光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，想必大家都收穫了成長和成績，不如讓我們小結經驗，展望未來。那麼好的小結是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師支教年度工作小結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裡又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我也將在無聲中結束了一年的支教生活。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
20xx年8月，我懷著一種難以言表的心情，開始了我的支教生活。在這裡，不是我第一次踏上講臺，但卻是我離開學生身份以後第一次踏上講臺，心中的激動令我興奮不已。隨時我都能清晰地回憶起那一雙雙澄澈、明亮的眼睛。“教書育人、誨人不倦”作為一名有責任，有良知的教育工作者，無論是誰，不管是哪一位老師，在這種渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，振奮精神，不怕艱難，奮勇前進那就是省教育廳的囑託，厚望，使命我的諾言，責任，義務。在激情消退的時候，當我一旦想到自己的鬆懈會浪費孩子們的光陰，心中的良知迫使我肩挑重擔，須要為人師表、教書育人；當我一想到自己的言行在潛移默化之中會影響到孩子們的成長，強烈的責任感就要求我行為世範，堪為楷模；當我一想到工作中的勞累，腦海中浮現出孩子們的歡聲笑語、稚嫩臉龐，哪怕再苦再累心中的那種甜蜜，喜悅就使我甘願奉獻，使我激揚文字，潛心治學。我都一如既往的為這份光榮神聖的職業，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，愛心傳遞”，是期待孩子們學有所獲，是因為有你們的感動讓我感到無比的快樂。我熱愛的是教育這份事業，熱愛的是可愛的孩子們，熱愛的是你們天真浪漫純淨的心靈。
在教學中，當然也會碰到很多的問題，剛來的時候教一年級的語文，學生理解能力差，又沒有家長的配合，和我所認知的學生差距很大，每節課上完我就會覺得很累，尤其是明明自己講的多麼辛苦，可是學生依舊玩自己的時候。就會覺得這麼做到底值得不值得，那麼辛苦那麼累，還得不到孩子的理解。很多時候都想自己是不是選擇錯了，尤其是在第一單元的成績出來以後，我產生了強烈的挫折感。與其同時帶的五年級英語也讓我覺得自己真的不適合做一名老師。幸好學校的領導以及各位老師給予我最大的鼓勵與支援，讓我堅持了下來，教我一些方法，讓我漸漸認識到，要改變的不是學生，而是我們自己。我們只有去了解學生，走近學生，才能更好的去上好一節課。課後老師們也會教我一些他們的經驗，關於如何上好每一節課，如何在現有的資源條件下，把學生的注意力集中起來；我很感謝他們，是他們堅定了我繼續努力的決心，也是他們教會了我做人的道理。人的一生就是不斷學習的一個過程，所以我們要不斷的完善自己，才能讓學生感受到老師的魅力所在，也才會認真的去聽你上課。現在我在學校領導以及教研組老師的幫助下不斷的進步。不斷的學習，不斷的努力，爭取讓自己做的更好，我非常感謝他們。
世上無難事，只怕有心人。只要用心，就會有回報。現在，每當我看到孩子們的普通話說得越來越好，學習興趣不斷提高，學習行為習慣逐漸養成，學習成績逐步提高，這些都使我覺得我的辛勤付出沒有白費，我所做的一切不是徒勞無功的。每次想到這些，我就有一種無以言表的幸福感成就感。在來資教以前，家裡人都不大讚成，因為我是一個生於城市，長於城市的人。在上大學之前，我甚至沒怎麼動手做過家務。選擇資教，這樣一條對於常人都略顯艱辛的道路，對我而言，就是佈滿著各種艱難險阻，但是我還是來到了這裡。
出來學校，我幾乎快哭了，破舊的教學樓，幾間瓦房，這就是我的學校，這就是我要生活的地方，我簡直不敢相信我的眼睛。隨即同學電話讓我更加難過。但我還是沒有像有些人那樣拿著包袱回家。休息整頓片刻，我被領到我住的位置，一間不足十五平米的房子，什麼都沒有，沒有獨立的衛生間，沒有廚房，沒有電視，沒有衣櫃，甚至連張桌子都沒有。我自嘲的做了一首打油詩來形容當時的情景：“走進一間房，四面都是牆，除了一扇門，只有三張床。”但是漸漸的，寢室有了寢室的樣子，我按照我的意願在一步步的改變它。雖然與其他資教的老師比起來，條件算是比較差的了，但是我很知足，因為我知道在資教將近快一年裡，學校為我們的生活付出了很多的關心。學校能提供的條件只有這麼多，已經為我做的夠多了。
在這裡我開始嘗試自己做菜，雖說味道始終不盡如人意，但勉強可以下嚥，生活的環境也許還有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改變的，我去改變，我不能改變的，我就讓自己去適應。而且這裡的老師以及老師家屬也對我們很照顧。每到放假的時候，老師會主動邀請我們去自己家裡吃飯，會把自己家種的一些新鮮蔬菜送給我們。生活雖說清苦，但是很不錯！
我覺得生活是每個人的選擇，有人選擇了繁華喧囂的城市，在忙忙碌碌中打拼著自己的未來，他坐在大大的辦公室裡，隨時能看到各種高科技的事物，吃到各種各樣的日式，西式餐點。但是他們也承擔著我所無法想象的壓力和煩惱。我選擇了在鄉間拿起教鞭，就能聽到清脆、純淨的讀書聲，就能聞到滿山遍野的油菜花的香味。我喜歡看著學生可愛純真的笑臉，我喜歡學生圍繞著我，叫我劉老師的感覺，我喜歡這裡一抬頭就可以看見的漫天星星，我喜歡這裡的一切，當然更主要的原因，我希望能憑藉自己的力量去改變這裡孩子的命運！我不會後悔自己的選擇，因為每個人都有自己想要的生活，成為自己想要成為的人，這本身就是一種幸福。資教的道路，也許風雨兼程，但是我不會放棄，一定會追隨自己心的方向，堅定地走下去。
通過這近一年的生活、學習、工作，我發現自己收穫了很多東西。在教學方面，我不敢說自己教的學生成績有多麼的優秀，我只能說我在用心去教這群孩子，我把我所有的心血傾注在他們的身上；在教研上，我對教材有了自己的理解，自創各種教學方法，能成功的調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課堂；在學生管理上，我吸取別人的優秀管理方法，取得了一定的收穫；在生活中，因為有可愛的學生，我覺得十分開心和愉快。我開始相信，以我微薄的力量，也許沒有辦法改變農村教育落後的現狀，也許不是每一個學生都在乎，但是隻要有一個學生是在乎的，我就會盡自己的努力，無愧自己頂著的教師頭銜！
教師支教年度工作小結2根據教體局安排，今年我校對西閆一中和秦嶺學校開展對口支教活動，取得了較為顯著的成效，以實際行動有力地支援了鄉鎮中學教育的快速發展，現就本期的交流工作總結如下。
一、領導重視，落實支教的組織工作
我校在接到支教任務後，積極行動，認真落實支教籌備工作，建立了以李琳華校長為組長的領導小組，專門負責支教教師的選拔、考核和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨幹教師從事支教工作；最後確定張濤、張亞苗、貟靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教，其中趙建甫是三門峽優秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優秀教師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。
二 、加強領導 突出對支教工作的管理
加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度，思想管理是很重要的。對教師的管理我們主要採用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長牽頭對教師進行直接管理。通過電話詢問、視訊通話、定期跟蹤對支教教師進行思想疏導、工作指導，並定期向學校校委會彙報工作開展情況，進行階段性總結。二是學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深入支教學校瞭解他們存在的困難，解決困難。半期來，我校先後利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到西閆一中和秦嶺學校慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，瞭解他們生活中存在的困難，著力加以解決，盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。
三 、開展活動，拓展支教活動的新途徑
積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一週從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。展管理交流活動，今年4月份，邀請兩所學校領導到我校進行管理經驗交流，著重從管理層在團隊中的地位、角色；管理層的個人形象、態度；管理層的工作作風；績效激勵（制度管理）；力求完美，完成標準高；和高效工作方法等幾方面進行了交流，通過這次活動開拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進校際之間的友誼和深情，為靈寶教育實現新跨越做出貢獻。
總之，今後我校會在教體局的統一安排下，不斷創新工作思路，加大與農村學校的交流力度，開展更加豐富多彩的活動，並且給予物質和資金的支援力度，努力推動農村教育質量的穩步提升。
教師支教年度工作小結3為期一年的支教任務圓滿完成了。這次支教工作使我在思想上得到了昇華、能力上得到了鍛鍊，業務上獲得了提高。這次支教的學校是xx縣xx國小。農村長大的我，從接到支教任務起，我就相信自己能克服生活上、工作上的困難，儘自己所能，配合學校的教育教學工作，為山區教育貢獻一己之力，很好地完成好這次任務。2021年9月3日，冒著大雨，我們到達xx縣教育局，隨後跟著來接我的支教學校的領導進入xx國小，開始了為期一年的支教工作。
課程概況與工作突破
xx國小是一所寄宿制學校，6個年級12個班，總共600多名學生。開設語文、數學、英語、科學和品德5門課，平均每班配備2名教師包班，我擔任的是五三班的數學、科學和品德課三門課。學校的作息時間從早上6：00起床開始，一節早自習課，上午4節課，中午一小時午自習，下午3節課，晚上6:30——8:30，2小時晚自習。
學生一天的課時比較長，課程安排比較單調。為了給孩子們調節心情、活躍思維，我給他們增加了體育課和音樂課。音樂課上，透過學生那熱情、專注、渴望的眼神，我知道這樣的課對學生來說很解渴；體育課上，通過學生那真誠的態度、整齊的步伐、開心的大笑，我知道學生身上的好多東西得到了釋放。校長看到體育課不僅能讓學生鍛鍊身體、活躍心情，還給沉寂的校園帶來勃勃生機，立刻決定全校每班每週增加兩節體育課。至此，xx國小結束了沒有體育課的歷史。
學生現狀與日常教育
由於這裡大多數孩子住宿，所以學生平時的衛生情況便成了問題，從個人衛生到教室衛生都很糟糕，於是檢查衛生便成了我每天必不可少的工作。從提醒學生擦鼻子洗臉，到每個週末需要換洗的衣服；從教室的每一個桌屜、桌角 ，到操場的成片衛生區，每天都需要老師監督到位。
為了培養學生衛生習慣的養成，我在品德課上適時對學生進行個人習慣養成教育、集體觀念教育等，並結合學生的日常表現，有針對性的進行提示、鼓勵、引導。經過近一個多月的檢查、督促、教育，衛生的整體情況才慢慢好起來，但是，這樣的檢查一天都不能鬆懈，自始至終一直堅持。
貼近實際的教學與教研
與城裡的學生相比，這裡的學生學習節奏慢，知識面相對窄，機械重複性的作業比較多，學習效率比較低。針對這些特點在數學課上，我試著採用啟發式教學，在慢節奏的過程中啟發學生的多項思維、發散思維。比如在推導梯形面積公式時，啟發學生用梯形旋轉平移法、三角形法、平行四邊形法等多種方法進行推導，拓寬學生的思維方式，開闊他們的思路。久而久之，學生的思想開始活躍起來，思路漸漸地寬了，學習效率也開始提高。在學生的作業中，我儘量避免簡單重複性的作業，鼓勵學生靈活運用知識，多角度考慮問題，多種方法解決問題，作業不在多而在精，慢慢培養學生的數學素養。一個學期下來，多數學生有了明顯的進步，表現突出的是閆佳巨集和耿玉傑，這兩位原是中等水平的學生，在期末考試中躍進了全班前4名。
在與當地老師的教研中，我一方面學習他們真實有效的教學策略和教學方法，一方面把先進開放的教學理念推薦給他們，把網上的好課推薦給他們，使大家相互學習、共同進步。
克服困難，遵守各項規章制度
農村的冬天是很冷的，宿舍的暖氣在太陽好的時候就沒有了，晚上才來，睡覺時，身下的電褥子是熱的，挨著被子的肚皮卻怎麼也熱乎不起來，索性兩床被子都壓上；教室裡是有空調的，但溫度設定在10度左右，我穿著羽絨服都不覺得暖和。在這樣的冬天，對於習慣了城裡暖氣的我，開始時很是不適應，但看到這裡的老師們常年生活在這樣的環境中都沒有怨言，我也暗暗說服自己慢慢學著適應。還好，有我們長征街國小領導的溫暖關懷，我們的宿舍後來變得溫暖、溫馨，這裡我要向我校的領導們表示深深的感謝。
一日三餐，老師和學生一樣吃，剛開始我還能堅持吃食堂，但時間久了就堅持不下去了，雖然我想了一些辦法解決吃飯問題，但最終還是鬧起了胃病，回市裡醫院胃鏡檢查過後，帶著藥又回到了贊皇，任務還沒有完成，需要堅持下去……
xx國小有一個習慣：期末考試前的星期天是不休息的，師生需要連續大幹半個月，我本來家裡有孩子需要週末回家照顧的，也只好委屈孩子自己了……
早晚自習和寢室紀律
每天早上6：00全校師生按時起床，學生們在凌晨的寒風中匆匆整理一下自己的個人衛生就趕到了教室，懵懂中開啟課本開始早讀；當天的值日生則拿起掃帚到操場打掃本班的衛生區……就這樣，老師和學生們在匆忙中開始了新一天的學校生活。
晚自習從下午6:30——8:30，在這個時間段裡，班裡幾個不安分的學生，有時會跑出去玩遊戲機，有時會跟學校外面的人發生摩擦，有時學生之間會發生矛盾……這些孩子是最讓老師操心的，但他們也最需要老師的監督、教育、關愛和幫助。我堅持與這些孩子的家長做好溝通，協商解決孩子遇到的棘手問題，同時也對家長的教育方法提出合理建議，幫助家長樹立科學的教育思想，家長和老師共同努力，糾正孩子的不良習慣。在對這些孩子的教育上，我堅持多關心、多幫助、多指導、少批評的原則，慢慢與他們建立朋友式的師生關係，使他們接受老師的建議和幫助。辛勤耕耘總會有收穫，在期末學生自發組織的平安夜聯歡會上，這些孩子竟然成了晚會上最活躍的積極分子，熱情而投入的策劃和表演，贏得了全體師生的熱烈掌聲，我為他們的進步感到由衷的高興！
晚自習後的`寢室是事故多發時段，一次班裡的王浩哲與人打架，頭被打破了，班主任老師和宿管老師一起開車帶他到30多裡地外的縣城醫院縫針，回來時已經12點多了。還有一次學校停電，班裡的3個女生自作主張到村裡的親戚家住宿，我和宿管老師急的到處打電話找孩子，把她們的父母從十幾裡外的村裡叫過來，一起聯絡附近的親戚朋友詢問孩子的下落，直到晚上十一點，才在一個親戚家找到了孩子的下落，我才把懸著的心放下來……
一年的支教工作充滿著辛苦、忍耐、適應、突破、感恩和欣慰，也讓我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩！
教師支教年度工作小結4一、領導關注，勇挑重擔
剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，並且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良國小以後，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂範。我們充分利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。
二、鑽研業務 共同提高
在抓好教育教學工作的同時，我們儘自己最大的努力去鑽研業務。與××學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為朱良國小教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹的實幹精神而深深感動。
加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;於大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。
三、不負眾望 全心投入
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，並懷著一顆感恩之心去努力紮實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身後傳播下一路希望的火種。
教師支教年度工作小結5本學期我校和xx市第三初級中學結成結對幫扶學校，市xx派出語文、數學、英語、政治、生物等五位優秀教師到我校支教，我校也派出相應教師赴市xx跟崗學習。支教教師擔任七八年級相應學科教學和班級管理工作，他們師德高尚，業務精湛，教法靈活，效果突出，充分體現支教教師的示範帶動作用，為進一步總結成績，彌補不足，現將本期工作總結如下：
一、踐行高尚師德 樹立良好形象
支教教師以學校大局為重，服從學校工作分配，一些支教教師擔任班主任工作和雙班的語數英教學工作，工作擔子重，壓力大，但他們無怨無悔，高質量、高效率完成學校分配的各項工作。他們敬業愛崗，為人師表，關心愛護每一個學生，認真細緻的做好學生的思想教育工作和潛能生轉化工作。與教師相處融洽，熱心助人，時時處處為他人著想。認真落實教學常規，備課、上課、輔導、作業批改精益求精，一絲不苟。認真遵守學校的各項紀律和規章制度，顯示了城區教師較高的個人素質，弘揚了教育正能量，為全體教師樹立了榜樣。
二、創新班級管理 提升育人水平
支教教師擔任班主任，他們緊跟班，跟緊班，時時處處做到和學生同步，做學生最需要的老師。在學習和生活上與學生融為一體，成為學生的良師益友。遵循教育的發展規律，尊重學生的個性發展，尊重學生的個性選擇，實施科學管理，民主治班，促進學生全面發展。以活動為載體，以情感為紐帶，團結帶領學生奮勇前行。他們所帶的班班風正、學風濃，在期末考試中取得優異的成績。
三、示範解說教材 深化教研教改
本學期開學之初，我校開展全體教師解說教材活動，支教教師首先解說，他們紮實的專業知識，極高的個人素質，豐富的教學經驗，令全體教師刮目相看，為之讚歎。科任教師以他們為榜樣，認真研讀課標，深入鑽研教材，精心製作課件，本次解說教材活動取得圓滿成功。為充分發揮支教教師的輻射帶動作用，成立了以支教教師為核心的教科研組織。針對個別教師教研教改意識不強，穿新鞋走老路，支教教師耐心細緻的做其思想工作。在他們的帶動下，教師的教研教改熱情空前高漲。備課、聽課、評課環環相扣，獨學、對學、群學樂此不疲，深入課堂把脈問診，針對問題確立課題，學校的教研教改工作有效開展，成效顯著。
四、優化教學模式 提高教學質量
支教教師將我校的“導練結合、自主學習”高效課堂教學模式和市三中的教學模式結合起來，融會貫通，形成自己獨特的教學風格，彰顯個人教學魅力。學校組織支教老師上公開課、示範課、觀摩課，全體教師虛心學習，認真請教。在“一師一優課，一課一名師”高效課堂賽課活動中，將支教教師的授課全程錄影，在教師業務例會上播出，組織全體教師分析學習，組織教師交流學習心得，明確下一階段努力方向。經過跟蹤學習，教師的課堂教學環節設計更加合理，語言更加精煉，板書更有藝術性，學生的自主地位得到進一步凸顯，課堂教學效率大為提高。
五、開展校際教研 實現合作共贏
為進一步汲取城區學校先進的教育理念和高效的教學方法，本期我校和市三中開展校際教研活動，兩校教師同上一節課，相互對比，借鑑提高，並對共同關心的問題交流看法，形成共識。我校也派出一些教師到市xx，深入課堂聽課學習，支教學校也熱情幫助，共同提高。
總之，通過本期的支教，為我校教師帶來全新的氣象，明確了目標，樹立了榜樣，我們將進一步夯實基礎，強化素質，提升能力，提高質量，創辦人民滿意的教育。
