小結就是在專案過程中，某個時間段小範圍總結，對以後實習和工作有指導性作用，可以說是時反省。下面是小編整理的幼兒園自我小結，希望對你有所幫助！
篇一：幼兒園自我小結
經過一段緊張而忙碌工作後又將迎來這一學期總結工作，看著他們這學期來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度進步，我們真很欣慰，而回顧今學期教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們一張張笑臉，回想著與他們生活情景，有些依依不捨，忙碌日子總是那麼快卻又是那麼充實。
帶了一學期中班幼兒，對這個年齡段孩子心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已瞭如指掌，並能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學期我們班沒有加入新幼兒，我可以根據他們不同能力給他們相應鍛鍊機會，例如：我們班李嶽恆、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上能力都比較強，我會根據每個人不同特點，安排他們完成不同任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身能力上給予了鍛鍊，我和他們也成了無話不說好朋友。
平時，我能關心愛護班裡每一個學生。對一些表現不太好同學，更是傾注了更多愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們閃點鼓勵他們。當他們有困難時候，我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們工作。
幼兒園是個兒童世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界裡，要用我們愛心去撥動一棵棵幼嫩心絃，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細幼苗，培育他們。我們要善於觀察，發現孩子閃光點，在與孩子相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明孩子，同時也要對那些特別孩子給予更多關愛。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
家園互動，做好家長工作。。教育不單單是學校教育，家長們支援和幫助也是很重要。因此，我常常利用家長園地、家園聯絡手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園學習、生活情況，宣傳科學育兒知識。同時，孩子們在學校中碰到了什麼難題，我們總是第一時間與家長取得聯絡，家園一致共同教育。
回顧一學期工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究話題。
在這一年中，我很幸運學到了不少東西，在業務上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。
這一學期工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人成績，但孩子進步使我得到安慰，也給了我幹勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
篇二：幼兒園自我小結
在忙忙碌碌中我們這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己工作，真是有喜又憂。 幼 兒教師職業是瑣碎，細小。但我熱愛我職業。在工作中，我對每一件事情都認真負責， 現將這學期工作總結如下：
一、培養幼兒自理能力，以提高孩子自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展第一步， 由於現代家庭特殊環境， 使得不少幼 兒失去了發展自理能力機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草 草了事，有洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只 有以培養幼兒自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。 培養自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同要求。如在指導幼兒洗手時，對於中 班孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自 我服務內容對幼兒來說比較難掌握， 也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做， 逼著孩子 一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發去練習見效快。例如，看 似一個簡單系鞋帶動作，孩子們繫鞋帶時要麼打了許多死結，要麼索性不繫，拖著鞋帶到 處走。後來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著繫鞋帶。於是就教孩子們念起了： “兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。 ”繫鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意 接受了。當然培養幼兒良好自理能力需要貫徹到幼兒園一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好行為觀念及習慣。
幼兒行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界能力，對幼兒進行德育教 育，對培養幼兒養成良好行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠影響。 俗話說“榜樣力量是無窮” ，特別對正處在成長期幼兒，教師表率作用對他們 具有至關重要意義， 可以說， 教師在工作和生活中一言一行都會對幼兒產生潛移默化 影響。人們常常會在家裡或幼兒園裡聽到孩子們說： “我們老師就是這樣做。 ”可見，幼兒 觀察是何等細緻。這些都對我提出了更高要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事 嚴於律己，要求孩子做到自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做 錯了時候，要敢於在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒教育意義是非常重要。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提 醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先” “兩個關注” ，學會去觀察瞭解孩子在某階段一 般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己教育行為，讓教育真正適應並促進 幼兒發展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時點滴行為中對他 進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強攻 擊性行為， 老師通過一次次談話、 接觸， 先培養他與老師感情， 慢慢引導他為班級體服務， 如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處機會，慢慢小朋友告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革深入開展，對我們教師提出了更高要求。在教學 中打破了各個科目領域劃分，根據新課程教材要求，結合班級實際情況，有機地將各個 領域知識加以融合。 課改核心是讓課程適應並促進孩子發展。 課改教材涵蓋了幼兒 基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒生活經驗。作為一名紅幼教師，我們不能依賴教材，抓 住日常生活中隨時發生在幼兒身邊有價值事情，用整合觀念對教材、教案進行選擇、 創造，不斷拓展教育活動資源。 根據教材中各個主題目標，精心地進行每週備課，在課前準備方面，打破了以往由教師一人準備到底情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長積極性，一起收集資料， 往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面材料。在收集過程中，增加了幼兒參與 性，他們多了一次瞭解機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面知識。每次活動結束後，我們並沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題牆，讓幼兒 把收集到資料、活動中成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味 機會。 課改不斷深入，使我重新認識了新課程觀，讓我明白：幼兒一日活動均為實現教 育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化特 點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過遊戲、日常活動及相關事 物輔助作用，使幼兒所學習知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教 師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子一言一行，讓幼兒真正成 為活動主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
幼兒大多數時間還是在家中， 前面提起培養幼兒自理能力和良好行為習慣單靠 教師在幼兒園引導，取得效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、 引導，才能達到真正目。我就通過家長園地將一定教育方法、經驗介紹給家長，以便 讓他們在家中能正確引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子時間，簡短談話能讓家 長們及時瞭解幼兒在園情況，每月不定時家訪，則能讓我仔細瞭解幼兒在家中表現，更 ，這樣對於工作比較繁忙 全面掌握每個孩子特點。本學期我園又開通了“校園部落格” 家長來說是一種最好聯絡方式。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相 適應著對方管理習慣。我和齊老師一起總結幼兒年齡特點、行為特徵能較好地把握，能 根據孩子特點開展適宜活動。一起解決教育上困惑，一起尋找孩子最近發展區，關 注孩子興趣需要，創設相應環境，切實落實到實際工作中。學期初，根據我班情況商量 制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。要一份耕耘一份收穫，在今年，班級工作取得 了一些成績。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。 ”老師工作細碎而又繁瑣， 在今後工作中 我會不斷尋找自己不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己班主 任工作更上一層樓！
