為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的學校教學評優方案，希望能夠幫助到大家。
學校教學評優方案 篇1
為進一步落實《20xx年教育教學工作指導意見》，加強教學管理，深化教學研究，促進學校穩步發展，全面提高殷祖鎮教育教學質量，特制定本細則。
一、評價原則
通過建立和完善評價制度，使評價能夠突出學校中心工作；堅持積極、穩妥、發展的基本方針；堅持發揮主體性、調動積極性、講求實效性和向課堂教學要質量的導向性原則。
二、評價物件
全鎮各中國小、全體任課教師。
三、評價方法
1、目標檢測評價
國小學科按學期初學生數的100%計算人平成績；七、八年級學科以學期初人數為基準按及格率佔25%、優秀率佔25%、低分率佔25%、人平率佔25%計算綜合得分。
2、九年級學業考試評價
九年級學科按報考率佔20%、及格率佔20%、優秀率佔30%、低分率佔10%、人平率佔20%計算綜合得分。
3、教科研成果
由各級教科研部門組織的評優課、說課比賽、教學技能比賽、優秀論文、案例、反思、課件、教學設計等評比活動獲獎情況。
四、獎懲
1、國小和國中非畢業班目標檢測單科名次獎懲：中心學校對國小前三名、國中第一名的教師給予一定的物質獎勵。按分數段處罰：語文與全鎮平均綜合分相差8分以上的罰80元，相差6分以上的罰60元，相差5分以上的罰50元；數學、英語與全鎮平均綜合分相差12分以上的罰80元，相差10分以上的罰60元，相差6分以上的罰50元；科學與全鎮平均綜合分相差10分以上的罰80元，相差8分以上的罰60元，相差7分以上的罰50元；政治、歷史、化學與全鎮平均綜合分相差5分以上的罰80元，相差4分以上的罰60元，相差3分以上的罰50元；物理與全鎮平均綜合分相差8分以上的罰80元，相差5分以上的罰60元，相差4分以上的罰款50元；地理、生物與全鎮平均綜合分相差3分以上的罰80元，相差2分以上的罰60元，相差1分以上的罰50元。
2、九年級會考獎：
⑴國中以學校為單位計算會考學科綜合得分，各科獲全市前15名獎200元，每向前一個名次遞增100元，獲全市第25名後懲200元，每向後一個名次遞增100元。以上獎懲最高不超過1000元，此獎懲由學校制定方案，落實到學科教師。
⑵各國中20xx年完成大冶一中指標數：殷中：30人；南中：14人。若完成指標數殷中獎勵2萬元、南中獎勵1.5萬元，完成指標數的90%（殷中27人、南中13人）每校獎勵1萬元，完成指標數的80%每校獎勵5千元，低於80%（殷中24人、南中11人）每校罰款6千元，若超額完成指標，每增加一人另獎勵2千元。
⑶、優秀班級獎：綜合得分國中第一名的學校，推薦評選優秀班主任一名（由學校制定班級管理績效評估方案），獎勵300元。
⑷、進入大冶或黃石教學質量獎勵的學校，中心學校分別嘉獎1000、1500元。
⑸、學校集體獎：
以學校為單位，將對國中第一名、國小前三名進行物質獎勵，頒發教學質量優勝獎
3、教科研成果獎
獲得鎮級組織的教科研活動按等級發給榮譽證書；大冶市級及以上獲獎憑證書，由學校給予一定的物質獎勵。
五、幾點說明
1、報考率=報考人數÷在籍數（七年級建檔人數+轉入人數+復學人數-已辦手續異動人數）×100%；優秀率=卷面分80%分以上人數÷考試有效人數×100%；及格率=卷面分60%分以上人數÷考試有效人數×100%；人平率=人平分數÷卷面分數×100%；低分率=卷面分30%分以下人數÷考試有效人數×100%；考試有效人數是指報考人數中剔除0分人數（九年級文化考試中所有學科均為0分）
2、全鎮完成一中指標數的90%以上（未完成90%的學校，老師和領導不外出學習考察）中心學校將組織工作成績突出的領導和老師外出學習考察。
3、凡考試中出現弄虛作假，採取不公平的競爭方法取得好名次的，一經查實取消所有獎勵，並全鎮予以通報批評。
4、各中國小要把檢測成績作為教師績效考核工作的重要依據之一。
5、各中國小應制定相關教學考評方案，報中心學校批准後執行。
學校教學評優方案 篇2
教學質量的優劣取決於課堂教學效益的高低。“強力提師能，建立新課堂”，為了進一步提高教師課堂教學水平，讓學生學在課堂、發展在課堂、提高在課堂，真正讓課堂成為提高教學質量的主陣地。經學校研究決定，從20xx年９月開始，在我校所有學科教師中開展課堂教學評優活動。
一、評優課學科範圍
語文、英語、數學、歷史、物理、化學等所有學科，國小和中學同時進行。
二、活動時間
20xx年９月1６開始。
三、活動地點
各班教室
四、參評人員
我校全體教師
五、實施方法與程式
1．加強領導，建立組織。
學校成立以校長為組長，教研組長為組員，學科教師積極參與的高效課堂教學評優活動評價組。
2.學習《新課標》，明確階段要求和教學目的。
3.規範程式，公正評價。
學校將按照語文、英語、數學等順序（見安排）進行聽課活動，分學科分學段決定講課先後順序。
4．全員參與，共同提高。
此次課堂教學評優活動既是教師展示的機會，更是一次學習鍛鍊的機會。要求全體教師，特別是青年教師認真參與同學科聽課活動，並做好記錄，認真進行課後反思。
5.每節課結束後，評委集中打分，並於聽課當天集中對當日講課教師進行點評。
六、上交材料
1.凡參加評優活動的教師一律用a4紙，按照標題二號宋體字，副標題三號黑體字，正文三號仿宋字格式要求，將教案列印於課後及時上交（作為歸檔材料）。
2.上課過程中，體現教學反饋環節，要有課堂練習（有課堂練習預案的加分，否則適當扣分）。
３.每位教師結合評課內容，寫一篇具有自己真實感受的教學反思（格式同教案要求），同教案一同上交。
七、評價獎勵
1.此次高效課堂評優活動將對每位做課教師課堂教學賦予分值，評優活動結束後，將分學科評出一、二、三等獎。
2.此次高效課堂評價結果將作為教師年終評優評獎的一項依據。
3.以上三項書面材料要按時上交，遲交或不交將影響評定成績。
希望全體教師積極投身到高效課堂教學評優活動之中，探索高效的課堂教學模式，創新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質量，為我校教育教學工作再上新臺階做出應有的貢獻。
學校教學評優方案 篇3
為了落實瓦房店市各學科教師教學評優活動方案，更好地將新課程理念滲透到學科教學實踐中，以提高學生學科素養為核心，通過評優活動，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變，優化教學行為，全面提高我校各學科教師業務能力，以適應教師專業化發展，開展我校各學科課堂教學評優活動。
一、參評條件
1、從事國小教學工作，並且連續執教本學科時間：語數學科至少五年，其它學科至少3年。
2、近五年以來，教師在我鄉或基地校上過觀摩課、研討課，或者在瓦市級教研會上上過觀摩課、研討課。
二、申報辦法
1、自願申報。9月15日下午下班前將申報學科、上課內容報教導處。
2、教導處及學校領導根據參評條件負責認定。
三、評優驗收
1、所有參評教師全部接受驗收。
2、現場做課一節（上課時間、地點、評比方法另行通知）。
四、報送我校參評瓦房店市優秀課人員
我校報送參評瓦房店市優秀課人員3人。其中語數兩科的數量不超過本校參評教師數量的.50%。同一學科原則上不超過1人。
學校教學評優方案 篇4
為了進一步提高全市中國小專任教師的業務素質和課程實施能力，落實課堂教學常規，全面構建高效課堂，大幅度提高教學質量，根據xxx市教育局《關於印發全市中國小構建高效課堂實施意見的通知》（三教文〔20xx〕26號）有關精神，制定本方案。
一、指導思想
課堂是實施素質教育、促進學生髮展的主陣地，課堂教學是落實培養目標的主渠道,專任教師是學校教學工作的主力軍。通過開展課堂教學達標評優活動，進一步規範教師課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣大教師的專業成長，全面推進我市中國小課程改革和素質教育的程序，大幅度提高全市中國小教育教學質量，辦人民滿意的教育事業。
二、參加物件
年齡在四十週歲及以下的中國小專任教師均須參加達標評優活動。四十週歲以上的教師由本人提出申請或由所在學校決定參加達標活動的內容和專案。
三、組織管理
xxx市課堂教學達標評優活動由xxx市教育局教學研究室負責組織實施。
各縣（市、區）的兩級達標活動由當地教體局負責，結合實際參照本方案制訂相應的活動方案並組織實施。市教育局直屬學校的達標活動按照本方案執行。市級評優活動由市教育局教學研究室統一組織實施。
各縣（市、區）教體局和各級中國小要按照本方案精心組織開展縣、校層面的教師課堂教學達標活動，並以達標活動為抓手，關注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的整體提高，通過積極探索和高效課堂教學模式，大幅度提高課堂教學效率，大面積提高教學質量。
四、活動辦法
1．達標內容
（1）課堂教學考核。根據《xxx市中國小課堂教學達標要求》（見附件1）和《xxx市中國小課堂教學評價表》（見附件2），對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。
（2）教學常規落實情況檢查。對參加者研讀課標及教材的情況、備課、教學反思、作業批改、考試分析、聽課評課等環節的工作進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級，且良好率在50％以上。
（3）師生評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調查瞭解參加者的教學情況。
2．組織程式
（1）制定實施辦法。各級中國小成立課堂教學達標活動領導小組及各學科考核小組，並以本實施方案為依據，結合本校實際，制定本校教師課堂教學達標活動的具體實施辦法。
（2）立標和學標。學校應開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習新課程理念和素質教育理論，學習和研究新課程環境下的教學方式方法，學習市教育局《關於印發全市中國小構建高效課堂實施意見的通知》和《xxx市中國小課堂教學達標評優活動方案》，領會我市在中國小構建高效課堂的有關精神和要求，熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。學校要根據方案要求，組織各學科教學名師和骨幹教師上教學示範課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示範和引領。
（3）學校全面考核。按照本方案規定的校級達標內容，組織檢查考核。各校可結合學校實際，增加達標考核的內容。
（4）學校。學校對每位教師達標情況進行全面並作出結論，由校長簽署意見後，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學常規各項檢查考核結果等資料一併存入教師個人業務檔案。
（5）縣、市級稽核驗收。各縣（市、區）教體局要對學校的課堂教學達標活動進行考核驗收，市教育局直屬中國小由市教育局直接進行考核驗收，在確認學校達標活動組織嚴密、要求嚴格、操作規範之後，對校級達標結果予以書面認可。市教育局每年將結合教育教學檢查和聽課調研活動對各縣（市、區）和中國小的課堂教學達標活動進行隨機抽檢或考核驗收。考核驗收的主要內容是：隨堂聽課、查驗有關資料、召開師生座談會等。有關達標活動組織情況的評議結果將作為學校教育教學工作考核的重要依據。各校應根據市教育局安排，及時向縣（市、區）教體局上報已達標教師名單和申請參加縣（市、區）級達標活動的教師名單。
3．結果認定
應參加教學達標考核而不參加的、或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核應視為不合格。未達標的教師，應在下一年度申請重新參加達標活動；對於連續兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。經上述考核後達標的教師，學校頒發課堂教學達標證書，並取得參加高一級達標活動的資格。
1．達標內容
（1）筆試。筆試為閉卷考試，筆試分值為100分，筆試成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
①教育教學理論，佔20分，主要考查教師對所教學科《課程標準》的解讀能力。
②學科專業能力，佔30分，主要考查本學科應掌握的專業知識，任教學段的教材內容以及與教材內容緊密相關的拓展延伸內容。
③教學設計，佔50分，以任教學段教材中的某一課時或某一單元的教學內容為素材，考查知識結構的繪製和教學設計能力。
（2）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內容包括說課、教學示範技能等。分值為100分，考核成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
①說課（或畫“知識結構圖”）佔50分。內容隨機抽取。說課：每位選手準備時間15分鐘，說課時間15分鐘。畫“知識結構圖”：每位選手根據規定內容在40分鐘時間內完成知識結構圖的繪製。每學科5—7名評委，去掉一個最高分、一個最低分，其餘幾個有效分加總平均後即為說課（或畫“知識結構圖”）成績。評委評分以《xxx市中國小說課評價表》（見附件3）或《xxx市中國小畫知識結構圖評分表》（見附件4）為依據。
②學科教學技能佔50分。考核內容因學科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑑賞能力，理科的實驗操作能力等。
2．組織程式
（1）義務教育階段教師的筆試由各縣（市、區）教體局採取統一命題、統一考試時間、統一組織考試、統一評卷的形式進行。義務教育階段的教學基本功考核由各縣（市、區）教體局確定二至三項內容進行考核評分，普通高中教師的基本功考核由市教育局教學研究室確定二到三項內容，由各縣（市、區）教體局組織實施。市教育局直屬中國小由市教育局教學研究室安排考核。
（2）縣級達標活動各學科每兩年舉行一次。20xx年和20xx年全市課堂教學達標評優活動整體安排（見附件6）。學科安排另行通知。
3．結果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。筆試和基本功考核成績均為合格以上的教師，確定為縣級達標教師；達標教師一項成績為良好、兩項成績之和達到150分者，可獲縣（市、區）級公開課二等獎；達標教師兩項成績均為良好者，可獲縣（市、區）級公開課一等獎，並作為參加市級評選活動的條件之一。未達標的教師可申請參加下一次的達標活動，已達標但未取得參加市級評優活動資格的教師，可直接參加下一次市級評優活動的資格競爭。
1．評優辦法。市級評優活動按照《全市中國小構建高效課堂實施意見》和本方案的要求，開展賽課活動，具體方式是分學科按優質課比賽的形式進行。教學內容從規定的範圍內隨機抽取。每學科評審組由5-7名評委組成，採取現場打分的辦法，去掉一個最高分、一個最低分，其餘幾個有效分加總平均後即為參賽教師的成績，並當場公佈。評委評分以《xxx市中國小課堂教學評價表》為依據。
2．組織實施。市級評優活動由市教育局教學研究室負責組織實施，各學科按市教育局年度達標評優活動整體安排每兩年評選一次。各縣（市、區）及直屬中國小按照分配的名額（另行通知），通過縣級達標活動，從縣（市、區）級賽課優勝教師中選拔人員參加市級課堂教學評優活動。
3．表彰獎勵。
今後市級及市級以上優質課評比活動的參賽教師必須從校、縣兩級達標活動中產生；未按要求開展校、縣兩級達標活動的單位和學校，市教育局將取消其參加市級評優活動的資格。未參加全市中國小課堂教學達標評優活動的學校和教師也不能參加全市中國小教學崗位標兵和課堂教學改革優秀教師的評選。
市級評優，根據比賽成績，按3：5：2的比例分別授予參評教師市級優質課一、二、三等獎，一等獎獲獎教師同時獲得參加省及省以上優質課比賽我市選手的入圍選拔資格。
各縣（市、區）教體局和各級中國小要結合實際，紮實穩妥開展達標評優活動。對於達標評優活動組織得力、教師成績突出的縣（市、區）教體局和直屬中國小，市教育局將在年度考核中予以加分。
五、本方案由市教育局教學研究室負責解釋。
學校教學評優方案 篇5
一、指導思想
深入貫徹落實《教育部關於切實保證中國小生每天一小時校園體育活動的規定》，推動《義務教育體育與健康課程標準（20XX年版）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的全面實施，通過面向基層、廣泛參與、深入研究，總結、交流和推廣各地體育教學改革的經驗和成果，引領體育教學改革，全面提高體育課教學質量，推進青少年學生陽光體育運動的深入開展。
二、參加物件
全市普通中國小專兼職體育教師。
三、活動內容
本屆體育教學評優活動設體育優質課評比和“三個一”教學案例評比兩項評比活動。
四、評比形式與基本要求
（一）優質課評比以參賽教師自備課現場展示進行評審。各地推薦參評體育課的基本要求：
1、參評的體育課應符合教育部頒發的《義務教育體育與健康課程標準（20XX年版）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的基本精神，九年義務教育階段的教學內容以《湖北省中國小體育與健康課程實施方案》為參考，教學內容、教學進度不限。能反映近兩年來體育課程教學改革實踐的成果，具有鮮明的特色、較強的代表性和較高的推廣價值。
2、優質課參評教師報名時需提交一份完整的教學設計，教學設計包括“教學設計說明”（其中對該教材的單元或模組教學計劃要作出說明）和“表格式課時教學計劃”。作課教師在進行教學設計時，應考慮到承辦單位的場地器材設施和教學物件，自制器材、掛圖等教學用具由作課教師自帶。
（二）“三個一”教學案例評比以《體育與健康課程標準》為依據，參評教師根據其任教年級，賽前完成一份單元（模組）教學計劃、一份本單元（模組）教學計劃中一節課時的教學設計，在優質課評比活動期間,由組委會隨機確定一節課現場撰寫一份聽評課報告，綜合三項進行評定。
五、活動時間安排
本屆評優活動分為兩個階段：
第一階段：自本通知印發之日起至xxxx年5月15日，
由各地按照本方案的要求，層層組織開展本地體育教學評優活動；
第二階段：xxxx年5月22—24日，全市集中展評。
六、活動地點
國小：市實驗國小 市竹園國小
國中：市海慧中學 高中：荊門市一中
七、教學評優分組
為切實推進體育教學比武常態化，讓更多專兼職教師參與學習交流，本次評優活動共設六個組別。
八、名額分配
1、以各縣市區為單位組隊參加。各代表隊設領隊1人（體衛藝職能部門負責人），指導教師各學段1人。國小城鎮組限報2人（不同水平）、其它組各1人；國中各組限報1人；高中組限報1人。各縣市區“三個一”參評教師限報5人（每個水平一人）。
2、市直各中國小限報1人。
3、各地推薦評委1人，其基本條件為具有中級職稱以上的專職骨幹體育教師。
八、報名辦法及時間
1、各地在完成第一階段的體育教學評優活動後，按照本方案的要求，於xxxx年5月15日以前，將教學評優活動的報名表（附後）和優質課參評教師的教學設計以電子文稿的形式傳送至市教研室。
2、各地校於xxxx年5月21日上午，將“三個一”參評教師賽前完成的“兩個一”（一份單元或模組教學計劃、一份本單元或模組教學計劃中的一節課時教學設計）文字報送市教研室張丹波。
九、獎項設定及獎勵辦法
1、優秀組織獎：本屆教學評優活動設優秀組織獎若干名。優秀組織獎的評選根據各地組織當地評優活動的情況，以及參加市級評比活動的成績，由活動組織領導機構進行綜合評審，市教育局頒發獎牌。
2、優質課評獎比例：各組別按3:4:3的比例分別評定一、二、三等獎（教學中出現知識性錯誤、安全事故、違背教學原則等情形不予評獎），由市教育局頒發榮譽證書。
3、“三個一”等次獎：按各組別參賽教師3:4:3的比例分別評定一、二、三等獎，由市教研室頒發榮譽證書。
4、優秀指導教師獎：各縣市區評選中、國小優秀指導教師各1名，市直中、國小各2名。
十、組織領導機構
為保證評優活動公正、公平、有序進行，市教育局專門成立評優工作領導小組：
組長：鄭萬學
副組長：吳華，胡為全
組員：各縣市區體衛藝職能部門負責人
領導小組下設辦公室，負責整個評優活動的協調工作。成員由各縣市區教研員組成，由張丹波同志具體負責。
十一、其他事項
1、全市評優活動期間，各地可組織教師觀摩學習。
2、評委和工作人員食宿由組委會統一安排，參賽選手和觀摩教師的有關費用由派出單位承擔。
學校教學評優方案 篇6
一、指導思想：
根據《普陀區中小幼教師教學專業能力評優與展示活動方案》的精神和學校評優活動的精神，為進一步提升我校教師的專業能力和學科素養，進一步發揚教研組備課組的團隊合作精神，使教師學會分析教學現狀，尋找提高教學有效性的突破口；使教師學會反思，通過聚焦課堂，解決教學中存在的問題；使教師主動發展，形成自我發展的內在動力。通過評優活動，旨在打造一支具有較高的教育教學水平的教師隊伍，從而讓教師在教育事業上實現自身的教育價值。
二、活動目標：
1、聚焦課堂教學，研究教學，推動課堂教學轉型。
以教師實施新課程的教學基本功為重點，課堂教學綜合能力為核心，從教師對新課程方案、新課標的理解、在“以學定教”教學理念指導下對教材的研究、對課堂教學的駕馭及反思等能力進行全面評比，突出評價教師是否由研究“教”向研究“學”轉變。
2、在觀評課活動中，推進教研組備課組建設，營造團隊研修氛圍。
把本次評優活動作為推動校本研修、推進教研組備課組建設的重要抓手。開展合作學習和研究，倡導研討風氣。通過夥伴互動、團隊合作開展靈活多樣、行之有效的教研活動。
3、完善激勵機制，激發教師工作主動性，為教師專業成長搭建平臺。
通過評優與展示，建立完善各個層面的評價、激勵、導向機制，進一步從整體上提升學校教師專業素養。
三、初賽參評物件及決賽推薦名額：
初賽物件：各學科教師（五年內退休及外聘教師可以不參加比賽，但是教研組備課組內的教學設計交流、說課、聽課活動要求積極參加）
四、工作安排和具體要求：
（一）教研組制定評優活動暨校本研修推進方案
教研組圍繞學校研修方案，結合本學期校本研修主題：基於教學反思的課堂教學行為改進，制定本學科的評優活動暨校本研修實施方案。要求在上學期“百人百課”教學反思的基礎上，提煉出本學科教學的共性問題，並思考如何在本輪活動中加以改進和突破。
（二）組內初賽
組內初賽由教研組長負責組織及具體落實各項工作（無教研組的學科由教務處臨時組建小組活動），教研組內自行評選，各組推薦若干名教師參加校級決賽，並做好相關活動的記錄和資料的積累工作。
具體參考如下：
1、成立教研組評審小組
組長：教研組長
組員：學科高階教師或骨幹教師組成
2、組內初賽時間安排及基本要求
第一階段：20xx年9月17日－20xx年9月28日（第三、四周）
要求：
（1）參賽教師必須按正常的教學進度確定參賽教學內容，撰寫教案和教學設計說明（要求按教研組統一格式），各備課組利用備課活動或其他時間組織教師進行教學設計交流，參賽教師根據交流意見進行修改。
第二階段：20xx年10月8日－20xx年10月19日（第六、七週）
要求：各教研組安排時間組織參賽教師進行說課活動和上課活動，課後評審組對其作出書面評價。評審組根據參賽者的教學設計及說課、上課情況，確定參加校級決賽名單。
第三階段：20xx年10月15日－20xx年10月26日（第七、八週）
要求：
（1）每位初賽教師撰寫初賽教學反思或案例。
（2）每位參加校決賽教師與教研組或備課組組成合作小組，選擇參賽課題，合作參與校級決賽全過程；在合作伙伴支援下，參賽教師完成“四個一”：一份教案及設計說明、一次說課、一堂評優課、一份課後教學反思。
（3）對非參賽教師的要求：同組教師參賽課必須觀摩，並提出相關意見；非同組教師參賽課應積極觀摩，以《課堂評價表》記錄為準。
（二）校級決賽（20xx年11月26日—20xx年11月30日）（第十三週）
1、工作小組：（負責學科教師參賽的組織工作）
組長：
副組長：
組員：
2、評審小組
相關學科專家
3、具體上課時間安排（見附表）
4、要求：
（1）參加校決賽教師課前將自己的教案和設計說明提交給評委；
（2）網路中心教師將課堂教學全程錄影，刻錄成光碟。
（3）教研組督促參賽教師做好課後的教學反思工作，並撰寫本次校教學評優活動總結報告。
（三）校評優活動總結（20xx年12月底前）
1、學校反饋本次評優活動情況。
2、學校設若干獎項並表彰參加本次專業能力評優活動的教師，以此評價及鼓勵。
3、學校設若干優秀“合作伙伴”工作小組（教研組或備課組）並表彰。
學校教學評優方案 篇7
一、指導思想
為充分發揮學生的特長，調動學生的積極性，樹立學生的自信心，促進學生生動、活潑、健康、全面發展，優化個性、培養特長，讓更多的學生體驗成功的喜悅，全面提高學生綜合素質。
二、評優原則
1.以德為首。將學生的德行表現作為各項評優的首要條件。
2.賞識、激勵、關注。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生，通過評優對學生進行多方面的正面引導。
3.堅持公開、公平、公正的原則。
4.優秀學生的確定不超班級人數的2/3。
三、評優範圍
一—六年級全體學生。
四、評優專案及具體標準
1.三好學生（學生最高榮譽稱號 一—三年級每班7名，四—六年級每班5名）
具體標準：
（1）身體好。積極參加體育鍛煉和文娛活動，有良好的衛生習慣和健康的身體素質。
（2）學業好。學習目的明確，態度端正，勤奮好學，學業成績優秀。
（3）思想品德好。熱愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，遵守《xx縣實驗學校學生規範》《xx縣實驗學校學生校外文明規範》等各項規範。
2.優秀班幹部（每班2名）
具體標準：
（1）擔任現任班幹部，能以身作則，認真負責，遵守《xx縣實驗學校學生規範》《xx縣實驗學校學生校外文明規範》等各項規範。
（2）熱心為集體工作，為同學服務，有較強的組織能力，在同學中有較高威信。
（3）學習態度端正，成績優良。
3.學習標兵（一—三年級每班7名，四—六年級每班5名）
（1）書寫工整美觀。
（2）能認真完成作業。
（3）勤奮學習，成績優良。
4.文明禮儀標兵（一—三年級每班7名，四—六年級每班5名）
具體標準：
能遵守《xx縣實驗學校學生校園禮儀規範》和《xx縣實驗學校學生校外文明規範》的規定。
5.特殊標兵
具體標準
（1）運動標兵 在體育方面成績優異或者在各種體育活動中表現突出。
（2）藝術標兵 在音樂、美術方面成績優異，積極參加文娛活動，在書法、繪畫、文藝、演講等活動中表現突出或獲獎。
（3）文學標兵 熱愛閱讀，樂於寫字。
（4）拾金不昧標兵 撿到物品能及時歸還失主或交公。
（5）勞動標兵 熱愛勞動，不怕髒、不怕累，認真值日，積極參與衛生大掃除。
（6）環保標兵 有較強的環保意識和良好的個人衛生習慣，不隨地吐痰，不亂丟、主動撿拾垃圾。愛護公物，節約用電用水。
各班可根據實際情況確定特殊標兵的名稱和每項特殊標兵所佔的人數。
六、否決項
出現下列行為者，取消評優資格：
1.在考試過程中有作弊行為的。
2.頂撞老師，欺負弱小同學的。
3.在校園內、教學樓內、教室內追逐打鬧、大聲喧譁，在樓梯上推搡打鬧、不右行，不使用文明用語，經勸告仍不改正的。
4.亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾，在校內吃零食等經勸告仍不改正的。
5.家長來校接送不按學校規定，經多次勸告仍我行我素的。
6.其他違反學生行為規範、校規校紀經警告仍不改正的。
七、評選辦法
1.班主任帶領同學學習評優方案。
2.班主任組織全班同學民主投票，並當場唱票。
3.根據得票的多少，確定各項優秀學生並填寫評優彙總表。
4.每名同學評優最多確定一項。
八、完成時間
評優彙總表於1月17日上午11:30前交國小教導處。
