一、班主任的一日工作流程：
1、班主任每天第一次進教室，首先要了解本班學生出勤的情況（缺勤、遲到）。
2、班主任每次走進教室，都要對教室的環境、衛生、桌椅擺放（橫、豎、斜三條線）是否整齊等進行檢查和要求。
3、班主任每天要隨時注意觀察學生在服裝、髮型、飾物佩戴上或學生心理、生理上的微妙變化（特別要重視來自學生間的資訊）。
4、班主任要及時與班級任課教師瞭解本班學生聽課狀態、師生關係、作業完成、課堂測驗等情況，便於及時發現問題、及時解決問題。
5、班主任要充分利用“家校通”與家長取得聯絡，溝通有關學生情況。
二、班主任對班集體建設和學生要求的標準：（起點要高、標準要嚴、落實要細、檢查要勤）
1、明確班級學生考勤制度（安排班級考勤員）：病假（及時請）、事假（提前請）、遲到、早退（班主任要及時瞭解掌握學生情況，依據學生具體情況及時與家長溝通，力爭杜絕此問題）。
2、明確班級財產管理制度：嚴禁學生在教室牆壁、桌椅，亂寫、亂畫、亂貼，對於有關情況要及時清整，對於要求要隨時檢查，對於教室內的各種開關、名人畫像、地圖、守則、規範、鎖頭、衛生工具、電教用具等要有班級明確的保管和維護制度。
3、明確班級衛生制度：固定衛生人員安排，做到教室衛生要日清日掃（早自習前、課間、中午午講前、晚自習前或放學後），地面、窗臺、講桌、圖書角等處不擺放任何雜物，教室衛生乾淨整齊。
4、明確班級紀律制度：
（1）、明確班級學生儀容、儀表的要求：原則上要求在校學生上課期間一律穿校服，運動鞋；男、女學生均不準染髮、燙髮、不準梳怪異髮型，男生不準留長髮、中分發型，女生不準留披肩發；男、女學生均不準佩戴裝飾物（戒指、耳環、耳釘、項鍊、手鍊、腳鏈等）；在校學生一律不準將手機帶入學校（丟失、損壞，一切責任自負），一經發現，班主任要及時與家長取得聯絡，妥善解決。
（2）、明確班級自習課要求：學生要認真看書學習，獨立完成作業。專心致志，保持安靜。不準隨便離開座位、出入教室，不準閒談、吵鬧、打瞌睡等。
（3）、明確班級“兩操”要求：按時、按要求、自覺做好“眼保健操”和課間操及大課間活動（活動器械要備齊）。班主任要流動巡視、提醒、督促、指導、要求學生動作到位，拍節準確，隊伍整齊，切實提高“兩操”質量。
（4）、明確班級學習質量目標：制定班級課堂常規，對日常作業、各種小測驗等要求學生講誠信，自覺、獨立完成，每人都要有自己明確的長遠計劃、階段目標、努力方向。
（5）、明確班級文明用語、文明行為習慣要求：充分利用《德育規程》即“小黃本”的評價標準，對於本班師生做出具體的語言及行為標準要求（生生之間、師生之間）——如：尊師、守紀、正確解決各種矛盾或突發事件等。
5、明確班級家長委員會制度：學期初及時建立並完善班級家長委員會，制定相應的活動方案，充分開發、利用好班級建設發展的主人——學生家長的資源。
三、班主任要正確處理好各種關係：
1、班主任與學生間的關係：保持融洽的、和諧的、平等的'師生關係。特別要注意“師生度”的把握。
（1）、班主任不要在學生面前當老好人，特別注意要及時、隨時協調好學生與班級任課教師的關係。
（2）、班主任不要輕易將反映學生情況的任課教師透露給學生，這樣不利於學生與任課教師的情感溝通、更不利於學生對某學科的學習積極性。
（3）、班主任的忌語：“某老師說你……”、“我沒想請你家長，是某老師要求請的……”等等。
2、班主任與任課教師間的關係：要依靠、信任、尊重、配合任課教師、要能聽得進任課教師的不同意見，特別是對於任課教師提出的班級問題要虛心聽娶真心接受、巧妙、妥善的處理好各種問題，努力協調、維護好本班學生與任課教師的關係。
3、班主任與年級組長間的關係：有問題及時與年級組長溝通，班級工作要與年級組整體工作步調一致。主動幫助或協助年級組長做一些組內的工作。（通過年級組長了解任課教師對本班學生學習、紀律、班集體建設、班主任工作等情況的反應。）
4、班主任與學生家長間的關係：保持融洽、和諧的關係，班主任的言行要注意做到——不違背教育原則，班主任要站在家長的立場去思考解決各種問題的方法與途徑，班主任工作要爭得家長的理解、支援與配合。
5、班主任與學校各處室間的關係（德育處、教務處、總務處、體育組、圖書室、實驗室、電教室、會計室、衛生室、計算機房等）：主動溝通、積極配合、教育學生自覺接受全校教職員工的批評與教育、要求學生有問題及時向班主任彙報、不與任何部門或老師發生正面衝突、愛護學校公共設施——愛校如愛家。
6、班主任與學校大政方針間的關係：班主任要有大局意識，要有“班級工作無小事”的意識，班級工作務必與學校要求相一致。班主任在做家長、學生工作時，要時刻維護學校的聲譽。
四、學校實行“見習班主任制”：
1、學校要為擔任“見習班主任”工作的老師簽訂“師徒合同”。
2、見習班主任要配合自己的班主任師傅做好各項工作，工作要做到：到位不越位、幫忙不添亂、積極主動完成師傅交給的任務、日常教育教學工作多向師傅請教、注意學習師傅的管理經驗、師傅不在校時要履行班主任職責。
3、見習班主任要按時參加班主任例會。
4、見習班主任不享受班主任津貼待遇，但享受班主任各中活動待遇。
5、擔任“見習班主任”師傅的班主任老師，要真心實意的帶徒弟，傳授經驗，指導工作，佈置任務或具體工作，力爭一年後使他們都能勝任班主任工作。
