為了進一步促進學校的內涵發展與可持續發展，滿足社會對學校優質教育的需求，學校必須不斷引領教師的專業發展，幫助教師形成教育、教學、研究、學習合一的專業工作方式。教師本身也要思考在自主培養和個性培養上，尋找成長途徑，實現教師個人發展與學校同步發展。
根據學校《2011-2017教師培養規劃》要求全校45歲以下（含45歲）教師撰寫個人三年發展規劃，要求如下：
一、推進流程
1、2012年3月前個人完成三年發展規劃初稿，交學部
2、2012年3月-7月，按備課組、教研組、年級組、學部針對每人個人發展規劃進行討論修訂；
3、2012年8月定稿（一式四份，本人、學部、人力資源和教科研各一份）
二、撰寫規劃要求：
1、自我分析：
基本情況：年齡、學歷、職稱、教齡、任教學科、擔任職務等
優勢分析：專業能力（課堂教學、教研能力、課題研究等）、特長愛好等
劣勢分析：專業提升、性格偏好等
2、發展目標：
總體目標（就近發展原則）、階段目標（2011年8月-2012年7月、2012年8月-2017年7月、2017年8月-2017年7月，每年發展目標具有連續性、遞進性和可操作性）
3、具體措施：
措施要具體、務實，可操作；措施要個性，切忌千篇一律；
4、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：
應對措施：
三、文字要求：
1、標題：個人三年發展規劃（2011-2017），姓名在標題右下角小四號，仿宋體
2、格式：標題小三號，黑體；正文小四號，1.5倍行距，宋體；頁邊距：上下左右皆為2。
北大附中重慶實驗學校 2011-12-12
關於撰寫個人三年發展規劃的通知 [篇2]
為增強教師個人發展的目標意識，正確規劃個人職業生涯，要求每位教師撰寫教師個人三年發展規劃。請於10月14日（週五）在電腦共享“教師個人三年發展規劃”。按如下格式進行撰寫：
教師個人三年發展規劃制定模板
武進區新城陽光幼兒園 ╳╳╳
一、個人發展現狀與分析
1、個人優勢分析（分點概括：如①；②；）
2、個人弱勢分析（分點概括：如①；②；）
二、三年內個人發展總目標
思想素養（政治思想、職業道德）；
專業理論（學歷、職稱等）；
教育能力（班級管理、家長工作）；
教學能力（課堂教學、活動設計、公開課教學）；
專業技能（彈唱、繪畫等）；
專業榮譽稱號（教壇新秀、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人）。
三、階段發展目標（要求：圍繞以上幾個方面來制定，能用數字反映的必須具體到數字。）
1、2011年9月——2012年8月個人發展目標
2、2012年9月——2017年8月個人發展目標
3、2017年9月——2017年8月個人發展目標
新城陽光幼兒園
2011-9-28
