”另一方面要求學生學會反思解題過程的來龍去脈，反思這個問題和哪些問題的相似或聯絡，以及解決這類問題有什麼規律可循，這個問題是否有其他的解決方法，養成多角度多方位的思維習慣，反思做錯題的原因。老師事先把做錯的或者不會做的題講出來之後再做一遍，確立“全中& quot趁熱打鐵就是一個很好的手段。
（2）狠抓各項作業和考試的規範化。包括獨立完成、及時完成、遵守程式、寫作、答案位置、答案的邏輯性和完整性等。樹立一些榜樣讓學生學習。
六、加強學習方法的指導。根據一輪複習的特點，做好以下三件事：
（1）重視課本。"本沒有離開“掌握課本中的基本知識和典型事例。
（2）抓基礎，抓重點。根據個人情況，學會選擇，注重品質。
（3）充分發揮大學聯考指揮棒的作用。通過各種渠道捕捉有利於大學聯考的資訊，及時傳達給學生，學生可以據此做出調整。
七、注重非智力因素的培養。
非智力因素主要包括心理素質和應試技巧，是大學聯考成功的重要方面。這兩點要從高三第一節課開始，貫穿整個高三。在講課中，尤其是考試中，要注意訓練學生的心理素質和應試技巧（如選擇題、特殊情況、考試題型的排除等。），並教育學生以平常心對待每一次考試。
八、加強三個協調。
（1）學習委員會負責全體學生與班主任之間的協調，協助班主任、學習小組組長和課代表的學習。
（2）學習小組組長負責小組內學生與其他小組、班主任之間的協調。
（3）班級代表負責所有學生和老師之間的協調。
這些計劃將根據實際情況進行調整。
總的來說，雖然送了兩個畢業班，但還是覺得肩上的擔子很重。但我相信我的老師是一個優秀的團隊，我的學生是一個高智商高情商的群體。我們有信心在高三上學期打好這場沒有硝煙的戰爭。士兵們，我們走！
班主任工作總結7
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。匆匆一個學期臨近結束，又一個階段的班主任工作告一段落，回顧過去，我有以下幾點體會：
樹立良好的班風
學生要在班裡學習、生活、成長，要班級活動中顯示自己的力量和風貌，良好的班風十分重要。因此班集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。而這來源於班主任堅持不懈的`思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。本學期我利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌、日記作文等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。我經常對學生進行“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮辱與共”的教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
組建強有力的班委會
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部，並不斷對他們的進行培養和教育。從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係，處理好能王紅兵文件力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。
紀律嚴明，多表揚少批評。嚴格按照《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求學生，制定班規班級，幫助學生養成遵守紀律的好習慣。利用圖片、文字、視訊等多種渠道對學生進行遵守紀律的教育。堅持多表揚、公開場合少點名批評，鼓勵學生自我約束，積極遵守紀律。對違反紀律的學生教師也要給予關心，讓他感到溫暖，從內心認識到自己的錯誤。實踐證明：這樣做效果往往較好。
要關愛學生，做學生的知心朋友。班主任瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
班級管理工作千頭萬緒，班級管理工作奧妙無窮，只有班主任積極投身其中，方能體驗其中快樂。班主任工作我堅持。
班主任工作總結8
讀大學時期就聽說過魏書生，他的班級管理分工明確，這次參加進修學校的培訓，發現閱讀數目中有他的《班主任工作漫談》，便去尋來拜讀了一番。的確，要成為合格的乃至優秀的班主任，必須是一個善於思考，富有智慧的人。魏書生在他的《班主任工作漫談》中就很好的體現了他的思考。
閱讀他人的思考可以縮短我們的探索，在他人的思考上再思考，有助於我們結合自己的情況更好的開展工作。
（一）以身作則，用個人感染班級
魏書生在書中說到“一位班主任有什麼樣的觀念，常常影響到學生。倘班主任喜歡批判指責，一班學生紛紛效仿，大家互相批判指責起來，一個班級就會分崩離析。倘互相批判不要說一個班級，班級亂了，何談管理，何談學習？”的確，我身為一年級的班主任，接觸到的都是隻有7、8歲的孩子，開學之前，都說你要對他們凶一點，把他們壓住。新畢業出來，本以為和他們好好說，他們會聽的，但不是的。班級裡亂糟糟的，總要用更響亮的聲音去壓制他們，發現這是一個不好的影響。正如魏老師的那句話，一年級的小朋友更容易模仿老師，一部分人想幫助老師管理，他看到老師大吼大叫的樣子，以為自己這樣就行，惡性迴圈啊。
這說明在班級的常規管理上，我還缺少方法，意識到這一點後，開始和學生比賽，比誰說的輕，比誰有禮貌，比誰反應快。教師是學生的榜樣，要求他們做的，自己必須先履行執行。積極樂觀的老師，他的學生也是開朗、樂觀的。
（二）調整好心態，積極處理事物
作為一個新班主任，會碰到許多問題，都需要自己去處理，學生之間，家長之間，家校之間。特別是我們剛步入社會沒有經驗的學生。有時會措手不及，有時會覺得委屈。但是這也是必須的，必須調整好自己，不把個人因素影響到學生。
我管理的班級，有些亂，我一直在想但願我不要再帶他們了，我管不好他們會害了他們的'。我這樣是對自己沒有信心。魏書生說道，越是亂的班級越能鍛鍊管理能力，提升管理智慧。這句話，對我有一定的激勵作用，如果我洩氣了，沒精打采的，班級肯定會更亂的，我不光要對自己有信心，更要對孩子們有信心，只要我努力了，一定會感染到他們的。
（三）用心觀察，抓住細節
魏書生老師，在處理學生事情上很細心，很用心，每個能夠使學生成長的機會，他都會好好利用。處理的方法也很好。就像暖水瓶事件。針對各種同學的反應都進行了處理。使大家明白了，遇事要寬容。再想想自己，就沒有魏老師這樣的細緻與周到，許多事，過了就過了，並沒有發現他潛在的教育力量，這都是自己在管理過程中，缺少了善於發現的眼睛，缺少了一點用心。雖然，魏老師的例子是對於大孩子的，但我想大孩子都不知道，那麼我們面對的這些小孩子呢，需要我們更多的關心和用心。
（四）善於思考，講究方法
針對現在家庭都只有一個孩子的現轉，我們在教學中應該更講究一些方法。這些孩子都是家裡的太陽，以自我中心。對於國小一年級的孩子，就更加認為自己是“小祖宗”了。然後由於家裡的寵愛，他們的心靈比較脆弱。我們在處理事情的時候就更要講究方法了。魏老師面對九年級的學生仍那麼有耐心的慢慢指導，更何況我呢。畢竟一年級的小朋友還是特別天真和好相處的，難得有幾個心智比較成熟的，因此，這對我的智慧是一種考驗。
總之，當班主任不容易，當好班主任更不容易。我們要又一顆堅強而堅定的心去面對自己的工作和即將面對的每一個挑戰。
班主任工作總結9
一、班級基本情況
計算機科學與技術學院20xx級網路工程1班目前總人數共58人，其中境外生2人。
二、班級工作總結
1、班風與學風建設方面
針對16級網工1班新生的特點，多次召開主題班會，讓他們儘早適應大學生活，著重介紹大學的規章制度、行為規範以及大學生活與高中生活的差異；重點強調學習觀念的轉變，從被動學習轉變為主動學習，進而積極探索，追求卓越；此外，通過例項講解，不僅告知他們如何合理規劃時間，將有限的時間最大化，進而達到事半功倍的效果；而且經過現場講解告知他們觀念上存在著誤區，比如他們對考試掛科、重修、曠課等的認識存在不足。通過自主推薦以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然後再通過召開班會，選舉班委成員，所有的過程都公開透明。在新一屆班委的帶領下，班上各項工作都走上正軌，並且獲得校級優秀團支部榮譽稱號。
2.班級日常管理工作方面
在助、勤、貸、補工作方面，都是提前5天以上告知學生相關事項，然後由學生主動申請，通過學生的申請結合班上的`實際情況，通過班委組織評議小組，確保每個寢室都有一名成員作為評議小組的成員，然後通過民主投票的方式，確定推薦人選；最後，將結果進行公示，接受全體同學監督。
3.溝通方面
積極關注學生的思想動態以及學業情況，對心理或者學業上存在問題的學生進行重點關注，去年累計談話的人數超過30人次，覆蓋了全部50%以上的學生；通過與班委的溝通及時瞭解班上同學情況，對可能出現的不良風氣或者不良現象及時的制止；通過主題班會引導學生樹立正確的價值觀和人生觀；通過與家長的溝通，積極反饋學生的學習狀況以及其生活情況，讓家長了解其孩子在學校的真實情況，以便家長督促孩子認真學習，去年累計與家長通話達到20人次以上。
4.履行學校與學院責任方面
能認真貫徹落實學校和學院的各項工作，從不缺席班主任工作例會，且及時地完成班主任工作手冊的填寫工作。
三、班級同學存在的問題以及原因
1.學生學習目的和方向不明確
剛進入大學的學生對大學的一切都很好奇，但唯獨對自己學習的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學的知識有什麼用，不知道如何協調學習與業餘生活的關係，在失去監督和目標的情況下，不少學生逐漸對學習失去興趣，沉迷於網路遊戲。造成這種現象的原因：其一，學生不主動向老師諮詢；其二，對職業規劃和學習方向指導的講座和交流活動偏少，缺乏系統的課程體系；其三，缺乏自律。
2.學習積極性不高
在大學校園裡面由於自己可支配的時間較多，在加上受社會上讀書無用論的影響，學生對學習已經不在重視，大多數學生認為60分萬歲，所以平時都不主動學習，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂、談戀愛、網路遊戲等其他方面，學習對於他們已經沒有太大的吸引力。上一學期的期末考試，就有31人掛科，佔班級人數的一半以上，這更進一步驗證了學生學習積極性不高。造成這種現象的原因：其一，整個社會環境影響，社會上都追求短、平、快，且社會風氣很浮躁；其二，越來越多的學生喜歡宅，甚至一天都不出門，宅在寢室玩遊戲、看電視劇，學習氛圍很差，同學之間相互影響，所以更多的學生加入宅的行列；其三，學生學習缺乏主動性，覺得學得東西反正用不著，能夠拿到學分就行。
3.集體觀念比較淡薄
除了開班會的情況下，很少有同學能夠全部到齊，甚至有少部分同學連班會都缺席；無論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學的交流偏少。究其原因，其一，大多數學生沉迷網路遊戲與看劇中，活在虛擬世界裡，不願和人交流，不願花時間在這些活動中；其二，班級活動相比個人活動不具備吸引力；其三，同學之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產生了距離感。
四、所採取的對策
1.成立學生互助小組，通過學生成績好的同學，幫扶帶動學生差的同學，逐漸形成良好的學習氛圍。
2.邀請優秀的畢業生回學校與學生加強溝通，讓他們瞭解畢業之後所從事的工作以及需要哪些知識儲備。
3.通過組織一些戶外活動加強學生的溝通與聯絡。
班主任工作總結10
魯迅先生曾經說過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。開學伊始，我有幸擔任了七年級一班的班主任，得到了自我鍛鍊的機會。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、在班級管理方面：
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：
1、開學伊始，學校組織了為期三天的軍訓，軍訓期間，多與學生交流，瞭解學生的興趣愛好。多與教官交流，瞭解學生在軍訓中的表現，在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的'班幹隊伍；
2、在開展班級管理工作時候，對於班幹部，班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、沒有規矩不成方圓，所以在班級管理的一開始，就制定了班規班紀，讓學生明白什麼該做，什麼不該做，並張貼於教室內，讓學生時刻提醒自己遵守規矩；安排紀律委員每天記錄違紀情況，在時間允許的情況下，每月進行一次集中表彰和批評。新學期開始，就要狠抓學生的行為習慣，讓他們養成良好的習慣，才能更好的促進教學。
4、強調校園安全的重要性。每一次的班主任工作會議都要強調校園安全，儘管如此，這一群十二三歲的孩子還是會出現各種安全問題，剛開學一個多月，班裡一個男生在午休前一刻不小心撞破了頭，鮮血直流，初遇此類事件的我，不慌張是假，看到孩子捂著腦袋找到我時，我突然頭腦一片空白，可一想到我是班主任，這時候的我是孩子的直接依靠，我必須做點什麼。冷靜下來，我趕緊掏出手機打120，打電話聯絡家長，讓班委管好學生的午休紀律，讓其他老師幫忙去找年級組長和領導，最後在校領導及其他老師的幫助下，我們順利把孩子送到了醫院救治。這件事請讓我紙巾記憶猶新，這也使得我的應急處理能力得到了鍛鍊，也算是班主任的一種成長吧。
5、與學生的關係：亦師亦友。這個年齡段的孩子是期待與老師溝通交流的，但由於性格差異，有的孩子很主動，而有的孩子卻很被動，對於積極主動找老師交流的孩子，就要給予及時的迴應，孩子會因為老師的積極迴應兒信心倍增；對於被動內向的學生，要多給予一些關注，多與他們交流。有時候午飯時間，有時間我就會到班裡轉轉，看看學生吃飯的情況，與他們聊聊天，也能很好的增進師生的友好關係。
要多瞭解學生的心理動向，青春期的孩子極易產生心理問題，比如一些早戀行為，要多瞭解，必要時要找這些疑似有心理困擾的學生談話，很多學生其實是樂意對老師坦誠相待的，有些不願意跟父母說的心裡話，很有可能就能夠對班主任說，所以班主任從中就能夠很好的進行思想教育工作。
二、教學工作方面：
1、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。
1、抓好培優輔差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。
2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。對於偏科嚴重的學生要與其談話，督促學生合理安排各科學習時間，努力做到均衡發展。
5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
三、家校聯絡方面：
1、加強與學生家長的溝通交流，發現問題要及時向家長反映，尋求家長的配合，對學生進行適當的教育；
2、學習上，每天督促家長對孩子的作業記錄及作業完成情況進行檢查並簽字，每天都要把作業記錄本收上來進行批閱，有問題也可以及時進行反饋。
初為班主任，收穫了很多，也出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗和提升。通過請教與不斷摸索，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯絡家長。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作總結11
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面：
為了增強自己的教學認識水平，適應新形勢下的高等教育工作，我認真地參加了學校每週一次的政治學習和隔週一次的教研組活動。十一月到十二月期間，我還參加了國家遠端
班主任培訓學習。在教學中我注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那麼我就是雨，滴滴滋潤孩子良善的心田;如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師，心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級英語教學工作，孩子剛入學對很多內容都不是很明白，班級人數眾多。針對這些情況，我藉助教育書籍和網路資源積極努力學習各種新的教育積極推動思想，做到認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，在教學中我從不是照本宣科，而是以各種新課程營造輕鬆自如輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學員樂於接受的方法學生來教學。同時帶領全組教師開展以“把握教材特點，發揮教材特色，塑造精品課堂”為主題的校本研修慶典活動。還很
注重教學活動經驗的積累，充分利用部落格這一平臺，有了心得體會就及時記下來，通過發表教育教學日誌與同行交流、並主動參與同行的部落格日誌評論，以使自己的.教學業務水平有了一定的提高。
三、班主任工作方面：
班主任的教育工作是細瑣而又忙碌的，再加班上打工族子女多，打工族經濟基礎薄弱、文化水平低、居住條件差，每天超負荷地工作，使他們根本不能精力時間來關心子女的學習和生活，更談不上對子女進行思想教育，培養他們良好的生活習慣。學生學習沒有明確的目的性，學習習慣不好，學習成績或者說較差。這此項工作給教育教學工作帶來了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。
“公國凱”班中一位學習非常有困難的學困生。對待這名同學，我做到了耐心、愛心教育。我請他做到自己的講桌前，每天講完課，我都會問一問他聽明白了沒有，每次寫卷子我都會給大家讀完題後再給他讀一遍，每次他有不明白的，我都會再給他一遍一遍地講解。現在這名同學已經由剛入學時的什麼也不寫，轉變為按時基本完成作業了。雖然還有很多不足的省分，但我已經看到了他的進步。
我的辛勤工作換來了一個團結上進得的班集體。同學們之間團結友愛，學習氣氛濃厚，團結互助、好人好事層出不窮。我在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。雖然我班和其它班比起來還有一些鴻溝差距，但我相信只要經過我和同學們的不懈努力，我班一定會有一個質的飛躍!
