《 指南》"數學認知"領域子目標1指出："初步感知生活中數學的有用和有趣"，其中具體提到："在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究興趣"，在"教育建議2"中也提到："引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活中密切相關的數的資訊，體會數可以代表不同的意義"如："和幼兒一起尋找發現生活中用數字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日曆和商品標籤等"。"引導幼兒瞭解和感受數用在不同的地方，標示的意義是不一樣的。"數字是孩子們日常生活中經常見到的，也是我們必不可少的。主題活動初期，首先讓孩子從生活中找數字，看看哪裡有數字。孩子們一個個成了數字迷，到處找數字班級裡找完了，又在幼兒園裡找。 他們利用週末時間和家長一起在家，在小區，在商場，超市等地方收集來的資料五花八門，應有盡有：火車票，車牌號、航班號、包裝袋，溫度計，宣傳海報，信封、報紙、車站牌的照片，商場的產品標籤等等。分享活動中，孩子們爭著說出自己的發現，每天都把自己新找到的數字告訴老師和小朋友，班裡颳起起了"尋找找數字"風。接著，老師提出要求，不但要分享哪裡有數字，還要分享這些數字有什麼用處。這可難處了一些孩子，有的不知道，有的知道一點，說的不太清楚，還有的語言表達能力差，解釋不清楚。但是有的比較常見的數字孩子們表達的很清楚。老師繼續給孩子們佈置任務，發現數字後要知道這個數字在這裡有什麼用處，並和小朋友分享。通過這樣的分享活動，孩子們懂得了新的認識：如；包裝袋上有生產日期，保質期，都是用到數字的；手機上的數字代表電話號碼，代表一個特定的區域範圍；超市裡的數字有的'是價錢，有的代表食物的生產日期。，乘車日期，座位號，缺一不可；產品標籤上的價錢，能讓顧客選擇更合適的商品；電梯的的數字代表樓層，停車場的數字代表哪個區域的號碼方便尋找車子、體溫表的數字代表了體溫的溫度、日曆上的數字，代表日期…孩子們時刻的關注周圍與自己生活中密切相關的數的資訊，體會數字可以代表不同的意義。
經過前期孩子們找數字，發現數字的祕密後孩子們對數字有了濃厚的興趣，特別喜歡數字的東西。無論是在教室，還是來幼兒園路上、玩耍時候發現有關數字的事情，都特別願意說。 我們還將數字投放進區域活動中，孩子們拼圖數字、數字塗色、給變數字、 美工區中用橡皮泥、毛根條，拼擺數字；利用硬幣進行拓印；玩數字連連看；用撲克牌玩拉火車，同時我們還把數字遊戲滲透在體育遊戲中練習根據數字快速反應，和小朋友迅速拉手；數數逢七就用下蹲的動作表示…孩子們在和數字的親密接觸中，通過自主創設不同的數字遊戲，創造了更多運用數字的機會，加深了對數字實際意義的理解。
主題進行活動中，和幼兒欣賞了與數字有關的繪本。如：《第五個》、《好餓的毛毛蟲》、《彩虹色的花》《一個蘋果》等，故事情節非常有趣，又巧妙蘊含了數與量的關係，幼兒非常喜歡。同時還學習了有關數字的古詩、兒歌、歌曲、手指謠等其他形式的文學作品，體會數字的運用，理解在作品中，數字的變化和意義 。
孩子們一開始的認識數字，到尋找數字，在尋找數字過程中，感受數字的用處和不同意義，再到對數字進行進一步的探究，瞭解到數字可以幫助我們解決生活當中的一些問題 ，充分感知了數字的用處和樂趣，提高了探究和思考的能力。
